看朋友数学小班教案

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看伙伴数学小班教案1

设计意图:

小班初期，幼儿处于详细形象思维阶段，对于数的实际意义需要与实际事物相联系。在主题活动“我上幼儿园”中，我发觉孩子们对于“做客”、“办家家”等游戏乐此不疲，经常在活动区中为客人做饭、请客人喝茶……看到孩子们欢快地游戏，我萌发了将数学概念与幼儿游戏相结合，在游戏中渗透数字实际意义的理解，进行初步的手口全都地点数的想法。于是我设计了小班数学活动“看伙伴”，让幼儿在看伙伴、到伙伴家做客、给伙伴送礼物的游戏情境中，通过多媒体教学课的运用、幼儿的实际操作、师生共同的游戏，使幼儿在游戏中学习数学，体验数学的魅力。

活动目标：

1.体验去伙伴家里做客的欢乐。

2.初步理解数字1、2的实际意义。

3.能大胆地参加数数活动。

活动预备：

1．活动场景布置：数字宝宝的家。

2．画有1个或者2个的图片假设干，饼干、糖果假设干。

3．音乐《找伙伴》；课件《找伙伴》。

活动过程：

1.带礼物去看伙伴。

开上小汽车，一起去看伙伴。

播放《找伙伴》音乐，老师带着幼儿一起开起小汽车，去看伙伴。

向数字宝宝问好。

播放多媒体课件：

提问：

红房子是谁的家？〔1的家〕

绿房子是谁的家？〔2的家〕

让我们一起向数字宝宝问好吧！

2．参观数字宝宝的家。

看一看：数字宝宝的家里有什么？点数数字宝宝家里的物品各有几个。知道数字宝宝“1”家里的玩具和物品都是1个，“2”家里的玩具和物品都有2个。

帮帮忙：让这些物品回到相应的数字宝宝的.家。

〔1〕播放多媒体课件〔课件中有各种物品，数量分别是1个一组、2个一组的〕：

有一些东西找不到自己的家了，小伙伴们快来帮帮忙吧！

〔2〕提问：

谁应当回到“1”的家？我们来数一数，是不是1个？

谁应当回到“2”的家？我们来数一数，是不是2个？

〔3〕老师边提问，边操作，依据幼儿的看法将课件中的物品送到相应的“房子”里。

找找看：有没有谁走错了家。

验证刚才的操作结果：老师和幼儿一起检查刚才的操作中，有没有数量不是1的进了“1”的家？

3．给数字宝宝送礼物。

应当怎么给数宝宝送礼物，数宝宝才会快乐呢？〔提示幼儿给数宝宝送相应的礼物〕

请幼儿来给数字宝宝送礼物。

4．听音游戏。

听到几下拍手的声音，就请数宝宝几来跳舞，带着数宝宝跳一个欢乐的圆圈舞。

5．回赠礼物：数宝宝也给小伙伴预备了礼物，请小伙伴自己去取，1送给每个小伙伴1块饼干，2送给每个小伙伴2块糖果。

6．和数宝宝再见，开上小汽车回家。

活动反思：

对小班幼儿来说，数字“1”和数字“2”就好象两个既熟识而又生疏的人一样，他们在生活中随处可见，却经常弄混淆他们事实上所代表的意义。我们经常看见，有的小伙伴拿着一个苹果说：“我有两个水果”，也经常看到孩子一边数数一边用手指引着物品，但手里点的和嘴里数的却不是对应的。这就是小班孩子在数概念萌芽前期的表现。杜威曾说：“教育即生活”，幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不可分的，是建构在幼儿生活阅历的基础上的。因此，本活动的设计从生活出发、在游戏中进行、在反复练习中建构阅历，萌发幼儿对数学活动的喜欢，初步理解数字“1”和“2”的实际意义。

活动设计上有几个优点：

一是活动选材生活化。孩子们都有到别人家去做客、探望亲友的生活阅历，去看伙伴是他们非常感爱好的活动，活动一开始就使幼儿处在一种积极参加的状态之中。

二是活动中提供了丰富的多通道的刺激，使幼儿沉醉在游戏的愉悦之中。首先充分利用了多媒体信息化技术的优势，让幼儿在视听、交互中感受学习的开心。老师设计了能够位移的多媒体课件，将散落在房子四周的物品逐一移动到相应的房子里，这个过程伴随着好听的音乐声，孩子非常喜欢；其次，多种实物学具的提供，给孩子更多的动手操作的机会，他们在送礼物、取礼物的过程中反复练习，在动作操作中理解了数字“1”和“2”的实际意义。

三是活动过程游戏化。整个活动以“看伙伴”为线索贯穿始终，小伙伴们通过“问候伙伴——送礼物给伙伴——拿伙伴给自己的礼物——和伙伴一起游戏”的过程，不知不觉地进行了数的实际意义的学习，并在操作中进行了巩固。活动动静交替，安排环节紧凑，非常符合小班幼儿的年龄特点。

在进行主题探究活动的过程中，我们经常会有数学活动不好上，孩子数学阅历构件支离破裂等等感慨。通过这一次活动我们看到，数学教学和主题内容是有结合点的，陶行知先生说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决断教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出能量而成为真正的教育。”新课程改革背景下的数学教学要求我们不断地关注孩子的行为，在孩子的爱好点上去查找数学活动相宜的教材内容，让孩子在生活中、在游戏中感受数学、探究数学、用自己的阅历去解决生活中的数学问题。只要我们擅长思索、擅长探究，我们肯定可以做到！

看伙伴数学小班教案2

教案目标：

1、在游戏的情景中感知排序的规律，并尝试按AB、ABC、ABB的规律排序。

2、让幼儿数活动中学着认真观测和倾听。

教案预备：PPT、操作材料〔红、绿、蓝雪花片假设干〕、四种不同排列的小路图片

教案过程：

一、情景导入，激发爱好。

1、你们听过《小老鼠奇奇的》的故事吗？他是谁？

2、今日小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他请小伙伴跟他一起去，由于小兔忘了小老鼠奇奇家该走那条路了，请小伙伴帮帮他。

二、找路——感知ABC的排序规律。

1、小兔来到了树林里，看见前面有好多条小路，看这里一共有几条路？〔四条〕

2、应当走那条路才能到小老鼠奇奇的家呢？每条路都有颜色的，记得小

老鼠奇奇说：“走一条颜色有规律的路才能找到他的家，究竟哪一条路有规律呢？有什么样的规律呢？〔红色、蓝色、白色〕按这样的顺次，反复涌现，就形成了规律。〔第二条路对的〕〔ABCABC〕

2、蘑菇排队——感知AAB的排序规律。

小兔继续往前走，它来到草地上看见什么？蘑菇是怎样排队？他们有规

律吗？它们排列的规律是什么呢？小兔请你们猜猜两个蘑菇后面是什么颜色的蘑菇，接着应当是缺了那只颜色的蘑菇？〔AABAAB〕小兔踩了一只蘑菇把它当礼物送给小老鼠奇奇。

3、走过小桥——感知ABB的排序规律。

小兔子走呀走，过了桥就要到奇奇家可是这座桥能过吗，为什么？小兔认真一看，地上放着两块木板，只要把两块木板放到有规律的桥上就能通过啦，我们帮小兔找找这两块板应当放那里？〔ABCABC、ABBABB〕

三、尝试排序规律

1、尝试按AB、ABC、ABB的规律排序

小老鼠奇奇家到了，奇奇说：“春天到了，我要请伙伴们来我家做客，要在门前铺一条特别的小路别人才能找到我家。今日请小兔和小四班的小伙伴一起来帮忙。

小老鼠奇奇为你们预备了不同的小路的图片，但每条小路都是有规律的，请小伙伴认真看看小路怎么铺，有的小伙伴是选两种颜色的路面，有的是选三种颜色的路面，然后肯定要按规律来排列，伙伴们才能找到奇奇的家。

2、幼儿操作，老师巡回指导，观测幼儿有规律排序的状况

四、共享沟通

看看谁的小路最特别，它有什么规律。

看伙伴数学小班教案3

设计意图：

主题活动“好伙伴”开展后，孩子们有了交伙伴的意识。他们和伙伴共享食物、玩具，到伙伴家做客等热乎得很，但是真正怎样做客的一些礼仪还不是很了解。因此，结合小班数活动内容“认识3以内的数”，我预设了本活动，旨在让孩子在做客游戏中自然而然地学习数数，理解数的实际意义。

目标：

1、愿意参加3以内的数数活动，初步理解数的实际意义。

2、体验去伙伴家做客的欢乐。预备：

1、布置家的场景：物品按数量1、2、3一组分散放于三个柜中。1——3数字宝宝图片〔粘于椅子上〕

2、水果一篮

3、歌曲：看伙伴、找伙伴

过程：

1、带礼物去看伙伴

交代：今日去看伙伴，但要带什么礼物去呢？

仿照开汽车，边唱歌：看伙伴，到数字宝宝家。

敲门，进去，和数字宝宝打招呼。

个别提问：你在和谁打招呼？

2、送礼物

〔1〕思索：应当怎么送礼物，数字宝宝才兴奋？

要求：你送的水果个数要正好是数字宝宝表示的意思。

幼儿选择礼物给数宝宝

争论：老师送的礼物对吗？相互检查。

〔2〕参观数字宝宝的家。你觉得数字宝