大学计算机基础知识课件

大学计算机基础知识16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生大学计算机基础知识大学计算机基础知识16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生)大夢NINGBDUNIVERSITY大学计算机基础(第2版)张钧良张世波编著)大夢NINGBDUNIVERSITY第1章计算机基础知识一、精学与泛学结合原则精学与泛学结合是我国英语教学多年来形成的成功经验的总结。精学就是根据语言材料的内容由浅入深地选出常用的词汇、句型、语法结构以及具有代表性的语篇，作为学习的重点，经过反复操练，意在熟练掌握。比如，在词汇学习中，一些常用动词及由动词构成的短语结构就可作为精学的主要内容;在语篇的学习中，可适当多选择一些文学作品作为精学的内容。对于这个问题的认识莫过于朱光潜先生的切身体会。他认为：文学是语言的艺术，没有一个名副其实的文学家不在语言上下过长久刻苦的功夫的。在任何一国要找真正的语言，大半都要从最好的文学作品中去找。泛学是相对精学而言的。泛学的关键在于泛，即广泛学习。当然，泛学的内容还应围绕精学而定，其目的就是要使精学的内容得以巩固和拓展。比如，我们在课堂上学习了一些听力技巧和阅读技巧后，就可以利用课余时间进行一定的泛听和泛读。如果说精学的主要目的是对语言本身熟练掌握，那么，泛学的好处则可以使学习者既学到语言，又学到该语言社团的文化习惯。二、阅读领先原则阅读领先并不排斥其他技能的发展。当今大学生的英语学习一般都要求听、说、读、写、译五项基本技能全面发展。这是从大学生英语教学的目标考虑的。这一教学目标适应了我国社会主义市场经济发展的需要，适应了现阶段人才培养的需要，因此，现在的英语学习不能只要求以读代替其他几项技能的发展。哑巴英语的时代已成过去。我们这里提出阅读领先主要是从目前我国高校大学生学习英语的实际考虑，重点讨论的是有效的成人英语学习方法，即以阅读领先，带动其他技能的同步发展。也就是说，发挥我国大学生在中学阶段培养起来的英语阅读这一特长，避免大学生不能在英语环境中自然学习英语的弱点。三、学习与复习相结合的原则复习是学习过程中克服遗忘、增强记忆的重要策略。大学生虽然在生理上和心理上发展得都比较成熟，但是并不能说明他们在学习的过程中就没有遗忘。心理学认为遗忘与记忆是人类学习过程中一对相辅相成的矛盾，即要有所记忆，必然有所遗忘，只有有所遗忘，才会有所记忆。心理学实验进一步表明，要增强记忆#克服遗忘，必须对记忆的材料进行适时适量的复习。复习不仅能增强记忆，而且也能帮助理解。心理学家艾宾浩斯对复习的安排进行了实验，结果表明：对刚学过的材料，应该及时多加复习，随着记忆巩固程度的提高，复习的次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。这就是说，复习的时间分配和安排是学习与复习相结合中必须考虑的重要因素。伍棠隶等认为，要使复习取得良好的效果，重要的是正确地组织复习。我们认为主要应把握两点：一是要根据学习材料的内容，采用恰当的复习方式，如朗读、背诵、做作业、回忆等。一般说来，在学习英语词汇时，多采用做作业的方式来复习，而在文章学习中，多采用朗读或背诵的复习方式。二是要根据学习材料的性质及其难度合理地分配复习时间。对于一般性的英语阅读材料或词汇，最佳的复习间隔时间为1天～3天，即在学习新的内容后1天～3天内安排一次复习;对于难度较大的或篇幅较长的英语学习材料，比较合适的复习间隔时间为3天～7天，即在学习了新的内容后3天～7天内安排一次复习。合适地安排了第一次的复习并不等于万事大吉了，还要有意识地多次复习，直至完全记住。不同的是，后面的复习间隔可以适当延长。四、语言知识积累与语言能力培养相结合的原则大学生学习英语属于成人外语学习性质，不同于第一语言学习，而且带有明显的成人学习外语的特点。我们在学习母语时，一般是从小开始的，即从听说开始，再到认读和拼写。也就是说，在还没有多少语言知识积累前，就开始具有一定的语言运用能力了。在这种学习模式中，新的语言知识的积累是在语言运用中进行的。有时候，你并没有意识，新知识便积累起来。相比之下，大学生学习英语已步入成年，不仅失去了母语学习时的语言环境，也失去了母语学习时的生理条件。开始的学习只能是先有语言知识积累，后有语言能力。这一学习模式往往造成语言知识与语言能力相脱节的情况，比如，英语学习中出现的高分低能现象。要解决这一问题，必须在学习英语语言知识的同时，注意英语语言应用能力的培养，即把语言知识的积累同语言能力培养结合起来。五、集体学习与个性发展相结合的原则大学生英语学习主要可有两种环境：一种是课堂环境，一种是校园环境。在课堂环境下学习英语是一种集体性行为。在此环境中，老师起着主导的作用，学习者是主体，一切教学活动都是围绕学生这一主体进行“学习者学习的知识源是同一的，学习的时间是统一安排的，学习活动及其过程是共享的，学习任务是集体完成的”这种集体性学习方式有其有利的一面，也有其不利的一面。有利的是：利用课堂集体性学习方式可以培养一种竞争意识和集体荣誉感;通过共同参与，激发了学习者的学习兴趣;特别是通过相互交际，形成了一定的语言环境，为学习者习得英语创造了条件，同时也给学习者提供了自我修正的实习机会。不利的是：在集体性学习环境中，往往总是学习成绩好的学生或胆子大的学生受益颇多，而对于学习成绩较差的学生或胆子小的学生来说，受益要少得多，这是因为课堂交流的机会总是给予了前者。这样长期下去，必然使那些成绩较差的和不敢交流的学生产生自卑心理，甚至丧失英语学习的积极性，最终影响其个性的发展。六、尊重民族文化的原则不同的民族创造了不同的语言，而不同的语言造就了不同的风俗习惯，形成了自己特有的文化。这就是常说的语言是文化的载体，语言是每个民族文化和风俗习惯的一面镜子，也是文化的表现形式。要学习一种语言，就必然会受到该语言所含有的文化的影响。学习英语也不例外。也就是说，在学习英语的过程中，我们一方面在学习英语语言的知识，一方面又在接受英语文化的熏陶。教学实践告诉我们，自觉地接受所学语言的文化，学习进步就会加快，反之，就会延缓语言学习的进程，因此，这不是我们愿不愿意的问题，而是如何尽快接受的问题。精心创编和合理运用体育游戏，可以丰富体育教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，从而不断增强学生的身体素质、熟练掌握基本技术、提高训练水平，这对于达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。随着社会环境和客观条件不断变化和发展，体育游戏本身也要不断发展和更新，由于种种原因，传统的体育游戏有时难免有相对的局限性，较难与实际需要一拍即合。因此，怎样因地制宜、因人而异地创编新颖、实用的体育游戏改编传统的体育游戏，使之更好地为教学服务，是摆在每个体育教师面前的一个重要课题。一、传统游戏的新包装在继承中创新，在变化中发展，这是新课程的指导思想。一些游戏如果长时间简单地重复，学生就会感到单调乏味，毫无兴趣。而如果把传统游戏进行新包装，即通过变通、求异、迁移、换元、组合等形式赋予传统游戏新内容、新形式、新方法、新规则，让老游戏玩出新花样，课堂上就会充满无限的生机与活力，教学就会收到事半功倍的效果。如，“喊数抱团”以脚的数量为准，让学生有更多的选择余地；“老鹰捉小鸡”可以规定“小鸡”如果把“老鹰”围在圈中央判“小鸡”取胜，打破了小鸡只能被捉这样千篇一律的局面，使游戏更富于挑战性。二、根据本校实际创编体育游戏各学校体育教学在师资、场地、器材等方面有很大差异，因此在创编体育游戏时一定要根据本校体育教学的实际状况，因地制宜，量力而行，尽量因陋就简，就地取材，以较小的投入获得最大的产出。如，短木棍、石片、小布条、气球、手帕、小玩具、风筝、纱巾、绳索、沙包等，都可以成为开发孩子智力、陶冶情操的游戏素材；变废为宝，一物多用：废弃的塑料泡沫收集在一起可做简易体操垫创编滚翻游戏；利用废车胎可创编钻障碍游戏；利用废报纸制作纸飞机、纸球、纸棒，以及废旧的自行车内胎缝制的沙包、废塑料瓶装沙等可创编投掷游戏；毽球既可以创编踢的游戏，也可以创编投远、投准等游戏；跨栏架既可以当障碍创编跨越游戏，也可以充当游戏中的小足球门、保龄球门、碉堡等等。三、结合当地区域特点，开发校外资源，创编更具实效性的游戏体育教师可以根据当地的自然条件，因地制宜，开发校外资源，从中选择并创新一些适应儿童的游戏，如断墙、土丘、桥、树林等都是我们创编游戏可以充分利用的场所；利用当地的土丘和沟壑，创编“爬山越沟”、“定向越野”等游戏进行奔跑练习；利用脱粒的玉米棒、修葺的玉米秸杆，创编“炸碉堡”、“掷飞标”等投掷游戏。同时，我们还要结合当地区域特点，集纳当地民族、民间的或具有当地特色和传统的体育项目，取其精华，加以整理创编学生喜欢的游戏，如“滚铁环”、“荡秋千”、“越野滑雪”、“江河漂流”、“露营”、“踏青”、“抽陀螺”、“跳竹竿”、“划旱船”等。只要我们留心去发现，就会挖掘创编出很多符合地域特点、深受学生喜爱的游戏。四、与时事热点有机结合进行创编体育教师要注意国内外重大时事热点的信息收集，并以此为素材进行创编游戏。如：四川汶川大地震――可创编“抗震救灾、重建家园”、“救助同伴”等游戏；北京奥运会――可创编手挥彩旗的“火炬传递”、“我是奥运小冠军”等游戏；神八升天――可创编“太空行走”、“嫦娥奔月”等游戏。五、根据学生性别、年龄特点等进行创新由于男、女学生性别表现出来的差异性，在游戏创新时要考虑全面，既要创新一些运动激烈、刺激冒险的适合男同学玩的游戏，也要创新一些运动轻缓、富有变化的适合女同学玩的游戏，同时在创新游戏时还要考虑学生的年龄特点，尽量创编符合学生认知水平和年龄段的体育游戏，使游戏能够更好地为教学服务。大学计算机基础知识16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而1)大夢NINGBDUNIVERSITY大学计算机基础(第2版)张钧良张世波编著)大夢2)大夢NINGBDUNIVERSITY第1章计算机基础知识)大夢3)大夢NINGBDUNIVERSITY内容1.1信息时代与计算机1.2计算机的运行基础1.3计算机硬件基础1.4计算机软件基础)大夢4)大夢NINGBDUNIVERSITY1.1信息时代与计算机1.1.1信息时代1.1.2电子计算机的诞生和发展1.1.3微型计算机1.1.4计算机的特点1.1.5计算机的性能指标1.1.6计算机的应用领域1.1.7计算机的发展展望1.1.8我国计算机的发展情况)大夢5)大夢NINGBDUNIVERSITY术语和概念1.什么是Computer?(计算机))大夢6)大夢NINGBDUNIVERSITY计算机(Computer)是一种能够接收和存储信息,并按照存储在其内部的程序(这些程序是人们意志的体现)对输入的信息进行加工、处理,得到人们所期望的结果,然后把处理结果输出的高度自动化的电子设备。)大夢7)大夢NINGBDUNIVERSITY1.1.1信息时代与计算机什么是信息信息是事物运动状态和特征的反映和表示,它是社会的三要素(材料、能源、信息)之信息是经过加工、具有一定含义的且对决策有价值的数据。数据和信息是密不可分的,信息之间的联系又可以得到抽象层次更高的信息。)大夢8)大夢NINGBDUNIVERSITY1.1.1信息与信息技术、信息的特征(1)信息在使用中不会有损耗。(2)信息可以大量地复制。3)信息可以脱离所反映的事物而被保存、传播。(4)信息可以不断增长(5)所有事物都有信息。(信息具有普遍性、无限性、寄载性、时效性、可处理性、共享性、层次性、传递性))大夢9)大夢NINGBDUNIVERSITY1.1.1信息与信息技术三、信息科技它由信息的获取,信息的传输,信息的处理和信息的应用这四部分所组成。信息技术包括以下几方面)大夢10)大夢信息科技包括以下几方面:1感测与识别技术2信息传递技术3信息处理与再生技术4信息使用技术■控制技术■显示技术现代信息技术是一种综合性的技术它的支柱技术是:计算机技术、通信技术和控制技术,即3C技术。)大夢11大学计算机基础知识课件12大学计算机基础知识课件13大学计算机基础知识课件14大学计算机基础知识课件15大学计算机基础知识课件16大学计算机基础知识课件17大学计算机基础知识课件18大学计算机基础知识课件19大学计算机基础知识课件20大学计算机基础知识课件21大学计算机基础知识课件22大学计算机基础知识课件23大学计算机基础知识课件24大学计算机基础知识课件25大学计算机基础知识课件26大学计算机基础知识课件27大学计算机基础知识课件28大学计算机基础知识课件29大学计算机基础知识课件30大学计算机基础知识课件31大学计算机基础知识课件32大学计算机基础知识课件33大学计算机基础知识课件34大学计算机基础知识课件35大学计算机基础知识课件36大学计算机基础知识课件37大学计算机基础知识课件38大学计算机基础知识课件39大学计算机基础知识课件40大学计算机基础知识课件41大学计算机基础知识课件42大学计算机基础知识课件43大学计算机基础知识课件44大学计算机基础知识课件45大学计算机基础知识课件46大学计算机基础知识课件47大学计算机基础知识课件48大学计算机基础知识课件49大学计算机基础知识课件50大学计算机基础知识课件51大学计算机基础知识课件52大学计算机基础知识课件53大学计算机基础知识课件54大学计算机基础知识课件55大学计算机基础知识课件56大学计算机基础知识课件57大学计算机基础知识课件58大学计算机基础知识课件59大学计算机基础知识课件60大学计算机基础知识课件6151、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、62大学计算机基础知识16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生大学计算机基础知识大学计算机基础知识16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生)大夢NINGBDUNIVERSITY大学计算机基础(第2版)张钧良张世波编著)大夢NINGBDUNIVERSITY第1章计算机基础知识一、精学与泛学结合原则精学与泛学结合是我国英语教学多年来形成的成功经验的总结。精学就是根据语言材料的内容由浅入深地选出常用的词汇、句型、语法结构以及具有代表性的语篇，作为学习的重点，经过反复操练，意在熟练掌握。比如，在词汇学习中，一些常用动词及由动词构成的短语结构就可作为精学的主要内容;在语篇的学习中，可适当多选择一些文学作品作为精学的内容。对于这个问题的认识莫过于朱光潜先生的切身体会。他认为：文学是语言的艺术，没有一个名副其实的文学家不在语言上下过长久刻苦的功夫的。在任何一国要找真正的语言，大半都要从最好的文学作品中去找。泛学是相对精学而言的。泛学的关键在于泛，即广泛学习。当然，泛学的内容还应围绕精学而定，其目的就是要使精学的内容得以巩固和拓展。比如，我们在课堂上学习了一些听力技巧和阅读技巧后，就可以利用课余时间进行一定的泛听和泛读。如果说精学的主要目的是对语言本身熟练掌握，那么，泛学的好处则可以使学习者既学到语言，又学到该语言社团的文化习惯。二、阅读领先原则阅读领先并不排斥其他技能的发展。当今大学生的英语学习一般都要求听、说、读、写、译五项基本技能全面发展。这是从大学生英语教学的目标考虑的。这一教学目标适应了我国社会主义市场经济发展的需要，适应了现阶段人才培养的需要，因此，现在的英语学习不能只要求以读代替其他几项技能的发展。哑巴英语的时代已成过去。我们这里提出阅读领先主要是从目前我国高校大学生学习英语的实际考虑，重点讨论的是有效的成人英语学习方法，即以阅读领先，带动其他技能的同步发展。也就是说，发挥我国大学生在中学阶段培养起来的英语阅读这一特长，避免大学生不能在英语环境中自然学习英语的弱点。三、学习与复习相结合的原则复习是学习过程中克服遗忘、增强记忆的重要策略。大学生虽然在生理上和心理上发展得都比较成熟，但是并不能说明他们在学习的过程中就没有遗忘。心理学认为遗忘与记忆是人类学习过程中一对相辅相成的矛盾，即要有所记忆，必然有所遗忘，只有有所遗忘，才会有所记忆。心理学实验进一步表明，要增强记忆#克服遗忘，必须对记忆的材料进行适时适量的复习。复习不仅能增强记忆，而且也能帮助理解。心理学家艾宾浩斯对复习的安排进行了实验，结果表明：对刚学过的材料，应该及时多加复习，随着记忆巩固程度的提高，复习的次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。这就是说，复习的时间分配和安排是学习与复习相结合中必须考虑的重要因素。伍棠隶等认为，要使复习取得良好的效果，重要的是正确地组织复习。我们认为主要应把握两点：一是要根据学习材料的内容，采用恰当的复习方式，如朗读、背诵、做作业、回忆等。一般说来，在学习英语词汇时，多采用做作业的方式来复习，而在文章学习中，多采用朗读或背诵的复习方式。二是要根据学习材料的性质及其难度合理地分配复习时间。对于一般性的英语阅读材料或词汇，最佳的复习间隔时间为1天～3天，即在学习新的内容后1天～3天内安排一次复习;对于难度较大的或篇幅较长的英语学习材料，比较合适的复习间隔时间为3天～7天，即在学习了新的内容后3天～7天内安排一次复习。合适地安排了第一次的复习并不等于万事大吉了，还要有意识地多次复习，直至完全记住。不同的是，后面的复习间隔可以适当延长。四、语言知识积累与语言能力培养相结合的原则大学生学习英语属于成人外语学习性质，不同于第一语言学习，而且带有明显的成人学习外语的特点。我们在学习母语时，一般是从小开始的，即从听说开始，再到认读和拼写。也就是说，在还没有多少语言知识积累前，就开始具有一定的语言运用能力了。在这种学习模式中，新的语言知识的积累是在语言运用中进行的。有时候，你并没有意识，新知识便积累起来。相比之下，大学生学习英语已步入成年，不仅失去了母语学习时的语言环境，也失去了母语学习时的生理条件。开始的学习只能是先有语言知识积累，后有语言能力。这一学习模式往往造成语言知识与语言能力相脱节的情况，比如，英语学习中出现的高分低能现象。要解决这一问题，必须在学习英语语言知识的同时，注意英语语言应用能力的培养，即把语言知识的积累同语言能力培养结合起来。五、集体学习与个性发展相结合的原则大学生英语学习主要可有两种环境：一种是课堂环境，一种是校园环境。在课堂环境下学习英语是一种集体性行为。在此环境中，老师起着主导的作用，学习者是主体，一切教学活动都是围绕学生这一主体进行“学习者学习的知识源是同一的，学习的时间是统一安排的，学习活动及其过程是共享的，学习任务是集体完成的”这种集体性学习方式有其有利的一面，也有其不利的一面。有利的是：利用课堂集体性学习方式可以培养一种竞争意识和集体荣誉感;通过共同参与，激发了学习者的学习兴趣;特别是通过相互交际，形成了一定的语言环境，为学习者习得英语创造了条件，同时也给学习者提供了自我修正的实习机会。不利的是：在集体性学习环境中，往往总是学习成绩好的学生或胆子大的学生受益颇多，而对于学习成绩较差的学生或胆子小的学生来说，受益要少得多，这是因为课堂交流的机会总是给予了前者。这样长期下去，必然使那些成绩较差的和不敢交流的学生产生自卑心理，甚至丧失英语学习的积极性，最终影响其个性的发展。六、尊重民族文化的原则不同的民族创造了不同的语言，而不同的语言造就了不同的风俗习惯，形成了自己特有的文化。这就是常说的语言是文化的载体，语言是每个民族文化和风俗习惯的一面镜子，也是文化的表现形式。要学习一种语言，就必然会受到该语言所含有的文化的影响。学习英语也不例外。也就是说，在学习英语的过程中，我们一方面在学习英语语言的知识，一方面又在接受英语文化的熏陶。教学实践告诉我们，自觉地接受所学语言的文化，学习进步就会加快，反之，就会延缓语言学习的进程，因此，这不是我们愿不愿意的问题，而是如何尽快接受的问题。精心创编和合理运用体育游戏，可以丰富体育教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，从而不断增强学生的身体素质、熟练掌握基本技术、提高训练水平，这对于达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。随着社会环境和客观条件不断变化和发展，体育游戏本身也要不断发展和更新，由于种种原因，传统的体育游戏有时难免有相对的局限性，较难与实际需要一拍即合。因此，怎样因地制宜、因人而异地创编新颖、实用的体育游戏改编传统的体育游戏，使之更好地为教学服务，是摆在每个体育教师面前的一个重要课题。一、传统游戏的新包装在继承中创新，在变化中发展，这是新课程的指导思想。一些游戏如果长时间简单地重复，学生就会感到单调乏味，毫无兴趣。而如果把传统游戏进行新包装，即通过变通、求异、迁移、换元、组合等形式赋予传统游戏新内容、新形式、新方法、新规则，让老游戏玩出新花样，课堂上就会充满无限的生机与活力，教学就会收到事半功倍的效果。如，“喊数抱团”以脚的数量为准，让学生有更多的选择余地；“老鹰捉小鸡”可以规定“小鸡”如果把“老鹰”围在圈中央判“小鸡”取胜，打破了小鸡只能被捉这样千篇一律的局面，使游戏更富于挑战性。二、根据本校实际创编体育游戏各学校体育教学在师资、场地、器材等方面有很大差异，因此在创编体育游戏时一定要根据本校体育教学的实际状况，因地制宜，量力而行，尽量因陋就简，就地取材，以较小的投入获得最大的产出。如，短木棍、石片、小布条、气球、手帕、小玩具、风筝、纱巾、绳索、沙包等，都可以成为开发孩子智力、陶冶情操的游戏素材；变废为宝，一物多用：废弃的塑料泡沫收集在一起可做简易体操垫创编滚翻游戏；利用废车胎可创编钻障碍游戏；利用废报纸制作纸飞机、纸球、纸棒，以及废旧的自行车内胎缝制的沙包、废塑料瓶装沙等可创编投掷游戏；毽球既可以创编踢的游戏，也可以创编投远、投准等游戏；跨栏架既可以当障碍创编跨越游戏，也可以充当游戏中的小足球门、保龄球门、碉堡等等。三、结合当地区域特点，开发校外资源，创编更具实效性的游戏体育教师可以根据当地的自然条件，因地制宜，开发校外资源，从中选择并创新一些适应儿童的游戏，如断墙、土丘、桥、树林等都是我们创编游戏可以充分利用的场所；利用当地的土丘和沟壑，创编“爬山越沟”、“定向越野”等游戏进行奔跑练习；利用脱粒的玉米棒、修葺的玉米秸杆，创编“炸碉堡”、“掷飞标”等投掷游戏。同时，我们还要结合当地区域特点，集纳当地民族、民间的或具有当地特色和传统的体育项目，取其精华，加以整理创编学生喜欢的游戏，如“滚铁环”、“荡秋千”、“越野滑雪”、“江河漂流”、“露营”、“踏青”、“抽陀螺”、“跳竹竿”、“划旱船”等。只要我们留心去发现，就会挖掘创编出很多符合地域特点、深受学生喜爱的游戏。四、与时事热点有机结合进行创编体育教师要注意国内外重大时事热点的信息收集，并以此为素材进行创编游戏。如：四川汶川大地震――可创编“抗震救灾、重建家园”、“救助同伴”等游戏；北京奥运会――可创编手挥彩旗的“火炬传递”、“我是奥运小冠军”等游戏；神八升天――可创编“太空行走”、“嫦娥奔月”等游戏。五、根据学生性别、年龄特点等进行创新由于男、女学生性别表现出来的差异性，在游戏创新时要考虑全面，既要创新一些运动激烈、刺激冒险的适合男同学玩的游戏，也要创新一些运动轻缓、富有变化的适合女同学玩的游戏，同时在创新游戏时还要考虑学生的年龄特点，尽量创编符合学生认知水平和年龄段的体育游戏，使游戏能够更好地为教学服务。大学计算机基础知识16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而63)大夢NINGBDUNIVERSITY大学计算机基础(第2版)张钧良张世波编著)大夢64)大夢NINGBDUNIVERSITY第1章计算机基础知识)大夢65)大夢NINGBDUNIVERSITY内容1.1信息时代与计算机1.2计算机的运行基础1.3计算机硬件基础1.4计算机软件基础)大夢66)大夢NINGBDUNIVERSITY1.1信息时代与计算机1.1.1信息时代1.1.2电子计算机的诞生和发展1.1.3微型计算机1.1.4计算机的特点1.1.5计算机的性能指标1.1.6计算机的应用领域1.1.7计算机的发展展望1.1.8我国计算机的发展情况)大夢67)大夢NINGBDUNIVERSITY术语和概念1.什么是Computer?(计算机))大夢68)大夢NINGBDUNIVERSITY计算机(Computer)是一种能够接收和存储信息,并按照存储在其内部的程序(这些程序是人们意志的体现)对输入的信息进行加工、处理,得到人们所期望的结果,然后把处理结果输出的高度自动化的电子设备。)大夢69)大夢NINGBDUNIVERSITY1.1.1信息时代与计算机什么是信息信息是事物运动状态和特征的反映和表示,它是社会的三要素(材料、能源、信息)之信息是经过加工、具有一定含义的且对决策有价值的数据。数据和信息是密不可分的,信息之间的联系又可以得到抽象层次更高的信息。)大夢70)大夢NINGBDUNIVERSITY1.1.1信息与信息技术、信息的特征(1)信息在使用中不会