小班优质课教案一等奖

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班优质课教案一等奖2.燕子

其次课时教学设计

【课时目标】

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的形状和飞行、停顿时容貌的描述，学会留心查看，抓住特点的方法。

2.体会燕子的心爱、活泼和“我”对燕子和春天的爱好之情。

【教学过程

】

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词。（课件出示）

吹拂

围拢

形成

横掠

无意

飞倦

伶俐

荡漾

闲散

纤细

木杆

几痕

翼尖

2.谈话导入：通过上一课的学习，我们感受到了燕子的伶俐心爱，这节课我们持续朗读感悟春天的美好和燕子的心爱。

二、朗读课文，重点感悟

1．看图学习第一段。

（1）看图，口述燕子的形状特点。

（2）指名读第一段后回复：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么依次来描述的？（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼心爱的小燕子形象。是按照从片面到整体的依次来描述的。板书：羽毛、、尾巴、翅膀。）

（3）对比词语，凑字能不能换成组？

（4）这一段表达了对小燕子什么样的感情？（爱好之情）

（5）练习有感情地朗读，把对小燕子的爱好之情读出来。

2．看图学习其次段。

（1）看图，口述燕子活动在一个怎样的环境里？

（2）课文抓住哪些景物来描述“烂漫无比的春天”？（默读并划出有关词语。议论并板书：细雨、轻风、柔柳、青草、绿叶、鲜花）

（3）对比句子：（课件出示）

【设计意图：

复习导入，出示字词，引入课题，温故而知新。】

【设计意图：

学习课文，抓住重点词语，结合课文插图，在理解的“下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花围拢来，形成了春天。”

“二三月的春日里，轻风微微的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的围拢来，形成了烂漫无比的春天。”

比较一下，哪句写得好，好在哪里？

（启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣。“如毛的细雨”，形容雨点很细小，这是春雨的特点。“轻风微微吹拂着”，是说春天的风轻轻地吹动象抚摩着人一样。“千条万条的柔柳”，写出了柳丝的容貌是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条；

“像赶集似的围拢来”，这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木繁茂，花草繁多，万紫千红，争奇斗艳的活力勃勃的景象。）

（4）练习有感情地朗读。

3．看图学习第三段。

（1）看图，说说燕子是怎样飞行的。

（2）指名朗读课文，哪些词写出了燕子飞行的特点？

（斜、横掠、沾、荡漾”等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。（板书：斜、横掠、叽、沾、荡漾）

（1）对比句子：（课件出示）

“燕子在天空里擦过，由这边飞到了那边。”

“燕子带了它那双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”

把这两个句子对比一下，哪句写得好，好在哪里？

（课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的风景：阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天精细地联系起来写，进一步说明燕子“为春光添加了大量生趣，让春天显得更加生气勃勃”。）

（4）指导朗读这一段。

4．看图学习第四段。

根基上，再来想象画面，体会课文的思想感情，读出味道。层层推进，很好地完成了阅读教学。】

【设计意图：通过比较句子，体会使用修饰语的好处。鼓舞学生学会使用修饰语，热爱使用修饰语。】

（1）燕子飞倦了，又是怎样的呢？（指名读课文，其余看图。）

（2）引导学生议论“落、痕”等几个词的用法。（“落”字写出燕子的简便。“痕”字写出电线的远，若有若无。这两个词切实地写出了燕子飞倦时的形象。议论中随时板书：落、痕、停。）

（3）指导朗读这一段。

三、指导背诵，写作训练。

（听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的心爱和春光的美；

学习有感情地读。）

1．这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的形状写到春天的风景，再写燕子飞行的情形，结果写到燕子停顿时的形象，从而赞美了春天美观的风景，表达了欢快的心情。

2．用弥漫快乐、高兴的心情齐读全文。

3.请写一段话，抓住你热爱的一种小动物的特点写，留神使用恰当的修饰语。

【板书设计】

2

燕子

形状：

羽毛

翅膀