企业培训项目建议书课件

企业培训项目建议书企业培训项目建议书企业培训项目建议书XXX培训项目建放UCESTERWOaLKER如何参与专业培训培训是机会,培训是工作,培训是责任开放的心态,主动的态度,积极发言,全心投入跟上思路,用心感悟,不鼓励记太多笔记●随时欢迎提问题●定时休息,不要随便进出走动排除干扰,关闭你的通讯工具UCESTERWOaLKER高校党校是广大学生和入党积极分子学习党的知识、了解党的历史、提高党性修养和增强党性锻炼的重要阵地。它的建立和发展壮大，为高校的思想政治工作发挥了其它途径不可替代的作用。为了使高校思想政治工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性，积极探索高校党校培训在大学生思想政治教育中的有效性具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。一、党校培训是加强大学生思想政治教育的有效途径全国第十二次高校党建会议提出：“加强和改进高校学生中党员发展工作是实施人才强国战略，培养为中华民族伟大复兴而奋斗的一代青年人的迫切需要；是以党建为核心，全面加强大学生思想政治工作的最为有效的途径。”在大学生中开展入党教育培训，是贯彻落实全国高校党建工作会议精神，加强大学生党建工作和思想政治教育的一项基础性工程。胡锦涛总书记2005年在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”的讲话中指出：“高校必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务，赢得青年，才能赢得未来”。进一步提高大学生的思想政治素质既是赢得青年的一方面，也是促进其全面发展至关重要的最根本的一方面。通过党校，在大学生中开展党的知识教育，加强对学生入党积极分子的培养，是进一步提高学生整体素质和赢得未来的重要举措之一。党校是广大青年学生和入党积极分子进一步认识党、了解党和通往党组织的桥梁，是为党的事业培养既有专业知识又有良好思想政治素质的后备军的有效途径。二、党校培训在大学生思想政治教育中的现状从近几年我校党校培训工作实际和通过对学员学习的调查了解情况显示：（一）培训效果较好，但深度有待进一步加强无论是对党的认识与理解、马克思主义理论水平的提高、社会主义世界观、人生观、价值观的树立与强化、组织纪律性的加强，还是对专业学习的态度、对和平幸福生活的珍惜感情等方面有90%以上的学员认为党校培训对自己有较大或很大影响，其中“对党的认识与理解”的影响度更大。由此可见，通过党校培训，基本达到了“加强对入党积极分子和新生党员的培养教育，引导学员更加系统地了解和掌握党的基本知识和共产党员应具备的条件，引导学员端正入党动机，坚定理想信念，树立光辉形象，发挥先锋模范作用”的目的。然而从整体上看，对入党积极分子的培训效果深度还不够，如在“马克思主义理论水平”、“世界观、人生观、价值观”、“群众观念”、“社会责任感和历史使命感”等方面培训对学员影响很大，其中“马克思主义理论水平”、“社会责任感和历史使命感”等方面党校培训对学员影响较大，这在一定程度上反映出我们培训效果的深度还不够，还不能全面、深入彻底地影响学员的思想与理想信念，同时也说明对入党积极分子的培养教育需要一个过程，不能一蹴而就，更不能放松培养与考察。（二）培训对学员学习生活态度影响较大，对意识形态的影响相对较小高校党校作为“校中校”的特点决定了高校党校培训不仅要着眼于学生思想政治素质的提高，还要注重促进学生的全面发展，帮助他们树立正确的生活态度，促进他们专业学习的进步。培训对入党积极分子在“专业知识的学习态度”“对和平幸福的生活的珍惜感情”等方面影响较深，然而在“马克思主义理论水平”“社会责任感、历史使命感”“社会主义世界观、人生观、价值观”方面，认为党校培训主要针对意识形态和理论知识，由此可见，党校培训对学生的意识形态与理论水平的影响度还需进一步地提高。（三）培训对学生影响全面，但依然存有“死角”党校培训班的课程主要为：当代时势政治经济，中国共产党的指导思想，中国共产党的性质和宗旨、党的组织原则和纪律、党的最终目标和现阶段的任务、入党程序和手续，组织各党课小组开展实践活动、小组讨论、演讲比赛等，通过培训，学员在政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、生活学习态度等各个方面都受到全面的积极影响。通过调查了解发现存在的问题，少数学员认为通过党校培训自己没有受到影响或促进，培训效果存有“死角”。这也再次表明，党校培训并不能一劳永逸地解决入党积极分子在思想政治教育方面的问题，在当前社会背景下，入党积极分子是否在思想上、行动上与我们党保持高度一致需要我们通过一个较长的时间来进行考察。三、创新教学模式，提高党校培训效果有效性的对策影响党校培训对大学生思想政治教育的因素是多方面的，宏观上有国际时代背景的影响，也有社会风气的影响；微观上有学生自身的学习态度的影响，也有党校教学管理的影响。自己作为党校教学的组织者与管理者，认为党校培训工作必须坚持科学发展观为指导，从教学模式创新的角度来探讨如何提高党校培训在大学生思想政治教育中的有效性。（一）在教学内容上创新。在教学内容上进行创新是促进党校培训在大学生思想政治教育中有效性的重要方面。创新高校党校教育教学内容，要坚持理论联系实际，这既要求联系时代发展变化的实际情况，也要紧密联系大学生学习、生活和思想的实际状态。高校党校教学效果如何，关键在于是否从大学生入党积极分子和党员最为重要、最感兴趣、最受关注、最易困惑的问题入手。实践证明，具有针对性的教学内容安排能够从深层次唤起学员学习的内在动力，解决思想问题，促进全面发展。有效备课要求对教材有效利用，并“再度开发”。教材是是经过精挑细选、反复洗练的。教师必须给予重视，充分利用教材，进行教学设计。但传统备教材中，教师一般主要是分析本节内容在本章中的地位，教材重难点，与前后知识的联系等。而有效备课应更强调教师根据学生的实际水平和情绪状态对教材进行“再度开发”。即对教材内容重新选择、组织和排序，也就是说教师要用教材而不是教教材。有效讲授要求保持一定的节奏好的讲授总是保持一定的节奏，保持与学生能力相适应的“教学节奏”，这种节奏既能使教师的“讲授”变得轻松，且能使学生借助某种暗示效应而更有效到记住，理解某些知识并形成相应的价值观。例如：在讲授重点内容时，故意稍作停顿，可以引起学生注意或使学生有时间进行思考，但教师必须尽量避免在不重要的地方作长时间的停留，还要避免离题太远，与教学主题无关的叙述。有效提问要求问题保持大众性提问能引起大多数同学的思维共鸣，学生跃跃欲试，争先恐后要求回答，课堂气氛可立即活跃，提问要向全体学生发问，抽答面要广，这就必须要求所提问题必须具有大众性。提问之后要留有时间给学生思考，在适当的时候（如课堂气氛活跃时），可以适当增加提问的难度，但难度不可过高。教师可以相应到引导。尊重每个学生。教师要平等对待每个学生，善意地了解每个学生的心声，关注他们的发展，促进他们的发展。实践证明，很多所谓“调皮”的、“后进”的学生，都能够学好生物。这是对传统教学观的挑战。给每个学生提供同等的学习机会。这是所有学生均衡发展的重要条件。比如各种探究活动每个学生都要参加，而且在实验小组分工中每个学生都要有机会承担各种角色。过去在实验教学中，有时候由一个学生负责操作，其他学生只是看看，甚至个别学生连看都不看的现象必须消除。对每个学生的教学资源分配要公平。这是学生学习机会均等的可靠保证。新课程在这一方面显得特别重要，因为探究式学习、课堂观察、实验、调查、采访、网络学习、课外阅读等都需要各种资源。在资源不够充分的情况下，就要想办法保证每个学生都有机会使用这些资源。有效倾听在学习过程中，如果希望学生学会倾听，那么也必须从教师的耐心倾听开始。教师在提问后，要给学生留出足够的时间进行思考和回答，让学生感觉到教师在等待和倾听。在传统的教学中，常见的现象是教师提问后马上就叫学生回答，而且当学生回答有困难或错误时，教师马上打断，叫另一位学生回答或教师代为说出正确的答案，这样会挫伤学生的积极性，他要么没有机会说出完整的答案，要么就会意识到他的答案是错误的，以至于根本不值得听完。也许这种做法教师不是有意的，但挫伤了学生主动参与课堂活动的积极性。一个具有倾听意识和习惯的教师不会仅仅满足于听到了学生的言辞，他还善于在倾听时察言观色，了解学生言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。生物学是一门实验性很强的学科，在实验教学过程中，我们要通过创设多种情景，培养学生的各种能力，并养成严谨、科学的实验态度。例如；七年级的学生的第一个实验《观察植物细胞》，本实验是学生比较感兴趣的话题，但是，对于如何观察却感到非常迷茫，所以教师要创设恰当的情景来引导学生明确用显微镜观察生物细胞，而要想在显微镜下观察得到细胞，材料必须薄而透明，要达到薄而透明，又需要对观察的材料进行处理，制成玻片标本才能观察。以此同时，临时装片的制作又是本课的重点，因此，我们老师可以将书本上洋葱磷片叶临时装片的制作过程进行归纳和总结，以便学生能够理解，我们可以将整个制作过程总结为：擦、滴、撕、展、盖、染，这样，学生面对实验台上的各种用具就不会感到无从下手。同时，教师要进行恰当的引导，并鼓励学生大胆而又细心的进行实验尝试操作，对于不规范的操作，教师要进行耐心的指导。培养学生的动手能力以及严谨的科学态度；同时本实验是学生第一次通过显微镜观察植物细胞，使用显微镜学生非常积极，在此，我们一定要引导学生正确使用显微镜。对于知识点的教学，有很多内容是比较抽象的。如果平铺直叙地进行讲解，学生会感觉枯燥无味，所以在教学过程中教师要适当创设情景，并且尽量贴近学生的生活，使学生通过分析生活中的一些小常识，了解其中的生物学道理。例如；在探讨“物质是由分子构成的，分子是不断运动的”这个知识点时，我们可以利用多媒体演示将一滴红墨水滴入清水中，清水慢慢变红的过程，直接在课堂上演示糖溶解在水中的实验，就可以理解物质是由分子组成的，分子处在不断的运动之中，同时多举生活中的例子来说明，化难为简；“兴趣是学生最好的老师”，在教学过程中我们可以利用类比的方法，如：将细胞膜比作蚊帐，对人体有益的空气能够进来，而对人体有害的蚊子却不能进来，使学生了解细胞膜能控制物质进出，怎样控制，控制了什么物质，同时也激发了学生的学习兴趣；运用多种教学方法组织教学。例如，“细胞质中有能量转换器”这部分内容，我们可以利用教材中的图片资料，运用类比、推理的方法，如：将细胞看成汽车的话，线粒体就相当于汽车的发电机。这样就能通俗地理解细胞通过叶绿体和线粒体实现了能量的转换，使抽象的问题具体化。企业培训项目建议书企业培训项目建议书企业培训项目建议书XXX1XXX培训项目建放UCESTERWOaLKERXXX培训项目建放2如何参与专业培训培训是机会,培训是工作,培训是责任开放的心态,主动的态度,积极发言,全心投入跟上思路,用心感悟,不鼓励记太多笔记●随时欢迎提问题●定时休息,不要随便进出走动排除干扰,关闭你的通讯工具UCESTERWOaLKER如何参与专业培训3第一部分:人力资源开发的目的、作用与标准UCESTERWOaLKER第一部分:4培训目的与作用长期目的:满足企业战略发展的需要短期目的:满足企业年度计划的需要三、职位目的:满足职位技能标准的需要四、个人目的:满足员工职业生涯发展的需要UCESTERWOaLKER培训目的与作用5衡量培训效果的几个标准培训结束的感受个人良好工作习惯的养成、良好组织工作习惯的养成四、企业核心能力养成五、经济效益提高UCESTERWOaLKER衡量培训效果的几个标6第二部分:培训管理工作层次划分与发展趋势UCESTERWOaLKER第二部分:7培训管理工作的职责层次参一、培训战略培训资源建设与管理日常营运管理四、基础行政工作GLOUCESTERWalKeR培训管理工作的职责层次参8培训管理工作的职责层次战略管理V企业家培养V中高层管理队伍培养V组织变革推动;V企业文化推动;V核心能力培养V培训政策制定等UCESTERWOaLKER培训管理工作的职责层次9培训管理工作的职责层次资源建设与管理V技能体系建立与管理V课程体系建立与管理;V讲师培养与管理;V培训信息体系建设与管理;V培训经费管理等UCESTERWOaLKER培训管理工作的职责层次10培训管理工作的职责层次■日常营运管理(与部门经理合作推动)V需求调查;V计划制定;V培训实施;V培训评估V培训管理制度的监督与执行等UCESTERWOaLKER培训管理工作的职责层次11企业培训项目建议书课件12企业培训项目建议书课件13企业培训项目建议书课件14企业培训项目建议书课件15企业培训项目建议书课件16企业培训项目建议书课件17企业培训项目建议书课件18企业培训项目建议书课件19企业培训项目建议书课件20企业培训项目建议书课件21企业培训项目建议书课件22企业培训项目建议书课件23企业培训项目建议书课件24企业培训项目建议书课件25企业培训项目建议书课件26企业培训项目建议书课件27企业培训项目建议书课件28企业培训项目建议书课件29企业培训项目建议书课件30企业培训项目建议书课件31企业培训项目建议书课件32企业培训项目建议书课件33企业培训项目建议书课件34企业培训项目建议书课件35企业培训项目建议书课件36企业培训项目建议书课件37企业培训项目建议书课件38企业培训项目建议书课件39企业培训项目建议书课件40企业培训项目建议书课件41企业培训项目建议书课件42企业培训项目建议书课件43企业培训项目建议书课件44企业培训项目建议书课件45企业培训项目建议书课件46企业培训项目建议书课件47企业培训项目建议书课件48企业培训项目建议书课件49企业培训项目建议书课件50企业培训项目建议书课件51企业培训项目建议书课件52企业培训项目建议书课件53企业培训项目建议书课件54企业培训项目建议书课件55企业培训项目建议书课件56企业培训项目建议书课件57企业培训项目建议书课件58企业培训项目建议书课件59企业培训项目建议书课件60企业培训项目建议书课件61企业培训项目建议书课件62企业培训项目建议书课件63企业培训项目建议书课件64企业培训项目建议书课件65企业培训项目建议书课件66企业培训项目建议书课件67企业培训项目建议书课件68企业培训项目建议书课件69企业培训项目建议书课件70企业培训项目建议书课件71企业培训项目建议书课件72企业培训项目建议书课件73企业培训项目建议书课件74企业培训项目建议书课件75企业培训项目建议书课件76企业培训项目建议书课件77企业培训项目建议书课件7851、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、79企业培训项目建议书企业培训项目建议书企业培训项目建议书XXX培训项目建放UCESTERWOaLKER如何参与专业培训培训是机会,培训是工作,培训是责任开放的心态,主动的态度,积极发言,全心投入跟上思路,用心感悟,不鼓励记太多笔记●随时欢迎提问题●定时休息,不要随便进出走动排除干扰,关闭你的通讯工具UCESTERWOaLKER高校党校是广大学生和入党积极分子学习党的知识、了解党的历史、提高党性修养和增强党性锻炼的重要阵地。它的建立和发展壮大，为高校的思想政治工作发挥了其它途径不可替代的作用。为了使高校思想政治工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性，积极探索高校党校培训在大学生思想政治教育中的有效性具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。一、党校培训是加强大学生思想政治教育的有效途径全国第十二次高校党建会议提出：“加强和改进高校学生中党员发展工作是实施人才强国战略，培养为中华民族伟大复兴而奋斗的一代青年人的迫切需要；是以党建为核心，全面加强大学生思想政治工作的最为有效的途径。”在大学生中开展入党教育培训，是贯彻落实全国高校党建工作会议精神，加强大学生党建工作和思想政治教育的一项基础性工程。胡锦涛总书记2005年在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”的讲话中指出：“高校必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务，赢得青年，才能赢得未来”。进一步提高大学生的思想政治素质既是赢得青年的一方面，也是促进其全面发展至关重要的最根本的一方面。通过党校，在大学生中开展党的知识教育，加强对学生入党积极分子的培养，是进一步提高学生整体素质和赢得未来的重要举措之一。党校是广大青年学生和入党积极分子进一步认识党、了解党和通往党组织的桥梁，是为党的事业培养既有专业知识又有良好思想政治素质的后备军的有效途径。二、党校培训在大学生思想政治教育中的现状从近几年我校党校培训工作实际和通过对学员学习的调查了解情况显示：（一）培训效果较好，但深度有待进一步加强无论是对党的认识与理解、马克思主义理论水平的提高、社会主义世界观、人生观、价值观的树立与强化、组织纪律性的加强，还是对专业学习的态度、对和平幸福生活的珍惜感情等方面有90%以上的学员认为党校培训对自己有较大或很大影响，其中“对党的认识与理解”的影响度更大。由此可见，通过党校培训，基本达到了“加强对入党积极分子和新生党员的培养教育，引导学员更加系统地了解和掌握党的基本知识和共产党员应具备的条件，引导学员端正入党动机，坚定理想信念，树立光辉形象，发挥先锋模范作用”的目的。然而从整体上看，对入党积极分子的培训效果深度还不够，如在“马克思主义理论水平”、“世界观、人生观、价值观”、“群众观念”、“社会责任感和历史使命感”等方面培训对学员影响很大，其中“马克思主义理论水平”、“社会责任感和历史使命感”等方面党校培训对学员影响较大，这在一定程度上反映出我们培训效果的深度还不够，还不能全面、深入彻底地影响学员的思想与理想信念，同时也说明对入党积极分子的培养教育需要一个过程，不能一蹴而就，更不能放松培养与考察。（二）培训对学员学习生活态度影响较大，对意识形态的影响相对较小高校党校作为“校中校”的特点决定了高校党校培训不仅要着眼于学生思想政治素质的提高，还要注重促进学生的全面发展，帮助他们树立正确的生活态度，促进他们专业学习的进步。培训对入党积极分子在“专业知识的学习态度”“对和平幸福的生活的珍惜感情”等方面影响较深，然而在“马克思主义理论水平”“社会责任感、历史使命感”“社会主义世界观、人生观、价值观”方面，认为党校培训主要针对意识形态和理论知识，由此可见，党校培训对学生的意识形态与理论水平的影响度还需进一步地提高。（三）培训对学生影响全面，但依然存有“死角”党校培训班的课程主要为：当代时势政治经济，中国共产党的指导思想，中国共产党的性质和宗旨、党的组织原则和纪律、党的最终目标和现阶段的任务、入党程序和手续，组织各党课小组开展实践活动、小组讨论、演讲比赛等，通过培训，学员在政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、生活学习态度等各个方面都受到全面的积极影响。通过调查了解发现存在的问题，少数学员认为通过党校培训自己没有受到影响或促进，培训效果存有“死角”。这也再次表明，党校培训并不能一劳永逸地解决入党积极分子在思想政治教育方面的问题，在当前社会背景下，入党积极分子是否在思想上、行动上与我们党保持高度一致需要我们通过一个较长的时间来进行考察。三、创新教学模式，提高党校培训效果有效性的对策影响党校培训对大学生思想政治教育的因素是多方面的，宏观上有国际时代背景的影响，也有社会风气的影响；微观上有学生自身的学习态度的影响，也有党校教学管理的影响。自己作为党校教学的组织者与管理者，认为党校培训工作必须坚持科学发展观为指导，从教学模式创新的角度来探讨如何提高党校培训在大学生思想政治教育中的有效性。（一）在教学内容上创新。在教学内容上进行创新是促进党校培训在大学生思想政治教育中有效性的重要方面。创新高校党校教育教学内容，要坚持理论联系实际，这既要求联系时代发展变化的实际情况，也要紧密联系大学生学习、生活和思想的实际状态。高校党校教学效果如何，关键在于是否从大学生入党积极分子和党员最为重要、最感兴趣、最受关注、最易困惑的问题入手。实践证明，具有针对性的教学内容安排能够从深层次唤起学员学习的内在动力，解决思想问题，促进全面发展。有效备课要求对教材有效利用，并“再度开发”。教材是是经过精挑细选、反复洗练的。教师必须给予重视，充分利用教材，进行教学设计。但传统备教材中，教师一般主要是分析本节内容在本章中的地位，教材重难点，与前后知识的联系等。而有效备课应更强调教师根据学生的实际水平和情绪状态对教材进行“再度开发”。即对教材内容重新选择、组织和排序，也就是说教师要用教材而不是教教材。有效讲授要求保持一定的节奏好的讲授总是保持一定的节奏，保持与学生能力相适应的“教学节奏”，这种节奏既能使教师的“讲授”变得轻松，且能使学生借助某种暗示效应而更有效到记住，理解某些知识并形成相应的价值观。例如：在讲授重点内容时，故意稍作停顿，可以引起学生注意或使学生有时间进行思考，但教师必须尽量避免在不重要的地方作长时间的停留，还要避免离题太远，与教学主题无关的叙述。有效提问要求问题保持大众性提问能引起大多数同学的思维共鸣，学生跃跃欲试，争先恐后要求回答，课堂气氛可立即活跃，提问要向全体学生发问，抽答面要广，这就必须要求所提问题必须具有大众性。提问之后要留有时间给学生思考，在适当的时候（如课堂气氛活跃时），可以适当增加提问的难度，但难度不可过高。教师可以相应到引导。尊重每个学生。教师要平等对待每个学生，善意地了解每个学生的心声，关注他们的发展，促进他们的发展。实践证明，很多所谓“调皮”的、“后进”的学生，都能够学好生物。这是对传统教学观的挑战。给每个学生提供同等的学习机会。这是所有学生均衡发展的重要条件。比如各种探究活动每个学生都要参加，而且在实验小组分工中每个学生都要有机会承担各种角色。过去在实验教学中，有时候由一个学生负责操作，其他学生只是看看，甚至个别学生连看都不看的现象必须消除。对每个学生的教学资源分配要公平。这是学生学习机会均等的可靠保证。新课程在这一方面显得特别重要，因为探究式学习、课堂观察、实验、调查、采访、网络学习、课外阅读等都需要各种资源。在资源不够充分的情况下，就要想办法保证每个学生都有机会使用这些资源。有效倾听在学习过程中，如果希望学生学会倾听，那么也必须从教师的耐心倾听开始。教师在提问后，要给学生留出足够的时间进行思考和回答，让学生感觉到教师在等待和倾听。在传统的教学中，常见的现象是教师提问后马上就叫学生回答，而且当学生回答有困难或错误时，教师马上打断，叫另一位学生回答或教师代为说出正确的答案，这样会挫伤学生的积极性，他要么没有机会说出完整的答案，要么就会意识到他的答案是错误的，以至于根本不值得听完。也许这种做法教师不是有意的，但挫伤了学生主动参与课堂活动的积极性。一个具有倾听意识和习惯的教师不会仅仅满足于听到了学生的言辞，他还善于在倾听时察言观色，了解学生言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。生物学是一门实验性很强的学科，在实验教学过程中，我们要通过创设多种情景，培养学生的各种能力，并养成严谨、科学的实验态度。例如；七年级的学生的第一个实验《观察植物细胞》，本实验是学生比较感兴趣的话题，但是，对于如何观察却感到非常迷茫，所以教师要创设恰当的情景来引导学生明确用显微镜观察生物细胞，而要想在显微镜下观察得到细胞，材料必须薄而透明，要达到薄而透明，又需要对观察的材料进行处理，制成玻片标本才能观察。以此同时，临时装片的制作又是本课的重点，因此，我们老师可以将书本上洋葱磷片叶临时装片的制作过程进行归纳和总结，以便学生能够理解，我们可以将整个制作过程总结为：擦、滴、撕、展、盖、染，这样，学生面对实验台上的各种用具就不会感到无从下手。同时，教师要进行恰当的引导，并鼓励学生大胆而又细心的进行实验尝试操作，对于不规范的操作，教师要进行耐心的指导。培养学生的动手能力以及严谨的科学态度；同时本实验是学生第一次通过显微镜观察植物细胞，使用显微镜学生非常积极，在此，我们一定要引导学生正确使用显微镜。对于知识点的教学，有很多内容是比较抽象的。如果平铺直叙地进行讲解，学生会感觉枯燥无味，所以在教学过程中教师要适当创设情景，并且尽量贴近学生的生活，使学生通过分析生活中的一些小常识，了解其中的生物学道理。例如；在探讨“物质是由分子构成的，分子是不断运动的”这个知识点时，我们可以利用多媒体演示将一滴红墨水滴入清水中，清水慢慢变红的过程，直接在课堂上演示糖溶解在水中的实验，就可以理解物质是由分子组成的，分子处在不断的运动之中，同时多举生活中的例子来说明，化难为简；“兴趣是学生最好的老师”，在教学过程中我们可以利用类比的方法，如：将细胞膜比作蚊帐，对人体有益的空气能够进来，而对人体有害的蚊子却不能进来，使学生了解细胞膜能控制物质进出，怎样控制，控制了什么物质，同时也激发了学生的学习兴趣；运用多种教学方法组织教学。例如，“细胞质中有能量转换器”这部分内容，我们可以利用教材中的图片资料，运用类比、推理的方法，如：将细胞看成汽车的话，线粒体就相当于汽车的发电机。这样就能通俗地理解细胞通过叶绿体和线粒体实现了能量的转换，使抽象的问题具体化。企业培训项目建议书企业培训项目建议书企业培训项目建议书XXX80XXX培训项目建放UCESTERWOaLKERXXX培训项目建放81如何参与专业培训培训是机会,培训是工作,培训是责任开放的心态,主动的态度,积极发言,全心投入跟上思路,用心感悟,不鼓励记太多笔记●随时欢迎提问题●定时休息,不要随便进出走动排除干扰,关闭你的通讯工具UCESTERWOaLKER如何参与专业培训82第一部分:人力资源开发的目的、作用与标准UCESTERWOaLKER第一部分:83培训目的与作用长期目的:满足企业战略发展的需要短期目的:满足企业年度计划的需要三、职位目的:满足职位技能标准的需要四、个人目的:满足员工职业生涯发展的需要UCESTERWOaLKER培训目的与作用84衡量培训效果的几个标准培训结束的感受个人良好工作习惯的养成、良好组织工作习惯的养成四、企业核心能力养成五、经济效益提高UCESTERWOaLKER衡量培训效果的几个标85第二部分:培训管理工作层次划分与发展趋势UCESTERWOaLKER第二部分:86培训管理工作的职责层次参一、培训战略培训资源建设与管理日常营运管理四、基础行政工作GLOUCESTERWalKeR培训管理工作的职责层次参87培训管理工作的职责层次战略管理V企业家培养V中高层管理队伍培养V组织变革推动;V企业文化推动;V核心能力培养V培训政策制定等UCESTERWOaLKER培训管理工作的职责层次88培训管理工作的职责层次资源建设与管理V技能体系建立与管理V课程体系建立与管理;V讲师培养与管理;V培训信息体系建设与管理;V培训经费管理等UCESTERWOaLKER培训管理工作的职责层次89培训管理工作的职责层次■日常营运管理(与部门经理合作推动)V需求调查;V计划制定