小班数学教案拼图形

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班数学教案拼图形作为一位优良的老师，可能需要举行教案编写工作，通过教案打定可以更好地根据概括处境对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的小班数学教案：拼图形，仅供参考，接待大家阅读。

小班数学教案：拼图形1

一、教学目的：

1、教师给幼儿供给交往合作的机遇。

2、培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学打定：

各种图形片。

三、教学过程：

1、初步熟悉根本图形（正方形、长方形、圆）

师：小挚友，今天图形来我们班做客，你们想不想知道谁来了？

幼：想。

师：出示背影图形，看，你们熟悉它们吗？谁来报告老师它们的名字？

幼：小挚友知道的说出它的名字？不知道老师报告小挚友这些图形的名字。

师：出示正方形，有四条边，四个角。熟悉长方形，有两条边长，两条边短。熟悉三角形，有三个角三条边。熟悉圆形，圆形没有边也没有角，很圆滑。熟悉梯形，四条边不相等的。熟悉半圆形，就是圆的一半。

2、生活中知道的正方形、长方形······的东西。师：给小挚友打定大量图形，放在前面。

幼：说出都有哪些图形。

师：说出图形，

幼：指出哪个是老师所说的图形。

幼：在图形里找出来，报告老师你找的是什么样的图形，每们小挚友找一遍图形。小挚友都熟悉了图形。

3、图形宝宝还会变魔术呢？想知道它们都变成了什么吗？

师：出示粘贴好的拼图图形，如（小人、小房子）小鸡。

幼：试着指出小人都用哪些图形拼出来的。

师：问幼儿图形能拼出小人的什么呢？

（圆形能拼出她的头，三角形拼出了她的手和身体，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子拦住了。老师用图形拼的是女孩。小房子用的是什么图形？正方形拼房子，三角形拼房顶。）

幼：小挚友拼一拼，说一说，小鸡用什么图形拼的？用圆形、三角形拼的。

4、你们想动手做一做吗？

幼：小挚友随意拿出你热爱的图形，拼出小人和房子。

师：幼儿拼完后教师问幼儿拼的是什么？用的是什么图形拼出来的，都有哪些图形。

幼：彼此交流拼的是什么，用什么图形拼出来的，看哪位小挚友拼的好。

师：看哪位小挚友拼的好，拼好赋予表扬，没拼好的赋予校正。

5、延迟：小挚友这节课有哪些图形跟小挚友一起来上课，幼儿说出图形的名称。

6、终止：①小挚友都熟悉了图形，知道图形的名字。我们一起轻松一下，做嬉戏，图形上车，老师当司机。

②教师打定好各站的图形，把打定好的图形贴在小挚友的手上，手上贴什么图形的小挚友就站在图形站上。

③今天我们图形去北京加入唱歌比赛。

教师开头：开车，开到什么图形站，教师就问这是什么图形？

幼：（回复）：这是图形站，请图形上车，开到方形站，请正方形上车，······

图形都上车后，到北京站了，图形都下车，加入唱歌比赛，两班幼儿比赛唱歌。看哪班唱的好，赏赐一些小物品，唱歌比赛完后，图形回家了，快上车，教师开车，到三角站，谁是三角形请下车，到哪个图形站，哪个图形就下车。

小班数学教案：拼图形2

设计思路：

我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有确定的熟悉，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在稳定对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形熟悉的根基上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的才能和思维才能，同时体验图形组合变化的乐趣。

活动目标：

1、培养幼儿动手操作才能和思维才能，体验图形组合变化的乐趣。

2、稳定对圆形、三角形、正方形以及长方形的熟悉，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重难点：

1、重点——稳定对圆形、三角形、正方形以及长方形的熟悉。

2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

活动打定：

1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

2、小兔头套一个，简朴的图形拼贴画三张。

3、各种图形（有圆形、三角形、正方形、长方形若干）每人一份，白纸每人一张。

活动过程：

一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

教师戴上小兔头套扮演小白兔：小挚友们，你们看，我是谁？（小白兔。）

对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀？

二、铺路：

指导语：哎呀，小白兔忘却了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们容许帮我先把路给铺好吗？（容许）小挚友们都容许扶助我，真是太感谢你们了！那我们先去看看吧！哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小挚友们能报告我，这里都有些什么图形呢？（圆形、三角形、正方形、长方形）

1、介绍铺路规矩：对了，我在这边也打定好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小挚友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假使，我请你拿一块三角形来铺路，那么你理应怎么办？（选出一个三角形放置在相应的图形里）——教师边说边示范。

2、帮小白兔铺路：依次请每位小挚友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。

T：耶，好了，我们的路终究铺好了！真是辛苦小挚友们了，小白兔请小挚友坐下来休息一下吧。

三、看画展。

1、说出都有什么画。

T：好了，现在我们可以来赏识我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀？（一张一张出示）

2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形拼成的？（引导幼儿完整回复“这是由**和**拼成的。”

四、幼儿操作：拼画。

1、指导语：小挚友们真能干！可是小白兔现在又碰见了难题了。方才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不容许帮我再拼一些图画表示在这个画板上呢？

2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。

（幼儿操作，教师从旁指导。）

3、请先拼完的幼儿报告客人老师“你拼的是什么？它是由哪些图形拼成的？”

五、活动终止，交代活动延迟。

“小挚友们今天可真能干，扶助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多美丽的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想报告你们一个小机要：我们生活中其实有好多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了！”

活动反思：

本次活动是在稳定幼儿对圆形、正方形和三角形熟悉的"根基上，学习运用图形的特点，举行组合，体验图形组合变化的乐趣。

活动一开头，我表示事先拼好的作品请幼儿赏识，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是概括的形象思维，所以大片面孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。

从本次活动可以看出，孩子本身就存在进展水平的差异，可以先请幼儿用同一外形举行拼摆组合，再过渡到两个图形，结果增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形举行操作。

小班数学教案：拼图形3

活动目标:

1.让幼儿能够不受颜色、拼摆形式的影响，拼搭组合图形。

2.通过动手、动脑,提高幼儿的想象力和创造力。

3.体验拼搭图形的乐趣。

活动打定:

1.教具打定:“几何图形组”。

2.学具打定:“几何图形组”；

各种图形卡片若干。

3.《操作册》第3册第43-44页。

活动过程:

1.热身活动。

教师幼儿相互问候。

2.师生共同探索。

（1）教师示范用任意摆放的图形拼搭成各种图案,让幼儿赏识并发挥想象。

（2）教师:小挚友,你们确定很奇怪吧?把几个图形拼搭在一起,就能组成一个物体很神秘吧！你们是不是也想试一试呢？引导幼儿不受图形的颜色、摆放