鸡毛信导学互动教案

20、毛信【教学标】1、用较快速度浏览课文，把握课文主要内容。2、学习把文划分为几个小故事。3用浏览与精读结合的方法学习课文的重点部分，体会海娃勇敢机智的精神。懂得在坏人面前要想办法机智地和他们作斗争。4、有感情的朗读自己感兴趣的部分，谈出自己的感受。【教学点难点】了解课文内容，体会海娃勇敢机智的品质。把握重点去感受海娃的优秀品质。【教学法】【教学备】

导学互动搜集抗日小英雄的事迹。【教学程】一、提导学（一）情导入1.大家知道吗？1918年到年，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮，妄想灭绝我们伟大的中华民族。但是，中华民族是不屈的民族，抗战时期和我们相仿年纪的儿童们用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们与侵略者斗智斗勇，留下了许多感人的故事，今天，我们就来学习一篇描写抗日战争时期的小英雄的故事。这就是——《鸡毛信》2、板题。看到课题，你能提出那些问题？（出示）鸡毛信是抗日战争时期我军的一种邮件，在信上插鸡毛，就相当于现在的“快件”，让送信人和收信人明确它的紧急性和重要性，必须送达并让收件方开收条鸡毛的多表示时间的紧迫和重要的程度。（）示纲（1故事的主人公叫________,他是___________________让他把鸡毛信送到_________________________。（2）.《鸡毛信》这篇课文是按照什么顺序来写的？讲了一件什么事？（3）.根据情节的发展变化把它划分为几个小故事？（4娃的机智勇敢表现在哪些地方？

交给

（三）学设疑1.请同学们带着以上问题，用自己喜欢的方式朗读课文，勾画有关语句，在旁边及时批注下自己的体会，再有感情地读出自己的理解。2、学生自学，教师巡视，帮助学困生有效自学。二、合互动：（一）组交流以小组为单位，由组长负责，希望每个成员要发挥自己的特长，认真讨论交流导纲中的问题。（二）展示评价1、各小组选派代表展示导纲中的内容，学生进行评价，教师进行相机补充。展示导纲1板书娃2、预设一：生：文按照事情发展顺序来写，写了四个方面的内容书）晚送信

被敌所困

逃跑被

引敌入3、：一天傍晚，爸爸让海娃送一封鸡毛信给张连长，在途中遇见了鬼子，海娃就将鸡毛信藏在了老绵羊尾巴底下，鬼子让海娃跟着他们走，半夜他佯装成“喂牲口”的逃跑了，可第二天又被抓回去给鬼子带路，海娃把敌人带进了我方的阵地，敌人被消灭了。海娃完成了任务，受到了表扬。4、预设二：把鸡毛信藏在老绵羊的尾巴底下。——海娃机智勇敢表现之一。5、预设三：假装是“喂牲口的”躲过了敌人的哨兵。——海娃机智勇敢表现之二。6、预设四：用白布小褂当小白旗摇晃，混过了敌人的岗哨。——海娃机智勇敢表现之三。7、预设五：以“我走过的。放心走吧把敌人引入我军的阵地。——海娃机智勇敢表现之四8、预设六：从“放开嗓子叫：鬼子上来啦！打呀！赶快打呀”——海娃机智勇敢表现之五（三）疑解难：哪位同学有不明白的地方可以提出来我们共同解决？预设：为什么要以鸡毛信为题？预设：生：鸡毛信是课文的线索，全文围绕着鸡毛信来写。师总结：文章从开头到结尾都贯穿着“鸡毛信是文章的线索。机智勇敢的海娃毫不犹豫地接受了送信任务，遇到敌人把鸡毛信藏在羊尾巴底下，晚上被敌所困又担心鸡毛信的安危，乘敌人熟睡，取信逃跑，为了躲避敌人，鸡毛信曾失而复得，最后他不顾危险把敌人带进埋伏圈，顺利地完成了送信任务，让部队砸了敌人的炮楼。“鸡毛信”的背后歌颂的是小英雄海娃热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。(板书热爱祖国憎恨敌、机智勇敢)预设：我想知道鸡毛信的内容是什么？

（四）补正提炼鸡毛信这篇课文讲了海娃智送鸡毛信，帮助游击队消灭鬼子的故事，表现了海娃热爱祖、憎恨敌人机智勇的品质。三、导归纳：（一）师引导学了课文，你有哪些收获？（课文内容、写作顺序、表达方法、受到启发等）（二）学生归纳学生畅所欲言。四、拓训练（一）展运用1.此时此刻我实在想说：“海娃，你（）！2、你还知道哪些抗日小英雄的故事？教师总结：

像海娃这样的小英雄有很多很多，你知道的还有哪些呢？（生回答，《小兵张嘎》、《小英雄雨来》、《少年英雄王二小》）（二）题自练课文按----------的顺序，讲了--------------------------------------个小故事，让我们认识了一个-----------

的小英雄海娃