清晨音乐教案《清晨》教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——清晨音乐教案《清晨》教学设计《清早》教学设计

教学目标：

1、感受歌曲新颖、快乐、活泼的心绪和意境，体会校园歌曲自然朴实的风格。

2、通过屡屡凝听、模唱等环节，能够明显切实的演唱歌曲、表现歌曲。

3、感受不同演唱风格对同一首歌曲的演绎，尝试创编不同的歌曲表现形式，体验创编的乐趣。

教学重点：

区分歌曲的段落，能够用简便有弹性的声音演唱歌曲，并感受和表现歌曲的美。

教学难点：

两个乐段之间的比较贯穿，轻易造成音准和心绪把握不准。教材分析：

《清早》是一首旋律明快流畅的校园歌曲，布局为三段式，表现了人们在阳光明媚的早晨磨练身体的喜悦情景。两个根本乐段的旋律都是在重复的根基上在尾音上稍作变化，但是这种变化会给学生音准把握上带来确定的困难。三个乐段的心绪有比较变化，第一乐段欢高兴泼，其次乐段美好伸张，描绘美观的风景，第三乐段重复第一乐段的旋律，歌曲在欢快的气氛中终止。

学情分析：

这首歌在音乐学识和技能上针对五年级的学生来说都已经有了确定的积累，能够初步表现节奏的强弱和速度、音高等音乐要素，所以我设计这堂以学习歌咏为根基，在此根基上在举行学习，以此逐步提高学生的创造力和音乐表现力。

教学打定：

钢琴、录音机、多媒体课件教学过程：

一、组织教学

师生问好发声练习。

二、创设情境、感受新课：

1、今天早晨老师一开启窗，一阵微风吹来，你们听（教师边弹琴边唱hu和沙沙声）让学生感受。

师提问：这是什么声音？生：自由回复师：这是一个怎样的早晨？

生：新颖的早晨、美好的早晨.2、学生跟琴模仿，提示学生留神模唱时用连贯轻柔的声音，唱沙沙沙时用简便短促的声音。

3、师用手随着音乐的上下来变化，让学生查看后提问：你们会随音乐的上下来变化吗？（师弹琴生随音乐律动）

4、师提问：那么这又是一个怎样的早晨？生：开心喜悦的早晨..

5、大家留神到老师的手是在乐句的开头还是末尾加上这个拍手动作的？生：末尾

6、让我们一起随音乐再次感受一次吧！

（师率领学生一起随音乐律动感受）

三、整体感受1、方才我们感受了新颖美好的早晨和开心喜悦的早晨，让我们一起把这两种心绪整体表现一次。

生随音乐律动。

2、这两种旋律就隐匿在我们今天学的这首歌曲里，师播放歌曲《清早》表示歌词，提问斟酌：请问大家在歌曲里都听到了什么？生：根据歌词回复。

3、简介歌曲：这首歌曲是一首台湾校园歌曲，台湾校园歌曲的展现还有一个关于台湾青年人喜欢祖国的故事，我们一起来了解一下。老师：台湾校园歌曲的歌词新颖心爱，表现了当时台湾青年人的生活和内心思想，旋律琅琅上口，下面我们就来演唱这首歌曲。

四、学习新歌

（一）学唱开心喜悦的早晨

1、首先让我们先来学习一下歌曲的第一段，生随琴模唱，师强调理奏由老师来完成。

2、出示歌谱，让学生对比第一行和其次行的不同，重点练唱（先唱旋律，再唱歌词）

师强调（1）结尾的2和5各唱四拍。

（2）用手势引导学生唱准2和5。3、引导生跟琴唱第一二四段歌词。

4、老师唱第一段，让生对比和老师唱的不同。（更简便、有感情）

5、学生加快速度唱第一二四段。

6、在简便些唱好第四段，表扬唱的好的小组（二）学唱新颖美好的早晨

1、第三段在哪里呢？播放第三段录音。

2、老师唱旋律，提问：旋律的跳动怎么样？起伏怎么样？生：跳动大，起伏也大。

3、请同学们拿出手，跟随老师边做动作边唱第三段旋律。

4、师提问：请问这段的两个乐句有什么不同？老师弹琴生随琴的重点唱不同的地方？（强调：唱3和2手势的不同？）大家也可以用手势来协助我们唱歌。

5、这么长的乐段要用连贯的声音演唱，我们要怎样换气呢？老师示范，学生感受并回复。

6、让我们一起来完整地演唱这段，声音连贯轻柔，留神换气。

7、老师和学生一起随伴奏演唱。

（三）表达全新的清早

1、分小组用自己的肢体语言来表达这首开心喜悦的清早。

2、分小组自由表示。五、小结

一年之计在于春，一日之计在于晨，梦想同学们正像歌中唱到的那样，奉劝大家要起早哦，美好时光不要辜负了。

教学反思：

整节课下来，我始终提防培养学生养成良好的凝听习惯，听音乐看老师做律动，听音乐做动作，听音乐理解歌词，听音乐率领学生一起律动，始终围绕听来开展活动，每一次的听都是有目的的，这样层层递进，不断提高了学生的音乐审美才能。

美中缺乏的是学生创编，这也是学生们最热爱的环节，可这节课我只邀请了四个小组的同学上台