有关胖乎乎的小手教案4篇

第第页有关胖乎乎的小手教案4篇

胖乎乎的小手教案篇1

教学目标:

1、学会认识13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、争着让你自己也拥有让全家人喜欢的小手。

教学重点：

认识生字，会写6个生字

教学难点：

争着让你自己也拥有让全家人喜欢的小手。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1.学会认识6个生字，会写看、着2个生字。

2.初步能正确、流利朗读课文。

3.激发同学援助长辈的愿望和行为。

教学过程：

一、看图激趣、揭题

看看这是一双怎样的小手?再看图上是画了一件什么事情?全家人为什么喜爱兰兰画的小手呢?请请读课文《胖乎乎的小手》

二、初读课文

1、师范读

仔细听一听，边听边想全家人为什么喜爱兰兰画的小手?

2、初读课文

(1)自读课文读准字音

(2)找出课文中的生字，多读几遍

出示带拼音的生字检查正音

(3)找一找、标一标有几个自然段

(4)读通课文，选择你最喜爱的自然段读一读

(5)师生正音

(6)说说你读懂了什么呢?

补充句子：(课件出示)

爸爸喜爱兰兰的小手，是由于()

妈妈喜爱兰兰的小手，是由于()

姥姥喜爱兰兰的小手，是由于()

兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于()

三、生字教学

1、合作学习生字

2、沟通学习方法

3、用词语巩固识字

四、写字教学

看、着

1、师范写

2、生描红、沟通

3、声练写

五、第一二自然段教学

(一)第一自然段教学

1、指导长句的朗读。

2、用喜爱说一句话。

3、读出喜爱的语气。

(二)第二自然段教学

1、人人都喜爱兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么?

2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜爱这一幅画?

加手势朗读课文。

3、兰兰不明白爸爸为什么喜爱，会怎么问?

问句的指导。不明白的语气指导。

第二课时

课时目标：

1.巩固6个生字，认识替、拖等7个生字，会写画、笑、兴、会4个生字。

2.正确、流利朗读课文。

3.争着让你自己也拥有让全家人喜欢的小手。

教学过程：

一、复习巩固生字

二、第36自然段的教学

自读全文。指名读一、二自然段。

(一)第35自然段教学

1、你们想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢?

板书：

爸爸拿拖鞋

妈妈洗手绢

姥姥挠痒痒

2、你们想和兰兰说什么话?原来你们也喜爱兰兰，读的时候比一比谁读的最喜爱兰兰。

(二)读最末自然段

1、你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?

2、指导朗读明白了的语气。

3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?

4、那你会帮家了做什么事情呢?

我替爸爸________________________________________

我给妈妈________________________________________

我帮老师________________________________________

我为大家_________________________________________

三、写字教学

画、笑、兴、会

1、师示范

2、生描红、沟通

3、生练写

四、全文朗读

五，拓展教学

内容概括：这篇介绍了关于06胖乎乎的小手教学设计三，盼望对你有援助!

胖乎乎的小手教案篇2

【教学要求】

1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

2、认识两种基本笔画：

弯钩、横撇。

3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。

4、正确流畅地朗读课文。

5、说一说：你的小手能够做些什么。

【教学重点】

1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。

3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。

4、正确流畅地朗读课文。

【教学难点】

1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。

3、说一说自己的小手能够做些什么。

【教学预备】

词语卡片、生字卡片、实物投影仪。

【教学课时】

两课时。

第一课时

〖课时要求

1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。

2、认识本课的13个生字。

3、正确流畅地朗读课文。

4、说一说：你的小手能够做些什么。

〖教学重点

1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。

2、认识本课的13个生字。

3、正确流畅地朗读课文。

〖教学难点

说一说：你的小手能够做些什么。

〖教学过程

一、导入新课

1、老师出示小胖手的画片，问：

图上画的是什么?

让同学伸出自己的双手，观测自己的手的特点，相互说一说。

2、板书课题：

胖乎乎的'小手。

3、齐读课题。

过渡：兰兰画了一张画，画的是一双胖乎乎的小手，妈妈、爸爸和姥姥看了她画的小胖手，你们猜他们都说了些什么?

二、以多种形式读课文，在听读中整体认识汉字

1、借助自己已经学过的字，试读课文，并把自己不认识的字画出来：

明确学习目标，激发同学的求知欲。

同学之间相互援助，解决不认识的字。

2、老师分段出示课文，学习词语(板书)：

⑴第一段：

画了一张画儿小手

⑵第二段：

拿起说帮我手绢

⑶第三段：

报纸

⑷第四段：

眯起眼睛

⑸认读画线的字：

画了拿说帮我眼睛

⑹采用多种形式认读：

同桌相互读。

小老师带读。

指名读。

3、自读课文：

在读中巩固生字、词语。

4、老师范读课文，要求：

同学留意听不认识的字的读音。

听老师读课文的时候，要留意学过的单韵母和声母，看看它们都藏在什么地方。

5、老师领读课文，同学跟读：

听领读的时候要做到：

看着老师领读的字，听准老师的读音。

跟老师读的时候要做到：

看着你读的汉字，仿照老师读准字音。

6、分小组读一读：

小组内有谁不会读的，相互帮一帮。

7、自己读课文：

把课文读娴熟，不要任意加字减字。

齐读课文。

8、指名让情愿读的同学站起来读一读。

9、朗读课文，要求：

妈妈、爸爸、姥姥喜爱兰兰的小胖手吗?请你把喜爱的感情读出来。

跟老师一起有感情地朗读课文。

三、说一说

喜爱兰兰的小胖手吗?能说说为什么吗?

四、本课时作业布置

有感情地朗读课文，并试着背诵课文。

第二课时

〖课时要求

1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

2、认识两种基本笔画：

弯钩、横撇。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

〖教学重点难点

1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

〖教学过程

一、复习导入

1、齐读课文，要求：

读正确、流利。

2、开火车认读生字和词语：

看着画笑兴会看见

起着画家欢乐兴奋开会

二、学习新课，明确学习目的

今日，这节课我们要学习记住字形。写6个字。认识两个新笔画：撇、捺。学习并掌控先撇后捺的笔顺规章。

1、生字卡片：

看着画笑兴会

2、那么这几个生字怎么记呢?

⑴学习两种基本笔画：

弯钩、横撇：

书空练习。

⑵识记字形：

看：独体字。笔顺是：_________________________________。

着：独体字。笔顺是：_________________________________。

画：上下结构。笔顺是：_______________________________。

笑：上下结构。笔顺是：_______________________________。

兴：上下结构。笔顺是：_______________________________。

会：独体字。笔顺是：_________________________________。

⑶指导同学观测生字卡片，按笔顺书空。

三、指导写字

1、指导同学观测每个字的每一笔应当占格的位置。

2、老师范写。

3、同学书写，老师巡察指导：

教同学正确的执笔方法和写字姿态。

四、巩固练习

同学用拼音本练习写“看、着、画、笑、兴、会”这六个字。

胖乎乎的小手教案篇3

教学目标:

1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发同学援助长辈的愿望和行为。

教学重点：

认字和朗读课文

课前预备：

生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标:

1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发同学援助长辈的愿望和行为。

教学重点：

认字和朗读课文

教学过程：

一、谜语激趣，导入课文：

小伙伴，你们喜爱猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”你知道是什么吗？〔手〕那么猜对的小伙伴请伸出你的手来给老师看看。

〔师伸出自己的手和孩子的手比〕引导孩子说出“大——小”。〔师从同学中找出一双比较胖的小手〕谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢？

对了，今日我们就是要认识一双胖乎乎的小手。〔板书课题〕

这双小手是谁的？〔兰兰〕它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？

[通过猜谜语的方式，引起同学的读书爱好，通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一词]

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。

A、同学站起来汇报自己觉得难读的生字词。

B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。

C、最末以开火车或者找伙伴的游戏方式认读这些去掉音节的生字。

2、过渡：小伙伴读得真好，你们琅琅的读书声把一位伙伴给吸引了，他说他也要参与我们班的学习活动呢，所以老师今日就把他请到我们课室里来了。但是他很羞涩他藏起来了，——藏在哪里了呢？——就在老师这个小小的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，老师还要你们为他打个分，说说你为什么给他打这个分数。

老师看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们肯定认为他读得很不错，那么你们有没有信心比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧。〔生齐读课文，读后师实时总结评价。〕

三、细读课文，揣摩感知

整体感知：

1、你们读完了课文，能不能告知老师兰兰是怎样的一个小女孩？〔生说，师板书〕

2、请大家再读读课文，想一想，，划一划，你是从哪里看出兰兰是这样一个小女孩的？

〔同学快速阅读后，师点拨，引导同学说出自己的体会和情感〕

重点感悟：

在学习过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的品质。让同学划一划，划出大家喜爱这幅画的缘由，

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。”

“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊。”

“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。”

1、让同学自己读一读，在读中体会

2、把上面的句子改换为用“由于……所以……”来说一说家人喜爱兰兰的画的缘由。

3、让同学在前面学习的基础上想想，课题上的“胖乎乎”还可以换成什么词？

4、想想，大家喜爱的究竟是兰兰画的画还是喜爱兰兰的这双勤劳的小手呢？

四、自主识字，指导写字

自主识字

1、小组互读生字。小老师教一教。

2、学习小组争论：用什么方法来记住生字。自己说说自己的想法。

3、老师集合大家沟通争论结果。〔引导大家总结识字方法：加一加，换一换，减一减，还有猜谜语的识字方法等〕

指导写字

1、同桌比较“着”和“看”的异同。

2、全班沟通

3、看在田字格中的位置。

4、师范写，生描红，练习写。

第二课时

教学目标:

1、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

2、激发同学援助长辈的愿望和行为。

教学重点：

认字和朗读课文

教学过程：

一、游戏巩固识字

多媒体课件涌现一座山峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他的同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部的生字，才能登上最高峰，代表这一小组的红旗插在顶峰，成为成功者。

二、情感积累体悟

1、分角色朗读课文，提示同学用自己喜爱的方式朗读，但是要读出符合人物的身份和感情的语气和语调。

2、引导同学在读的基础上想一想，演一演，爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样给妈妈洗手绢的，又是怎样援助奶奶挠痒痒的，大家又是怎样表扬兰兰的。兰兰说她长大以后会给家人干什么事情呢？

三、语言文字训练

我会说：〔体会“替、给、帮”的用法〕

我替爸爸〔〕

我给妈妈〔〕

我帮老师〔〕

我为大家〔〕

最末一句是弹性设计。让同学自己想想说说。

四、延伸拓展

结合美术课堂学习的画自己的小手一课，同学画一画，说一说自己的小手，夸一夸自己的小手。

这双〔〕的小手替〔〕

这双〔〕的小手给〔〕

这双〔〕的小手帮〔〕

这双〔〕的小手为〔〕

这双〔〕的小手能〔〕

这双〔〕的小手会〔〕

说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵活的，等等。在同学说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最美丽，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发同学说的爱好，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。

胖乎乎的小手教案篇4

教学内容：

九年义务教育人教版六年制一班级课文“胖乎乎的小手”

教学目标：

1、认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文；

2、理解课文内容，感悟敬爱长辈的美德。

重点难点：

认读本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文

教法：指导朗读法引导识字法情境熏陶法

学法：朗读法自主识字法

教具预备：

生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画

教学过程：

一、激发情趣，导入新课

1、看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

2、画手：请同学把胖乎乎的小手压在各组的小黑板上用粉笔画出轮廓。

3、夸手：说说自己的小手能做什么？

4、同学们，你们的小手真是本事大极了。兰兰小伙伴也

有一双胖乎乎的小手，