晋灵公不君优秀课件分析

晋灵公不君优秀课件分析晋灵公不君优秀课件分析晋灵公不君优秀课件分析晋灵公不君学水学女到※艿《左传》《左传》是中国古代第一部叙事详尽的编年体的历史著作。《左传》原名为《左氏春秋》,汉代改称《春秋左氏传》,简称《左传》。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作,是儒家重要经典之一。它与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。新课改的颁布实施，标志着我国新一轮教育与课程改革的开始，这就对我国的基础教育提出了更高的要求。作为新课程改革背景下素质教育实施重要手段的音乐教育，面临着进一步的深层次变革。音乐教育关系到学生艺术视野的拓展、道德情操的培养以及智力与非智力因素的健全发展。但当前农村小学音乐教育问题的存在，对于上述目标能否实现，着实令我们担忧。本文就农村小学音乐教育中存在的教学观念、教学设施、教学手段、教学内容过于落后以及教师专业素质偏低等问题展开初步探讨，并提出改进策略与建议。一、我国农村小学音乐教育中存在的主要问题(一)教学观念落后，对音乐教育重视程度不够目前，我国虽然正在大力推行素质教育，但对农村小学的影响远没有想象的那么深入。部分学校始终无法跳出“升学率怪圈”。对于小学的音乐教学来说，小学音乐始终以一个“副科”的角色出现在学生与教师面前，“砍掉”音乐课的呼声时有耳闻：并且在农村小学音乐教育实践中，存在着非音乐专业老师代课的现象，可见农村小学对音乐教育的重视程度。笔者认为，没有从科学的角度认识素质教育观念，是造成农村小学音乐教育现状的主要原因。总之，由于受到多方面因素的影响，无论是政府、学校，还是家长都对小学音乐教育都“心存偏见”，致使农村小学音乐教育淡化：严重影响了小学音乐教师的工作积极性，也影响了学生的健康发展。(二)农村小学音乐教师专业素质偏低，缺乏有效培训当前，农村小学音乐教师的中坚力量可以说仍是一定数量的民办教师，他们在农村小学音乐教育岗位，发挥着巨大的作用。由于这些民办教师多没有受过专业化音乐教育。多是出于兴趣、爱好，通过长时间的坚持，使自己在音乐方面有了一技之长，他们并不是真正意义上的专任音乐教师，对于音乐专业教师必备的素质可谓是无从谈起，如：钢琴不会谈。对于好不容易配备齐全的教学设施，因为教师个人技能问题，却闲置不用，成了学校的硬件摆设。如果说农村小学音乐教师的专业素质是历史遗留问题，那么不能对音乐教师开展专业的技能培训，则是农村小学教育管理者的失职。不能对农村小学音乐教师开展有效的继续教育培训。只能会使教师的专业技能及学校教学水平越来越落后。因此，急需重视与加强对农村小学音乐教师的继续教育培训。(三)小学音乐教学设施落后，不能有效满足教学需要在当前众多农村小学中，音乐教育的设施可谓是极其落后，缺乏专用的音乐教室，甚至连音乐教学书籍、挂图等教具都严重缺乏，更不用说专业化的琴房。对于农村小学音乐教育，最常见的音乐教育设施就得属于破旧的风琴了，至于其他音乐教育辅助工具则很少有。因此，导致很多农村学生在音乐知识学习过程中，分不清竹笛和箫，对于音乐教材中提到西洋乐器更不知为何物。在农村小学生的概念里，只要能发音的器乐都是“琴”；农村小学音乐教学设施的严重缺乏，导致有效的音乐教学不能开展，进一步制约农村小学音乐教育、教学水平的提高。(四)小学音乐教学内容单一，教学手段落后在农村小学教育中，虽然大多数学校都已能够正常开设小学音乐教育课，但却存在着教学内容单一的问题，将音乐教育课开设成“唱歌课”，甚至“流行歌曲课”。这些现象的存在，说明了一方面农村小学音乐教育教学内容的缺乏，另一方面缺乏有效的教学手段，不能激发学生的学习兴趣；小学音乐教师以流行歌曲应付了事。另外，一个重要原因就是小学音乐教材与小学教学现状不相适应。教师不能很好地理解教材内容、也不能很好地利用自己的教学技能开展教学。加之，小学音乐教学资料缺乏，使农村小学音乐教学缺乏系统性、多样性和丰富性。二、新课改背景下农村小学音乐教育问题的对策(一)转变教育观念，全面实施素质教育要想改变当前农村小学面临的音乐教育的现状，需要我们彻底抛弃旧的教育观念。首先，各级教育管理部门要彻底转变农村小学音乐教育的指导思想，将农村小学音乐教育开展与新课程改革标准结合起来，严格执行《小学音乐课程标准》。其次，需要农村小学的直接管理者摒弃“主课”与“副课”的旧思想，确立小学音乐教育与其他学科的同等重要性。再次，从事一线教学工作的小学音乐教师们要有敬业精神，切实提高师德素养，扎扎实实地上好每一堂音乐课，真正使学生获得身心的全面发展。(二)加强对小学音乐师资队伍的培训与建设一方面，要想方设法地吸引高素质的音乐教学人才到农村中小学工作。当前，我国众多高校都已经设立并开设了音乐教育专业，每年向社会输入了大量的音乐专业毕业生，通过为他们提供发挥专业特长与聪明才智的舞台，相信会有高素质的音乐专业人才走进农村小学。另一方面，要彻底解决农村小学音乐教育的师资不足问题，就需要不断地扩大全国各大音乐院校的招生数量以及师资力量，动员优秀毕业生到农村工作和发展。农村学校也可亲临各大音乐院校招聘优秀的专业人才到学校工作。同时，还可以到音乐院校聘请优秀教师到农村小学开展教师培训，切实提高农村小学音乐教师的专业素质。(三)加大农村小学音乐教育的投入我国各级各类学校，可以说是实施音乐教育的主力，而音乐教学设施条件如何、音乐教师素质高低又是制约我国音乐教育发展成败的关键。在实施科教兴国战略已经多年的今天，我国成功解决了中小学的危房问题，中小学教师工资也获得了有力保证，因此，我国中央及各级地方政府应加大中小学基础设施的建设投入力度，努力改善中小学的办学条件，如：修建专业化的音乐教室，配备钢琴、电子琴等音像器材以及开展多媒体教学的设备等；还可以通过在图书馆、资料室中增加相关音乐教学书籍、杂志以及音像资料等，供小学音乐教师们自学和研究使用。(四)配合新课改，积极开展教学改革为进一步满足音乐教育促进学生身心健康发展，使学生养成健康、高尚的审美情趣以及积极乐观的生活态度的要求，需要我们对当前的小学音乐教育进行积极的改革。首先，要注重教学形式、方法、手段的多样化。其次，积极改革当前的小学音乐教育教学内容，充分利用民间的音乐教育资源，营造良好的音乐教育环境。总之，在中央及各级地方政府教育管理部门的大力支持和农村小学音乐教师的全力配合下，相信新课程改革会实施的更加顺利，农村小学音乐教育的水平会获得跨越式的提升，学生也会在“音乐”熏陶下更加健康快乐的发展。一、函数的奇偶性要研究函数的对称性一定要先研究函数的奇偶性，因为奇函数是最典型的点对称，偶函数是最典型的轴对称。奇函数：f（x）+f（-x）=0或f（x）=-f（-x），关于原点（0，0）对称；偶函数：f（x）-f（-x）=0或f（x）=f（-x）关于y轴对称。在对称区间上奇函数单调性相同，偶函数单调性相反。二、函数自身的对称性探究定理1.函数y=f（x）的图像关于点A（a，b）对称的充要条件是f（x）+f（2a-x）=2b.证明：（必要性）设点P（x，y）是y=f（x）图像上任一点，∵点P（x，y）关于点A（a，b）的对称点P′（2a-x，2b-y）也在y=f（x）图像上，∴2b-y=f（2a-x），即y+f（2a-x）=2b故f（x）+f（2a-x）=2b，必要性得证。（充分性）设点P（x0，y0）是y=f（x）图像上任一点，则y0=f（x0），∵f（x）+f（2a-x）=2b∴f（x0）+f（2a-x0）=2b，即2b-y0=f（2a-x0）。故点P′（2a-x0，2b-y0）也在y=f（x）图像上，而点P与点P′关于点A（a，b）对称，充分性得征。推论：函数y=f（x）的图像关于原点O对称的充要条件是f（x）+f（-x）=0.定理2.函数y=f（x）的图像关于直线x=a对称的充要条件是f（a+x）=f（a-x），即f（x）=f（2a-x）.（证明留给读者）推论：函数y=f（x）的图像关于y轴对称的充要条件是f（x）=f（-x）.定理3.①若函数y=f（x）图像同时关于点A（a，c）和点B（b，c）成中心对称（a≠b），则y=f（x）是周期函数，且2|a-b|是其一个周期。②若函数y=f（x）图像同时关于直线x=a和直线x=b成轴对称（a≠b），则y=f（x）是周期函数，且2|a-b|是其一个周期。③若函数y=f（x）图像既关于点A（a，c）成中心对称又关于直线x=b成轴对称（a≠b），则y=f（x）是周期函数，且4|a-b|是其一个周期。①②的证明留给读者，以下给出③的证明：∵函数y=f（x）图像既关于点A（a，c）成中心对称，∴f（x）+f（2a-x）=2c，用2b-x代x得：f（2b-x）+f[2a-（2b-x）]=2c………………（*）又∵函数y=f（x）图像直线x=b成轴对称，∴f（2b-x）=f（x）代入（*）得：f（x）=2c-f[2（a-b）+x]…………（**），用2（a-b）-x代x得f[2（a-b）+x]=2c-f[4（a-b）+x]代入（**）得：f（x）=f[4（a-b）+x]，故y=f（x）是周期函数，且4|a-b|是其一个周期。三、不同函数对称性的探究定理4.函数y=f（x）与y=2b-f（2a-x）的图像关于点A（a，b）成中心对称。定理5.①函数y=f（x）与y=f（2a-x）的图像关于直线x=a成轴对称。②函数y=f（x）与a-x=f（a-y）的图像关于直线x+y=a成轴对称。③函数y=f（x）与x-a=f（y+a）的图像关于直线x-y=a成轴对称。定理4与定理5中的①②证明留给读者，现证定理5中的③设点P（x0，y0）是y=f（x）图像上任一点，则y0=f（x0）。记点P（x，y）关于直线x-y=a的轴对称点为P′（x1，y1），则x1=a+y0，y1=x0-a，∴x0=a+y1，y0=x1-a代入y0=f（x0）之中得x1-a=f（a+y1）∴点P′（x1，y1）在函数x-a=f（y+a）的图像上。同理可证：函数x-a=f（y+a）的图像上任一点关于直线x-y=a的轴对称点也在函数y=f（x）的图像上。故定理5中的③成立。推论：函数y=f（x）的图像与x=f（y）的图像关于直线x=y成轴对称。三、三角函数图像的对称性列表注：①上表中k∈Z②y=tanx的所有对称中心坐标应该是（kπ+π/2，0），而在岑申、王而冶主编的浙江教育出版社出版的21世纪高中数学精编第一册（下）及陈兆镇主编的广西师大出版社出版的高一数学新教案（修订版）中都认为y=tanx的所有对称中心坐标是（kπ，0），这明显是错的。四、函数对称性应用举例例1定义在R上的非常数函数满足：f（10+x）为偶函数，且f（5-x）=f（5+x），则f（x）一定是（）A.是偶函数，也是周期函数B.是偶函数，但不是周期函数C.是奇函数，也是周期函数D.是奇函数，但不是周期函数解：∵f（10+x）为偶函数，∴f（10+x）=f（10-x）.∴f（x）有两条对称轴x=5与x=10，因此f（x）是以10为其一个周期的周期函数，∴x=0即y轴也是f（x）的对称轴，因此f（x）还是一个偶函数。故选（A）例2设定义域为R的函数y=f（x）、y=g（x）都有反函数，并且f（x-1）和g-1（x-2）函数的图像关于直线y=x对称，若g（5）=1999，那么f（4）=（）。A.1999B.2000C.2001D.2002解：∵y=f（x-1）和y=g-1（x-2）函数的图像关于直线y=x对称，∴y=g-1（x-2）反函数是y=f（x-1），而y=g-1（x-2）的反函数是：y=2+g（x），∴f（x-1）=2+g（x），∴有f（5-1）=2+g（5）=2001。故f（4）=2001，应选（C）例3设f（x）是定义在R上的偶函数，且f（1+x）=f（1-x），当-1≤x≤0时，f（x）=-x，则f（8.6）=_________。解：∵f（x）是定义在R上的偶函数∴x=0是y=f（x）对称轴；又∵f（1+x）=f（1-x），∴x=1也是y=f（x）对称轴。故y=f（x）是以2为周期的周期函数，∴f（8.6）=f（8+0.6）=f（0.6）=f（-0.6）=0.3。例4函数y=sin（2x+）的图像的一条对称轴的方程是（）A.x=-B.x=-C.x=D.x=解：函数y=sin（2x+）的图像的所有对称轴的方程是2x+=kπ+，∴x=-π，显然取k=1时的对称轴方程是x=-故选（A）。例5设f（x）是定义在R上的奇函数，且f（x+2）=-f（x），当0≤x≤1时，f（x）=x，则f（7.5）=（）A.0.5B.-0.5C.1.5D.-1.5解：∵y=f（x）是定义在R上的奇函数，∴点（0，0）是其对称中心；又∵f（x+2）=-f（x）=f（-x），即f（1+x）=f（1-x），∴直线x=1是y=f（x）对称轴，故y=f（x）是周期为2的周期函数。∴f（7.5）=f（8-0.5）=f（-0.5）=-f（0.5）=-0.5故选（B）。晋灵公不君优秀课件分析晋灵公不君优秀课件分析晋灵公不君优秀课1晋灵公不君学水学女到※艿晋灵公不君2《左传》《左传》是中国古代第一部叙事详尽的编年体的历史著作。《左传》原名为《左氏春秋》,汉代改称《春秋左氏传》,简称《左传》。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作,是儒家重要经典之一。它与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》3一读课文;感知课文1、高声朗读课文:注意节奏、停顿、情感。2、结合注释完成下列内容:生字正音、重点语词的意义。3、用现代汉语口译全文。一读课文;感知课文4字词读音:腼er饮yin蹯fanSoUhiao真畚溜衮阙ben嗾獒箪橐戟弑诒dan溜ituogunqueshi鉏麑Chuni字词读音:5指出通假字而观其辟丸也避寘诸畚衮职有阙置缺亡不越竟境指出通假字6指出红色字体字的意思晋灵公不君君:行君道,名词作动词谏而不入不入:不采纳,不接受。宣子骤谏骤:多次。使鉏霓贼之贼:刺杀晋侯饮赵盾酒饮:给…喝舍于翳桑,见灵辄饿因饥饿而病倒倒戟以御公徒,而免之使…免于祸难书法不隐记事的原则指出红色字体字的意思7晋灵公不君优秀课件分析8晋灵公不君。厚敛以雕墙。从台上弹人,而观其辟丸也。宰夫腼熊蹯不熟,杀之,寘诸畚,使妇人载以过朝。赵盾、士季见其手,问其故,而患之。将谏,士季曰:“谏而不入,则莫之继也。会请先,不入,则子继之。”三进及溜而后视之。日:“吾知所过矣,将改之。”稽首而对曰:“人谁无过!过而能改,善莫大焉。诗曰:‘靡不有初,鲜克有终。’夫如是,则能补过者鲜矣。君能有终,则社稷之固也,岂惟群臣赖之。又曰:‘衮职有阙,惟仲山甫补之。’能补过也。君能补过,衮不废矣晋灵公不君。厚敛以雕墙。从台上弹人,而观9翻译晋灵公不行国君之道。加重赋税用来装饰墙壁。他还从台上用弹弓射人,观看人们躲避弹丸来取乐。有一次厨子炖熊掌没有炖熟,灵公就杀死他,把尸体装在畚箕里,命妇女用车载着经过朝廷。赵盾和士季发现了厨子的手,追问厨子被杀的原因,并为这件事忧虑。赵盾准备进谏,士季说:“您进谏,如果国君不采纳,那就没有谁能接着进谏了。请让我先去吧,没有采纳,您再继续进谏。”士季往前走了三次,伏地行礼三次,到了屋檐下,晋灵公才看了看他,说道:“我知道所犯的错误了,将要改正它。”翻译10翻译士季叩头回答道:“哪个人没有过错呢?有了过错却能改正,没有比这更大的善事了。《诗经》上说:‘没有谁没个好的开头的,但很少能有始有终。’照这样说来,能够纠正错误的人是很少的您能有始有终,那么国家就巩固了,难道仅仅是群臣们依靠它。《诗经》又说:“周宣王有过失,只有仲山甫来弥补。意思是说过失是能够弥补的,您能弥补自己的过失,君位就可以保全啦。”翻译11晋灵公不君优秀课件分析12晋灵公不君优秀课件分析13晋灵公不君优秀课件分析14晋灵公不君优秀课件分析15晋灵公不君优秀课件分析16晋灵公不君优秀课件分析17晋灵公不君优秀课件分析18晋灵公不君优秀课件分析19晋灵公不君优秀课件分析20晋灵公不君优秀课件分析21晋灵公不君优秀课件分析22晋灵公不君优秀课件分析23晋灵公不君优秀课件分析24晋灵公不君优秀课件分析25晋灵公不君优秀课件分析26晋灵公不君优秀课件分析27晋灵公不君优秀课件分析28晋灵公不君优秀课件分析29晋灵公不君优秀课件分析30晋灵公不君优秀课件分析31晋灵公不君优秀课件分析32晋灵公不君优秀课件分析33晋灵公不君优秀课件分析34晋灵公不君优秀课件分析35晋灵公不君优秀课件分析36晋灵公不君优秀课件分析37晋灵公不君优秀课件分析38晋灵公不君优秀课件分析39晋灵公不君优秀课件分析40晋灵公不君优秀课件分析41晋灵公不君优秀课件分析42晋灵公不君优秀课件分析43晋灵公不君优秀课件分析44晋灵公不君优秀课件分析45晋灵公不君优秀课件分析4651、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、47晋灵公不君优秀课件分析晋灵公不君优秀课件分析晋灵公不君优秀课件分析晋灵公不君学水学女到※艿《左传》《左传》是中国古代第一部叙事详尽的编年体的历史著作。《左传》原名为《左氏春秋》,汉代改称《春秋左氏传》,简称《左传》。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作,是儒家重要经典之一。它与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。新课改的颁布实施，标志着我国新一轮教育与课程改革的开始，这就对我国的基础教育提出了更高的要求。作为新课程改革背景下素质教育实施重要手段的音乐教育，面临着进一步的深层次变革。音乐教育关系到学生艺术视野的拓展、道德情操的培养以及智力与非智力因素的健全发展。但当前农村小学音乐教育问题的存在，对于上述目标能否实现，着实令我们担忧。本文就农村小学音乐教育中存在的教学观念、教学设施、教学手段、教学内容过于落后以及教师专业素质偏低等问题展开初步探讨，并提出改进策略与建议。一、我国农村小学音乐教育中存在的主要问题(一)教学观念落后，对音乐教育重视程度不够目前，我国虽然正在大力推行素质教育，但对农村小学的影响远没有想象的那么深入。部分学校始终无法跳出“升学率怪圈”。对于小学的音乐教学来说，小学音乐始终以一个“副科”的角色出现在学生与教师面前，“砍掉”音乐课的呼声时有耳闻：并且在农村小学音乐教育实践中，存在着非音乐专业老师代课的现象，可见农村小学对音乐教育的重视程度。笔者认为，没有从科学的角度认识素质教育观念，是造成农村小学音乐教育现状的主要原因。总之，由于受到多方面因素的影响，无论是政府、学校，还是家长都对小学音乐教育都“心存偏见”，致使农村小学音乐教育淡化：严重影响了小学音乐教师的工作积极性，也影响了学生的健康发展。(二)农村小学音乐教师专业素质偏低，缺乏有效培训当前，农村小学音乐教师的中坚力量可以说仍是一定数量的民办教师，他们在农村小学音乐教育岗位，发挥着巨大的作用。由于这些民办教师多没有受过专业化音乐教育。多是出于兴趣、爱好，通过长时间的坚持，使自己在音乐方面有了一技之长，他们并不是真正意义上的专任音乐教师，对于音乐专业教师必备的素质可谓是无从谈起，如：钢琴不会谈。对于好不容易配备齐全的教学设施，因为教师个人技能问题，却闲置不用，成了学校的硬件摆设。如果说农村小学音乐教师的专业素质是历史遗留问题，那么不能对音乐教师开展专业的技能培训，则是农村小学教育管理者的失职。不能对农村小学音乐教师开展有效的继续教育培训。只能会使教师的专业技能及学校教学水平越来越落后。因此，急需重视与加强对农村小学音乐教师的继续教育培训。(三)小学音乐教学设施落后，不能有效满足教学需要在当前众多农村小学中，音乐教育的设施可谓是极其落后，缺乏专用的音乐教室，甚至连音乐教学书籍、挂图等教具都严重缺乏，更不用说专业化的琴房。对于农村小学音乐教育，最常见的音乐教育设施就得属于破旧的风琴了，至于其他音乐教育辅助工具则很少有。因此，导致很多农村学生在音乐知识学习过程中，分不清竹笛和箫，对于音乐教材中提到西洋乐器更不知为何物。在农村小学生的概念里，只要能发音的器乐都是“琴”；农村小学音乐教学设施的严重缺乏，导致有效的音乐教学不能开展，进一步制约农村小学音乐教育、教学水平的提高。(四)小学音乐教学内容单一，教学手段落后在农村小学教育中，虽然大多数学校都已能够正常开设小学音乐教育课，但却存在着教学内容单一的问题，将音乐教育课开设成“唱歌课”，甚至“流行歌曲课”。这些现象的存在，说明了一方面农村小学音乐教育教学内容的缺乏，另一方面缺乏有效的教学手段，不能激发学生的学习兴趣；小学音乐教师以流行歌曲应付了事。另外，一个重要原因就是小学音乐教材与小学教学现状不相适应。教师不能很好地理解教材内容、也不能很好地利用自己的教学技能开展教学。加之，小学音乐教学资料缺乏，使农村小学音乐教学缺乏系统性、多样性和丰富性。二、新课改背景下农村小学音乐教育问题的对策(一)转变教育观念，全面实施素质教育要想改变当前农村小学面临的音乐教育的现状，需要我们彻底抛弃旧的教育观念。首先，各级教育管理部门要彻底转变农村小学音乐教育的指导思想，将农村小学音乐教育开展与新课程改革标准结合起来，严格执行《小学音乐课程标准》。其次，需要农村小学的直接管理者摒弃“主课”与“副课”的旧思想，确立小学音乐教育与其他学科的同等重要性。再次，从事一线教学工作的小学音乐教师们要有敬业精神，切实提高师德素养，扎扎实实地上好每一堂音乐课，真正使学生获得身心的全面发展。(二)加强对小学音乐师资队伍的培训与建设一方面，要想方设法地吸引高素质的音乐教学人才到农村中小学工作。当前，我国众多高校都已经设立并开设了音乐教育专业，每年向社会输入了大量的音乐专业毕业生，通过为他们提供发挥专业特长与聪明才智的舞台，相信会有高素质的音乐专业人才走进农村小学。另一方面，要彻底解决农村小学音乐教育的师资不足问题，就需要不断地扩大全国各大音乐院校的招生数量以及师资力量，动员优秀毕业生到农村工作和发展。农村学校也可亲临各大音乐院校招聘优秀的专业人才到学校工作。同时，还可以到音乐院校聘请优秀教师到农村小学开展教师培训，切实提高农村小学音乐教师的专业素质。(三)加大农村小学音乐教育的投入我国各级各类学校，可以说是实施音乐教育的主力，而音乐教学设施条件如何、音乐教师素质高低又是制约我国音乐教育发展成败的关键。在实施科教兴国战略已经多年的今天，我国成功解决了中小学的危房问题，中小学教师工资也获得了有力保证，因此，我国中央及各级地方政府应加大中小学基础设施的建设投入力度，努力改善中小学的办学条件，如：修建专业化的音乐教室，配备钢琴、电子琴等音像器材以及开展多媒体教学的设备等；还可以通过在图书馆、资料室中增加相关音乐教学书籍、杂志以及音像资料等，供小学音乐教师们自学和研究使用。(四)配合新课改，积极开展教学改革为进一步满足音乐教育促进学生身心健康发展，使学生养成健康、高尚的审美情趣以及积极乐观的生活态度的要求，需要我们对当前的小学音乐教育进行积极的改革。首先，要注重教学形式、方法、手段的多样化。其次，积极改革当前的小学音乐教育教学内容，充分利用民间的音乐教育资源，营造良好的音乐教育环境。总之，在中央及各级地方政府教育管理部门的大力支持和农村小学音乐教师的全力配合下，相信新课程改革会实施的更加顺利，农村小学音乐教育的水平会获得跨越式的提升，学生也会在“音乐”熏陶下更加健康快乐的发展。一、函数的奇偶性要研究函数的对称性一定要先研究函数的奇偶性，因为奇函数是最典型的点对称，偶函数是最典型的轴对称。奇函数：f（x）+f（-x）=0或f（x）=-f（-x），关于原点（0，0）对称；偶函数：f（x）-f（-x）=0或f（x）=f（-x）关于y轴对称。在对称区间上奇函数单调性相同，偶函数单调性相反。二、函数自身的对称性探究定理1.函数y=f（x）的图像关于点A（a，b）对称的充要条件是f（x）+f（2a-x）=2b.证明：（必要性）设点P（x，y）是y=f（x）图像上任一点，∵点P（x，y）关于点A（a，b）的对称点P′（2a-x，2b-y）也在y=f（x）图像上，∴2b-y=f（2a-x），即y+f（2a-x）=2b故f（x）+f（2a-x）=2b，必要性得证。（充分性）设点P（x0，y0）是y=f（x）图像上任一点，则y0=f（x0），∵f（x）+f（2a-x）=2b∴f（x0）+f（2a-x0）=2b，即2b-y0=f（2a-x0）。故点P′（2a-x0，2b-y0）也在y=f（x）图像上，而点P与点P′关于点A（a，b）对称，充分性得征。推论：函数y=f（x）的图像关于原点O对称的充要条件是f（x）+f（-x）=0.定理2.函数y=f（x）的图像关于直线x=a对称的充要条件是f（a+x）=f（a-x），即f（x）=f（2a-x）.（证明留给读者）推论：函数y=f（x）的图像关于y轴对称的充要条件是f（x）=f（-x）.定理3.①若函数y=f（x）图像同时关于点A（a，c）和点B（b，c）成中心对称（a≠b），则y=f（x）是周期函数，且2|a-b|是其一个周期。②若函数y=f（x）图像同时关于直线x=a和直线x=b成轴对称（a≠b），则y=f（x）是周期函数，且2|a-b|是其一个周期。③若函数y=f（x）图像既关于点A（a，c）成中心对称又关于直线x=b成轴对称（a≠b），则y=f（x）是周期函数，且4|a-b|是其一个周期。①②的证明留给读者，以下给出③的证明：∵函数y=f（x）图像既关于点A（a，c）成中心对称，∴f（x）+f（2a-x）=2c，用2b-x代x得：f（2b-x）+f[2a-（2b-x）]=2c………………（*）又∵函数y=f（x）图像直线x=b成轴对称，∴f（2b-x）=f（x）代入（*）得：f（x）=2c-f[2（a-b）+x]…………（**），用2（a-b）-x代x得f[2（a-b）+x]=2c-f[4（a-b）+x]代入（**）得：f（x）=f[4（a-b）+x]，故y=f（x）是周期函数，且4|a-b|是其一个周期。三、不同函数对称性的探究定理4.函数y=f（x）与y=2b-f（2a-x）的图像关于点A（a，b）成中心对称。定理5.①函数y=f（x）与y=f（2a-x）的图像关于直线x=a成轴对称。②函数y=f（x）与a-x=f（a-y）的图像关于直线x+y=a成轴对称。③函数y=f（x）与x-a=f（y+a）的图像关于直线x-y=a成轴对称。定理4与定理5中的①②证明留给读者，现证定理5中的③设点P（x0，y0）是y=f（x）图像上任一点，则y0=f（x0）。记点P（x，y）关于直线x-y=a的轴对称点为P′（x1，y1），则x1=a+y0，y1=x0-a，∴x0=a+y1，y0=x1-a代入y0=f（x0）之中得x1-a=f（a+y1）∴点P′（x1，y1）在函数x-a=f（y+a）的图像上。同理可证：函数x-a=f（y+a）的图像上任一点关于直线x-y=a的轴对称点也在函数y=f（x）的图像上。故定理5中的③成立。推论：函数y=f（x）的图像与x=f（y）的图像关于直线x=y成轴对称。三、三角函数图像的对称性列表注：①上表中k∈Z②y=tanx的所有对称中心坐标应该是（kπ+π/2，0），而在岑申、王而冶主编的浙江教育出版社出版的21世纪高中数学精编第一册（下）及陈兆镇主编的广西师大出版社出版的高一数学新教案（修订版）中都认为y=tanx的所有对称中心坐标是（kπ，0），这明显是错的。四、函数对称性应用举例例1定义在R上的非常数函数满足：f（10+x）为偶函数，且f（5-x）=f（5+x），则f（x）一定是（）A.是偶函数，也是周期函数B.是偶函数，但不是周期函数C.是奇函数，也是周期函数D.是奇函数，但不是周期函数解：∵f（10+x）为偶函数，∴f（10+x）=f（10-x）.∴f（x）有两条对称轴x=5与x=10，因此f（x）是以10为其一个周期的周期函数，∴x=0即y轴也是f（x）的对称轴，因此f（x）还是一个偶函数。故选（A）例2设定义域为R的函数y=f（x）、y=g（x）都有反函数，并且f（x-1）和g-1（x-2）函数的图像关于直线y=x对称，若g（5）=1999，那么f（4）=（）。A.1999B.2000C.2001D.2002解：∵y=f（x-1）和y=g-1（x-2）函数的图像关于直线y=x对称，∴y=g-1（x-2）反函数是y=f（x-1），而y=g-1（x-2）的反函数是：y=2+g（x），∴f（x-1）=2+g（x），∴有f（5-1）=2+g（5）=2001。故f（4）=2001，应选（C）例3设f（x）是定义在R上的偶函数，且f（1+x）=f（1-x），当-1≤x≤0时，f（x）=-x，则f（8.6）=_________。解：∵f（x）是定义在R上的偶函数∴x=0是y=f（x）对称轴；又∵f（1+x）=f（1-x），∴x=1也是y=f（x）对称轴。故y=f（x）是以2为周期的周期函数，∴f（8.6）=f（8+0.6）=f（0.6）=f（-0.6）=0.3。例4函数y=sin（2x+）的图像的一条对称轴的方程是（）A.x=-B.x=-C.x=D.x=解：函数y=sin（2x+）的图像的所有对称轴的方程是2x+=kπ+，∴x=-π，显然取k=1时的对称轴方程是x=-故选（A）。例5设f（x）是定义在R上的奇函数，且f（x+2）=-f（x），当0≤x≤1时，f（x）=x，则f（7.5）=（）A.0.5B.-0.5C.1.5D.-1.5解：∵y=f（x）是定义在R上的奇函数，∴点（0，0）是其对称中心；又∵f（x+2）=-f（x）=f（-x），即f（1+x）=f（1-x），∴直线x=1是y=f（x）对称轴，故y=f（x）是周期为2的周期函数。∴f（7.5）=f（8-0.5）=f（-0.5）=-f（0.5）=-0.5故选（B）。晋灵公不君优秀课件分析晋灵公不君优秀课件分析晋灵公不君优秀课48晋灵公不君学水学女到※艿晋灵公不君49《左传》《左传》是中国古代第一部叙事详尽的编年体的历史著作。《左传》原名为《左氏春秋》,汉代改称《春秋左氏传》,简称《左传》。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作,是儒家重要经典之一。它与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》50一读课文;感知课文1、高声朗读课文:注意节奏、停顿、情感。2、结合注释完成下列内容:生字正音、重点语词的意义。3、用现代汉语口译全文。一读课文;感知课文51字词读音:腼er饮yin蹯fanSoUhiao真畚溜衮阙ben嗾獒箪橐戟弑诒dan溜ituogunqueshi鉏麑Chuni字词读音:52指出通假字而观其辟丸也避寘诸畚衮职有阙置缺亡不越竟境指出通假字53指出