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美术课《中国龙》课堂教学反思在今年3月，有幸参与了青年教师公开课展示研讨活动，聆听各位老师的课堂展示并对美术课《中国龙》做了交流展示，在活动过程中受益匪浅。《中国龙》是湘美版四年级人美版五年级美术课，是以“造型表现”为主，融“设计与应用”、“欣赏评述”于一体的美术教学课程。本课教学是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造，表现的良好契机。在活动一让学生初步了解中国龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义的基础上，进一步明确中国龙的外形特点，让学生能够抓住龙头、身、尾三部分的特点，在活动二中以合作的形式创造性的制作一条龙。在此次教学中我考虑到四年级学生虽然对手工造型极富热情，可是动手能力相对较弱就采用了小组合作的形式，并课前布置他们思考讨论如何创造性的制作龙，这样既节省了课堂操作时间，同时也让他们提前进入本课时的学习内容，提高积极性。在现场教学中，我注重把自己课前的范作进行展示及技法技能视频演示，给学生更直观的认识和感受。但由于我对技能技法的讲授过于精简，教学引导不够到位，造成学生在创造性的制作龙的环节并没有把课前讨论结果实际体现在实践中，导致龙作品造型有些单一。再加上学生动手能力较弱并对首次尝试的围圈座次进行创作比较陌生不适应，在给定的20分钟时间里完成的内容相对较少，导致展示评价时底气不足，控堂能力相比平日减弱课程收尾也比较仓促杂乱，看来在今后的教学中对于合作造型创作方面还需要有意识地增加锻炼的机会。通过本次青年教师公开课活动，首次尝试的我感受颇深。例如：由于经验不足，课前的预想还应更宽泛些，心态一定放平，在做好板书示范及课件演示的基础上给学生的范例参考除了多样性更不要因为是学生过去熟知的制作方法而忽视进行细致的回顾讲解，并消除学生操作紧张感积极互动。在今后我希望

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