电业伺服阀的使用课件

电业伺服阀的使用21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。电业伺服阀的使用电业伺服阀的使用21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。c/Cm中船重工第七O四研究所兴船报国创新超越电液伺服阀的使用主讲人:王学星研究员c中船重工第七○四研究所近年来，在开展劳动技术课的教学过程中，我们在尝试运用电化教学手段改善上述问题方面做了一定的探索。笔者认为，根据电化教学的特点在劳技教育中引进电教手段，是发展劳动技术教育，提高劳动即教学质量的一条重要途径。1电化教学有利于满足劳动技术课多样性的需求由于劳动技术课是近几年开设的一门学科，因此，学校根本没有专门学过此学科的教师，现任劳动技术课的教师都是从其他专业改行过来的，而劳动技术课的内容又有多样性，涉及面比较广。这就要求任课教师适应这种专业的转变，全面掌握该学科教材的内容和要求。但很多劳动技术课教师对该学科的多样性不适应，如一般的女教师在讲“洗涤”、“烹饪”、“编织”、“裁剪”等内容时感到得心应手，而讲“自行车维修”、“照明电路安装”、“家用电器的使用与保养”、“电子技术”等内容时，就感到困难重重；而男教师也存在类似问题，如一般的男教师在讲“编织”、“裁剪”内容时往往力不从心，只能是照本宣科，而电化教学具有广泛的适应性和极其丰富的表现力，我们可以把任课教师不太熟悉的内容摄制或转录成录像带，这样既可以提高师资水平，解决任课教师对教材掌握的不全面的问题，也可以保证学生有机会在最优秀的教师指导下或最优良的教学条件下学习，从而提高劳动技术课的教学效果。2电化教学有利于劳动技术课的发展对于劳动技术这门课程，有相当一部分人对它不够重视，他们把学习的立足点放在升学上，认为只要学好语数英等主要学科就能考上理想学校，劳动技术课学的再好也不能起到作用，这些人没有认识到飞速发展的社会主义社会，需要的是德、智、体、美、劳诸方面发展的人才，劳动技术课就是提高民族素质的一个重要措施，要想解决对劳动技术课不重视的的问题，除了要讲清意义、改进教学方法等措施外，笔者认为，在劳动技术课中引入电化教学手段，有利于改善学生对劳动技术课不感兴趣的现状。电化教学有着丰富的表现力，他可以根据教学或学习的需要，把所讲的对象化繁为简，由虚到实、变快为慢、化静为动。运用电化教学手段可以避免生硬的说教，以生动逼真的形象和特有的感染力，激发学生的学习兴趣。常言道：兴趣是最好的老师。有了兴趣就可以把学习这门课程作为一种自觉行为，就可以让学生在寓教于乐的环境中获得知识。由于电教手段能把学习内容按学生最易理解的形式表现出来，使知识具体化、形象化，同时调动学生的多种感官参与学习活动，有利于使学生通过观察思考、分析比较，深入理解和牢固掌握所学的知识内容。由于知识是以形象化的信息进行传递的，所以给学生留下的印象可以经久不忘。如在讲授《家用电器的维修和保养》这部分内容时，对于洗衣机、冰箱等大件家用电器，如用实物作为教具，如果不用实物而用采取老师干讲的办法，效果肯定不够理想。如果采用投影、幻灯合伙录像的方式，就可以形象直观地看到洗衣机、冰箱的构造，在这样的条件下再讲解如何使用它就会变得轻松了，给学生留下的印象也会很深刻。另外，电教教材色彩逼真、音形并茂。适合学生的年龄特点，易于活跃思维、增强记忆，能使学生在轻松的气氛中学习，有利于减轻学生的负担，提高教学效率。电化教学对劳动技术课这一实践性很强的学科，有着独特的作用，它有利于学生技能训练和理论联系实际。电教手段可以提供理论在实际生产、生活中应用的典型范例，学生在时间中遇的难点，可以通过反复播放、观察和分析范例，直到弄懂为止。由于电化教学具有灵活多样随时可用的特点，只要条件允许，这一过程可以在课内、课外，甚至可以延伸到家庭，扩大学习劳动技术的范围，是劳动技术课得到深入发展。3电化教学有利于弥补办学条件的不足近年来，随着国家对教育的重视和投入的增加，学校的办学条件有了不同程度的改善。但由于种种原因，有些学校对劳动技术课的投资偏少，如有些企业办的学校，其办学经费一改过去由企业包干的做法，改由教育部门自筹经费，学校不得不把有限的经费用到应付的日常教学的支付上，没有财务再顾及劳动技术这一副科的教学了。而这一实践性很强的学科，恰恰需要大量的教具和学具，否则，劳动技术课的教与学也只能是纸上谈兵，而电教的经济可行性，则有利于弥补办学条件上的不足，为我们克服困难，开展劳动技术课教学提供了可能和保证。首先，电教硬件的建设方面，大多数学校已经达到有关标准，有一些主科中已被广泛应用，只要在软件的建设上量力而行，急用先办，逐步增多就可以了。其次，软件建设也可以转录一些适应教学需要的教学节目，这些高水平、高质量的电教教材可以重复使用，连用几年成本就很低。当然如果与上级电教部门或有关单位联合协作，投资也不会很高，也可以制作一些实用的投影片、幻灯片，这同样可以用较少的投资取得较好的效果。如在讲授自行车的脚匣这一内容时，如果仅拿脚闸总成的实物讲解，就很难让每个学生都观察到，如果用一个大一些的模型来讲解，当然可以解决这个问题。但作为一个可拆卸分解的大模型起成本一定很高且无处购买，如果订做成本会更高。如果我们采用电教手段，制作一些复合投影片，既可分部展示脚闸各部分零件构造，又可以整体展示各零件在脚闸中功能和相互关系，再配合实物，还可以让每位学生都能观察到。投影片制作仅用两元多钱即可，真可谓既管用又经济。采用电教手段除了可以使微细部分的观察和剖析效果增强之外，还可以解决一些消耗性实践过程中投资过高的问题。如在讲《烹饪技术》时，若教师采用实物操作。由于学生没有看清则需要重复操作，即费时有费料。如果采用录像手段，则不必再消耗原材料，而录像资料可以反复使用，连用几年，成本更低。由此可见，采用电教手段是比较经济的方式，弥补办学条件不足的一个好途径。劳动技术课的任务是培养学生的实际动手能力，实践性很强，所以形象化教学、实践性教学、直观性教学很多，而电化教学不受时空的限制，示范性强，能够很好满足各类劳动技术教学的需要。如果我们在劳动技术教学中，把电化教学的手段有机结合起来，扬长避短，就可以较少的人力、物力、财力培养出众多高质量人才。农村小学英语教师的职业倦怠不是一时的表现，而是长期累积的压力导致一种稳定的现象和状态。农村小学英语教师职业倦怠产生的原因和影响因素是复杂多样的。一、英语学科特点英语学科与其他学科相比，有其自己的独特之处。它不仅将记忆与实践紧密结合，同时还包含着许多人生的经验和哲理。英语学科与其他学科不一样，它有一定的难度。英语重在记忆、理解和积累。在小学英语教学中，不管每天时间有多紧，英语单词、句子、段落的背诵和听写是必不可少的。多听、多读、多背、多写是学好英语的基本。这使教师在长期的英语教学过程中，每天都在用同样的方法重复一些知识，难免有些枯燥。在一所学校，低水平的重复，尤其是失去目标的低水平重复，很容易让这所学校的每一个人都产生职业倦怠。在农村的小学中，大多数学校都在进行着低水平的重复。在小学英语课堂上，英语老师多采用的是机械教学的教学方法。小学英语课一般包括热身复习、新课呈现、趣味练习和家庭作业这四个基本环节。Warming-up环节一般都是教师提问，学生回答或是教师引导学生回忆知识点。在Presentation环节，老师讲授新课，学生边听讲边做笔记。Practice环节中，英语老师带领同学们一起练习或是进行一些游戏。最后的Homework环节，老师布置家庭作业。每次的英语课都是这样重复。老师教学模式僵化，难有教学方法的创新。学生按部就班地学习，他们的个性被压制，学习潜能得不到释放。英语学科在教学上的低水平重复就容易使小学英语教师产生职业倦怠的情绪。二、管理?w制欠佳在教师的工作中，学校的教育教学管理体制和领导方式与教师的职业倦怠有着直接的关系。现如今，教师们为了荣誉和职称激烈竞争，但是学校的领导者官僚气息浓重，不乏有送礼走后门的。还有一些编制外的教师，因为想成为正式的教师，他们也经常采取一些不正当的手段。这使一些代课多年的教师没有了入编的机会。但是学校领导从不采取措施治理这些歪风邪气，导致教师之间的矛盾增多，不公平现象层出不穷。面对教师之间的矛盾，学校领导很少过问，也不会主动出门帮助同事协调，学校对教师的体谅较少。于是导致了教师们对学校的领导和管理体制产生不满。在这样的学校里工作，老师们也觉得压抑和痛苦，对自己的教学工作也只能是敷衍了事。目前，学校的评价系统不健全，一些教师在学校中没有受到足够地重视和公平对待。这种“不重视”、“不公平”的状态容易让老师们心存怨言，降低对学校的满意度。学校领导经常拿同一把尺子去衡量所有的教师，这忽视了教师的个体差异，模糊了教师的教学水平，教师评价变得不客观，不公正。三、社会期望过高人们对教师一直抱有很高的期望。家长把教育孩子的重担交给了教师，教师肩负着教育学生，传授知识的重任，教师还要为社会培养人才，完成学生的个人角色和社会角色的转变。所以教师在教育中发挥着越来越重要的作用，社会把未来全都寄托在了教师的身上。于是教师每天都在学校里忙碌、奔波。除了备课、上课和做好学生的课外辅导外，教师还要教会学生如何做人，还要进行德育的渗透。这使教师没有时间再顾及自己和家庭。久而久之，教师得不到应有的回报便会失去对工作对自己的满足感，教学的热情减少，身心疲惫不堪。农村小学英语教师工资低，福利差，家庭成员多，负担重，并且缺少培训和进修的机会，教育水平落后使他们难以和城市的教师竞争。一些编制外的小学英语代课老师工作没有保障。这些因素可能导致农村小学英语教师的工作积极性降低，职业倦怠感严重。四、协调能力有限面对这些压力和挑战，教师们自我抗压能力较差。并且在农村，学校娱乐设施和教学设施较少，他们遇到一些问题便容易钻牛角尖，不能及时的舒缓身心。对于教师与学生或是同事之间的矛盾，不懂得用灵活的方式处理。而且他们对于自己教学方式上的改进较少，课堂教学枯燥无味，对于自己的英语教学失去兴趣。有些英语教师难以突破自身，教学任务和目标不能在规定的时间内完成，他们便怀疑自己的能力，产生一种消极的心理。在一段时间内，若自己不能及时协调，就会产生倦怠。随着社会政治经济的发展，国家十分重视农村教育，教师的职业倦怠成为了农村教育研究中一个热门话题。21世纪，教育面临着更大的挑战，人们对农村的教育质量也有了更高的要求。高水平的教师是提高农村教育水平的关键。但农村教师的工作压力越来越大，压力越大越不能得到有效缓解。长期的高负荷运转就让教师产生职业倦怠。这种高度紧张、精神疲劳的状态，对教师的心理和生理健康造成了很大的威胁。总之，为了国家基础教育的发展，农村教育的发展，人们必须深刻地认识到农村小学英语教师职业倦怠的严重性，从而促进农村小学英语教师队伍的成长。电业伺服阀的使用21、静念园林好，人间良可辞。电业伺服阀的使1c/Cm中船重工第七O四研究所兴船报国创新超越c/C2电液伺服阀的使用主讲人:王学星研究员c中船重工第七○四研究所电液伺服阀的使用3电液伺服阀是电气一液压伺服系统中关键的精密控制元件,价格昂贵,所以伺服阀的选择,应用要谨慎,保养要特别仔细。本文介绍电液伺服阀选择、使用和保养的一些基本方法c中船重工第七○四研究所电液伺服阀是电气一液压伺服系统中4电业伺服阀的使用课件5电液伺服阀的选用电液伺服阀是电气一液压伺服系统中关键的精密控制元件,选用时主要考虑以下因素:A:可靠性第B:满足工作条件C:价格合理D:工作液、油源E:电气性能和放大器F:安装结构、重量、外型尺寸c中船重工第七○四研究所电液伺服阀的选用6电液伺服阀的选用伺服阀的选用方式:A:按精度要求选用B:按用途选用C:按控制形式选用c中船重工第七○四研究所电液伺服阀的选用7电业伺服阀的使用课件8电业伺服阀的使用课件9电液伺服阀的选用③速度控制伺服系统V调零信号输入一⑥油马达速度传感器c中船重工第七○四研究所电液伺服阀的选用10二、通用型伺服阀的介绍1、双喷嘴挡板力反馈电液流量伺服阀BXc中船重工第七○四研究所二、通用型伺服阀的介绍11电业伺服阀的使用课件12电业伺服阀的使用课件13电业伺服阀的使用课件14电业伺服阀的使用课件15电业伺服阀的使用课件16电业伺服阀的使用课件17电业伺服阀的使用课件18电业伺服阀的使用课件19电业伺服阀的使用课件20电业伺服阀的使用课件21电业伺服阀的使用课件22电业伺服阀的使用课件23电业伺服阀的使用课件24电业伺服阀的使用课件25电业伺服阀的使用课件26电业伺服阀的使用课件27电业伺服阀的使用课件28电业伺服阀的使用课件29电业伺服阀的使用课件30电业伺服阀的使用课件31电业伺服阀的使用课件32电业伺服阀的使用课件33电业伺服阀的使用课件34电业伺服阀的使用课件35电业伺服阀的使用课件36电业伺服阀的使用课件37电业伺服阀的使用课件38电业伺服阀的使用课件39电业伺服阀的使用课件40电业伺服阀的使用课件41电业伺服阀的使用课件42电业伺服阀的使用课件43电业伺服阀的使用课件4456、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—45电业伺服阀的使用21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。电业伺服阀的使用电业伺服阀的使用21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。c/Cm中船重工第七O四研究所兴船报国创新超越电液伺服阀的使用主讲人:王学星研究员c中船重工第七○四研究所近年来，在开展劳动技术课的教学过程中，我们在尝试运用电化教学手段改善上述问题方面做了一定的探索。笔者认为，根据电化教学的特点在劳技教育中引进电教手段，是发展劳动技术教育，提高劳动即教学质量的一条重要途径。1电化教学有利于满足劳动技术课多样性的需求由于劳动技术课是近几年开设的一门学科，因此，学校根本没有专门学过此学科的教师，现任劳动技术课的教师都是从其他专业改行过来的，而劳动技术课的内容又有多样性，涉及面比较广。这就要求任课教师适应这种专业的转变，全面掌握该学科教材的内容和要求。但很多劳动技术课教师对该学科的多样性不适应，如一般的女教师在讲“洗涤”、“烹饪”、“编织”、“裁剪”等内容时感到得心应手，而讲“自行车维修”、“照明电路安装”、“家用电器的使用与保养”、“电子技术”等内容时，就感到困难重重；而男教师也存在类似问题，如一般的男教师在讲“编织”、“裁剪”内容时往往力不从心，只能是照本宣科，而电化教学具有广泛的适应性和极其丰富的表现力，我们可以把任课教师不太熟悉的内容摄制或转录成录像带，这样既可以提高师资水平，解决任课教师对教材掌握的不全面的问题，也可以保证学生有机会在最优秀的教师指导下或最优良的教学条件下学习，从而提高劳动技术课的教学效果。2电化教学有利于劳动技术课的发展对于劳动技术这门课程，有相当一部分人对它不够重视，他们把学习的立足点放在升学上，认为只要学好语数英等主要学科就能考上理想学校，劳动技术课学的再好也不能起到作用，这些人没有认识到飞速发展的社会主义社会，需要的是德、智、体、美、劳诸方面发展的人才，劳动技术课就是提高民族素质的一个重要措施，要想解决对劳动技术课不重视的的问题，除了要讲清意义、改进教学方法等措施外，笔者认为，在劳动技术课中引入电化教学手段，有利于改善学生对劳动技术课不感兴趣的现状。电化教学有着丰富的表现力，他可以根据教学或学习的需要，把所讲的对象化繁为简，由虚到实、变快为慢、化静为动。运用电化教学手段可以避免生硬的说教，以生动逼真的形象和特有的感染力，激发学生的学习兴趣。常言道：兴趣是最好的老师。有了兴趣就可以把学习这门课程作为一种自觉行为，就可以让学生在寓教于乐的环境中获得知识。由于电教手段能把学习内容按学生最易理解的形式表现出来，使知识具体化、形象化，同时调动学生的多种感官参与学习活动，有利于使学生通过观察思考、分析比较，深入理解和牢固掌握所学的知识内容。由于知识是以形象化的信息进行传递的，所以给学生留下的印象可以经久不忘。如在讲授《家用电器的维修和保养》这部分内容时，对于洗衣机、冰箱等大件家用电器，如用实物作为教具，如果不用实物而用采取老师干讲的办法，效果肯定不够理想。如果采用投影、幻灯合伙录像的方式，就可以形象直观地看到洗衣机、冰箱的构造，在这样的条件下再讲解如何使用它就会变得轻松了，给学生留下的印象也会很深刻。另外，电教教材色彩逼真、音形并茂。适合学生的年龄特点，易于活跃思维、增强记忆，能使学生在轻松的气氛中学习，有利于减轻学生的负担，提高教学效率。电化教学对劳动技术课这一实践性很强的学科，有着独特的作用，它有利于学生技能训练和理论联系实际。电教手段可以提供理论在实际生产、生活中应用的典型范例，学生在时间中遇的难点，可以通过反复播放、观察和分析范例，直到弄懂为止。由于电化教学具有灵活多样随时可用的特点，只要条件允许，这一过程可以在课内、课外，甚至可以延伸到家庭，扩大学习劳动技术的范围，是劳动技术课得到深入发展。3电化教学有利于弥补办学条件的不足近年来，随着国家对教育的重视和投入的增加，学校的办学条件有了不同程度的改善。但由于种种原因，有些学校对劳动技术课的投资偏少，如有些企业办的学校，其办学经费一改过去由企业包干的做法，改由教育部门自筹经费，学校不得不把有限的经费用到应付的日常教学的支付上，没有财务再顾及劳动技术这一副科的教学了。而这一实践性很强的学科，恰恰需要大量的教具和学具，否则，劳动技术课的教与学也只能是纸上谈兵，而电教的经济可行性，则有利于弥补办学条件上的不足，为我们克服困难，开展劳动技术课教学提供了可能和保证。首先，电教硬件的建设方面，大多数学校已经达到有关标准，有一些主科中已被广泛应用，只要在软件的建设上量力而行，急用先办，逐步增多就可以了。其次，软件建设也可以转录一些适应教学需要的教学节目，这些高水平、高质量的电教教材可以重复使用，连用几年成本就很低。当然如果与上级电教部门或有关单位联合协作，投资也不会很高，也可以制作一些实用的投影片、幻灯片，这同样可以用较少的投资取得较好的效果。如在讲授自行车的脚匣这一内容时，如果仅拿脚闸总成的实物讲解，就很难让每个学生都观察到，如果用一个大一些的模型来讲解，当然可以解决这个问题。但作为一个可拆卸分解的大模型起成本一定很高且无处购买，如果订做成本会更高。如果我们采用电教手段，制作一些复合投影片，既可分部展示脚闸各部分零件构造，又可以整体展示各零件在脚闸中功能和相互关系，再配合实物，还可以让每位学生都能观察到。投影片制作仅用两元多钱即可，真可谓既管用又经济。采用电教手段除了可以使微细部分的观察和剖析效果增强之外，还可以解决一些消耗性实践过程中投资过高的问题。如在讲《烹饪技术》时，若教师采用实物操作。由于学生没有看清则需要重复操作，即费时有费料。如果采用录像手段，则不必再消耗原材料，而录像资料可以反复使用，连用几年，成本更低。由此可见，采用电教手段是比较经济的方式，弥补办学条件不足的一个好途径。劳动技术课的任务是培养学生的实际动手能力，实践性很强，所以形象化教学、实践性教学、直观性教学很多，而电化教学不受时空的限制，示范性强，能够很好满足各类劳动技术教学的需要。如果我们在劳动技术教学中，把电化教学的手段有机结合起来，扬长避短，就可以较少的人力、物力、财力培养出众多高质量人才。农村小学英语教师的职业倦怠不是一时的表现，而是长期累积的压力导致一种稳定的现象和状态。农村小学英语教师职业倦怠产生的原因和影响因素是复杂多样的。一、英语学科特点英语学科与其他学科相比，有其自己的独特之处。它不仅将记忆与实践紧密结合，同时还包含着许多人生的经验和哲理。英语学科与其他学科不一样，它有一定的难度。英语重在记忆、理解和积累。在小学英语教学中，不管每天时间有多紧，英语单词、句子、段落的背诵和听写是必不可少的。多听、多读、多背、多写是学好英语的基本。这使教师在长期的英语教学过程中，每天都在用同样的方法重复一些知识，难免有些枯燥。在一所学校，低水平的重复，尤其是失去目标的低水平重复，很容易让这所学校的每一个人都产生职业倦怠。在农村的小学中，大多数学校都在进行着低水平的重复。在小学英语课堂上，英语老师多采用的是机械教学的教学方法。小学英语课一般包括热身复习、新课呈现、趣味练习和家庭作业这四个基本环节。Warming-up环节一般都是教师提问，学生回答或是教师引导学生回忆知识点。在Presentation环节，老师讲授新课，学生边听讲边做笔记。Practice环节中，英语老师带领同学们一起练习或是进行一些游戏。最后的Homework环节，老师布置家庭作业。每次的英语课都是这样重复。老师教学模式僵化，难有教学方法的创新。学生按部就班地学习，他们的个性被压制，学习潜能得不到释放。英语学科在教学上的低水平重复就容易使小学英语教师产生职业倦怠的情绪。二、管理?w制欠佳在教师的工作中，学校的教育教学管理体制和领导方式与教师的职业倦怠有着直接的关系。现如今，教师们为了荣誉和职称激烈竞争，但是学校的领导者官僚气息浓重，不乏有送礼走后门的。还有一些编制外的教师，因为想成为正式的教师，他们也经常采取一些不正当的手段。这使一些代课多年的教师没有了入编的机会。但是学校领导从不采取措施治理这些歪风邪气，导致教师之间的矛盾增多，不公平现象层出不穷。面对教师之间的矛盾，学校领导很少过问，也不会主动出门帮助同事协调，学校对教师的体谅较少。于是导致了教师们对学校的领导和管理体制产生不满。在这样的学校里工作，老师们也觉得压抑和痛苦，对自己的教学工作也只能是敷衍了事。目前，学校的评价系统不健全，一些教师在学校中没有受到足够地重视和公平对待。这种“不重视”、“不公平”的状态容易让老师们心存怨言，降低对学校的满意度。学校领导经常拿同一把尺子去衡量所有的教师，这忽视了教师的个体差异，模糊了教师的教学水平，教师评价变得不客观，不公正。三、社会期望过高人们对教师一直抱有很高的期望。家长把教育孩子的重担交给了教师，教师肩负着教育学生，传授知识的重任，教师还要为社会培养人才，完成学生的个人角色和社会角色的转变。所以教师在教育中发挥着越来越重要的作用，社会把未来全都寄托在了教师的身上。于是教师每天都在学校里忙碌、奔波。除了备课、上课和做好学生的课外辅导外，教师还要教会学生如何做人，还要进行德育的渗透。这使教师没有时间再顾及自己和家庭。久而久之，教师得不到应有的回报便会失去对工作对自己的满足感，教学的热情减少，身心疲惫不堪。农村小学英语教师工资低，福利差，家庭成员多，负担重，并且缺少培训和进修的机会，教育水平落后使他们难以和城市的教师竞争。一些编制外的小学英语代课老师工作没有保障。这些因素可能导致农村小学英语教师的工作积极性降低，职业倦怠感严重。四、协调能力有限面对这些压力和挑战，教师们自我抗压能力较差。并且在农村，学校娱乐设施和教学设施较少，他们遇到一些问题便容易钻牛角尖，不能及时的舒缓身心。对于教师与学生或是同事之间的矛盾，不懂得用灵活的方式处理。而且他们对于自己教学方式上的改进较少，课堂教学枯燥无味，对于自己的英语教学失去兴趣。有些英语教师难以突破自身，教学任务和目标不能在规定的时间内完成，他们便怀疑自己的能力，产生一种消极的心理。在一段时间内，若自己不能及时协调，就会产生倦怠。随着社会政治经济的发展，国家十分重视农村教育，教师的职业倦怠成为了农村教育研究中一个热门话题。21世纪，教育面临着更大的挑战，人们对农村的教育质量也有了更高的要求。高水平的教师是提高农村教育水平的关键。但农村教师的工作压力越来越大，压力越大越不能得到有效缓解。长期的高负荷运转就让教师产生职业倦怠。这种高度紧张、精神疲劳的状态，对教师的心理和生理健康造成了很大的威胁。总之，为了国家基础教育的发展，农村教育的发展，人们必须深刻地认识到农村小学英语教师职业倦怠的严重性，从而促进农村小学英语教师队伍的成长。电业伺服阀的使用21、静念园林好，人间良可辞。电业伺服阀的使46c/Cm中船重工第七O四研究所兴船报国创新超越c/C47电液伺服阀的使用主讲人:王学星研究员c中船重工第七○四研究所