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文档简介
第第页幼儿文学教案第一章幼儿文学基本理论
教学计划
本章共四节,计划安排4课时,学习这些基础知识,要留意把握知识要点,援助同学了解儿童文学的基本特征。
教学目的
使同学比较系统地掌控幼儿文学的基础知识。
理解幼儿接受文学的非常心理和方式
教学重点与难点
幼儿文学的特点及审美功能
教学方法与教具预备
1.老师讲解与同学领悟、争论相结合。
2.常规教具。
第1课时
什么是幼儿文学
教学目的:
1.把握幼儿文学的概念与进展概况。
2.使同学系统地了解幼儿文学。
教学重点与难点:
幼儿文学的本质特点
教法与教具预备:
1.老师讲解与同学争论相结合。
2.常规教具。
教学计划:
1课时
教学内容与步骤:
一、幼儿文学与儿童文学:
儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。
㈠幼儿文学:
以0-6岁的儿童为接受对象的文学。也包括0-3岁的婴儿。
主要文体:儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。
㈡童年文学:
是以7-12岁的儿童为接受对象的文学。处于这一阶段的孩子,以学习为基本活动。
主要文体:童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。
㈢少年文学:
是以12-15岁的少年为接受对象的文学。
主要文体:少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。
二、幼儿文学的概念:
幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解:
㈠幼儿文学需要是文学:
幼儿文学首先需要是文学,既然是文学,就要遵循文学的一般规律,即用语言塑造形象以反映社会生活、表达的思想感情。
㈡幼儿文学需要是幼儿的文学:
幼儿文学不仅具有文学的一般属性,而且具有自己的性格,即幼儿属性。
幼儿文学需要是为幼儿的文学。幼儿文学服务于幼儿,是成人适应幼儿的审美需求而创作或改编的。
三、我国幼儿文学进展概况:
1.始于五四新文化运动:
主要作家:郑振铎、叶圣陶、黎锦晖。
主要刊物:《世界儿童》、《小伙伴》等。
2.20世纪80时代中期以来的十余年间,幼儿文学得到了空前的繁华:
首先,形成了老中青相结合的作家群体。
其次,幼儿文学创作大面积丰收。
再次,幼儿文学理论建设、教学科研有了长足的进展。
最末,进入80时代以来,幼儿文学界的学术研讨活动、横向沟通空前活跃。
四、总结:
本章主要认识幼儿文学的概念和进展概况,是学习幼儿文学的初步预备。
同学应当大致了解到幼儿文学的基本特点和进展状况。
第2课时
幼儿文学的特点
教学目的:
1.把握幼儿文学的特征。
2.了解幼儿文学的本体特征和美学特征。
教学重点、难点:
幼儿为学的本体特征和美学特征。
教法与教具预备:
1.讲谈结合的教学方法。
2.常规教具。
教学计划:
1课时
教学内容与步骤:
一、幼儿文学作为一种文学现象的本质特征是它的本体特征,幼儿文学作为审美对象又具有它的美学特征。
二、幼儿文学的本体特征:
1.幼儿文学是深入浅出的口语文学。成语的艺术
口语的一大特征是转瞬即逝、不容思索。幼儿文学的语言就要口语化,浅显、明快、详细、形象、上口。
2.幼儿文学是开启心智的启蒙文学:
幼儿文学包含丰富的社会内容和自然知识,能引导幼儿初步认识社会、认识自然、认识自我,丰富他们的情感,进展他们的语言、思维、想象等技能,因此对幼儿的健康成长具有重要的启蒙作用。
3.幼儿文学是充斥诗意的浪漫文学:
献给儿童的非常的诗体
--严文井《泛论童话》
我以全部感情去写童话
--安徒生自传
4.幼儿文学是趣味盎然的欢乐文学:
①优秀的幼儿文学作品无不充斥生气活泼的情趣,给幼儿带来极大的欢乐;
②幼儿文学具有很强的游戏性;
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