光伏逆变器简介完整版课件

光伏逆变器简介完整版6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯光伏逆变器简介完整版光伏逆变器简介完整版6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯光伏逆变器的概述::逆变器的概述:通常,把将交流电能变换成直流电能的过程称为整流,把完成整流功能的电路称为整流电路把实现整流过程的装置称为整流设备或整流器。与之相对应,把将直流电能变换成交流电能的过程称为逆变,把完成逆变功能的电路称为逆变电路,把实现逆变过程的装置称为逆变设备或逆变光伏逆变器产品发展历程SMA是全球最早生产光伏逆变器的生产企业,占全球市场33%左右的市场份额,为全球光伏逆变器领军企业,其产品发展历程具有一定的代表性。8oFedINverter&FASunnyBoy50ooTLLusTringsunnyMinicentrelSMA公司光伏逆变器产品发展情况国内外技术对比分析日前我国在小功率逆变器上与国际处于同一水平,在大功率并网逆变器合肥阳光电源大功率逆变器2005年已经批量向国内、国际供货。该公司250KW、500KW等大功率产品都取得了国际、国内认证,部分技术指标已经超过国外产品水平,并在国内西部荒漠、世博会、奥运场馆等重点项目上运行,效果良好。著名哲学家维特根斯坦曾经说过：“一个人真正的生命就是他的思想，因此说，教师的尊严在于思想，教师应该是一个有思想的人。”推及到教育教学领域我们可以这样理解，一个优秀的教师需要具备先进的教学观念，以教学观念为指导方能开展有效教学。随着我国教育教学改革的不断发展，化学教师的教学观念顺势发生改变，主要体现在四个方面：一、教材观的转变尽管我们现在所使用的化学教科书是由无数一线教育工作者智慧的结晶，但是由于一套教科书循环使用周期长，其中有不少内容已不符合当前学生的学习需要，教材内容的滞后性为化学教学活动的开展带来了负面影响。而且，《孟子》的《尽心章句下》中也曾指出，“尽信书，则不如无书。”学生的思维和认知被拘囿于教材中，他只能坐井观天，一旦离开教材、离开学校，步入社会，面对纷繁复杂的化学现象，他们无所适从。因此，在教育教学改革蓬勃发展的今天，实现教学内容的现代化成为我国化学教学改革的重要课题。传统教育理论认为，教材应该以一定的逻辑顺序来进行有序编排，按照纵向知识体系对其进行编排。这种编排不仅忽视了学生的认知能力和化学学习水平，而且割断了知识的横向联系，在便于教师教学的基础上，阻碍了学生的学。针对这一情况，所树立的新的教材观应是：1.教材现代化。教材现代化主要是指在传统教学内容的基础上，将现代化学新成果或者与学生生活息息相关的内容引入其中，以此在丰富教材内容的基础上，开拓学生的视野，为学生应用化学知识打下坚实的基础。2.教材理论化。尽管化学是一门实验学科，但是理论是支撑实验开展的基础，而且在化学教材中理论内容充斥其中。因此，教师需要重视化学理论知识，以理论为指导来践行化学实验。3.教学结构化。正如上文所提及的，传统教材在编排的时候一般都注重知识的纵向联系，忽视横向联系，此时，教师就需要分析知识关系，以学生的化学认知能力为基础来构建知识的横向关系，将系统化的化学知识呈现在学生面前。二、教师观的转变现代教育理论指出，一名合格的教师，其教学不能只局限在如何教好一堂课，而是要以较高的教育教学理论为指导来进行合乎规则的教学。这就要求教师，在日常教学活动中，大量学习包括教学理论、教学课程、化学教育心理学等化学课程理论，如此提高教师的教育理论修养。而且课程改革标准指出，教学活动的开展需要“以学生为中心”。这就要求教师在教学中充分发挥自身的组织者、引导者、参与者作用。无论是教育教学观念的转变还是教学方法的更新，其根本的都是要求教师具备先进的教学理念和教学态度。所以，教师需要从自身的教学素养入手，掌握广博的化学教学理论和各项技能，以此以理论为基础来开展丰富多彩的教学活动。三、人才观的转变一般而言，对人才进行分类需要从三个层次入手：第一层次的人才需要具备非凡的创造性和创造精神以及良好的心理素质；第二层次的人才需要灵活地掌握或者通晓某一知识体系，并能将理论知识应用于实践之中；第三层次的人才需要具备一定的劳动素养和动手操作能力。这三个层次的人才观有一个共同之处，即理论与技能同时具备。现代教育教学改革指出学校教育所培养出来的学生应是多层次，多方面的。传统的片面化的只注重理论忽视技能的人才培养观已不适应现代社会改革发展的需要，此时，就需要教师树立新的人才观，在传统注重理论知识培养的基础上，将技能引入教学中，在课堂教学活动开展中，除了问学生一些毫无价值的“你懂了吗”之类的问题之外，还要向学生问“为什么”，引导学生对知识进行认真思考，在思考中提出“为什么”，在刨根问底中提高学生的化学学习能力。四、知识观的转变在传统的初中化学教学中，受应试教育的影响，教师的注意力过多地集中于知识层面，没有认识到知识只是我们开展教育教学活动需要实现的一个目的，除了知识之外，我们还要注意对进行学生非知识性素质的培养。1.注重全面提升学生素质。全面提升学生的素质，主要体现于学生不仅要学习教材上固有的理论知识，还要将其升华为能力、技能。在化学教学中将科学的自然观和科学态度（如学习观和化学自学能力）渗透于教学知识教学始末，以此提升学生化学学习水平。2.强调“学以致用”。众所周知，化学是一门以实验操作为基础的学科，教师在组织知识教学的同时，还需要积极地为学生创设一些动手操作的机会，让学生在动手操作中实践理论知识，实现理论与实践相结合。生活是化学知识的主要来源，这就要求教师将与学生生活有关的内容引入到化学教学中，使学生能在生活中利用所学的知识，真正实现“学是为了用”这一观念。总之，初中化学教师在组织教学活动的时候，需要做到教材观、教师观、人才观和知识观转变，以现代化的教学观念为指导来进行科学教学，实现化学教学的有效性。【幼儿教师专业发展是幼儿教师不断提升自己的专业素养，反思自己专业成长历程，评估教学实践有效性的过程。基于幼儿教师专业发展所秉承的文化，即服务文化、节奏文化、情意文化、效能文化的角度，简单地叙述了幼儿教师专业发展必要的五个方面的意识和认同，以期对幼儿教师专业发展的进程有所启示。幼儿教师专业发展文化建设园所文化是师生员工在生活、学习、工作、发展中逐渐形成的道德情操、治学精神、文明风尚、人格力量、人际关系、文化素养和校园风格的总和。一所幼儿园特有的服务文化、情意文化、效能文化和节奏文化都在同化与塑造着每个成员，每个个体也会自觉地传递和传播。可以说，园所文化可以促进幼儿教师的专业发展，幼儿教师专业发展也需要在教师的学习、生活和发展环境中给予相应的文化建设。明确幼儿园所秉承的服务文化、情意文化、效能文化和节奏文化，对于幼儿园的发展和幼儿教师的专业成长至关重要。一、服务文化――树立教师崇高的教学理想一般而言，服务是指作为社会的人在不同的行业、组织领域都要扮演不同的角色，在享受权利的同时必须承担相应的义务。教育者的服务是指教育者富有责任意识，从教师良性发展、从学生健康成长的角度，尽职尽责做好教育工作。教育者的服务是自觉、自愿的，体现教育者内在的善心，它是教育者价值追求、自我实现的。教育作为培养人的职业，要求教育者思想境界高尚，人格健全；要求教育者具备强烈的责任伦理意识、服务理念，具有崇高的教育理想。因此，对于教师的教育教学服务效果、事业成绩应予以充分肯定与展示，要通过各种途径如物质精神上的奖励等承认教师自我价值的实现。通过有形或无形的教育方式，提升教育者内在需要层次、丰富精神世界，增强责任意识，使教育者行为达至自觉性，以拓展服务范围、深化服务内容。促使幼儿教师认识其专业的本质和特殊性，认识服务幼儿的相应的权利和义务，建立强烈的服务理念和崇高的教育理想。二、情意文化――搭起教师和幼儿之间的桥梁情意是指对人的感情。在教师的专业发展领域，情意是属于教师对个人、社会及人文教育的学习领域的“个人与群体发展”的学习范畴。内容包括：（1）个人对自己的态度，如自我概念；（2）对别人的态度，如同事的相处、与幼儿的相处、与父母和长辈的相处等；（3）教师的信念、价值观和对社会的关注等。教师作为社会环境中的个人，在情绪和人际关系中难免会出现适应上的困难，所以针对教师的情意文化建设就显得相当的重要。一个教师如果认识到课堂教学是其生命的一个重要组成部分，那么它就会像热爱生命一样热爱课程，他就会重视在课堂中获得的每一次激动的、沮丧的、快乐的、自豪的情感体验。在幼儿园教育活动，教师和幼儿不仅是一个认知过程，而且是一个情感交流过程，幼儿教师只有力求使认知因素与才有望取得良好的教育效果。情绪情感因素和谐统一起来，才有望取得良好的教育效果。情绪和情感因素在教师的情意文化建设中具有特殊意义。只在积极情绪状态下幼儿才对教育活动感兴趣，才会全身心地投入教育活动。因此，创设良好的情绪环境是幼儿教师工作的重要内容。幼儿还具有较强的模仿性，在情绪方而特别易受环境感染，这就对幼儿教师的情绪状态提出了更高的要求。三、效能文化――培养幼儿教师的自我发展信念效能文化是教师对自己和群体的一种行为期望，包括教师个体效能和教师集体效能的文化。教师个体效能指的是教师所持的对自己能够在多大程度上改变学生行为的能力判断和信念。而教师集体效能，是指“学校的教师对于教师成员作为一个整体的、能够组织和实施所要求的对学生具有积极影响的行为过程的能力知觉和信念”。无论是教师的个体效能还是集体效能，都对学校教师变革的意愿、教师的职业承诺与组织承诺、教师的专业成长与发展也具有一定的预测性。建设幼儿教师专业发展的效能文化，是幼儿园组织文化建设的一个重要的方面，是幼儿教师专业发展的必要的精神文化建设。在教师效能高的幼儿园，教师的工作满意度、内在动机、工作投入、同事关系满意度、教师个体效能感也高，而离职倾向偏低，教师间更愿意合作。教师在观念和教学方法上也更愿意做出新的尝试，其对职业和组织的承诺较高，更珍惜专业学习机会努力提高自己，对教师的专业发展有很大的预见作用。四、节奏文化――弹奏出幼儿和教师之间和谐的乐曲节奏是大自然中各种事物所表现出的一种包含强弱、快慢、轻重缓急、长久与短暂、有规律、和谐的运动现象。节奏源于生活。它存在于和谐优美的自然，如钟摆有节奏的摇动；人们有规律的走步、跑步；门窗等距离的排列；划船者双桨规律地摆动：一排整齐的树木等都形成了各自的节奏。不同领域又具有相关的特点表述。例如，教师的课堂教学就是一种有规律地感受和传递的实践性活动，它同其他事物的发展一样，具有自己的节奏变化。即是指课堂教学内容的繁简、教学分量的轻重、教学方法的转换以及教与学、听与读、讲解与议论、理解与练习等分析和运用所构成的轻与重、缓与急、长与短、张与弛的有规律变化的现象。构成节奏有两个重要因素，即时间因素和力的因素。幼儿教师专业发展节奏文化建设要求校园文化的节奏符合教师的生理心理的需求，有利于调动教师教学的主动性、积极性，突出主体地位。使教师在其自我发展的过程，教师素质相应地得以提高，教师的教育能力也获得了发展，教学相长，最终促成新课程理念落到实处。“行动的节奏，并不是一个可以随意改变的旧概念。他几乎就像一个人的形体，是一个人特有的特征。当别人的行为节奏与我们接近时，我们就会感到高兴，但是当我们被迫去适应别人的节奏时，就会感到痛苦”。教师行动节奏要和儿童的节奏相一致，建设具有和谐、错综和情韵美的幼儿教师自主发展文化。总之，“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”幼儿教师专业发展，不仅是社会发展的外在要求，同时也是幼儿教师自身成长的内在需要。幼儿教师专业发展是教师不断提升自己的专业素养，反思自己专业成长历程，评估教学实践有效性的过程。幼儿教师专业发展不仅应考虑个体教师知识、态度和技能的提升、改进，还应考虑教师工作环境，学校组织文化和结构。光伏逆变器简介完整版6、法律的基础有两个，而且只有两个……公1光伏逆变器的概述::逆变器的概述:通常,把将交流电能变换成直流电能的过程称为整流,把完成整流功能的电路称为整流电路把实现整流过程的装置称为整流设备或整流器。与之相对应,把将直流电能变换成交流电能的过程称为逆变,把完成逆变功能的电路称为逆变电路,把实现逆变过程的装置称为逆变设备或逆变光伏逆变器的概述:2光伏逆变器产品发展历程SMA是全球最早生产光伏逆变器的生产企业,占全球市场33%左右的市场份额,为全球光伏逆变器领军企业,其产品发展历程具有一定的代表性。8oFedINverter&FASunnyBoy50ooTLLusTringsunnyMinicentrelSMA公司光伏逆变器产品发展情况国内外技术对比分析日前我国在小功率逆变器上与国际处于同一水平,在大功率并网逆变器合肥阳光电源大功率逆变器2005年已经批量向国内、国际供货。该公司250KW、500KW等大功率产品都取得了国际、国内认证,部分技术指标已经超过国外产品水平,并在国内西部荒漠、世博会、奥运场馆等重点项目上运行,效果良好。光伏逆变器产品发展历程3光伏逆变器供应企业光伏并网逆变器安省合肥阳光电源有限公司离网逆变器控制逆变器北京计科能源新技术开发公司逆变器,逆变控制一体机北京索英电气技术有限公司光伏并网逆变器北京市北京科诺伟业控逆一体机北京恒电电源设备有限公司光伏控制逆变一体机5673北京自动化技术研究院HsM系列逆变器西安实新光伏有限责任公司逆变器南自通华新能源并网逆变器江苏省江苏津恒能源科技有限公司光伏并网逆变器离网型逆变器南京冠亚电源设备有限公司光伏控制逆变一体机0123新疆地区新疆新能源股份有限公司光伏并网逆变器深圳市能联电子有限公司光伏控制逆变一体机广东省广东志成冠军集团有限公司光伏并网逆变系统国内逆变器的主要生产企业光伏逆变器供应企业4光伏逆变器的分类:光伏逆变器按宏观可分为:1.普通型逆变器2逆变/控制一体机3邮电通信专用逆变器4航天、军队专用逆变器光伏逆变器的分类:51.按逆变器输出交流电能的频率分:(1)工频逆变器工频逆变器的频率为50~60Hz的逆变器(2)中频逆器中频逆变器的频率一般为400Hz到十几kHZ(3)高频逆变器高频逆变器的频率一般为十几KHz到MHz1.按逆变器输出交流电能的频率分:6·按逆变器输出的相数分可分为:(1)单相逆变器(2)三相逆变器(3)多相逆变器·按照逆变器输出电能的去向分可分为:(1)有源逆变器(2)无源逆变器·按逆变器主电路的形式分可分为(1)单端式逆变器(2)推挽式逆变器(3)半桥式逆变器(4)全桥式逆变器·按逆变器输出的相数分可分为:7·按逆变器主开关器件的类型分可分为:(1)晶闸管逆变器(2)晶体管逆变器(3)场效应逆变器(4)绝缘栅双极晶体管(IGBT)逆变器按直流电源分可分为(1)电压源型逆变器(VSI)2)电流源型逆变器(CSⅠ)·按逆变器控制方式分可分为:(1)调频式(PFM)逆变器(2)调脉宽式(PWM)逆变器·按逆变器开关电路工作方式分可分为:(1)谐振式逆变器(2)定频硬开关式逆变器(3)定频软开关式逆变器·按逆变器主开关器件的类型分可分为:8●按逆变器输出电压或电流的波形分可分为」(1)方波逆变器方波逆变器输出的电压波形为方波,此类逆变器所使用的逆变电路也不完全相同,但共同的特点是线路比较简单,使用的功率开关数量很少。设计功率一般在百瓦至千瓦之间。方波逆变器的优点是:线路简单,维修方便,价格便宜。或变压器的角电器甲将产车加我,对收机和某上通讯段备类逆变器压范围不够宽,保不够完善,噪声比较大等缺点。(2)阶梯波逆变器此类逆变器输出的电压波形为阶梯波。逆变器实现阶梯波输出也有多种不同的线路。输出波形的阶梯数目差别很大阶梯波逆变器的优点是:输出波形比方波有明显改善,高次谐波含量减少,当阶梯达到17个以上时输出波形可实现准正弦波,当采用无变压器输出时整机效率很高缺点是阶梯波叠加线路使用的功率开关较多,其中还有些线路形式还要求有多组直流电源输入。这给太阳能电池方阵的分组与接线和蓄电池的均衡充电均带来麻烦。此外阶梯波电压对收音机和某些通讯设备仍有一些高频干扰。●按逆变器输出电压或电流的波形分可分为」9(3)正弦波逆变器正弦波逆变器输出的电压波形为正弦波正弦波逆变器的优点是:输出波形好,失真度很低,对收音机及通讯设备干扰小,噪声低。此外,保护功能齐全,整机效率高。缺点是:线路相对复杂,对维修技术要求高,价格昂贵。按隔离方式光伏逆变器可分为:(1)独立光伏系统逆变器独立逆变器包括边远地区的村庄供电系统,太阳能户用电源系统,通信信号电源,阴极保护,太阳能路灯等带有蓄电池的独立发电系统。光伏组件光伏控制器蓄电池逆变器交流负载(3)正弦波逆变器10(2)并网光伏系统逆变器并网发电系统是与电网相连并向电网输送电力的光伏发电系统。通过光伏组件将接收来的太阳辐射能量经过高频直流转换后变成高压直流电,经过逆变器逆变后转换后向电网输出与电网电压同频、同相的正弦交流电流。光伏汇流箱逆变器卖电电网逆变器的特点逆变器的主要特点包括:(2)并网光伏系统逆变器11光伏逆变器简介完整版课件12光伏逆变器简介完整版课件13光伏逆变器简介完整版课件14光伏逆变器简介完整版课件15光伏逆变器简介完整版课件16光伏逆变器简介完整版课件17光伏逆变器简介完整版课件18光伏逆变器简介完整版课件19光伏逆变器简介完整版课件20光伏逆变器简介完整版课件21光伏逆变器简介完整版课件22光伏逆变器简介完整版课件23光伏逆变器简介完整版课件24光伏逆变器简介完整版课件25光伏逆变器简介完整版课件26光伏逆变器简介完整版课件27光伏逆变器简介完整版课件28光伏逆变器简介完整版课件29光伏逆变器简介完整版课件30光伏逆变器简介完整版课件31光伏逆变器简介完整版课件32光伏逆变器简介完整版课件33光伏逆变器简介完整版课件34光伏逆变器简介完整版课件35光伏逆变器简介完整版课件36光伏逆变器简介完整版课件37光伏逆变器简介完整版课件38光伏逆变器简介完整版课件39光伏逆变器简介完整版课件40光伏逆变器简介完整版课件41光伏逆变器简介完整版课件42光伏逆变器简介完整版课件43光伏逆变器简介完整版课件44光伏逆变器简介完整版课件45光伏逆变器简介完整版课件46光伏逆变器简介完整版课件47光伏逆变器简介完整版课件48光伏逆变器简介完整版课件49光伏逆变器简介完整版课件50光伏逆变器简介完整版课件51光伏逆变器简介完整版课件52光伏逆变器简介完整版课件53光伏逆变器简介完整版课件54光伏逆变器简介完整版课件55光伏逆变器简介完整版课件56光伏逆变器简介完整版课件576、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺58光伏逆变器简介完整版6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯光伏逆变器简介完整版光伏逆变器简介完整版6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯光伏逆变器的概述::逆变器的概述:通常,把将交流电能变换成直流电能的过程称为整流,把完成整流功能的电路称为整流电路把实现整流过程的装置称为整流设备或整流器。与之相对应,把将直流电能变换成交流电能的过程称为逆变,把完成逆变功能的电路称为逆变电路,把实现逆变过程的装置称为逆变设备或逆变光伏逆变器产品发展历程SMA是全球最早生产光伏逆变器的生产企业,占全球市场33%左右的市场份额,为全球光伏逆变器领军企业,其产品发展历程具有一定的代表性。8oFedINverter&FASunnyBoy50ooTLLusTringsunnyMinicentrelSMA公司光伏逆变器产品发展情况国内外技术对比分析日前我国在小功率逆变器上与国际处于同一水平,在大功率并网逆变器合肥阳光电源大功率逆变器2005年已经批量向国内、国际供货。该公司250KW、500KW等大功率产品都取得了国际、国内认证,部分技术指标已经超过国外产品水平,并在国内西部荒漠、世博会、奥运场馆等重点项目上运行,效果良好。著名哲学家维特根斯坦曾经说过：“一个人真正的生命就是他的思想，因此说，教师的尊严在于思想，教师应该是一个有思想的人。”推及到教育教学领域我们可以这样理解，一个优秀的教师需要具备先进的教学观念，以教学观念为指导方能开展有效教学。随着我国教育教学改革的不断发展，化学教师的教学观念顺势发生改变，主要体现在四个方面：一、教材观的转变尽管我们现在所使用的化学教科书是由无数一线教育工作者智慧的结晶，但是由于一套教科书循环使用周期长，其中有不少内容已不符合当前学生的学习需要，教材内容的滞后性为化学教学活动的开展带来了负面影响。而且，《孟子》的《尽心章句下》中也曾指出，“尽信书，则不如无书。”学生的思维和认知被拘囿于教材中，他只能坐井观天，一旦离开教材、离开学校，步入社会，面对纷繁复杂的化学现象，他们无所适从。因此，在教育教学改革蓬勃发展的今天，实现教学内容的现代化成为我国化学教学改革的重要课题。传统教育理论认为，教材应该以一定的逻辑顺序来进行有序编排，按照纵向知识体系对其进行编排。这种编排不仅忽视了学生的认知能力和化学学习水平，而且割断了知识的横向联系，在便于教师教学的基础上，阻碍了学生的学。针对这一情况，所树立的新的教材观应是：1.教材现代化。教材现代化主要是指在传统教学内容的基础上，将现代化学新成果或者与学生生活息息相关的内容引入其中，以此在丰富教材内容的基础上，开拓学生的视野，为学生应用化学知识打下坚实的基础。2.教材理论化。尽管化学是一门实验学科，但是理论是支撑实验开展的基础，而且在化学教材中理论内容充斥其中。因此，教师需要重视化学理论知识，以理论为指导来践行化学实验。3.教学结构化。正如上文所提及的，传统教材在编排的时候一般都注重知识的纵向联系，忽视横向联系，此时，教师就需要分析知识关系，以学生的化学认知能力为基础来构建知识的横向关系，将系统化的化学知识呈现在学生面前。二、教师观的转变现代教育理论指出，一名合格的教师，其教学不能只局限在如何教好一堂课，而是要以较高的教育教学理论为指导来进行合乎规则的教学。这就要求教师，在日常教学活动中，大量学习包括教学理论、教学课程、化学教育心理学等化学课程理论，如此提高教师的教育理论修养。而且课程改革标准指出，教学活动的开展需要“以学生为中心”。这就要求教师在教学中充分发挥自身的组织者、引导者、参与者作用。无论是教育教学观念的转变还是教学方法的更新，其根本的都是要求教师具备先进的教学理念和教学态度。所以，教师需要从自身的教学素养入手，掌握广博的化学教学理论和各项技能，以此以理论为基础来开展丰富多彩的教学活动。三、人才观的转变一般而言，对人才进行分类需要从三个层次入手：第一层次的人才需要具备非凡的创造性和创造精神以及良好的心理素质；第二层次的人才需要灵活地掌握或者通晓某一知识体系，并能将理论知识应用于实践之中；第三层次的人才需要具备一定的劳动素养和动手操作能力。这三个层次的人才观有一个共同之处，即理论与技能同时具备。现代教育教学改革指出学校教育所培养出来的学生应是多层次，多方面的。传统的片面化的只注重理论忽视技能的人才培养观已不适应现代社会改革发展的需要，此时，就需要教师树立新的人才观，在传统注重理论知识培养的基础上，将技能引入教学中，在课堂教学活动开展中，除了问学生一些毫无价值的“你懂了吗”之类的问题之外，还要向学生问“为什么”，引导学生对知识进行认真思考，在思考中提出“为什么”，在刨根问底中提高学生的化学学习能力。四、知识观的转变在传统的初中化学教学中，受应试教育的影响，教师的注意力过多地集中于知识层面，没有认识到知识只是我们开展教育教学活动需要实现的一个目的，除了知识之外，我们还要注意对进行学生非知识性素质的培养。1.注重全面提升学生素质。全面提升学生的素质，主要体现于学生不仅要学习教材上固有的理论知识，还要将其升华为能力、技能。在化学教学中将科学的自然观和科学态度（如学习观和化学自学能力）渗透于教学知识教学始末，以此提升学生化学学习水平。2.强调“学以致用”。众所周知，化学是一门以实验操作为基础的学科，教师在组织知识教学的同时，还需要积极地为学生创设一些动手操作的机会，让学生在动手操作中实践理论知识，实现理论与实践相结合。生活是化学知识的主要来源，这就要求教师将与学生生活有关的内容引入到化学教学中，使学生能在生活中利用所学的知识，真正实现“学是为了用”这一观念。总之，初中化学教师在组织教学活动的时候，需要做到教材观、教师观、人才观和知识观转变，以现代化的教学观念为指导来进行科学教学，实现化学教学的有效性。【幼儿教师专业发展是幼儿教师不断提升自己的专业素养，反思自己专业成长历程，评估教学实践有效性的过程。基于幼儿教师专业发展所秉承的文化，即服务文化、节奏文化、情意文化、效能文化的角度，简单地叙述了幼儿教师专业发展必要的五个方面的意识和认同，以期对幼儿教师专业发展的进程有所启示。幼儿教师专业发展文化建设园所文化是师生员工在生活、学习、工作、发展中逐渐形成的道德情操、治学精神、文明风尚、人格力量、人际关系、文化素养和校园风格的总和。一所幼儿园特有的服务文化、情意文化、效能文化和节奏文化都在同化与塑造着每个成员，每个个体也会自觉地传递和传播。可以说，园所文化可以促进幼儿教师的专业发展，幼儿教师专业发展也需要在教师的学习、生活和发展环境中给予相应的文化建设。明确幼儿园所秉承的服务文化、情意文化、效能文化和节奏文化，对于幼儿园的发展和幼儿教师的专业成长至关重要。一、服务文化――树立教师崇高的教学理想一般而言，服务是指作为社会的人在不同的行业、组织领域都要扮演不同的角色，在享受权利的同时必须承担相应的义务。教育者的服务是指教育者富有责任意识，从教师良性发展、从学生健康成长的角度，尽职尽责做好教育工作。教育者的服务是自觉、自愿的，体现教育者内在的善心，它是教育者价值追求、自我实现的。教育作为培养人的职业，要求教育者思想境界高尚，人格健全；要求教育者具备强烈的责任伦理意识、服务理念，具有崇高的教育理想。因此，对于教师的教育教学服务效果、事业成绩应予以充分肯定与展示，要通过各种途径如物质精神上的奖励等承认教师自我价值的实现。通过有形或无形的教育方式，提升教育者内在需要层次、丰富精神世界，增强责任意识，使教育者行为达至自觉性，以拓展服务范围、深化服务内容。促使幼儿教师认识其专业的本质和特殊性，认识服务幼儿的相应的权利和义务，建立强烈的服务理念和崇高的教育理想。二、情意文化――搭起教师和幼儿之间的桥梁情意是指对人的感情。在教师的专业发展领域，情意是属于教师对个人、社会及人文教育的学习领域的“个人与群体发展”的学习范畴。内容包括：（1）个人对自己的态度，如自我概念；（2）对别人的态度，如同事的相处、与幼儿的相处、与父母和长辈的相处等；（3）教师的信念、价值观和对社会的关注等。教师作为社会环境中的个人，在情绪和人际关系中难免会出现适应上的困难，所以针对教师的情意文化建设就显得相当的重要。一个教师如果认识到课堂教学是其生命的一个重要组成部分，那么它就会像热爱生命一样热爱课程，他就会重视在课堂中获得的每一次激动的、沮丧的、快乐的、自豪的情感体验。在幼儿园教育活动，教师和幼儿不仅是一个认知过程，而且是一个情感交流过程，幼儿教师只有力求使认知因素与才有望取得良好的教育效果。情绪情感因素和谐统一起来，才有望取得良好的教育效果。情绪和情感因素在教师的情意文化建设中具有特殊意义。只在积极情绪状态下幼儿才对教育活动感兴趣，才会全身心地投入教育活动。因此，创设良好的情绪环境是幼儿教师工作的重要内容。幼儿还具有较强的模仿性，在情绪方而特别易受环境感染，这就对幼儿教师的情绪状态提出了更高的要求。三、效能文化――培养幼儿教师的自我发展信念效能文化是教师对自己和群体的一种行为期望，包括教师个体效能和教师集体效能的文化。教师个体效能指的是教师所持的对自己能够在多大程度上改变学生行为的能力判断和信念。而教师集体效能，是指“学校的教师对于教师成员作为一个整体的、能够组织和实施所要求的对学生具有积极影响的行为过程的能力知觉和信念”。无论是教师的个体效能还是集体效能，都对学校教师变革的意愿、教师的职业承诺与组织承诺、教师的专业成长与发展也具有一定的预测性。建设幼儿教师专业发展的效能文化，是幼儿园组织文化建设的一个重要的方面，是幼儿教师专业发展的必要的精神文化建设。在教师效能高的幼儿园，教师的工作满意度、内在动机、工作投入、同事关系满意度、教师个体效能感也高，而离职倾向偏低，教师间更愿意合作。教师在观念和教学方法上也更愿意做出新的尝试，其对职业和组织的承诺较高，更珍惜专业学习机会努力提高自己，对教师的专业发展有很大的预见作用。四、节奏文化――弹奏出幼儿和教师之间和谐的乐曲节奏是大自然中各种事物所表现出的一种包含强弱、快慢、轻重缓急、长久与短暂、有规律、和谐的运动现象。节奏源于生活。它存在于和谐优美的自然，如钟摆有节奏的摇动；人们有规律的走步、跑步；门窗等距离的排列；划船者双桨规律地摆动：一排整齐的树木等都形成了各自的节奏。不同领域又具有相关的特点表述。例如，教师的课堂教学就是一种有规律地感受和传递的实践性活动，它同其他事物的发展一样，具有自己的节奏变化。即是指课堂教学内容的繁简、教学分量的轻重、教学方法的转换以及教与学、听与读、讲解与议论、理解与练习等分析和运用所构成的轻与重、缓与急、长与短、张与弛的有规律变化的现象。构成节奏有两个重要因素，即时间因素和力的因素。幼儿教师专业发展节奏文化建设要求校园文化的节奏符合教师的生理心理的需求，有利于调动教师教学的主动性、积极性，突出主体地位。使教师在其自我发展的过程，教师素质相应地得以提高，教师的教育能力也获得了发展，教学相长，最终促成新课程理念落到实处。“行动的节奏，并不是一个可以随意改变的旧概念。他几乎就像一个人的形体，是一个人特有的特征。当别人的行为节奏与我们接近时，我们就会感到高兴，但是当我们被迫去适应别人的节奏时，就会感到痛苦”。教师行动节奏要和儿童的节奏相一致，建设具有和谐、错综和情韵美的幼儿教师自主发展文化。总之，“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”幼儿教师专业发展，不仅是社会发展的外在要求，同时也是幼儿教师自身成长的内在需要。幼儿教师专业发展是教师不断提升自己的专业素养，反思自己专业成长历程，评估教学实践有效性的过程。幼儿教师专业发展不仅应考虑个体教师知识、态度和技能的提升、改进，还应考虑教师工作环境，学校组织文化和结构。光伏逆变器简介完整版6、法律的基础有两个，而且只有两个……公59光伏逆变器的概述::逆变器的概述:通常,把将交流电能变换成直流电能的过程称为整流,把完成整流功能的电路称为整流电路把实现整流过程的装置称为整流设备或整流器。与之相对应,把将直流电能变换成交流电能的过程称为逆变,把完成逆变功能的电路称为逆变电路,把实现逆变过程的装置称为逆变设备或逆变光伏逆变器的概述:60光伏逆变器产品发展历程SMA是全球最早生产光伏逆变器的生产企业,占全球市场33%左右的市场份额,为全球光伏逆变器领军企业,其产品发展历程具有一定的代表性。8oFedINverter&FASunnyBoy50ooTLLusTringsunnyMinicentrelSMA公司光伏逆变器产品发展情况国内外技术对比分析日前我国在小功率逆变器上与国际处于同一水平,在大功率并网逆变器合肥阳光电源大功率逆变器2005年已经批量向国内、国际供货。该公司250KW、500KW等大功率产品都取得了国际、国内认证,部分技术指标已经超过国外产品水平,并在国内西部荒漠、世博会、奥运场馆等重点项目上运行,效果良好。光伏逆变器产品发展历程61光伏逆变器供应企业光伏并网逆变器安省合肥阳光电源有限公司离网逆变器控制逆变器北京计科能源新技术开发公司逆变器,逆变控制一体机北京索英电气技术有限公司光伏并网逆变器北京市北京科诺伟业控逆一体机北京恒电电源设备有限公司光伏控制逆变一体机5673北京自动化技术研究院HsM系列逆变器西安实新光伏有限责任公司逆变器南自通华新能源并网逆变器江苏省江苏津恒能源科技有限公司光伏并网逆变器离网型逆变器南京冠亚电源设备有限公司光伏控制逆变一体机0123新疆地区新疆新能源股份有限公司光伏并网逆变器深圳市能联电子有限公司光伏控制逆变一体机广东省广东志成冠军集团有限公司光伏并网逆变系统国内逆变器的主要生产企业光伏逆变器供应企业62光伏逆变器的分类:光伏逆变器按宏观可分为:1.普通型逆变器2逆变/控制一体机3邮电通信专用逆变器4航天、军队专用逆变器光伏逆变器的分类:631.按逆变器输出交流电能的频率分:(1)工频逆变器工频逆变器的频率为50~60Hz的逆变器(2)中频逆器中频逆变器的频率一般为400Hz到十几kHZ(3)高频逆变器高频逆变器的频率一般为十几KHz到MHz1.按逆变器输出交流电能的频率分:64·按逆变器输出的相数分可分为:(1)单相逆变器(2)三相逆变器(3)多相逆变器·按照逆变器输出电能的去向分可分为:(1)有源逆变器(2)无源逆变器·按逆变器主电路的形式分可分为(1)单端式逆变器(2)推挽式逆变器(3)半桥式逆变器(4)全桥式逆变器·按逆变器输出的相数分可分为:65·按逆变器主开关器件的类型分可分为:(1)晶闸管逆变器(2)晶体管逆变器(3)场效应逆变器(4)绝缘栅双极晶体管(IGBT)逆变器按直流电源分可分为(1)电压源型逆变器(VSI)2)电流源型逆变器(CSⅠ)·按逆变器控制方式分可分为:(1)调频式(PFM)逆变器(2)调脉宽式(PWM)逆变器·按逆变器开关电路工作方式分可分为:(1)谐振式逆变器(2)定频硬开关式逆变器(3)定频软开关式逆变器·按逆变器主开关器件的类型分可分为:66●按逆变器输出电压或电流的波形分可分为」(1)方波逆变器方波逆变器输出的电压波形为方波,此类逆变器所使用的逆变电路也不完全相同,但共同的特点是线路比较简单,使用的功率开关数量很少。设计功率一般在百瓦至千瓦之间。方波逆变器的优点是:线路简单,维修方便