e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件

e北京迎宾路商业项目定位策划报告6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。e北京迎宾路商业项目定位策划报告e北京迎宾路商业项目定位策划报告6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。罗杰斯说过:“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由,只有心理安全才能导致心理自由,也才能导致学习的创造性”。物理课堂必须营造宽松、自由的学习环境,才能更有利于学生的学习。在教学中,我试着用以下几种方法创设宽松的物理课堂氛围,收到了很好的教学效果。一、把微笑带进课堂很多情况表明,学生都不喜欢整天板着面孔的老师,课堂上教师对学生的期待通过微笑传递,学生就会在这种爱的感召下,受到鼓舞,从而亲其师,信其道。记得著名特级教师斯霞有一次走进教室,只见几十个学生如野马归槽般奔进教室,个个满脸通红,手忙脚乱。这时,斯霞老师并未着急,她想,如果板起面孔训斥一顿,学生会安静下来,但分散的心不会一下子收回来。只见斯霞老师和颜悦色地说“同学们,有的小朋友还没做好上课的准备,现在老师走出去,看谁先做好”。等斯霞再走进教室,同学们个个坐得整整齐齐,全神贯注等待老师上课。二、把观察、实验带进课堂观察和实验是研究物理的根本方法,教师必须加强实验教学。因为实验具有综合的教育功能,它不仅为学生提供具体、形象、生动的感性材料,还能培养学生的实验技能,了解和掌握探索自然的科学方法,学生通过实践活动来理解重要的科学概念和规律。比如在新授《光的直线传播》一课时,我利用投影仪的灯光,把一根米尺直立地放在灯光下,问:在屏幕上,观察到了什么?要求学生打一成语或说出与影有关的成语,课堂气氛一下子宽松、活跃起来。三、把魔术、游戏带进课堂玩当然是学生们的天性,因而在物理教学过程中,要重视激趣。如能在课堂上不失时机地做点魔术,恰如其分地设计一些游戏,就会使一些抽象的物理概念和物理知识趣味化,提高学生的学习兴趣。如在新授《平面镜》一课时,为了帮助学生进一步弄清物体在平面镜中所成的像是虚像这一知识点,我事先做了一个魔盒,先让学生观察盒中有什么?学生回答:什么也没有。然后我在盒子开口处放进了一张在值拾元的人民币,问:你们看到了人民币了吗?是不是被我“变”掉了?通过这样的“变”使得物理课堂变得宽松、乐学。四、把历史、文学带进课堂鲁迅说过“学理科的也要懂点文学”。在讲授物理知识的同时,正确、恰当地结合历史、文学知识,能够充分调动学生的学习热情。如在《机械运动》对于如何选取参照物这一知识点时,有诗一首:“仔细看山山不动,看山却是走来迎”。“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”。有时,适当地运用俗语、成语、歇后语、故事等对理解消化物理知识也能收到非常好的效果。如在分子运动理论教学中,引用“近朱者赤,近墨者黑”来说明“扩散”。在研究杠杆原理时,引用“四两拨千斤”。在运动和静止的教学中,引用成语“刻舟求剑”来说明,在讲授阿基米德原理时,引入曹冲称象的故事等,让学生主动,更自然地进入物理情境,充分、准确地理解、掌握物理知识。五、把鼓励带进课堂教师要热情地鼓励学生善思多问,鼓励学生发表与老师不同的见解,要鼓励学生“别出心裁”,“标心立异”,鼓励学生从不同角度思考问题,发现问题。爱因斯坦说过:提出一个问题,比解决一个问题更重要。六、把竞争带进课堂根据初中好胜心强的特点,课堂上创设问题抢答,笔答题竞赛,可允许先看做完笔答题的学生板演或当“小老师”,激励学生积极参与,有时教师应用语言如“看谁说得最清楚”?“谁的方法好”?“哪个小组合作得既快又好”?也会给学生创造表现自我的机会。七、把民主带进课堂学生在民主和谐气氛中学习,心情舒畅,才能敢想、敢说、敢问、敢于创新、敢于创造。正如陶行知先生说的:“只有民主,才能解放大多数人的创造力,而且使大多数人创造力发挥到最高峰”。在课堂上充分发挥学生的主体作用,才能把课堂气氛激活,也才能点燃学生智慧的火花。八、精心设计教学程序课堂教学设计应遵循宏观与微观、整体与局部、教材与学生、理论性与应用性、知识性与能力性的统一。应在正确的分析学生、大纲教材的基础上建立设计图意,提出目标,再围绕目标确立教法、情景的创设和过程的设计,达到整个教学流程的和谐与流畅,从而优化教学结构,大大提高课堂的教学的效率。“主动参与型”的模式要突破旧有的教学过程组织设计的传统思路和方法,要积极探索一种新的划分课堂教学四个基本环节的方法;环节之一,创设问题情景,诱发学生的学习兴趣与动机,调动学生的非智力因素,让学生主动参与;环节之二,发挥老师的主导或指导地位,提供有效信息,引导学生运用各种思维方式,如正向思维、逆向思维、直觉思维等,调动智力因素,去分析、综合、比较、概括、猜想、归纳得出自己的结论,培养学生的创新意识,让学生学会吸收、删除、处理信息,学会学习方法;环节之三,要根据学生学习情况和课程资源设计实践活动,培养学生的实际操作能力,帮助学生学会迁移,将学到的知识转化为活的能力;环节之四,要突破规规矩矩的课堂秩序,让学生乱中有序,才能有创新的火花迸发,才能有创新的灵感。教师:创设情景→启发探索→引导解决→学法指导→小结升华。学生:进入情景→分析讨论→构建新知→知识创新→实际应用。良好、宽松的课堂气氛是师生共同努力的结果,是教学顺利的保证,是学生智力发展的温床,在物理课堂教学中,我们应该力求营造良好的课堂氛围,使学生善思、乐学。我国技工院校作为培养技术工人的专门学校，行政隶属人社部门，在职业教育和技能培训等方面为国家经济社会发展培养了大量技能人才，在促进就业和服务经济社会发展中发挥了重要作用。经过60多年的发展历程，其办学实力和办学水平逐步提高。截至2014年年底，全国共有技工院校2818所，在校生340余万人，每年毕业生超过100万人，毕业生就业率达到97.5%。但同时要看到，我国共有职业院校13300多所，在校生近3000万人。技工院校数量占比仅21%，学生数占比仅为11%。可见，技工教育尚未真正进入国民教育体系，从生源问题便可窥出一二。一、技工院校生源问题分析招生难、生源差，长期以来都是技工院校乃至整个职业教育院校普遍存在的老问题。究其原因是多方面的，而教育属性、学历问题等体制性因素则是困扰已久的难题。为破解招生难题，不少技工院校做了不少的探索：（一）通过成考、国家开放大学、单招资格高校合作等方式，以“高级工+大专”、“技师+本科”的途径套读大专，获得相关文凭。但是，从技工院校的定位而言，学生获得的职业资格证书原本就是技能水平的有力证明。此举稍有不慎将会影响学生对学校的认同感。（二）不惜将大量的人财物投入招生工作，把招生任务分配到每个教职工身上，甚至将任务完成情况与年终奖或工资、评先评优直接挂钩，此举能广泛调动教职工参与招生工作，对于激发教职员工责任意识和大局意识具有积极作用，但是不可避免地影响院校的生源质量，并且对教师的职业尊崇感有不容小觑的伤害。（三）主动转型，寻求多元化发展，开始面向企业员工进行短期劳动技能培训。但是，除了少数实力强大且具有地缘优势的技工院校，大多数院校无法承接企业培训，即便承接了，也大多停留在提供场地和设备的浅层面，师资水平跟不上。（四）推进一体化课程教学改革，在提升专业技能的同时，还十分重视学生综合素养的培养，既重视显性技能也不断加强隐形技能。二、新常态下职业教育改革趋势职业教育要发展要创新，不改革没有出路。随着中国经济发展和社会结构调整，经济新常态对职业教育提出了新的要求。职业教育改革呈现以下趋势：（一）横向维度一是整合趋势。《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》明确提出，鼓励优质学校通过兼并、托管、合作办学等形式，整合办学资源；对定位不明确、办学质量低、服务能力弱的学校实行调整改造或兼并重。二是转型趋势。教育部计划在现行“学术型”高考的基础上，增加“技能型”高考，实现两类人才、两种模式高考；推动普通高校向应用技术类型高校转型；并提出将符合条件的技师学院纳入高等学校序列等。（二）纵向维度教育部将以课程、学历为纽带，打通中高职、高职与应用本科、中职高职和应用本科学历甚至专业学位研究生学历贯通的通道，将各层次职业教育衔接起来。三、技工院校面临的机遇与挑战（一）机遇推行双证书制度，将很大程度上解决学历文凭问题；按照建立统一人力资源市场的要求，推进人事制度改革，将从劳动人事、社会保障等方面逐步打破制度壁垒；人社部、财政部决定开展企业新型学徒制试点工作，此举将大大调动企业参与举办职业教育的积极性，为逐步击破阻碍校企深度合作的壁垒迈出了实质性的一步；第43届世界技能大赛中国代表团取得的佳绩对鼓舞技工院校发展士气、转变社会传统观念，进而提升社会对技工教育的认同具有十分重要的作用。（二）挑战1.随着国家财政对职业教育的投入力度加大，以及对民办学校收费放开，技工院校曾有的免学费政策以及贫困生奖助学金政策将逐渐失去原有的竞争优势，而一些实力强大的收费型民营技工学校则会日益生气勃勃。2.高校转型趋势，将为职业类、技能类学生拓宽升学之路，却无疑大大缩窄了以往高考成绩低分毕业生进入高级技工学校或技师学院的口径，对技工院校的冲击力度可谓剧烈。3.国家政策的出台和各省落地时间差问题。四、关于应对的思考在竞争愈加激烈、院校无法再靠身份和学历支撑发展的将来，只有凭借质量和特色吸引生源，才能立于不败之地。在此，笔者只选取技工院校自身的角度，从三个方面简要谈谈应对之策：（一）抓牢自身优势，找准办学定位，提升竞争力1.紧紧抓住职业教育改革和发展的重点、热点，将人才培养模式和市场更准确、更灵活地对接，严格按照《技工院校设置标准（试行）》，找准自身的办学定位，认清院校现状、厘清方向、缩小差距。2.继续深化人才培养模式改革，强化技能人才培养特色。牢牢抓住专业的竞争优势，以匹配和满足国家重点产业、人才需求为目标，打造特色鲜明的重点专业。3.逐步扩大社会职业培训规模，通过内涵建设发展，真正成为综合性技工教育培训基地。（二）加强师资队伍建设1.改革教师招聘方式，重点面向具有一线工作经验的企业工程技术人员、高技能人才招聘专职教师，对于急需的高技能人才应适当放宽用人门槛。2.建立符合技工院校特点的教师绩效评价标准，提高教师的薪酬待遇，以解决教师队伍特别是“双师型”教师“引不进、留不住”难题。3.在校内成立“名师”工作室，自主搞教育教学研究，院校为其推广科研成果。（三）向管理要效益1.深化内部管理体制改革，突出教学中心主线，梳理部门职责、优化工作流程、提高工作效益。2.结合校情、循序渐进，构建并推行院系二级管理。（四）加强和改进技能人才培养的宣传工作1.积极参加和承办各级各类职业技能竞赛活动，发挥中国技能大赛及世界技能大赛引领作用，努力在师资培养、课程标准、教学要求与世界先进标准对接。2.积极响应并大力配合人社部对技能型人才的宣传，加强和改进院校新闻宣传工作，及时展示在教学育人、职教改革等方面的改革创新举措和成果。e北京迎宾路商业项目定位策划报告6、露凝无游氛，天高风景澈。1e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件2e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件3e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件4e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件5e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件6e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件7e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件8e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件9e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件10e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件11e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件12e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件13e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件14e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件15e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件16e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件17e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件18e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件19e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件20e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件21e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件22e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件23e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件24e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件25e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件26e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件27e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件28e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件29e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件30e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件31e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件32e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件33e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件34e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件35e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件36e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件37e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件38e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件39e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件40e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件41e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件42e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件43e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件44e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件45e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件46e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件47e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件48e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件49e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件50e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件51e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件52e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件53e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件54e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件55e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件56e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件57e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件58e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件59e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件60e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件61e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件62e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件63e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件64e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件65e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件66e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件67e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件68e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件69e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件70e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件71e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件72e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件73e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件74e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件75e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件766、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺77e北京迎宾路商业项目定位策划报告6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。e北京迎宾路商业项目定位策划报告e北京迎宾路商业项目定位策划报告6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。罗杰斯说过:“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由,只有心理安全才能导致心理自由,也才能导致学习的创造性”。物理课堂必须营造宽松、自由的学习环境,才能更有利于学生的学习。在教学中,我试着用以下几种方法创设宽松的物理课堂氛围,收到了很好的教学效果。一、把微笑带进课堂很多情况表明,学生都不喜欢整天板着面孔的老师,课堂上教师对学生的期待通过微笑传递,学生就会在这种爱的感召下,受到鼓舞,从而亲其师,信其道。记得著名特级教师斯霞有一次走进教室,只见几十个学生如野马归槽般奔进教室,个个满脸通红,手忙脚乱。这时,斯霞老师并未着急,她想,如果板起面孔训斥一顿,学生会安静下来,但分散的心不会一下子收回来。只见斯霞老师和颜悦色地说“同学们,有的小朋友还没做好上课的准备,现在老师走出去,看谁先做好”。等斯霞再走进教室,同学们个个坐得整整齐齐,全神贯注等待老师上课。二、把观察、实验带进课堂观察和实验是研究物理的根本方法,教师必须加强实验教学。因为实验具有综合的教育功能,它不仅为学生提供具体、形象、生动的感性材料,还能培养学生的实验技能,了解和掌握探索自然的科学方法,学生通过实践活动来理解重要的科学概念和规律。比如在新授《光的直线传播》一课时,我利用投影仪的灯光,把一根米尺直立地放在灯光下,问:在屏幕上,观察到了什么?要求学生打一成语或说出与影有关的成语,课堂气氛一下子宽松、活跃起来。三、把魔术、游戏带进课堂玩当然是学生们的天性,因而在物理教学过程中,要重视激趣。如能在课堂上不失时机地做点魔术,恰如其分地设计一些游戏,就会使一些抽象的物理概念和物理知识趣味化,提高学生的学习兴趣。如在新授《平面镜》一课时,为了帮助学生进一步弄清物体在平面镜中所成的像是虚像这一知识点,我事先做了一个魔盒,先让学生观察盒中有什么?学生回答:什么也没有。然后我在盒子开口处放进了一张在值拾元的人民币,问:你们看到了人民币了吗?是不是被我“变”掉了?通过这样的“变”使得物理课堂变得宽松、乐学。四、把历史、文学带进课堂鲁迅说过“学理科的也要懂点文学”。在讲授物理知识的同时,正确、恰当地结合历史、文学知识,能够充分调动学生的学习热情。如在《机械运动》对于如何选取参照物这一知识点时,有诗一首:“仔细看山山不动,看山却是走来迎”。“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”。有时,适当地运用俗语、成语、歇后语、故事等对理解消化物理知识也能收到非常好的效果。如在分子运动理论教学中,引用“近朱者赤,近墨者黑”来说明“扩散”。在研究杠杆原理时,引用“四两拨千斤”。在运动和静止的教学中,引用成语“刻舟求剑”来说明,在讲授阿基米德原理时,引入曹冲称象的故事等,让学生主动,更自然地进入物理情境,充分、准确地理解、掌握物理知识。五、把鼓励带进课堂教师要热情地鼓励学生善思多问,鼓励学生发表与老师不同的见解,要鼓励学生“别出心裁”,“标心立异”,鼓励学生从不同角度思考问题,发现问题。爱因斯坦说过:提出一个问题,比解决一个问题更重要。六、把竞争带进课堂根据初中好胜心强的特点,课堂上创设问题抢答,笔答题竞赛,可允许先看做完笔答题的学生板演或当“小老师”,激励学生积极参与,有时教师应用语言如“看谁说得最清楚”?“谁的方法好”?“哪个小组合作得既快又好”?也会给学生创造表现自我的机会。七、把民主带进课堂学生在民主和谐气氛中学习,心情舒畅,才能敢想、敢说、敢问、敢于创新、敢于创造。正如陶行知先生说的:“只有民主,才能解放大多数人的创造力,而且使大多数人创造力发挥到最高峰”。在课堂上充分发挥学生的主体作用,才能把课堂气氛激活,也才能点燃学生智慧的火花。八、精心设计教学程序课堂教学设计应遵循宏观与微观、整体与局部、教材与学生、理论性与应用性、知识性与能力性的统一。应在正确的分析学生、大纲教材的基础上建立设计图意,提出目标,再围绕目标确立教法、情景的创设和过程的设计,达到整个教学流程的和谐与流畅,从而优化教学结构,大大提高课堂的教学的效率。“主动参与型”的模式要突破旧有的教学过程组织设计的传统思路和方法,要积极探索一种新的划分课堂教学四个基本环节的方法;环节之一,创设问题情景,诱发学生的学习兴趣与动机,调动学生的非智力因素,让学生主动参与;环节之二,发挥老师的主导或指导地位,提供有效信息,引导学生运用各种思维方式,如正向思维、逆向思维、直觉思维等,调动智力因素,去分析、综合、比较、概括、猜想、归纳得出自己的结论,培养学生的创新意识,让学生学会吸收、删除、处理信息,学会学习方法;环节之三,要根据学生学习情况和课程资源设计实践活动,培养学生的实际操作能力,帮助学生学会迁移,将学到的知识转化为活的能力;环节之四,要突破规规矩矩的课堂秩序,让学生乱中有序,才能有创新的火花迸发,才能有创新的灵感。教师:创设情景→启发探索→引导解决→学法指导→小结升华。学生:进入情景→分析讨论→构建新知→知识创新→实际应用。良好、宽松的课堂气氛是师生共同努力的结果,是教学顺利的保证,是学生智力发展的温床,在物理课堂教学中,我们应该力求营造良好的课堂氛围,使学生善思、乐学。我国技工院校作为培养技术工人的专门学校，行政隶属人社部门，在职业教育和技能培训等方面为国家经济社会发展培养了大量技能人才，在促进就业和服务经济社会发展中发挥了重要作用。经过60多年的发展历程，其办学实力和办学水平逐步提高。截至2014年年底，全国共有技工院校2818所，在校生340余万人，每年毕业生超过100万人，毕业生就业率达到97.5%。但同时要看到，我国共有职业院校13300多所，在校生近3000万人。技工院校数量占比仅21%，学生数占比仅为11%。可见，技工教育尚未真正进入国民教育体系，从生源问题便可窥出一二。一、技工院校生源问题分析招生难、生源差，长期以来都是技工院校乃至整个职业教育院校普遍存在的老问题。究其原因是多方面的，而教育属性、学历问题等体制性因素则是困扰已久的难题。为破解招生难题，不少技工院校做了不少的探索：（一）通过成考、国家开放大学、单招资格高校合作等方式，以“高级工+大专”、“技师+本科”的途径套读大专，获得相关文凭。但是，从技工院校的定位而言，学生获得的职业资格证书原本就是技能水平的有力证明。此举稍有不慎将会影响学生对学校的认同感。（二）不惜将大量的人财物投入招生工作，把招生任务分配到每个教职工身上，甚至将任务完成情况与年终奖或工资、评先评优直接挂钩，此举能广泛调动教职工参与招生工作，对于激发教职员工责任意识和大局意识具有积极作用，但是不可避免地影响院校的生源质量，并且对教师的职业尊崇感有不容小觑的伤害。（三）主动转型，寻求多元化发展，开始面向企业员工进行短期劳动技能培训。但是，除了少数实力强大且具有地缘优势的技工院校，大多数院校无法承接企业培训，即便承接了，也大多停留在提供场地和设备的浅层面，师资水平跟不上。（四）推进一体化课程教学改革，在提升专业技能的同时，还十分重视学生综合素养的培养，既重视显性技能也不断加强隐形技能。二、新常态下职业教育改革趋势职业教育要发展要创新，不改革没有出路。随着中国经济发展和社会结构调整，经济新常态对职业教育提出了新的要求。职业教育改革呈现以下趋势：（一）横向维度一是整合趋势。《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》明确提出，鼓励优质学校通过兼并、托管、合作办学等形式，整合办学资源；对定位不明确、办学质量低、服务能力弱的学校实行调整改造或兼并重。二是转型趋势。教育部计划在现行“学术型”高考的基础上，增加“技能型”高考，实现两类人才、两种模式高考；推动普通高校向应用技术类型高校转型；并提出将符合条件的技师学院纳入高等学校序列等。（二）纵向维度教育部将以课程、学历为纽带，打通中高职、高职与应用本科、中职高职和应用本科学历甚至专业学位研究生学历贯通的通道，将各层次职业教育衔接起来。三、技工院校面临的机遇与挑战（一）机遇推行双证书制度，将很大程度上解决学历文凭问题；按照建立统一人力资源市场的要求，推进人事制度改革，将从劳动人事、社会保障等方面逐步打破制度壁垒；人社部、财政部决定开展企业新型学徒制试点工作，此举将大大调动企业参与举办职业教育的积极性，为逐步击破阻碍校企深度合作的壁垒迈出了实质性的一步；第43届世界技能大赛中国代表团取得的佳绩对鼓舞技工院校发展士气、转变社会传统观念，进而提升社会对技工教育的认同具有十分重要的作用。（二）挑战1.随着国家财政对职业教育的投入力度加大，以及对民办学校收费放开，技工院校曾有的免学费政策以及贫困生奖助学金政策将逐渐失去原有的竞争优势，而一些实力强大的收费型民营技工学校则会日益生气勃勃。2.高校转型趋势，将为职业类、技能类学生拓宽升学之路，却无疑大大缩窄了以往高考成绩低分毕业生进入高级技工学校或技师学院的口径，对技工院校的冲击力度可谓剧烈。3.国家政策的出台和各省落地时间差问题。四、关于应对的思考在竞争愈加激烈、院校无法再靠身份和学历支撑发展的将来，只有凭借质量和特色吸引生源，才能立于不败之地。在此，笔者只选取技工院校自身的角度，从三个方面简要谈谈应对之策：（一）抓牢自身优势，找准办学定位，提升竞争力1.紧紧抓住职业教育改革和发展的重点、热点，将人才培养模式和市场更准确、更灵活地对接，严格按照《技工院校设置标准（试行）》，找准自身的办学定位，认清院校现状、厘清方向、缩小差距。2.继续深化人才培养模式改革，强化技能人才培养特色。牢牢抓住专业的竞争优势，以匹配和满足国家重点产业、人才需求为目标，打造特色鲜明的重点专业。3.逐步扩大社会职业培训规模，通过内涵建设发展，真正成为综合性技工教育培训基地。（二）加强师资队伍建设1.改革教师招聘方式，重点面向具有一线工作经验的企业工程技术人员、高技能人才招聘专职教师，对于急需的高技能人才应适当放宽用人门槛。2.建立符合技工院校特点的教师绩效评价标准，提高教师的薪酬待遇，以解决教师队伍特别是“双师型”教师“引不进、留不住”难题。3.在校内成立“名师”工作室，自主搞教育教学研究，院校为其推广科研成果。（三）向管理要效益1.深化内部管理体制改革，突出教学中心主线，梳理部门职责、优化工作流程、提高工作效益。2.结合校情、循序渐进，构建并推行院系二级管理。（四）加强和改进技能人才培养的宣传工作1.积极参加和承办各级各类职业技能竞赛活动，发挥中国技能大赛及世界技能大赛引领作用，努力在师资培养、课程标准、教学要求与世界先进标准对接。2.积极响应并大力配合人社部对技能型人才的宣传，加强和改进院校新闻宣传工作，及时展示在教学育人、职教改革等方面的改革创新举措和成果。e北京迎宾路商业项目定位策划报告6、露凝无游氛，天高风景澈。78e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件79e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件80e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件81e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件82e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件83e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件84e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件85e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件86e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件87e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件88e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件89e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件90e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件91e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件92e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件93e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件94e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件95e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件96e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件97e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件98e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件99e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件100e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件101e北京迎宾路商业项目定位策划报告课件102e北京迎宾路商业