种瓜教学教案

第第页种瓜教学教案

种瓜教学教案1

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。

2、了解西瓜和黄瓜在生长过程中的相同和不同之处。

3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。

重难点：理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。

活动预备：

1、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个；磁带及录音机。

2、诗歌图谱、ppt；笔、纸。

活动过程：

一、老师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷的手偶，通过情景对话引题。

1、胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。

胖奶奶：我喜爱种瓜。瘦爷爷：我也喜爱种瓜。

胖奶奶：我种的瓜又大又圆，味道甜又甜。瘦爷爷：我种的瓜又细又长，清口又松脆。

2、胖奶奶和瘦爷爷都夸自己种的瓜好，你们猜猜他们种的是什么瓜？

3、小伙伴们猜了这么多，那诗歌里的胖奶奶和瘦爷爷究竟种的是什么瓜呢？请听诗歌《种瓜》。

二、观赏配乐诗，幼儿初步了解诗歌内容。

1、老师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

3、西瓜和黄瓜也和小伙伴一样，都是一点点长大的，你们知道他们是怎么长大的吗？

三、课件演示，了解西瓜和黄瓜的生长过程。

1、看ppt听老师朗诵诗歌一遍。

2、提问：西瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的？什么地方是不一样的？

四、看图谱学儿歌。

1、老师指着图谱完整朗诵一遍诗歌。

2、幼儿跟着老师看着图谱一起念诗歌。

3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。

〔提问：小伙伴们看，刚才胖奶奶和瘦爷爷种的瓜藤各往哪儿爬呀？长呀长呀，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，怎么样？长呀长呀，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，怎么样？〕

4、分男女角色念。〔引导幼儿用身体动作〕

五、拓展想象，巩固理解诗歌内容。

1、胖奶奶和瘦爷爷明年还要种瓜，他们会种什么瓜呢？依据想象，编成诗歌并用绘画的形式表现出来。

2、老师提操作要求。

3、幼儿边听音乐边作画。

种瓜教学教案2

一、作品分析：

故事《蛤蟆种瓜》，为我们描绘了一只天真可爱、心急滑稽的蛤蟆，它希望着种子早日发芽，结成一个大西瓜。语言生动，富有童趣，如：“种子，种子，快快长出来吧!”、“种子听见了没有，现在就长出来吧!”这特别贴近小班幼儿的心理特点，所以简单引起孩子的共鸣。画面内容详细形象，适合孩子观测和表达。

二、目标定位：

我在仔细研读作品的基础上，我将本次活动的目标确定为：1、在老师的引领下，幼儿认真观测画面，参加猜想、讲解并描述。2、知道瓜儿长大需要时间和条件，要耐烦等待。

三、活动过程

〔一〕聊聊吃瓜的阅历

1、小伙伴，你吃过西瓜吗?什么味道的?谁能告知我，西瓜是长在什么地方的?

2、老师简约小结。

〔二〕借助图片，倾听故事

1、逐张出示图片，老师分段讲解并描述：从开头……渐渐就会长出来的。

2、提问：谁去种瓜了呀?蛤蟆趴在地上怎么喊?(幼儿一起学学蛤蟆的话)种子会立刻长出来吗?

3、青蛙对蛤蟆怎么说?(幼儿一起学学青蛙的话)

4、老师继续讲解并描述：从到了晚上……睡了很久很久。

5、提问：晚上，蛤蟆对着种子做了什么事?(点蜡烛、讲故事、唱歌)

6、蛤蟆这样做，种子会立刻长出来吗?

7、老师继续讲解并描述，从蛤蟆，蛤蟆……种瓜真不简单。

〔三〕角色扮演，理解表达

老师扮演太阳和雨滴，幼儿扮演种子，用肢体动作，理解、表现西瓜的成长过程，体验师幼互动的欢乐。

〔四〕完整观赏，参加争论

1、完整观赏故事录音。

2、争论：为什么说种瓜真不简单?

四、活动反思：

解读教材要精确：要使一个绘本教学活动取得预期的效果，活动前的解读工作特别重要，老师要认真地研读作品，理解其风格，以便于确定上课的基调。绘本故事丰富多彩，有的属于诙谐滑稽类，如《母鸡萝丝去散步》，有的属于情感丰富类，如《猜猜我有多爱你》、《狐狸爸爸和鸭儿子》，还有的属于蕴含哲理类，如《彩虹的终点》。只有把作品的风格分析到位了，才能在活动中采用相应的基调去演绎。

激发爱好要奇妙：对于刚入园的幼儿来说，老师可以用游戏化的口吻，指导幼儿认真观测、仔细阅读绘本，懂得绘本是供我们观测和阅读的一本书。老师可用简练、指示性的语言引导幼儿认真地观测画面内容，大胆地表达想法。如：晚上，种子还是没有出来，蛤蟆焦急了，它在为种子做什么呢?幼儿回答：蛤蟆在唱歌，蛤蟆在弹琴……老师：小伙伴说得真好，看看蛤蟆的身边放着很多书，猜猜它还为种子做什么?幼儿：讲故事。老师还可以提出一些开放性的问题，如：蛤蟆对着种子哇哇大叫，种子会出来吗?为什么?援助幼儿依据生活阅历，大胆地猜想和想象，虽然此时的想象漫无边际，但使绘本教学不仅仅只局限在绘本本身，而是使得绘本阅读更加丰满，更加立体。

创设氛围要轻松：《纲要》在语言领域指出：要制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他交谈，体验语言沟通的乐趣。在宽松和谐的语言环境中，幼儿的心情自然是舒服愉悦，活动氛围也显得轻松自若。在《蛤蟆种瓜》这个活动中，我用诙谐轻松的语调、幽默夸张的动作，引领幼儿迈入故事的情境之中：天真可爱的蛤蟆想出多种方法让种子快快发芽，如大声喊、唱歌、讲故事、点蜡烛，在痴痴等待中，竟恍恍忽忽地睡了个长觉，一觉醒来，青青的小苗已破土而出。幼儿在听听讲讲中，觉得故事越来越有趣，越来越好玩，从而吸引他们一贯看下去，讲下去。

教学方法要得当：教无定法，贵在得法，老师在组织任何一个绘本活动时，要做到“眼中有孩子，心中有目标”，也就是说，肯定要依据孩子的年龄和认知特点采用相应的教学方法，以利于达到预期的目标，促进孩子的进展。活动中，我依据小班孩子直觉行动思维占优势的特点，采纳边讲边猜的方法，让幼儿在倾听、学说对话中，大胆猜想故事的进展情节。再是采纳角色扮演法，引导幼儿用肢体动作，理解、表现西瓜的成长过程，孩子们扮演一颗颗瓜种，我那么扮演太阳和雨滴，在我的语言提示下，孩子仿照种子发芽——长叶——开花——结果的动作，他们学得特别投入，觉得自己就是一颗颗瓜种，师幼互动更加积极融合。

当然，一个胜利的绘本教学活动，离不开老师的仔细解读教材，细心设计教案，敏捷组织过程，所以，老师需要不断地反思教学实践，引导幼儿积极主动地阅读、理解、思索和表达，让幼儿在阅读中体验欢乐，在阅读中收获成长。

种瓜教学教案3

活动目标：

1。感受歌曲中活泼愉悦的心情，学习按歌词内容创编动作。

2。认识休止符，能完整正确地学唱歌曲。

3。体验与同伴一起表演的欢乐。

4。愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

节奏卡**O|**O|，与歌词相对应的图谱

活动过程：

一、活动导入

T：今日老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来观赏这首好听的歌曲！

二、观赏歌曲，熟识歌词

1。老师弹唱第一遍歌曲

T：这首歌里面种的是什么瓜？

2。再次观赏第二遍歌曲〔放慢一些节奏，可清唱〕

T：你最喜爱哪一句歌词？〔依据幼儿的回答出示相应的图谱〕

3。第三次观赏

老师将图谱根据歌词顺次排列，并依次提问：是谁种的瓜？在哪里种的？；我是怎么种的？最末结了个什么？抱得动吗？〔结合画面，巩固歌词〕

借助图谱，幼儿跟念歌词2遍

三、学唱新歌

1。老师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱〔要求能连贯地跟唱〕

2。重点示范休止停顿处

出示节奏卡**O|**O|，找出有休止符的歌词。

T：老师发觉许多小伙伴都将休止符给忽视掉了。我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了？

老师