水处理工艺指标控制及其意义课件

水处理工艺指标控制及其意义16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生水处理工艺指标控制及其意义水处理工艺指标控制及其意义16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生水处理工艺

指标控制及其意义浊度7/24/2021水处理工艺指标控制及其意义史红伟3由于水中含有悬浮及胶体状态的微粒，使得原来无色透明的水产生浑浊现象，其浑浊的程度称为浑浊度。浑浊度的单位是用"度"来表示的，就是相当于1L的水中含有1mg的SiO2（或是非曲直mg白陶土、硅藻土）时，所产生的浑浊程度为1度，或称杰克逊。浊度单位为JTU，1JTU=1mg/L的白陶土悬浮体。现代仪器显示的浊度是散射浊度单位NTU，也称TU。1TU＝1JTU。国际上认为，以乌洛托品－硫酸肼配制浊度标准重现性较好，选作各国统一标准FTU。1FTU＝1JTU。浑浊度是一种光学效应，是光线透过水层时受到阻碍的程度表示水层对于光线散射和吸收的能力。它不仅与悬浮物的含量有关，而且还与水中杂质的成分、颗粒大小、形状及其表面的反射性能有关。随着我国不断的对现有教育制度进行深化改革，使得我国教育体系逐渐重视对学生的综合素质培养。方程函数思想是初中数学教学改革提出的全新教学理念，对培养初中学生的逻辑思维以及数学思维有着重要的作用，同时对提高初中数学教学质量以及教学效果也有着积极的意义。一、函数方程思想的教学运用现状1.固化的教学理念虽然我国教学制度改革在不断的深化，函数方程思想教育理念也同样受到了社会各界的广泛关注，但是还是会有一些数学教师因为自身多年积累的初中数学教学经验，不重视函数方程思想教育理念的重要性，而是依旧采用固化的教学思想，将自身的教学进度以及教学需求，作为初中数学课堂教学活动开展的主要依据，不重视对学生进行函数方程思想培养，使得学生的数学思维形成遇到了一定的阻碍。初中学生被动的接受数学知识，长此以往容易产生叛逆心理，使得初中学生的学习积极性大打折扣，极为容易影响到初中学生的数学思维以及逻辑思维的成长[1]。2.落后的教学方法一些经济落后的偏远地区，依旧依赖于传统的教学方法，直接影响到初中学生对数学知识掌握的积极性，从而导致初中数学教学课堂教学质量低下[2]。一些初中数学教师采用“灌输式”、“填鸭式”等传统的教学方法，这就使得学生在初中数学课堂教学中的主观能动性受到影响。并且教师对运用函数方程思想的意识不高，让学生无法在学习数学知识的过程中，有效的将函数以及方程等数学知识进行融会贯通，反而在长期的灌输压制教学的过程中，对数学知识学习产生严重的消极心理，甚至有抵抗情绪，对初中数学教学影响极大。3.师资力量缺乏教师要依据市场变化以及教学环境，灵活的变动自己的教学作用，并通过定期的再学习、再培训，更新自己的知识体系，从而反作用到数学课堂教学中，对提高初中数学教学质量有着重要的作用[3]。尤其是当前，在函数方程思想的影响下，有些教师对合理运用函数方程思想有着一定的误区，自身也不存在运用函数方程思想的能力，从而使得教学效果不高，让函数方程思想的数学思维培养作用没有得到显著的提高。然而有很大一部分的初中学校，没有意识到教师教学培训的重要性，不鼓励教师进修，使得有很多的年龄较大的初中数学教师的知识体系较为老旧，在课堂教学中，运用函数方程思想教学理念的能力不高，无法提高初中学生的数学教学效果，对初中学生的综合素质发展有着消极的影响[4]。4.不明确的教学目标在随着教学制度不断深化改革的过程中，要求我国初数学教学要重视学生的综合素质培养，也就是不仅仅要对初中学生开展数学理论知识教学，还要对学生开展数学技能教学，使得学生可以在日常生活中，将数学理论知识与实践技能相结合，从而提高我国初中学生的综合素质。但是在实际数学教学开展的过程中，一些数学教师并没有构建出完善的教学目标，没有认识到函数方程思想的教学作用，依旧将理论知识教学作为开展教学活动的主要内容，使得初中学生成为一个“书呆子”，无法在日常生活中利用数学知识解决实际问题[5]。同时，没有构建函数方程思想教学目标，使得学生不能够形成良好的问题解决能力以及数学思维，让学生在学习的过程中，对方程以及函数知识的联系认识不够，不能够利用数学语言以及函数的性质概念去分析问题，将问题转化为不等式，使得学生解决问题的效率大大降低，对学生学习效果的展现有着一定的影响。二、在初中数学教学中应用方程函数思想的重要性方程以及函数教学是初中数学教学的重要内容，通过在初中数学课堂教学中应用方程函数思想，可以帮助初中学生有效的掌握方程以及函数知识点，同时也可以使得初中学生能够利用方程与函数知识点解决生活中遇到的数量变化关系以及数量变化规律，对学生逻辑思维的形成有着重要的作用，同时也集中的将新课改后的数学理论与数学技能的教学目标集中体现出来[6]。函数思想作用在初中数学教学中，可以帮助学生形成良好的问题解决能力，可以使得学生能够利用函数的性质与概念去深入的分析问题，从而解决问题。方程思想作用在数学教学中，可以使得学生能够利用数学语言，将问题转化为不同的不等式，使得学生可以快速的解决问题。对初中学生的数学逻辑思维发展以及数学思想形成有着重要的意义[7]。三、方程函数思想在初中数学教学中的应用对策1.方程思想在销售问题中的应用方程思想对初中数学应用题解答有着重要的作用，现在简单的采用一元二次方程解答初中数学销售问题。例题：新华商场销售某种冰箱，每台进货价为2500元，市场调研表明：当销售价为2900元时，平均每天能售出8台，而当销售价每降低50元时，平均每天就能多售出4台，商场要想使这种冰箱的销售利润平均每天达到5000元，每台冰箱的定价应为多少元？教师对于这道题首先要引导学生在脑海中浮现一元二次方程的标准形式：ax2+bx+c=0（a≠0）。然后教要带来学生自主的分析这道题中的主要等量关系：单利润×销售=总利润，从而引导学生利用方程思想解题。设每台降价x元，每台利润为（2900-x-2500）元，销量为[8+4×（x/50）]台，由“单利润×销售=总利润”，得方程：解：（2900-x-2500）×[8+4×（x/50）]=5000解得x1=x2=150售价应定为每台（2900-150）=27502.方程函数思想在函数题目中的实际应用例题：已知二次函数y=ax2+bx=c，当x=-1时有最小值-4，且?D像在x轴上截得线段长为4，求函数解析式。解：∵当x=-1时有最小值-4，且图像在x轴上截得线段长为4∴函数图像与x轴交于（-3，0），（1，3）两点。∴设二次函数的解析式为y=a（x-1）（x+3）∵二次函数过（-1，-4）∴-4=a（-1-1）（-1+3）∴a=1∴y=（x-1）（x+3）=x2+2x-3这道题主要考察当已知条件不足是，要用二次函数隐含的对称性，将条件转化出来。同时将方程函数思想有效的融入其中，使得学生能够迅速的掌握到重要的基础知识。3.函数方程思想在初中路程问题中的应用例题：A、B两个车站相距240千米，一公共汽车从A站开出，每小时行驶48千米，一小轿车从B站开出，每小时行驶72千米，小轿车从B站开出1小时后，客车从A站开出，两车相向而行，几小时后两车相遇？解：设两车x小时候相遇72x+（72+48）x=240120x=168x=1.4这道题主要是是考察学生的方程思想，因此，要引导学生在题中寻找到关键信息，从而设立未知数，最后建立方程。四、结语总而言之，随着教育制度的不断深化改革，使得我国教育体系非常重视素质教育的重要性，同时通过新课程改革计划的不断深入，使得我国初中数学教学更加重视数学理论知识与数学技能教学，方程函数思想在其中的作用就显得极为明显。因此，积极分析现阶段初中数学教学中存在的问题，并总结方程函数思想在初中数学教学中的重要性，从而分析程函数思想在初中数学教学中的应用，以此提高我国初中数学教学效果以及教学质量。一、体育教学与健康教育相结合的必要性1.体育教学和健康教育的内在联系。体育教学以身体活动为手段，对学生进行教育，也可以简称为身体的教育。体育教学的对象是学生，教学效果需要在学生身上体现出来，体育教学不仅要实现学生身体的发展和运动能力的增强，还要兼顾学生素质的全面发展。[1]健康教育是通过一定有计划、有组织、有系统的教育活动，帮助学生树立健康生活的意识，逐渐养成健康的生活习惯和方式，尽量消除一些影响健康的因素，提高生活质量，促进学生健康发展。通过健康教育，还能让学生认识什么样的行为是健康的，什么样的行为是不健康的，并能够自觉减少不健康的行为，树立健康生活的理念。体育教学和健康教育的最终目的，都是为了保证学生的身心健康，促进学生的健康成长。因此，实现体育教学与健康教育的结合，可以在教育的过程中相互促进，共同发挥出更大的作用，确保教育目的的实现，促进学生的全面发展。2.体育教学和健康教育相结合的必要性。初中阶段的学生正处于成长发育的关键时期，同时也面临着学习和学文化知识和升学的压力，体育教学和健康教育的时间和精力相对比较少，远远不能满足健康成长的需要。有些学校尽管开设了“体育与健康”课程，但是存在重视度不够，师资力量不足，教师专业水平和素质不高等各种问题，使得课程名存实亡，教学效果无法发挥出来。实现体育教学与健康教育的结合，是体育教学改革的重点内容，也是素质教育的必然要求，有助于实现学生的健康成长。二、初中体育教学与健康教育相结合存在的问题1.教师没有树立正确的健康教育观念。从初中体育和健康教学的实际情况来看，很多教师仍然把工作重点放在学生分数的提高方面，忽视了对学生的健康教育，有些学校甚至把体育教学的分给其他考试学科，体育和健康教学活动没有实质性的教育意义。有些初中的体育老师只是掌握了一些基本的教学方法和专业知识，对健康教育的理念了解不多，课堂活动仅限于带领学生做一些简单的体育活动，没有做到体育教学与健康教育的结合。2.初中学生的健康状况和健康意识较差。初中学生面临着中考的压力，需要健康的身体作为拼搏的物质基础。但是，为了考试时取得较高的分数，他们把时间和精力都放在学习文化知识上，忽视了身体健康的重要性，除了体育课和课间操时间之外，很少参加体育锻炼，造成健康状况和健康意识较差的情况。近年来，我国青少年健康状况调查表明，学生的身体素质和健康状况呈下降趋势，具体表现为肥胖儿童数量增多、近视率持续上升、耐力和肺活量下降等。3.初中缺乏体育与健康的系统性教学。尽管初中学校不断努力，希望实现体育教学与健康教育的结合，但是由于各种因素的制约，仍然没有形成完整性、系统性的教学体系。初中体育教学以运动为主，向学生传授一些运动知识和技巧，实现了学生运动水平的提高，健康知识的传授却比较少，造成学生健康知识缺乏、对健康行为认识不清等问题。除此之外，初中体育与健康教学还缺少示范性的内容，老师不能以身作则，交给学生一些健康的知识，引导他们树立健康的生活意识，制约了体育与健康教学目标的实现。三、初中体育教学和健康教育相结合的策略探究1.转变观念，提高对体育和健康的认识。初中体育教学和健康教育的结合，需要得到老师、家长和学生的共同支持和配合，才能达到较好的教学效果。学校要加大对体育和健康教育的宣传力度，让每一个人都认识到体育教学和健康教育对于学生健康发展的重要性，消除一些错误认识和看法。同时，加强对体育老师的培训活动，并定期举行一些考核和交流活动，让他们全面把握健康教育的内涵和要求，能把它贯彻到体育教学的过程中，做健康教育的传播者和教育者，让学生在活动的过程中树立健康的生活意识。[2]2.努力实现体育教学与健康教育的接轨。要结合初中学生的身体特点进行体育锻炼，让学生掌握一些基础的运动技巧，例如，乒乓球、排球、短跑、健美操等都能有效增强学生的体质。体育老师在对学生进行指导的过程中，要有意识的向他们传达一些健康教育的理念，指导学生科学的进行体育锻炼。老师要善于观察学生，尊重学生的个性差异，因材施教，巩固学生对于体育活动的热情，鼓励学生充分利用课外时间参加体育锻炼。久而久之，学生就会把健康理念内化为自己的一种认识和信念，自觉养成健康的意识和生活习惯，在繁忙的学习生活中能够做到劳逸结合，从而实现体育教学与健康教育的接轨。3.优化教学手段和方法，培养学生的运动热情。初中阶段的体育教学，是一项增强体制、培养学生兴趣的工作。体育老师在组织和开展教学活动时，要尊重学生的主体地位，在增强学生体质的同时，还要注重对学生运动兴趣的培养。不同性格和身体素质的学生，钟爱的体育项目也存在很大差异，外向、身体素质较强的学生喜欢强度比较大的运动，如篮球；内向、身体素质较弱的学生则喜欢小型体育项目，如乒乓球，老师要鼓励学生发展自己的爱好，并在适当的时候给予必要的指导，在指导中渗透一些健康教育的思想，培养和提高学生的运动热情。[3]结语：综合上文关于初中体育教学和健康教育相结合的研究，我们要充分认识到，体育教学和健康教育作为两项重要的教学内容，对于促进学生健康成长的重要性。处于初中阶段的学生，认识水平还有待提高，体育老师就要加强教育和指导，让他们深入理解健康教育的内涵，树立健康的生活理念，老师要发挥好示范和榜样作用，用行动告诉学生什么是健康的生活方式，实现体育教学和健康教育的完美结合，促进学生健康成长。水处理工艺指标控制及其意义16、人民应该为法律而战斗，就像为1水处理工艺

指标控制及其意义水处理工艺

指标控制及其意义2浊度由于水中含有悬浮及胶体状态的微粒，使得原来无色透明的水产生浑浊现象，其浑浊的程度称为浑浊度。浑浊度的单位是用"度"来表示的，就是相当于1L的水中含有1mg的SiO2（或是非曲直mg白陶土、硅藻土）时，所产生的浑浊程度为1度，或称杰克逊。浊度单位为JTU，1JTU=1mg/L的白陶土悬浮体。现代仪器显示的浊度是散射浊度单位NTU，也称TU。1TU＝1JTU。国际上认为，以乌洛托品－硫酸肼配制浊度标准重现性较好，选作各国统一标准FTU。1FTU＝1JTU。浑浊度是一种光学效应，是光线透过水层时受到阻碍的程度表示水层对于光线散射和吸收的能力。它不仅与悬浮物的含量有关，而且还与水中杂质的成分、颗粒大小、形状及其表面的反射性能有关。12/11/20223水处理工艺指标控制及其意义史红伟浊度由于水中含有悬浮及胶体状态的微粒，使得原来无色透明的控制浊度是工业水处理的一个重要内容，也是一项重要的水质指标。由于构成浊度的悬浮及胶体微粒一般是稳定的，并大都带有负电荷，所以不进行化学处理就不会沉降。在工业水处理中，主要是采用混凝、澄清和过滤的方法来降低水的浑浊度。脱盐水原水进水浊度：进水＜10mg/L，出水＜3mg/L。反渗透进水＜0.5mg/L循环水≤20mg/L浊度12/11/20224水处理工艺指标控制及其意义史红伟控制浊度是工业水处理的一个重要内容，也是一项重要的水质指标。水中的悬浮物是指杂质颗粒直径在10-4mm以上的微粒。这类物质所以被称为悬浮物，是因为它们常常悬浮于水中。水发生浑浊现象，就是此类物质造成的。当水静置时，有些较轻的悬浮物会上浮到水面，它们主要是动植物残骸分解所产生的有机物；有些较重的悬浮物则会下沉，如泥砂、粘土等杂质。悬浮物12/11/20225水处理工艺指标控制及其意义史红伟水中的悬浮物是指杂质颗粒直径在10-4mm以上的微粒

悬浮物在水中不稳定，可以采用沉淀、澄清、过滤等方法去除。污水进水（气化灰水≤100mg/L）；出水≤50mg/L。水中悬浮物对水质的影响见下表。悬浮物12/11/20226水处理工艺指标控制及其意义史红伟悬浮物在水中不稳定，可以采用沉淀、澄清、过滤等方法去杂质名称对水质的影响泥砂粘土1.使水浑浊，沉积于各配管装置系统的锅炉，热交换器中2.产生粘泥3.沉积于离子交换树脂中，影响离子交换，使其工作交换容量下降藻类微生物1.使水产生色度，并有臭味2.产生粘泥某些有机物1.产生沉积2.污染离子交换树脂3.进入锅炉后，易使炉水起泡，从而产生汽水共腾现象，影响锅炉蒸汽品质12/11/20227水处理工艺指标控制及其意义史红伟杂质名称对水质的影响泥砂1.使水浑浊，沉积于各配管装置系统的水的硬度通常以水中钙、镁离子含量的多少来衡量。(水的硬度计算方法为：把水中钙离子和镁离子都看作钙离子，并将其质量折算成氧化钙的质量，把一升水中含有十毫克氧化钙的称作一度，以此类推)

硬度12/11/20228水处理工艺指标控制及其意义史红伟水的硬度通常以水中钙、镁离子含量的多少来衡量。(水的以碳酸钙浓度表示的硬度大致分为：0~75mg/L极软水75~150mg/L软水150~300mg/L中硬水300~450mg/L硬水450~700mg/L高硬水700~1000mg/L超高硬水>1000mg/L特硬水硬度12/11/20229水处理工艺指标控制及其意义史红伟以碳酸钙浓度表示的硬度大致分为：硬度12/11/硬水含有较多的多价金属离子，以及相应的阴离子。硬度又分永久性硬度和暂时硬度。硬度12/11/202210水处理工艺指标控制及其意义史红伟硬水含有较多的多价金属离子，以及相应的阴离子。硬度又

碱度是指水中能与强酸发生中和作用的物质的总量。这类物质包括强碱、弱碱、强碱弱酸盐等。天然水中的碱度主要是由重碳酸盐(碳酸氢盐、碳酸盐和氢氧化物引起的，其中重碳酸盐是水中碱度的主要形式。以CaCO3计。碱度12/11/202211水处理工艺指标控制及其意义史红伟碱度是指水中能与强酸发生中和作用的物质的总量。这类物

由于水中含有各种溶解盐类，并以离子的形态存在。当水中插入一对电极时，通电之后，在电场的作用下，带电的离子就产生一定方向的移动，水中阴离子移向阳极，阳离子移向阴极，使水溶液起导电作用。水的导电能力的强弱程程度，就称为电导度(或称电导)。电导度反映了水中含盐量的多少，是水的纯净程度的一个重要指标。水越纯净，含盐量越少，电阻越大，电导度越小。超纯水几乎不能导电。电导的大小等于电阻的倒数，水的导电性能，与水的电阻值大小有关，电阻值大，导电性能差，电阻值小，导电性能就良好。即：S=1/R。电导率随温度的升高而升高。

电导12/11/202212水处理工艺指标控制及其意义史红伟由于水中含有各种溶解盐类，并以离子的形态存在胶体胶体是指直径在0.0001-0.000001mm之间的微粒（肉眼是无法看见的）。胶体是许多分子和离子集合物。天然水中的元机矿物质胶体主要是铁、铝和硅的化合物。水中的有机胶体物质主要是植物或动物的肢体腐烂和分解而生成的腐殖物。其中以湖泊水中的腐殖质含量最多，因此常见的湖泊水呈黄绿色或褐色。12/11/202213水处理工艺指标控制及其意义史红伟胶体胶体是指直径在0.0001-0.000001mm之间Sio2

12/11/202214水处理工艺指标控制及其意义史红伟Sio212/11/202214水处理工艺指标控制及其意义总铁水中的总铁含量包括胶态铁和亚铁离子两部分。胶态铁为三价铁，通常以氢氧化铁或铁氧化物的水合物呈胶体状态悬浮于水中。在循环水系统中，会沉积在水冷器表面上，形成黏着性强、难清除的污垢，并能导致垢下腐蚀。胶态铁在预处理混凝、沉淀过程中可被除掉一部分。亚铁离子为溶解性离子，在循环水系统中，能促进碳酸钙结晶并沉积，在采用磷系水稳剂时，有可能生成黏结性很强的磷酸亚铁污垢，还是铁细菌繁殖的营养源。一般对补充水总铁含量要求＜0.2～0.5mg/L。循环水中的总铁指标≤0.5mg/L。脱盐水反渗透进水总铁＜0.05mg/L12/11/202215水处理工艺指标控制及其意义史红伟总铁水中的总铁含量包括胶态铁和亚铁离子两部分。胶态铁为三碱度碱度是指水中能与强酸发生中和作用的物质的总量。这类物质包括强碱、弱碱、强碱弱酸盐等。天然水中的碱度主要是由重碳酸盐（bicarbonate，碳酸氢盐，下同）、碳酸盐和氢氧化物组成的，通常称之为总碱度。其中重碳酸盐是水中碱度的主要形式，是判断水质和废水处理控制的重要指标。碱度也常用于评价水体的缓冲能力及金属在其中的溶解性和毒性等。12/11/202216水处理工艺指标控制及其意义史红伟碱度碱度是指水中能与强酸发生中和作用的物质的总量。这类物PH值PH值是指溶液中氢离子的浓度对数的负数PH=－log[H+]反应溶液的酸碱。PH值分为0－14范围，一般从0－7属酸性，从7－14属碱性，7为中性。12/11/202217水处理工艺指标控制及其意义史红伟PH值PH值是指溶液中氢离子的浓度对数的负数PH=－氨氮NH3-NNH3-N是指以游离氨（NH3）和铵离子（NH4+）形式存在的氮。危害：由于NH4+-N的氧化，会造成水体中溶解氧浓度降低，导致水体发黑发臭，水质下降，对水生动植物的生存造成影响;导致水体富营养化，进而造成一系列的严重后果。12/11/202218水处理工艺指标控制及其意义史红伟氨氮NH3-NNH3-N是指以游离氨（NH3）和浓缩倍数

敞开式循环冷却水系统中由于蒸发，系统中的水会愈来愈少，而水中的矿物质和离子含量就会愈来愈浓。为了使水中的含盐量维持在一定的浓度，必须补充新鲜水，排出浓缩水。在操作中通常会用浓缩倍数控制水的含盐量。循环冷却水本身的节水主要体现在浓缩倍数上，高浓缩倍数比低浓缩倍数节水，但这不是说浓缩倍数越高越好，因为浓缩倍数大于5则节水效果不明显，而且对水处理带来很大的难度并且在经济上也需要更多的花费，根据目前工厂运行的情况浓缩倍数多在5左右，《工业循环冷却水处理规范》中的浓缩倍数由3提高到5。12/11/202219水处理工艺指标控制及其意义史红伟浓缩倍数敞开式循环冷却水系统中由于蒸发，系统中的水会愈来愈浓缩倍数项目1.502.003.004.005.006.007.0010.00循环水量（m3/h）1000010000100001000010000100001000010000水温差ΔT（℃）10.0010.0010.0010.0010.0010.0010.0010.00排污水量B（m3/h）320.0016080.0053.3040.0032.0026.7017.80补充水量M（m3/h）480320240213.3200192.0186.7177.8排污水量占循环水量的百分比（%）3201608053.3403226.717.8补充水量占循环水量的百分比（%）480320240213.3200192186.7177.8不同浓缩倍数系统的

补充水量与排污水量12/11/202220水处理工艺指标控制及其意义史红伟浓缩倍数项目1.502.003.004.005.00腐蚀速率

腐蚀速度又称腐蚀速率或腐蚀率，敞开式循环冷却水系统换热器碳钢管壁腐蚀率＜0.075mm/a，不锈钢和铜＜0.075mm/a现在用SI制表示腐蚀速率的单位：mm/a以前用mpy密尔/年，表示的年腐蚀速率(MPY),1密耳（1mils)＝0.0254mm12/11/202221水处理工艺指标控制及其意义史红伟腐蚀速率腐蚀速度又称腐蚀速率或腐蚀率，敞开式循环冷却水系统污垢热阻值

污垢热阻值表示换热设备传热面上因沉积物而导致传热效率下降程度的数值，单位为㎡·K/W循环水系统的污垢热阻值＜3.44×10-4m2•k/w12/11/202222水处理工艺指标控制及其意义史红伟污垢热阻值污垢热阻值12/11/202222水处理工艺指标生物黏量

生物黏量不大于3mL/m3。12/11/202223水处理工艺指标控制及其意义史红伟生物黏量生物黏量不大于3mL/m3。12/11/20222生物黏量

生物黏量不大于3mL/m3。12/11/202224水处理工艺指标控制及其意义史红伟生物黏量生物黏量不大于3mL/m3。12/11/20222异养菌和自养菌

异养菌和自养菌自养菌（无机营养型）能直接利用无机物如空气中二氧化碳及无机盐类作为营养来源，合成细胞所需要的碳源，微生物。异养菌是利用环境中的有机碳化合物进行氧化发酵得到细胞所需要的营养物。异养菌宜小于1×105个/mL。12/11/202225水处理工艺指标控制及其意义史红伟异养菌和自养菌异养菌和自养菌自养菌（无机营养型）能直接利异养菌和自养菌

异养菌和自养菌自养菌（无机营养型）能直接利用无机物如空气中二氧化碳及无机盐类作为营养来源，合成细胞所需要的碳源，微生物。异养菌是利用环境中的有机碳化合物进行氧化发酵得到细胞所需要的营养物。异养菌宜小于1×105个/mL。12/11/202226水处理工艺指标控制及其意义史红伟异养菌和自养菌异养菌和自养菌自养菌（无机营养型）能直接利异养菌和自养菌

循环冷却水中，以异养菌的生长繁殖最快，数量也最多。它代表水中大部分细菌的数量，一般以异养菌的数量代表水中细菌总量。微生物在循环冷却水系统中大量繁殖，会使循环冷却水颜色变黑，发生恶臭，并形成大量黏泥沉积于冷却塔和换热设备内，隔绝了药剂对金属的保护作用，降低了冷却塔的冷却效果和设备的传热效率，同时还对金属设备造成严重的垢下腐蚀，微生物对循环冷却水系统的危害较之水垢、电化腐蚀来说更为严重，因此控制微生物的危害是首要的。循环冷却水中生物黏泥量的多少直接反映出系统中微生物的危害程度，因此生物黏量的控制是非常重要的。12/11/202227水处理工艺指标控制及其意义史红伟异养菌和自养菌循环冷却水中，以异养菌的生长繁殖最快，数量也余氯

余氯是指氯投入水中后，除了与水中细菌、微生物、有机物、无机物等作用消耗一部分氯量外，还剩下了一部分氯量，这部分氯量就叫做余氯。余氯有三种形式：1．总余氯：包括游离性余氯和化合性余氯。2．游离性余氯：包括HOCl及OCl-等。3．化合性余氯：包括NH2Cl、NHCl2、NCl3及其它氯胺类化合物。12/11/202228水处理工艺指标控制及其意义史红伟余氯余氯是指氯投入水中后，除了与水中细菌、微生物、有余氯

余氯的作用是余氯可以判断氧化性杀菌剂的投加量是否合理，从而间接知道杀菌控制的好不好,保证持续杀菌，也可防止水受到再污染。但如果余氯量超标，可能会加重水中酚和其它有机物产生的味和臭，还有可能生成氯仿等有"三致"作用的有机氯代物。循环水回水管网末端：余氯0.2-1.0mg/L反渗透进水：余氯＜0.05mg/L，理想数据为0.12/11/202229水处理工艺指标控制及其意义史红伟余氯余氯的作用是余氯可以判断氧化性杀菌剂的投加量是否TDS（总溶解固体）

TDS（总溶解固体）指水中全部溶质的总量，包括无机物和有机物两者的含量。一般可用电导率值大概了解溶液中的盐份，一般情况下，电导率越高，盐份越高，TDS越高。在无机物中，除开溶解成离子状的成分外，还可能有呈分子状的无机物。由于天然水中所含的有机物以及呈分子状的无机物一般可以不考虑，所以一般也把含盐量称为总溶解固体。12/11/202230水处理工艺指标控制及其意义史红伟TDS（总溶解固体）TDS（总溶解固体）指水中全部溶质的TDS（总溶解固体）

总含盐量=Σ阳离子+Σ阴离子总阳离子=K++Na++Ca2++Mg2++Fe2++Fe3++Mn2++Ba2++Sr2+等总阴离子=HCO3-+Cl-+SO42-+NO3-+NO2-+H2SiO3+游离CO2等电导率与TDS、含盐当量转换关系表电导率与TDS、含盐当量转换关系表12/11/202231水处理工艺指标控制及其意义史红伟TDS（总溶解固体）总含盐量=Σ阳离子+Σ阴离子电导率CL-氯离子

CL-氯离子是天然水中普遍存在的腐蚀阴离子。氯离子有极高的极性促进腐蚀反应，又有很强的穿透性，容易穿透金属表面的保护膜，造成缝隙腐蚀和孔蚀，特别是对奥氏体不锈钢造成腐蚀开裂，危害很大，能使水冷器在短期内报废。不锈钢＜300mg/L，碳钢＜700mg/L12/11/202232水处理工艺指标控制及其意义史红伟CL-氯离子CL-氯离子是天然水中普遍存在的腐

TOC总有机碳

TOC：总有机碳，是以碳的含量表示水中有机物质总量的综合指标。12/11/202233水处理工艺指标控制及其意义史红伟TOC总有机碳TOC：总有机碳，是以碳的含量表示

TOC总有机碳

TOC：总有机碳，是以碳的含量表示水中有机物质总量的综合指标。12/11/202234水处理工艺指标控制及其意义史红伟TOC总有机碳TOC：总有机碳，是以碳的含量表示

COD化学需氧量COD：化学需氧量，是指在一定的条件下，用强氧化剂处理水样时所消耗的氧化剂的量。COD反映了水中受还原性物质的污染程度，又可反应水中有机物的量，水中的还原性物质有有机物、亚硝酸盐、硫化物亚铁盐等。由于下列原因，COD值一般高于BOD值：（1）无机物的氧化；（2）耐生物降解有机物的氧化。一般循环水中的COD＜50mg/L，处理后的污水≤40mg/L12/11/202235水处理工艺指标控制及其意义史红伟COD化学需氧量COD：化学需氧量，是指在一定的条

COD化学需氧量COD：化学需氧量，是指在一定的条件下，用强氧化剂处理水样时所消耗的氧化剂的量。COD反映了水中受还原性物质的污染程度，又可反应水中有机物的量，水中的还原性物质有有机物、亚硝酸盐、硫化物亚铁盐等。由于下列原因，COD值一般高于BOD值：（1）无机物的氧化；（2）耐生物降解有机物的氧化。一般循环水中的COD＜50mg/L，处理后的污水≤40mg/L12/11/202236水处理工艺指标控制及其意义史红伟COD化学需氧量COD：化学需氧量，是指在一定的条BOD生化需氧量BOD:（生化需氧量）是指在有氧的条件下，水中微生物分解有机物的生物化学过程中所需溶解氧的质量浓度。为了使BOD检测数值有可比性，一般规定一个时间周期，并测定水中溶解氧消耗情况，一般采用五天时间，称为五日生化需氧量，记做BOD5，经常使用五日生化需氧量。BOD数值越大证明水中含有的有机物越多，因此污染也越严重。12/11/202237水处理工艺指标控制及其意义史红伟BOD生化需氧量BOD:（生化需氧量）是指在有氧的条件DO溶解氧DO：溶解氧，溶解在水中的分子态的氧。12/11/202238水处理工艺指标控制及其意义史红伟DO溶解氧DO：溶解氧，溶解在水中的分子态的氧。12/1SV污泥沉降比SV：污泥沉降比，指反应池中混合液沉淀30分钟后，沉淀污泥体积占混合液体积的百分数。一般控制指标30%12/11/202239水处理工艺指标控制及其意义史红伟SV污泥沉降比SV：污泥沉降比，指反应池中混合液沉淀30SV污泥沉降比SV：污泥沉降比，指反应池中混合液沉淀30分钟后，沉淀污泥体积占混合液体积的百分数。一般控制指标30%12/11/202240水处理工艺指标控制及其意义史红伟SV污泥沉降比SV：污泥沉降比，指反应池中混合液沉淀30SVI污泥容积指数SVI----污泥容积指数。指的是反应池混合液经30分钟沉淀后，1g干污泥所占的湿污泥体积。SVI=(SV30X10)/MLSS,SVI如果过低，说明污泥颗粒细小紧密，无机物多，微生物数量少，此时污泥缺乏活性和吸附能力。SVI过高，说明污泥结构松散，难以分离，即将发生膨胀或已经发生膨胀。12/11/202241水处理工艺指标控制及其意义史红伟SVI污泥容积指数SVI----污泥容积指数。指的是反应SVI污泥容积指数一般来说70≤SVI≤100，沉降性能较好，SVI>100，沉降性能一般，SVI>200，沉降性能差。SVI反映了污泥的松散程度和凝聚性能，SVI过低，说明污泥颗粒细小紧密，无机物多，微生物数量少，此时污泥缺乏活性和吸附能力。SVI过高则说明污泥结构松散，难于沉淀分离，即将膨胀或已经发生膨胀。12/11/202242水处理工艺指标控制及其意义史红伟SVI污泥容积指数一般来说70≤SVI≤100，沉降性能SVI污泥容积指数一般来说70≤SVI≤100，沉降性能较好，SVI>100，沉降性能一般，SVI>200，沉降性能差。SVI反映了污泥的松散程度和凝聚性能，SVI过低，说明污泥颗粒细小紧密，无机物多，微生物数量少，此时污泥缺乏活性和吸附能力。SVI过高则说明污泥结构松散，难于沉淀分离，即将膨胀或已经发生膨胀。12/11/202243水处理工艺指标控制及其意义史红伟SVI污泥容积指数一般来说70≤SVI≤100，沉降性能MLSS混合液悬浮固体MLSS：混合液悬浮固体，1升氧化池污泥混合液所含干污泥的重量。以mg/L或g/L表示。它包括微生物菌体（Ma）、微生物自生氧化产物（Me）、吸附在污泥絮体上不能被微生物所降解的有机物（Mi）和无机物（Mii）

由于MLSS在测定上比较方便，所以往往以它作为估量活性污泥中微生物数量的指标。但ＭＬＳＳ浓度也不能过高，否则会导致氧气供应不足。一般反应器中污泥浓度控制在2000～6000mg/L。12/11/202244水处理工艺指标控制及其意义史红伟MLSS混合液悬浮固体MLSS：混合液悬浮固体，1升氧化MLSS混合液悬浮固体MLSS：混合液悬浮固体，1升氧化池污泥混合液所含干污泥的重量。以mg/L或g/L表示。它包括微生物菌体（Ma）、微生物自生氧化产物（Me）、吸附在污泥絮体上不能被微生物所降解的有机物（Mi）和无机物（Mii）

由于MLSS在测定上比较方便，所以往往以它作为估量活性污泥中微生物数量的指标。但ＭＬＳＳ浓度也不能过高，否则会导致氧气供应不足。一般反应器中污泥浓度控制在2000～6000mg/L。12/11/202245水处理工艺指标控制及其意义史红伟MLSS混合液悬浮固体MLSS：混合液悬浮固体，1升氧化MLVSS

混合液挥发性悬浮固体浓度MLVSS：混合液挥发性悬浮固体浓度。指1L曝气池混合液中所含挥发性悬浮固体含量，它只包括微生物菌体、微生物自生氧化产物、吸附在污泥絮体上不能被微生物所降解的有机物，不包括无机物（Mii）。所以MLVSS能比较确切地反映反应器中微生物的数量。

一般情况下处理生活污水的活性污泥的MLVSS/MLSS比值在0.75左右，对于工业污水，则因水质不同而异，MLVSS/MLSS比值差异较大。12/11/202246水处理工艺指标控制及其意义史红伟MLVSS

混合液挥发性悬浮固体浓度MLVSS：混合液挥发性51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、47水处理工艺指标控制及其意义16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生水处理工艺指标控制及其意义水处理工艺指标控制及其意义16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生水处理工艺

指标控制及其意义浊度7/24/2021水处理工艺指标控制及其意义史红伟3由于水中含有悬浮及胶体状态的微粒，使得原来无色透明的水产生浑浊现象，其浑浊的程度称为浑浊度。浑浊度的单位是用"度"来表示的，就是相当于1L的水中含有1mg的SiO2（或是非曲直mg白陶土、硅藻土）时，所产生的浑浊程度为1度，或称杰克逊。浊度单位为JTU，1JTU=1mg/L的白陶土悬浮体。现代仪器显示的浊度是散射浊度单位NTU，也称TU。1TU＝1JTU。国际上认为，以乌洛托品－硫酸肼配制浊度标准重现性较好，选作各国统一标准FTU。1FTU＝1JTU。浑浊度是一种光学效应，是光线透过水层时受到阻碍的程度表示水层对于光线散射和吸收的能力。它不仅与悬浮物的含量有关，而且还与水中杂质的成分、颗粒大小、形状及其表面的反射性能有关。随着我国不断的对现有教育制度进行深化改革，使得我国教育体系逐渐重视对学生的综合素质培养。方程函数思想是初中数学教学改革提出的全新教学理念，对培养初中学生的逻辑思维以及数学思维有着重要的作用，同时对提高初中数学教学质量以及教学效果也有着积极的意义。一、函数方程思想的教学运用现状1.固化的教学理念虽然我国教学制度改革在不断的深化，函数方程思想教育理念也同样受到了社会各界的广泛关注，但是还是会有一些数学教师因为自身多年积累的初中数学教学经验，不重视函数方程思想教育理念的重要性，而是依旧采用固化的教学思想，将自身的教学进度以及教学需求，作为初中数学课堂教学活动开展的主要依据，不重视对学生进行函数方程思想培养，使得学生的数学思维形成遇到了一定的阻碍。初中学生被动的接受数学知识，长此以往容易产生叛逆心理，使得初中学生的学习积极性大打折扣，极为容易影响到初中学生的数学思维以及逻辑思维的成长[1]。2.落后的教学方法一些经济落后的偏远地区，依旧依赖于传统的教学方法，直接影响到初中学生对数学知识掌握的积极性，从而导致初中数学教学课堂教学质量低下[2]。一些初中数学教师采用“灌输式”、“填鸭式”等传统的教学方法，这就使得学生在初中数学课堂教学中的主观能动性受到影响。并且教师对运用函数方程思想的意识不高，让学生无法在学习数学知识的过程中，有效的将函数以及方程等数学知识进行融会贯通，反而在长期的灌输压制教学的过程中，对数学知识学习产生严重的消极心理，甚至有抵抗情绪，对初中数学教学影响极大。3.师资力量缺乏教师要依据市场变化以及教学环境，灵活的变动自己的教学作用，并通过定期的再学习、再培训，更新自己的知识体系，从而反作用到数学课堂教学中，对提高初中数学教学质量有着重要的作用[3]。尤其是当前，在函数方程思想的影响下，有些教师对合理运用函数方程思想有着一定的误区，自身也不存在运用函数方程思想的能力，从而使得教学效果不高，让函数方程思想的数学思维培养作用没有得到显著的提高。然而有很大一部分的初中学校，没有意识到教师教学培训的重要性，不鼓励教师进修，使得有很多的年龄较大的初中数学教师的知识体系较为老旧，在课堂教学中，运用函数方程思想教学理念的能力不高，无法提高初中学生的数学教学效果，对初中学生的综合素质发展有着消极的影响[4]。4.不明确的教学目标在随着教学制度不断深化改革的过程中，要求我国初数学教学要重视学生的综合素质培养，也就是不仅仅要对初中学生开展数学理论知识教学，还要对学生开展数学技能教学，使得学生可以在日常生活中，将数学理论知识与实践技能相结合，从而提高我国初中学生的综合素质。但是在实际数学教学开展的过程中，一些数学教师并没有构建出完善的教学目标，没有认识到函数方程思想的教学作用，依旧将理论知识教学作为开展教学活动的主要内容，使得初中学生成为一个“书呆子”，无法在日常生活中利用数学知识解决实际问题[5]。同时，没有构建函数方程思想教学目标，使得学生不能够形成良好的问题解决能力以及数学思维，让学生在学习的过程中，对方程以及函数知识的联系认识不够，不能够利用数学语言以及函数的性质概念去分析问题，将问题转化为不等式，使得学生解决问题的效率大大降低，对学生学习效果的展现有着一定的影响。二、在初中数学教学中应用方程函数思想的重要性方程以及函数教学是初中数学教学的重要内容，通过在初中数学课堂教学中应用方程函数思想，可以帮助初中学生有效的掌握方程以及函数知识点，同时也可以使得初中学生能够利用方程与函数知识点解决生活中遇到的数量变化关系以及数量变化规律，对学生逻辑思维的形成有着重要的作用，同时也集中的将新课改后的数学理论与数学技能的教学目标集中体现出来[6]。函数思想作用在初中数学教学中，可以帮助学生形成良好的问题解决能力，可以使得学生能够利用函数的性质与概念去深入的分析问题，从而解决问题。方程思想作用在数学教学中，可以使得学生能够利用数学语言，将问题转化为不同的不等式，使得学生可以快速的解决问题。对初中学生的数学逻辑思维发展以及数学思想形成有着重要的意义[7]。三、方程函数思想在初中数学教学中的应用对策1.方程思想在销售问题中的应用方程思想对初中数学应用题解答有着重要的作用，现在简单的采用一元二次方程解答初中数学销售问题。例题：新华商场销售某种冰箱，每台进货价为2500元，市场调研表明：当销售价为2900元时，平均每天能售出8台，而当销售价每降低50元时，平均每天就能多售出4台，商场要想使这种冰箱的销售利润平均每天达到5000元，每台冰箱的定价应为多少元？教师对于这道题首先要引导学生在脑海中浮现一元二次方程的标准形式：ax2+bx+c=0（a≠0）。然后教要带来学生自主的分析这道题中的主要等量关系：单利润×销售=总利润，从而引导学生利用方程思想解题。设每台降价x元，每台利润为（2900-x-2500）元，销量为[8+4×（x/50）]台，由“单利润×销售=总利润”，得方程：解：（2900-x-2500）×[8+4×（x/50）]=5000解得x1=x2=150售价应定为每台（2900-150）=27502.方程函数思想在函数题目中的实际应用例题：已知二次函数y=ax2+bx=c，当x=-1时有最小值-4，且?D像在x轴上截得线段长为4，求函数解析式。解：∵当x=-1时有最小值-4，且图像在x轴上截得线段长为4∴函数图像与x轴交于（-3，0），（1，3）两点。∴设二次函数的解析式为y=a（x-1）（x+3）∵二次函数过（-1，-4）∴-4=a（-1-1）（-1+3）∴a=1∴y=（x-1）（x+3）=x2+2x-3这道题主要考察当已知条件不足是，要用二次函数隐含的对称性，将条件转化出来。同时将方程函数思想有效的融入其中，使得学生能够迅速的掌握到重要的基础知识。3.函数方程思想在初中路程问题中的应用例题：A、B两个车站相距240千米，一公共汽车从A站开出，每小时行驶48千米，一小轿车从B站开出，每小时行驶72千米，小轿车从B站开出1小时后，客车从A站开出，两车相向而行，几小时后两车相遇？解：设两车x小时候相遇72x+（72+48）x=240120x=168x=1.4这道题主要是是考察学生的方程思想，因此，要引导学生在题中寻找到关键信息，从而设立未知数，最后建立方程。四、结语总而言之，随着教育制度的不断深化改革，使得我国教育体系非常重视素质教育的重要性，同时通过新课程改革计划的不断深入，使得我国初中数学教学更加重视数学理论知识与数学技能教学，方程函数思想在其中的作用就显得极为明显。因此，积极分析现阶段初中数学教学中存在的问题，并总结方程函数思想在初中数学教学中的重要性，从而分析程函数思想在初中数学教学中的应用，以此提高我国初中数学教学效果以及教学质量。一、体育教学与健康教育相结合的必要性1.体育教学和健康教育的内在联系。体育教学以身体活动为手段，对学生进行教育，也可以简称为身体的教育。体育教学的对象是学生，教学效果需要在学生身上体现出来，体育教学不仅要实现学生身体的发展和运动能力的增强，还要兼顾学生素质的全面发展。[1]健康教育是通过一定有计划、有组织、有系统的教育活动，帮助学生树立健康生活的意识，逐渐养成健康的生活习惯和方式，尽量消除一些影响健康的因素，提高生活质量，促进学生健康发展。通过健康教育，还能让学生认识什么样的行为是健康的，什么样的行为是不健康的，并能够自觉减少不健康的行为，树立健康生活的理念。体育教学和健康教育的最终目的，都是为了保证学生的身心健康，促进学生的健康成长。因此，实现体育教学与健康教育的结合，可以在教育的过程中相互促进，共同发挥出更大的作用，确保教育目的的实现，促进学生的全面发展。2.体育教学和健康教育相结合的必要性。初中阶段的学生正处于成长发育的关键时期，同时也面临着学习和学文化知识和升学的压力，体育教学和健康教育的时间和精力相对比较少，远远不能满足健康成长的需要。有些学校尽管开设了“体育与健康”课程，但是存在重视度不够，师资力量不足，教师专业水平和素质不高等各种问题，使得课程名存实亡，教学效果无法发挥出来。实现体育教学与健康教育的结合，是体育教学改革的重点内容，也是素质教育的必然要求，有助于实现学生的健康成长。二、初中体育教学与健康教育相结合存在的问题1.教师没有树立正确的健康教育观念。从初中体育和健康教学的实际情况来看，很多教师仍然把工作重点放在学生分数的提高方面，忽视了对学生的健康教育，有些学校甚至把体育教学的分给其他考试学科，体育和健康教学活动没有实质性的教育意义。有些初中的体育老师只是掌握了一些基本的教学方法和专业知识，对健康教育的理念了解不多，课堂活动仅限于带领学生做一些简单的体育活动，没有做到体育教学与健康教育的结合。2.初中学生的健康状况和健康意识较差。初中学生面临着中考的压力，需要健康的身体作为拼搏的物质基础。但是，为了考试时取得较高的分数，他们把时间和精力都放在学习文化知识上，忽视了身体健康的重要性，除了体育课和课间操时间之外，很少参加体育锻炼，造成健康状况和健康意识较差的情况。近年来，我国青少年健康状况调查表明，学生的身体素质和健康状况呈下降趋势，具体表现为肥胖儿童数量增多、近视率持续上升、耐力和肺活量下降等。3.初中缺乏体育与健康的系统性教学。尽管初中学校不断努力，希望实现体育教学与健康教育的结合，但是由于各种因素的制约，仍然没有形成完整性、系统性的教学体系。初中体育教学以运动为主，向学生传授一些运动知识和技巧，实现了学生运动水平的提高，健康知识的传授却比较少，造成学生健康知识缺乏、对健康行为认识不清等问题。除此之外，初中体育与健康教学还缺少示范性的内容，老师不能以身作则，交给学生一些健康的知识，引导他们树立健康的生活意识，制约了体育与健康教学目标的实现。三、初中体育教学和健康教育相结合的策略探究1.转变观念，提高对体育和健康的认识。初中体育教学和健康教育的结合，需要得到老师、家长和学生的共同支持和配合，才能达到较好的教学效果。学校要加大对体育和健康教育的宣传力度，让每一个人都认识到体育教学和健康教育对于学生健康发展的重要性，消除一些错误认识和看法。同时，加强对体育老师的培训活动，并定期举行一些考核和交流活动，让他们全面把握健康教育的内涵和要求，能把它贯彻到体育教学的过程中，做健康教育的传播者和教育者，让学生在活动的过程中树立健康的生活意识。[2]2.努力实现体育教学与健康教育的接轨。要结合初中学生的身体特点进行体育锻炼，让学生掌握一些基础的运动技巧，例如，乒乓球、排球、短跑、健美操等都能有效增强学生的体质。体育老师在对学生进行指导的过程中，要有意识的向他们传达一些健康教育的理念，指导学生科学的进行体育锻炼。老师要善于观察学生，尊重学生的个性差异，因材施教，巩固学生对于体育活动的热情，鼓励学生充分利用课外时间参加体育锻炼。久而久之，学生就会把健康理念内化为自己的一种认识和信念，自觉养成健康的意识和生活习惯，在繁忙的学习生活中能够做到劳逸结合，从而实现体育教学与健康教育的接轨。3.优化教学手段和方法，培养学生的运动热情。初中阶段的体育教学，是一项增强体制、培养学生兴趣的工作。体育老师在组织和开展教学活动时，要尊重学生的主体地位，在增强学生体质的同时，还要注重对学生运动兴趣的培养。不同性格和身体素质的学生，钟爱的体育项目也存在很大差异，外向、身体素质较强的学生喜欢强度比较大的运动，如篮球；内向、身体素质较弱的学生则喜欢小型体育项目，如乒乓球，老师要鼓励学生发展自己的爱好，并在适当的时候给予必要的指导，在指导中渗透一些健康教育的思想，培养和提高学生的运动热情。[3]结语：综合上文关于初中体育教学和健康教育相结合的研究，我们要充分认识到，体育教学和健康教育作为两项重要的教学内容，对于促进学生健康成长的重要性。处于初中阶段的学生，认识水平还有待提高，体育老师就要加强教育和指导，让他们深入理解健康教育的内涵，树立健康的生活理念，老师要发挥好示范和榜样作用，用行动告诉学生什么是健康的生活方式，实现体育教学和健康教育的完美结合，促进学生健康成长。水处理工艺指标控制及其意义16、人民应该为法律而战斗，就像为48水处理工艺

指标控制及其意义水处理工艺

指标控制及其意义49浊度由于水中含有悬浮及胶体状态的微粒，使得原来无色透明的水产生浑浊现象，其浑浊的程度称为浑浊度。浑浊度的单位是用"度"来表示的，就是相当于1L的水中含有1mg的SiO2（或是非曲直mg白陶土、硅藻土）时，所产生的浑浊程度为1度，或称杰克逊。浊度单位为JTU，1JTU=1mg/L的白陶土悬浮体。现代仪器显示的浊度是散射浊度单位NTU，也称TU。1TU＝1JTU。国际上认为，以乌洛托品－硫酸肼配制浊度标准重现性较好，选作各国统一标准FTU。1FTU＝1JTU。浑浊度是一种光学效应，是光线透过水层时受到阻碍的程度表示水层对于光线散射和吸收的能力。它不仅与悬浮物的含量有关，而且还与水中杂质的成分、颗粒大小、形状及其表面的反射性能有关。12/11/202250水处理工艺指标控制及其意义史红伟浊度由于水中含有悬浮及胶体状态的微粒，使得原来无色透明的控制浊度是工业水处理的一个重要内容，也是一项重要的水质指标。由于构成浊度的悬浮及胶体微粒一般是稳定的，并大都带有负电荷，所以不进行化学处理就不会沉降。在工业水处理中，主要是采用混凝、澄清和过滤的方法来降低水的浑浊度。脱盐水原水进水浊度：进水＜10mg/L，出水＜3mg/L。反渗透进水＜0.5mg/L循环水≤20mg/L浊度12/11/202251水处理工艺指标控制及其意义史红伟控制浊度是工业水处理的一个重要内容，也是一项重要的水质指标。水中的悬浮物是指杂质颗粒直径在10-4mm以上的微粒。这类物质所以被称为悬浮物，是因为它们常常悬浮于水中。水发生浑浊现象，就是此类物质造成的。当水静置时，有些较轻的悬浮物会上浮到水面，它们主要是动植物残骸分解所产生的有机物；有些较重的悬浮物则会下沉，如泥砂、粘土等杂质。悬浮物12/11/202252水处理工艺指标控制及其意义史红伟水中的悬浮物是指杂质颗粒直径在10-4mm以上的微粒

悬浮物在水中不稳定，可以采用沉淀、澄清、过滤等方法去除。污水进水（气化灰水≤100mg/L）；出水≤50mg/L。水中悬浮物对水质的影响见下表。悬浮物12/11/202253水处理工艺指标控制及其意义史红伟悬浮物在水中不稳定，可以采用沉淀、澄清、过滤等方法去杂质名称对水质的影响泥砂粘土1.使水浑浊，沉积于各配管装置系统的锅炉，热交换器中2.产生粘泥3.沉积于离子交换树脂中，影响离子交换，使其工作交换容量下降藻类微生物1.使水产生色度，并有臭味2.产生粘泥某些有机物1.产生沉积2.污染离子交换树脂3.进入锅炉后，易使炉水起泡，从而产生汽水共腾现象，影响锅炉蒸汽品质12/11/202254水处理工艺指标控制及其意义史红伟杂质名称对水质的影响泥砂1.使水浑浊，沉积于各配管装置系统的水的硬度通常以水中钙、镁离子含量的多少来衡量。(水的硬度计算方法为：把水中钙离子和镁离子都看作钙离子，并将其质量折算成氧化钙的质量，把一升水中含有十毫克氧化钙的称作一度，以此类推)

硬度12/11/202255水处理工艺指标控制及其意义史红伟水的硬度通常以水中钙、镁离子含量的多少来衡量。(水的以碳酸钙浓度表示的硬度大致分为：0~75mg/L极软水75~150mg/L软水150~300mg/L中硬水300~450mg/L硬水450~700mg/L高硬水700~1000mg/L超高硬水>1000mg/L特硬水硬度12/11/202256水处理工艺指标控制及其意义史红伟以碳酸钙浓度表示的硬度大致分为：硬度12/11/硬水含有较多的多价金属离子，以及相应的阴离子。硬度又分永久性硬度和暂时硬度。硬度12/11/202257水处理工艺指标控制及其意义史红伟硬水含有较多的多价金属离子，以及相应的阴离子。硬度又

碱度是指水中能与强酸发生中和作用的物质的总量。这类物质包括强碱、弱碱、强碱弱酸盐等。天然水中的碱度主要是由重碳酸盐(碳酸氢盐、碳酸盐和氢氧化物引起的，其中重碳酸盐是水中碱度的主要形式。以CaCO3计。碱度12/11/202258水处理工艺指标控制及其意义史红伟碱度是指水中能与强酸发生中和作用的物质的总量。这类物

由于水中含有各种溶解盐类，并以离子的形态存在。当水中插入一对电极时，通电之后，在电场的作用下，带电的离子就产生一定方向的移动，水中阴离子移向阳极，阳离子移向阴极，使水溶液起导电作用。水的导电能力的强弱程程度，就称为电导度(或称电导)。电导度反映了水中含盐量的多少，是水的纯净程度的一个重要指标。水越纯净，含盐量越少，电阻越大，电导度越小。超纯水几乎不能导电。电导的大小等于电阻的倒数，水的导电性能，与水的电阻值大小有关，电阻值大，导电性能差，电阻值小，导电性能就良好。即：S=1/R。电导率随温度的升高而升高。

电导12/11/202259水处理工艺指标控制及其意义史红伟由于水中含有各种溶解盐类，并以离子的形态存在胶体胶体是指直径在0.0001-0.000001mm之间的微粒（肉眼是无法看见的）。胶体是许多分子和离子集合物。天然水中的元机矿物质胶体主要是铁、铝和硅的化合物。水中的有机胶体物质主要是植物或动物的肢体腐烂和分解而生成的腐殖物。其中以湖泊水中的腐殖质含量最多，因此常见的湖泊水呈黄绿色或褐色。12/11/202260水处理工艺指标控制及其意义史红伟胶体胶体是指直径在0.0001-0.000001mm之间Sio2

12/11/202261水处理工艺指标控制及其意义史红伟Sio212/11/202214水处理工艺指标控制及其意义总铁水中的总铁含量包括胶态铁和亚铁离子两部分。胶态铁为三价铁，通常以氢氧化铁或铁氧化物的水合物呈胶体状态悬浮于水中。在循环水系统中，会沉积在水冷器表面上，形成黏着性强、难清除的污垢，并能导致垢下腐蚀。胶态铁在预处理混凝、沉淀过程中可被除掉一部分。亚铁离子为溶解性离子，在循环水系统中，能促进碳酸钙结晶并沉积，在采用磷系水稳剂时，有可能生成黏结性很强的磷酸亚铁污垢，还是铁细菌繁殖的营养源。一般对补充水总铁含量要求＜0.2～0.5mg/L。循环水中的总铁指标≤0.5mg/L。脱盐水反渗透进水总铁＜0.05mg/L12/11/202262水处理工艺指标控制及其意义史红伟总铁水中的总铁含量包括胶态铁和亚铁离子两部分。胶态铁为三碱度碱度是指水中能与强酸发生中和作用的物质的总量。这类物质包括强碱、弱碱、强碱弱酸盐等。天然水中的碱度主要是由重碳酸盐（bicarbonate，碳酸氢盐，下同）、碳酸盐和氢氧化物组成的，通常称之为总碱度。其中重碳酸盐是水中碱度的主要形式，是判断水质和废水处理控制的重要指标。碱度也常用于评价水体的缓冲能力及金属在其中的溶解性和毒性等。12/11/202263水处理工艺指标控制及其意义史红伟碱度碱度是指水中能与强酸发生中和作用的物质的总量。这类物PH值PH值是指溶液中氢离子的浓度对数的负数PH=－log[H+]反应溶液的酸碱。PH值分为0－14范围，一般从0－7属酸性，从7－14属碱性，7为中性。12/11/202264水处理工艺指标控制及其意义史红伟PH值PH值是指溶液中氢离子的浓度对数的负数PH=－氨氮NH3-NNH3-N是指以游离氨（NH3）和铵离子（NH4+）形式存在的氮。危害：由于NH4+-N的氧化，会造成水体中溶解氧浓度降低，导致水体发黑发臭，水质下降，对水生动植物的生存造成影响;导致水体富营养化，进而造成一系列的严重后果。12/11/202265水处理工艺指标控制及其意义史红伟氨氮NH3-NNH3-N是指以游离氨（NH3）和浓缩倍数

敞开式循环冷却水系统中由于蒸发，系统中的水会愈来愈少，而水中的矿物质和离子含量就会愈来愈浓。为了使水中的含盐量维持在一定的浓度，必须补充新鲜水，排出浓缩水。在操作中通常会用浓缩倍数控制水的含盐量。循环冷却水本身的节水主要体现在浓缩倍数上，高浓缩倍数比低浓缩倍数节水，但这不是说浓缩倍数越高越好，因为浓缩倍数大于5则节水效果不明显，而且对水处理带来很大的难度并且在经济上也需要更多的花费，根据目前工厂运行的情况浓缩倍数多在5左右，《工业循环冷却水处理规范》中的浓缩倍数由3提高到5。12/11/202266水处理工艺指标控制及其意义史红伟浓缩倍数敞开式循环冷却水系统中由于蒸发，系统中的水会愈来愈浓缩倍数项目1.502.003.004.005.006.007.0010.00循环水量（m3/h）1000010000100001000010000100001000010000水温差ΔT（℃）10.0010.0010.0010.0010.0010.0010.0010.00排污水量B（m3/h）320.0016080.0053.3040.0032.0026.7017.80补充水量M（m3/h）480320240213.3200192.0186.7177.8排污水量占循环水量的百分比（%）3201608053.3403226.717.8补充水量占循环水量的百分比（%）480320240213.3200192186.7177.8不同浓缩倍数系统的

补充水量与排污水量12/11/202267水处理工艺指标控制及其意义史红伟浓缩倍数项目1.502.003.004.005.00腐蚀速率

腐蚀速度又