人教部编版《黄河颂》(完美版)课件1

黄河颂光未然黄河颂光未然1有关黄河的知识你知道多少？

黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。

有关黄河的知识黄河是中国第二长河，世界第五2人教部编版《黄河颂》(完美版)课件13学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理清诗歌结构，把握内容。3.感受作者浓烈的爱国情怀。学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。4黄河望黄河也形容气势雄伟，规模宏大（朗诵词）：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点？序曲主体尾声”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？再读课文，思考下列问题：

（学法提示：用心阅读课文并加以思考）”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？（从“望黄河滚滚”一直统领到“把中原大地劈成南北两面”。本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？黄河长达6300千米。作者：光未然，原名张光年，现代诗人，文学评论家。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。理清诗歌结构，把握内容。作者简介及时代背景

作者：光未然，原名张光年，现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

时代背景：当时日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救国运动的高潮。诗人面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。黄河作者简介及时代背景作者：光未然，原名张光年，5预习检测山巅（）澎湃（）狂澜（）浊流（）发源（）哺育（）

一泻万丈（）劈（）九曲连环（）1.字词学习diānpàilánzhuóyuánbǔxièpīqū预习检测山巅（）澎湃（）62.词语解释哺育——气魄——狂澜——澎湃——浩浩荡荡——气势喂养。巨大的波浪形容波浪互相撞击形容水势广阔浩大；也形容气势雄伟，规模宏大2.词语解释气势喂养。巨大的波浪形容波浪互相撞击形容水势7深情地读：

1.读出节奏与重音，把握好语速和语调。

2.有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。

深情地读：

1.读出节奏与重音，把握好语速和语调8再读课文，思考下列问题：

（学法提示：用心阅读课文并加以思考）

题目《黄河颂》中，哪个是关键词？第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？（题目中的关键词是“颂”；直接点明的主题是：伟大坚强）再读课文，思考下列问题：

（学法提示：用心阅读课文并加以9

从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其中的“望”字统领到什么地方，哪些是实写，哪些是虚写？（从“望黄河滚滚”一直统领到“把中原大地劈成南北两面”。）从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其10本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？（从三个角度讴歌黄河的伟大精神：一是把黄河比喻成“民族的摇篮”，一是把黄河比喻成“民族的屏障”，一是把黄河比喻成“民族的伟大精神”。）本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？（从三个角度讴歌黄11整体感知诗歌层次（朗诵词)（歌词）

序曲主体尾声

黄河伟大坚强

望黄河颂黄河

学习黄河精神整体感知诗歌层次（朗诵词)（歌词12序曲部分（朗诵词）：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。序曲部分（朗诵词）：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而13主题部分第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？“望”主题部分第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但不是立即开始歌14诗的最后一段是尾声号召我们学习黄河精神诗的最后一段是尾声号召我们学习黄河精神15赏析、探究1.歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点？赏析、探究1.歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有16惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄河之边;把中原大地劈成南北两面。近镜头俯瞰全景

纵向描写横向展开“望”统领惊涛澎湃,浊流宛转,从昆仑山下奔把中原大地近镜头俯瞰全景纵172.歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次。2.歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行18从黄河的历史贡献方面赞颂了黄河养育了中华民族从黄河的地理特征方面赞颂黄河保卫了中华民族从黄河的自然特点方面赞颂黄河激励了中华民族从黄河的历史贡献方面赞颂了黄河养育了中华民族193.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？3.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？204.诗人借黄河表达了什么感情？激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英勇、坚强的气概和决心,保卫黄河,保卫华北，保卫全中国﹗4.诗人借黄河表达了什么感情？激励中华儿女像黄河一样伟大坚强215.诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？（运用的修辞是反复，作用是：增强文章的节奏感以及文章的气势，更深沉地表达了作者对黄河地热爱与赞颂。）5.诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方226.如何理解黄河是“摇篮”？

把黄河比作“中华民族的摇篮”，表明黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河滋养了世代中华儿女。6.如何理解黄河是“摇篮”？把黄河比作“中华民族的237.如何理解黄河是“屏障”？

把黄河比作“我们民族的屏障”，强调了黄河对中华民族的保卫作用。黄河在地理上作为军事屏障，其伟大坚强的精神，是民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侵的制胜法宝。7.如何理解黄河是“屏障”？把黄河比作“我们民族的屏24

8.如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这句话？

用比喻的修辞手法，把无数支流比作黄河主流这一巨人躯干的“千万条铁的臂膀”，表明黄河流域的宽广，体现了黄河的气势磅礴，势不可挡。8.如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这句25主旨概括借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国主旨概括借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国26今天学这首诗有什么现实意义？

在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。今天学这首诗有什么现实意义？在漫长的历史岁月里27黄河颂光未然黄河颂光未然28有关黄河的知识你知道多少？

黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。

有关黄河的知识黄河是中国第二长河，世界第五29人教部编版《黄河颂》(完美版)课件130学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理清诗歌结构，把握内容。3.感受作者浓烈的爱国情怀。学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。31黄河望黄河也形容气势雄伟，规模宏大（朗诵词）：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点？序曲主体尾声”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？再读课文，思考下列问题：

（学法提示：用心阅读课文并加以思考）”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？（从“望黄河滚滚”一直统领到“把中原大地劈成南北两面”。本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？黄河长达6300千米。作者：光未然，原名张光年，现代诗人，文学评论家。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。理清诗歌结构，把握内容。作者简介及时代背景

作者：光未然，原名张光年，现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

时代背景：当时日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救国运动的高潮。诗人面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。黄河作者简介及时代背景作者：光未然，原名张光年，32预习检测山巅（）澎湃（）狂澜（）浊流（）发源（）哺育（）

一泻万丈（）劈（）九曲连环（）1.字词学习diānpàilánzhuóyuánbǔxièpīqū预习检测山巅（）澎湃（）332.词语解释哺育——气魄——狂澜——澎湃——浩浩荡荡——气势喂养。巨大的波浪形容波浪互相撞击形容水势广阔浩大；也形容气势雄伟，规模宏大2.词语解释气势喂养。巨大的波浪形容波浪互相撞击形容水势34深情地读：

1.读出节奏与重音，把握好语速和语调。

2.有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。

深情地读：

1.读出节奏与重音，把握好语速和语调35再读课文，思考下列问题：

（学法提示：用心阅读课文并加以思考）

题目《黄河颂》中，哪个是关键词？第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？（题目中的关键词是“颂”；直接点明的主题是：伟大坚强）再读课文，思考下列问题：

（学法提示：用心阅读课文并加以36

从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其中的“望”字统领到什么地方，哪些是实写，哪些是虚写？（从“望黄河滚滚”一直统领到“把中原大地劈成南北两面”。）从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其37本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？（从三个角度讴歌黄河的伟大精神：一是把黄河比喻成“民族的摇篮”，一是把黄河比喻成“民族的屏障”，一是把黄河比喻成“民族的伟大精神”。）本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？（从三个角度讴歌黄38整体感知诗歌层次（朗诵词)（歌词）

序曲主体尾声

黄河伟大坚强

望黄河颂黄河

学习黄河精神整体感知诗歌层次（朗诵词)（歌词39序曲部分（朗诵词）：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。序曲部分（朗诵词）：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而40主题部分第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？“望”主题部分第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但不是立即开始歌41诗的最后一段是尾声号召我们学习黄河精神诗的最后一段是尾声号召我们学习黄河精神42赏析、探究1.歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点？赏析、探究1.歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有43惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄河之边;把中原大地劈成南北两面。近镜头俯瞰全景

纵向描写横向展开“望”统领惊涛澎湃,浊流宛转,从昆仑山下奔把中原大地近镜头俯瞰全景纵442.歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次。2.歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行45从黄河的历史贡献方面赞颂了黄河养育了中华民族从黄河的地理特征方面赞颂黄河保卫了中华民族从黄河的自然特点方面赞颂黄河激励了中华民族从黄河的历史贡献方面赞颂了黄河养育了中华民族463.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？3.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？474.诗人借黄河表达了什么感情？激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英勇、坚强的气概和决心,保卫黄河,保卫华北，保卫全中国﹗4.诗人借黄河表达了什么感情？激励中华儿女像黄河一样伟大坚强485.诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方法