关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件

关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育关注学生心理健康以积心态对待心理健康教育杨东波20108积极心态美国著名的成功学家拿破仑·希尔(NapoleonHil)认为,一个人能否成功,关键在于他的心态。成功人士与失败人士的差别在于成功人士有积极的心态;失败人士习惯于用消极心态(NMA)对待事物。当前很多农村学校都是寄宿制管理，就我校来说有95%以上学生寄宿，所以目前出现了寄宿生人数多、年龄大小不一、自理能力不强、自觉性差等问题，进而导致农村寄宿制学校管理的难度越来越大。相信很多寄宿制学校都有这样的问题。因此，如何充分调动少年儿童的积极性，正确巧妙的引导各类学生有效地自主管理成了农村寄宿制学校广大教育工作者所要研究解决的一件大事。而作为农村寄宿制学校，搞好学生自主管理，可以减少各类安全事故的发生，为学生的人身安全提供有力保障，有利于学生良好行为习惯的养成，为教师有针对性地开展工作创造条件。几年来，我通过对学生进行自主管理的实践，总结了一点经验，现与读者共同分享交流：1、学校层次的学生自主管理①安全方面：坚持“预防为主”的方针，树立“隐患险于明火，防范胜于救灾”的思想意识。学校把寄宿生的安全工作摆在首位，抓紧抓好抓实。学校每星期最少进行一次由老师组织，由学生干部组成安全督查小组检查，各班长、各宿舍宿舍长配合开展的安全大检查，检查学生是否携带危险品、管制刀具等物品，强化了学校的安全管理。②生活能力：我校寄宿生来自各个村落及周边乡镇，他们小小年纪就离开父母来到陌生的环境学习生活，开学初的一段时间内，对学校各方面要求极不适应，有的甚至不知所措。为了让寄宿生能尽快适应新环境，安心学习，每个学期的开学初，学校都安排老师利用一周的时间对他们的生活自理能力进行训练指导。如：指导学生学习叠被子整理内务，学生们在学会叠被子整理内务的方法之余，也于无形中培养了孩子们在今后的生活中，养成讲卫生、爱整理的习惯。使其具有基本的生活自理能力的同时，强化寄宿生在校生活习惯的养成教育，学生会干部和少先队干部分包新入校的一年级新生，教会他们在校的生活常规，知道寄宿生的各种规章制度，使所有寄宿生很快适应了寄宿生活，融入到了学校的大家庭，他们在学校找到了生活的?啡ぁ?③卫生方面：全体师生共同参与学校卫生工作，各部门齐抓共管，相互协作。工作做到有计划、有布置、有检查、有总结。为了使工作落到实处，由学生干部组长卫生检查小分队，小分队组员都由学生组成，每天轮流上岗，检查宿舍卫生并做好记录以及评分工作。一周一次评比表彰。有了学生自我检查、管理，校园内卫生工作成效很大，学校卫生在学生心目中就有了重要位置。校园从早到晚保持干净。学生个人卫生逐年好转。每个寄宿生心中都有一种“学校是我家，清洁靠大家”的责任感。④纪律方面：建立由学生干部组成的纪律检查小队，检查小队每天在晚午睡时间、早午晚餐后学生自由活动时间所有的寄宿生进行纪律等方面的检查、监督，及时向值班教师和带班领导进行汇报，能自己处理的自己处理，不能处理的在老师的指导下进行处理，每一项都做好记录并进行公布，寄宿学生在校园的行为得到了约束，让他们之间有一种互相提醒、互相督促的作用。2、班级管理方面的学生自主管理班级方面我们在借签魏书生先生学生自主管理方面的经验的同时，结合我校的实际进行了改良具体如下：①实行1：2：4的指导与责任制的方式，即一名教师指导两名班干部，两名班干部带动四名学生，形成全校上下师生分层共同互动，搭建起“金字塔”式的指导与负责模式，学生不再是单一的班主任负责制，把每一位教师都建构到学校统一的管理之中，形成学生的自主管理真正的有教师的参与和指导。②在每个班级中实行人人参与的班级管理，每位同学都在班级管理中确定自己的岗位，做到人人有岗，人人定岗。每个班级成员都有一定的分工，按时进行查看，及时将有关情况汇报给班主任，使班主任及时了解班级的动态，便于及时的处理各种情况。通过几年时间的实践，我校的寄宿生各方面的能力都有了很大的提高。弥补了教师不足而带来的诸多不便，学生们能够自觉投入到学习和生活中，养成了良好习惯，综合素质有了提高。课改进入“深水区”抵达“学时代”，所有的改变都是基于对“学”的服务和支持，研究学生自主学习力不仅仅是教师组织教学的起点，更重要的是研究学生、发展学生，是教学的终极追求。事实上农村学生在英语学习中，喜欢依靠别人的帮助，而不是自己主动采取措施。在教学实践中我们也常发现，同一个班的的学生，由于各自自主学习能力的差异而导致学习效果的不同。造成这一现象并影响学生自主学习的因素主要有内部因素和外部因素两种：内部因素主要有学习动机、目标设置、学习策略、意志控制等。影响学生自主学习的外部因素主要包括学校教育，家庭因素和社会文化因素。笔者从家庭因素和学校教育中的影响因素对学生的外语自主学习的影响进展研究。一、外部因素对学生自主学习的影响成因分析及其解决策略1.管中窥豹：影响学生自主学习成因分析。学习者自主性产生于学习者内部的心理生成机制。但是，起决定作用的却是后天的家庭环境和学校教育等外部因素。其中，课堂等学习环境以及教师的组织教学、教材等客观因素作用于学习者，使其自主性产生或发生变化。以下是我们在课题研究中较为典型的几个的案例。案例1.顾梅，一个非常爱漂亮的女孩，父母常年在外地打工，跟着爷爷奶奶生活。父母望女成凤，给予她很多压力。进入初二后，成绩下降厉害，平时很少参加集体活动，与老师和同学交流少，但与班上一男孩经常聊天，同学们私下传他们在谈恋爱。对学习不感兴趣，尤其是英语。案例2.李永很聪明的一个男孩，在他父母的心目中请家教、买教辅、课余时间又陪孩子去参加各种竞赛辅导班，反正家长认为时间耗多，学习效果就好。结果李永成绩一直排在中等以下，父母开始着急，孩子却开始厌学。父母一直没考虑孩子学习的主动性和效率性。孩子呢想反正有家教，长此以往，孩子会在学校缺乏自主学习的习惯。2.对症下药：处理学生独处时自主学习能力差的策略。（1）加强与家长沟通，让家长重视自主学习能力的培养。部分学生的家庭生活条件优越，由于缺乏家长足够的正确思想熏陶，学生不想进取、不想学习。家长们把教育子女的事情让给祖父母、外祖父母等“隔代人”。而长辈们都不擅长于英语辅导，把一切寄托于孩子补课，孩子感到在校英语学不好无所谓，反正有课外辅导，自主学习能力越来越差。从学生身上看，家庭缺乏对孩子自主学习能力的培养。作为一位英语教师要勤于与家长就孩子的表现进行沟通.加强与家长沟通，让家长改变教育方法，要重视孩子自主学习的习惯培养。（2）经常与学生沟通，让学生在学习中享受愉悦体验。前置学习是培养学生自主学习能力的重要途径之一。对新课内容经过前期学习后，学起来就会有轻松之感，课堂效果也就好一些。父母可以让孩子利用老师发的导学案家长帮助孩子在家养成良好的“超前”学习习惯。在此基础上老师若能及时给予肯定与鼓励，既能巩固知识，又能增强学生学习的兴趣和信心，对学生大有益处。二、内部因素对学生自主学习的影响成因分析及其解决策略自主学习能力的三元力是感知力、思维力、创新力。感知力是入口，思维力是加工，创新力是出口。感知力是学习前奏，思维力是学习内核，创新力是学习终极结果。而这些正是农村孩子学习中最欠缺的。以下为班级50名学生的自主学习状况数据统计：学生在学校里的学习受诸多因素影响，如英语课堂教学模式，英语教材的内容组织，现代教育技术设备，英语课堂管理模式等。2.教师在教学中培养学生自主学习能力的策略。（1）改革课堂教学模式，营造自主发展的课堂氛围。教师不但要有亲和力、感染力，而且要参与到学生中去，成为学生们的玩伴，才能使学生解除思想包袱，尽情地表现自己，发挥其聪明才智和想象力。（2）英语课堂因“任务”创设自主学习的机会，培养学生自主学习的品质。目标设置是自主学习的核心成分，因为自主学习本质上是个体主动选择调节、控制自已学习的过程。英语教师应把教学的重点以传授语言知识为主转移到发展学生智力，培养学生的自主学习能力上来，逐步引导学生掌握科学的自主学习方法，养成良好的自主学习习惯。三、结语学习力提升的学习，是转知成智的学习；是解决问题层次逐级提高的学习；是从当前同质化整齐划一的学习向个性化选择性学习变革的学习；是学习时空、学习方式、学习工具走向多元化的学习；是从仅关注传承知识到更关注创新知识的学习；是学生仅是课堂学习的消费者到课堂贡献者的学习；是从功利性、阶段性学习到享受性、终身性学习。要培养学生自主学习的习惯和自主学习的能力离不开老师和家长有目的、有计划的指导与培养。老师必须认真在教学实践中不断摸索、总结教学经验，努力实现其角色的转变，方可真正使学生成为学习的主人。关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育关注学生心理健康以极1关注学生心理健康以积心态对待心理健康教育杨东波20108关注学生心理健康2积极心态美国著名的成功学家拿破仑·希尔(NapoleonHil)认为,一个人能否成功,关键在于他的心态。成功人士与失败人士的差别在于成功人士有积极的心态;失败人士习惯于用消极心态(NMA)对待事物。积极心态3以积极的心态认识心理健康教1、心理健康教育是教育心理健康教育是根据人的生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段培养良好的心理素质,促进人的全面和谐发展的教育活动。心理健康教育是xx×××的教育活动。心理健康教育是×x×x×的教育过程。以积极的心态认识心理健42、人人都可以进仃心理健康教咨询体系与教育体系咨教咨询体系教育体系育心理治疗心理咨询心理辅导心理训练所有教师都可以进行心理健康教育2、人人都可以进仃心理健康教53、心理健康教育有重要价值●不是因为大多数学生都有心理障碍,才需要心理教育。●人的全面发展的要求—心理素质是核心素质,基础素质,第一素质。●社会发展对人的要求需要好人,更需要能人、强者现代教育的要求教育的社会发展功能个体发展功能:社会化——求同,个性化—求异。对人的需要需要再认识3、心理健康教育有重要价值64、心理健康教育是以人为本“坚持以人为本是科学发展观的本质和核心。”●心理健康教育集中体现了以人为本的思想。心理健康教育坚持人性善的观点;●心理健康教育相信人具有巨大的潜能;●心理健康教育相信人都有自我实现的倾向;●心理健康教育满足学生的高级需要;●心理健康教育尊重人的尊严;●心理健康教育把促进学生的心理发展放在首位;心理健康教育重视师生关系中的态度和品质。4、心理健康教育是以人为本7人的追求一健康;快乐;成功●健康一生理健康;心理健康;伦理健康和良好的社会适应●心理健康决定生理健康喜伤心、怒伤肝、忧伤肺、思伤脾、悲伤心胞、恐伤肾、惊伤胆。(《黄帝内经》●常见的疾病几乎都与心理有关:如心脏病、高血压、哮喘、头痛,尤其是癌症。人的追求一健康;快乐;成功8理健康制约伦理健康和社会适应●情感冷漠的人往往没有良心,不可能与人为善。●情绪失控的人往往人际关系紧张●意志薄弱的人无法适应复杂的环境理健康制约伦理健康和社会9成功一事业、家庭、婚烟名利、自由●成功=20%的外部条件,80%的积极心态●成功=20%的智力,80%的非智力因素。●成功=20%的智商,80%的情商。●成功=20%的知识,80%的心理素质。●成功=20%的自己努力,80%的人际关系。所有这些都需要心理健康教育成功一事业、家庭、婚烟10心理教育越来越受重视中国古代的心理教育骑马射箭,琴棋书画——修身养性成人礼—性教育知人者智,自知者超智。知足为乐,各安本分。谁也用不着去羡慕谁。这样就能进入知足常乐、怡然自得的自由的精神境界。心理教育越来越受重视11关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件12关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件13关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件14关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件15关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件16关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件17关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件18关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件19关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件20关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件21关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件22关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件23关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件24关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件25关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件26关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件27关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件28关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件29关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件30关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件31关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件32关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件33关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件34关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件35关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件36关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件37关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件38关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件39关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件40关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件41关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件42关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件43关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件44关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育课件4541、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜46关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育关注学生心理健康以积心态对待心理健康教育杨东波20108积极心态美国著名的成功学家拿破仑·希尔(NapoleonHil)认为,一个人能否成功,关键在于他的心态。成功人士与失败人士的差别在于成功人士有积极的心态;失败人士习惯于用消极心态(NMA)对待事物。当前很多农村学校都是寄宿制管理，就我校来说有95%以上学生寄宿，所以目前出现了寄宿生人数多、年龄大小不一、自理能力不强、自觉性差等问题，进而导致农村寄宿制学校管理的难度越来越大。相信很多寄宿制学校都有这样的问题。因此，如何充分调动少年儿童的积极性，正确巧妙的引导各类学生有效地自主管理成了农村寄宿制学校广大教育工作者所要研究解决的一件大事。而作为农村寄宿制学校，搞好学生自主管理，可以减少各类安全事故的发生，为学生的人身安全提供有力保障，有利于学生良好行为习惯的养成，为教师有针对性地开展工作创造条件。几年来，我通过对学生进行自主管理的实践，总结了一点经验，现与读者共同分享交流：1、学校层次的学生自主管理①安全方面：坚持“预防为主”的方针，树立“隐患险于明火，防范胜于救灾”的思想意识。学校把寄宿生的安全工作摆在首位，抓紧抓好抓实。学校每星期最少进行一次由老师组织，由学生干部组成安全督查小组检查，各班长、各宿舍宿舍长配合开展的安全大检查，检查学生是否携带危险品、管制刀具等物品，强化了学校的安全管理。②生活能力：我校寄宿生来自各个村落及周边乡镇，他们小小年纪就离开父母来到陌生的环境学习生活，开学初的一段时间内，对学校各方面要求极不适应，有的甚至不知所措。为了让寄宿生能尽快适应新环境，安心学习，每个学期的开学初，学校都安排老师利用一周的时间对他们的生活自理能力进行训练指导。如：指导学生学习叠被子整理内务，学生们在学会叠被子整理内务的方法之余，也于无形中培养了孩子们在今后的生活中，养成讲卫生、爱整理的习惯。使其具有基本的生活自理能力的同时，强化寄宿生在校生活习惯的养成教育，学生会干部和少先队干部分包新入校的一年级新生，教会他们在校的生活常规，知道寄宿生的各种规章制度，使所有寄宿生很快适应了寄宿生活，融入到了学校的大家庭，他们在学校找到了生活的?啡ぁ?③卫生方面：全体师生共同参与学校卫生工作，各部门齐抓共管，相互协作。工作做到有计划、有布置、有检查、有总结。为了使工作落到实处，由学生干部组长卫生检查小分队，小分队组员都由学生组成，每天轮流上岗，检查宿舍卫生并做好记录以及评分工作。一周一次评比表彰。有了学生自我检查、管理，校园内卫生工作成效很大，学校卫生在学生心目中就有了重要位置。校园从早到晚保持干净。学生个人卫生逐年好转。每个寄宿生心中都有一种“学校是我家，清洁靠大家”的责任感。④纪律方面：建立由学生干部组成的纪律检查小队，检查小队每天在晚午睡时间、早午晚餐后学生自由活动时间所有的寄宿生进行纪律等方面的检查、监督，及时向值班教师和带班领导进行汇报，能自己处理的自己处理，不能处理的在老师的指导下进行处理，每一项都做好记录并进行公布，寄宿学生在校园的行为得到了约束，让他们之间有一种互相提醒、互相督促的作用。2、班级管理方面的学生自主管理班级方面我们在借签魏书生先生学生自主管理方面的经验的同时，结合我校的实际进行了改良具体如下：①实行1：2：4的指导与责任制的方式，即一名教师指导两名班干部，两名班干部带动四名学生，形成全校上下师生分层共同互动，搭建起“金字塔”式的指导与负责模式，学生不再是单一的班主任负责制，把每一位教师都建构到学校统一的管理之中，形成学生的自主管理真正的有教师的参与和指导。②在每个班级中实行人人参与的班级管理，每位同学都在班级管理中确定自己的岗位，做到人人有岗，人人定岗。每个班级成员都有一定的分工，按时进行查看，及时将有关情况汇报给班主任，使班主任及时了解班级的动态，便于及时的处理各种情况。通过几年时间的实践，我校的寄宿生各方面的能力都有了很大的提高。弥补了教师不足而带来的诸多不便，学生们能够自觉投入到学习和生活中，养成了良好习惯，综合素质有了提高。课改进入“深水区”抵达“学时代”，所有的改变都是基于对“学”的服务和支持，研究学生自主学习力不仅仅是教师组织教学的起点，更重要的是研究学生、发展学生，是教学的终极追求。事实上农村学生在英语学习中，喜欢依靠别人的帮助，而不是自己主动采取措施。在教学实践中我们也常发现，同一个班的的学生，由于各自自主学习能力的差异而导致学习效果的不同。造成这一现象并影响学生自主学习的因素主要有内部因素和外部因素两种：内部因素主要有学习动机、目标设置、学习策略、意志控制等。影响学生自主学习的外部因素主要包括学校教育，家庭因素和社会文化因素。笔者从家庭因素和学校教育中的影响因素对学生的外语自主学习的影响进展研究。一、外部因素对学生自主学习的影响成因分析及其解决策略1.管中窥豹：影响学生自主学习成因分析。学习者自主性产生于学习者内部的心理生成机制。但是，起决定作用的却是后天的家庭环境和学校教育等外部因素。其中，课堂等学习环境以及教师的组织教学、教材等客观因素作用于学习者，使其自主性产生或发生变化。以下是我们在课题研究中较为典型的几个的案例。案例1.顾梅，一个非常爱漂亮的女孩，父母常年在外地打工，跟着爷爷奶奶生活。父母望女成凤，给予她很多压力。进入初二后，成绩下降厉害，平时很少参加集体活动，与老师和同学交流少，但与班上一男孩经常聊天，同学们私下传他们在谈恋爱。对学习不感兴趣，尤其是英语。案例2.李永很聪明的一个男孩，在他父母的心目中请家教、买教辅、课余时间又陪孩子去参加各种竞赛辅导班，反正家长认为时间耗多，学习效果就好。结果李永成绩一直排在中等以下，父母开始着急，孩子却开始厌学。父母一直没考虑孩子学习的主动性和效率性。孩子呢想反正有家教，长此以往，孩子会在学校缺乏自主学习的习惯。2.对症下药：处理学生独处时自主学习能力差的策略。（1）加强与家长沟通，让家长重视自主学习能力的培养。部分学生的家庭生活条件优越，由于缺乏家长足够的正确思想熏陶，学生不想进取、不想学习。家长们把教育子女的事情让给祖父母、外祖父母等“隔代人”。而长辈们都不擅长于英语辅导，把一切寄托于孩子补课，孩子感到在校英语学不好无所谓，反正有课外辅导，自主学习能力越来越差。从学生身上看，家庭缺乏对孩子自主学习能力的培养。作为一位英语教师要勤于与家长就孩子的表现进行沟通.加强与家长沟通，让家长改变教育方法，要重视孩子自主学习的习惯培养。（2）经常与学生沟通，让学生在学习中享受愉悦体验。前置学习是培养学生自主学习能力的重要途径之一。对新课内容经过前期学习后，学起来就会有轻松之感，课堂效果也就好一些。父母可以让孩子利用老师发的导学案家长帮助孩子在家养成良好的“超前”学习习惯。在此基础上老师若能及时给予肯定与鼓励，既能巩固知识，又能增强学生学习的兴趣和信心，对学生大有益处。二、内部因素对学生自主学习的影响成因分析及其解决策略自主学习能力的三元力是感知力、思维力、创新力。感知力是入口，思维力是加工，创新力是出口。感知力是学习前奏，思维力是学习内核，创新力是学习终极结果。而这些正是农村孩子学习中最欠缺的。以下为班级50名学生的自主学习状况数据统计：学生在学校里的学习受诸多因素影响，如英语课堂教学模式，英语教材的内容组织，现代教育技术设备，英语课堂管理模式等。2.教师在教学中培养学生自主学习能力的策略。（1）改革课堂教学模式，营造自主发展的课堂氛围。教师不但要有亲和力、感染力，而且要参与到学生中去，成为学生们的玩伴，才能使学生解除思想包袱，尽情地表现自己，发挥其聪明才智和想象力。（2）英语课堂因“任务”创设自主学习的机会，培养学生自主学习的品质。目标设置是自主学习的核心成分，因为自主学习本质上是个体主动选择调节、控制自已学习的过程。英语教师应把教学的重点以传授语言知识为主转移到发展学生智力，培养学生的自主学习能力上来，逐步引导学生掌握科学的自主学习方法，养成良好的自主学习习惯。三、结语学习力提升的学习，是转知成智的学习；是解决问题层次逐级提高的学习；是从当前同质化整齐划一的学习向个性化选择性学习变革的学习；是学习时空、学习方式、学习工具走向多元化的学习；是从仅关注传承知识到更关注创新知识的学习；是学生仅是课堂学习的消费者到课堂贡献者的学习；是从功利性、阶段性学习到享受性、终身性学习。要培养学生自主学习的习惯和自主学习的能力离不开老师和家长有目的、有计划的指导与培养。老师必须认真在教学实践中不断摸索、总结教学经验，努力实现其角色的转变，方可真正使学生成为学习的主人。关注学生心理健康以极心态对待心理健康教育关注学生心理健康以极47关注学生心理健康以积心态对待心理健康教育杨东波20108关注学生心理健康48积极心态美国著名的成功学家拿破仑·希尔(NapoleonHil)认为,一个人能否成功,关键在于他的心态。成功人士与失败人士的差别在于成功人士有积极的心态;失败人士习惯于用消极心态(NMA)对待事物。积极心态49以积极的心态认识心理健康教1、心理健康教育是教育心理健康教育是根据人的生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段培养良好的心理素质,促进人的全面和谐发展的教育活动。心理健康教育是xx×××的教育活动。心理健康教育是×x×x×的教育过程。以积极的心态认识心理健502、人人都可以进仃心理健康教咨询体系与教育体系咨教咨询体系教育体系育心理治疗心理咨询心理辅导心理训练所有教师都可以进行心理健康教育2、人人都可以进仃心理健康教513、心理健康教育有重要价值●不是因为大多数学生都有心理障碍,才需要心理教育。●人的全面发展的要求—心理素质是核心素质,基础素质,第一素质。●社会发展对人的要求需要好人,更需要能人、强者现代教育的要求教育的社会发展功能个体发展功能:社会化——求同,个性化—求异。对人的需要需要再认识3、心理健康教育有重要价值524、心理健康教育是以人为本“坚持以人为本是科学发展观的本质和核心。”●心理健康教育集中体现了以人为本的思想。心理健康教育坚持人性善的观点;●心理健康教育相信人具有巨大的潜能;●心理健康教育相信人都有自我实现的倾向;●心理健康教育满足学生的高级需要;●心理健康教育尊重人的尊严;●心理健康教育把促进学生的心理发展放在首位;心理健康教育重视师生关系中的态度和品质。4、心理健康教育是以人为本53人的追求一健康;快乐;成功●健康一生理健康;心理健康;伦理健康和良好的社会适应●心理健康决定生理健康喜伤心、怒伤肝、忧伤肺、思伤脾、悲伤心胞、恐伤肾、惊伤胆。(《黄帝内经》●常见的疾病几乎都与心理有关:如心脏病、高血压、哮喘、头痛,尤其是癌症。人的追求一健康;快乐;成功54理健康制约伦理健康和社会适应●情感冷漠的人往往没有良心,不可能与人为善。●情绪失控的人往往人际关系紧张●意志薄弱的人无法适应复杂的环境理健康制约伦理健康和社会55成功一事业、家庭、婚烟名利、自由●成功=20%的外部条件,80%的积极心态●成功=20%的智力,80%的非智力因素。●成功=20%的智商,80%的情商。●成功=20%的知识,80%的心理素质。●成功=20%的自己努力,80%的人际关系。所有这些都需要心理健康教育成功一事业、家庭、婚烟56