荷塘月色课件详解

荷塘月色课件详解荷塘月色课件详解荷塘月色课件详解荷月色荷塘月色在所有的花草中,荷花颇受诗人们的青睐。①予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。(周敦颐《爱莲说》)②毕竞西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里)◆③泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(杨万里)今④晨鸣共北门,谈笑少时情。背影秦淮绿,荷塘月色明。高风凝铁骨,正气养德行。清淡传香远,文章百代名(江泽民)物理教学情境如何，对学生的学习兴趣、学习效果至关重要。在积极愉快的物理课堂氛围中，教师思路开阔，思维敏捷，教学艺术得到最大限度地发挥；学生注意力集中，反应迅速，思维能力可得到良好地发展。教学情境是物理课堂教学中的重要一环，组织物理教学是一门艺术，教师必须关注全体学生，注意信息反馈，要有驾驭整个物理课堂教学的能力。物理教师必须把握学生的注意力和情感，努力调动学生学习物理的积极性，周密地设计物理教学结构，创设阐述问题与传授知识的和谐氛围，把学生带进物理学习佳境之中。一、愉快教育在物理课堂教学中具有重要作用1.愉快教育能充分调动学生学习物理的积极性和主动性。当前物理教学的主要弊端是束缚在应试教育的模式中：物理学科是一门比较难学的课程，学生课业负担重，学生个性受到压制，不能充分发挥物理学习的主动性。为了适应教育改革的需要，物理教师就应根据教学实际改变传统的物理教学方法。2.愉快教育有利于提高学生素质。提倡愉快教育不是为了减轻物理课业负担，更不是降低物理学科教育质量。它以物理教学的思想转变为先导，以激发培养学生学习物理的兴趣为核心，以全面提高学生的整体素质为目标，实现由应试教育向素质教育转轨，以物理课堂教学为主体，同时着眼于课内与课外，把全面发展的教育融合于物理教学。3.愉快教育可以活跃物理课堂气氛。教师亲切的语言、饱满的情绪会消除学生紧张、恐惧的心理，增强学生学习物理的信心和积极性。如果教师语言晦涩、情绪低落，必然会造成学生沉闷和懒散，使物理课成为一潭微波不兴的死水。从教育心理学角度看，物理教学中的师生心理沟通主要是从认知方面、情感方面展开的。而“愉快教育”的特点是将学习物理变“苦”学为“乐”学，它与提倡的刻苦学习并不相悖。学习物理课程需要刻苦，但刻苦的学习态度有两种，一种是被动的，学习效率不高；另一种是主动的，对物理学习本身产生兴趣而愿意学，学习效率也高，达到自觉学习科学知识、提高物理教育教学质量的目的。二、在物理教学中尝试愉快学习的方法1.趣味激发法。对物理课的兴趣是学生物理学习的一个主动力，物理教师要善于激发学生的学习兴趣。课堂上，如有学生注意力不集中，可适当穿插一些与本节相关的有趣的内容，使学生精神振奋，从而引发学生浓厚的兴趣。例如讲到卫星发射，可以引入“神舟飞船”系列、“嫦娥奔月计划”、同步卫星、通讯卫星、气象卫星等航空航天知识；讲到向心力可以引入赛车转弯、摩天轮、翻滚过上车等学生感兴趣的话题。要想达到好的效果，物理教师要注重以下几个方面：（1）要广闻博识。现代科学技术突飞猛进，一门学科的教学已经不单单局限于一类知识的传播。在物理教学中，就会遇到各个学科领域的知识。例如讲到《放射性同位素在植物生长过程中的应用》就需要教师掌握有关植物学方面的知识。如果物理教师不能对这些领域有所了解，只是照本宣科地讲解，学生的兴趣就调动不起来，课堂气氛就会非常沉闷。所以物理教师只有注重自身的学习、充实自己，才能满足教学的需要。（2）要形式多样。物理教师要想使课堂富有趣味，就要采取多种多样的形式来调动学生的积极性。①善用幽默，创设乐趣情境。幽默具有感染性，能启发学生的心智。物理教师要善于利用幽默活跃课堂气氛，激发学生的求知欲，增强教学效果。②激化矛盾，设置思考情境。物理教学是认识矛盾、解决矛盾的过程，要调动学生认真思考问题，可通过展示矛盾再解决矛盾，达到学习新知的目的。例如在讲授磁场方向时，可以通过学生原来掌握的“同名相斥，异名相吸”的结论，应用在通电螺线管内部时却显示出相反情况，让学生意识到原来的结论是有适用范围的，不是在所有位置都适用的。使学生深刻认识到，小磁针北极所受力的方向才是判断磁场方向的根本方法。③展现图物，创设感知情境。在教学中物理教师可展示图物来辅助教学，如回旋加速器、原子弹氢弹爆炸图片、海市蜃楼、发电机电动机模型等，通过图物吸引学生的注意力，从而使学生发挥最大的想象力，达到加深对物理现象的理解、认识。④增加实验，创设体验情境。实践是检验真理的唯一标准，通过实验，可以加深学生对物理知识的理解、感悟。例如讲授《楞次定律》时，让学生亲手通过各种产生感应电流的实验探究、感悟、找规律，从而深刻理解楞次定律。2.形象感染法。物理教师走上讲台，精神要饱满，神态要亲切，举止要庄重，站定后要扫视整个课堂，以稳定学生的情绪，吸引学生的注意力，使学生自觉地投入到物理课堂学习中来。好的物理教师就像一名导演，用自身的热情与人格魅力激发演员的表演欲望，让学生充分地在物理课堂上进行自我展示，表演自己的才能。教师要与学生产生共鸣，带着饱满的情绪向学生传递物理知识，自然会形成良好的课堂教学氛围，有利于提高物理课堂的教学效率。3.提问点拨法与创设民主气氛法。上课时物理教师就要充分调动学生的注意力，学生不可能在整节课中都自觉地保持注意力，教师要善于观察，及时调整学生的注意力，充分发挥学生学习物理的最大潜能。学生回答物理问题不太理想时，不要急于批评纠正，可稍加点拨，鼓励他们动脑思考或用心倾听老师和同学的讲解。教师要鼓励学生善于发现问题且勇于提出问题，积极与老师、同学沟通讨论，充分展示自己的才华，提高对物理问题的敏感性，最后通过师生的共同努力创新解疑。总而言之，创设合理恰当的物理教学情境、轻松愉快的物理学习氛围，要依靠教师自身的不懈努力和创造性的工作。如果我们每一位物理教师始终坚持用愉快的教育方法去开启学生的心智，创造良好和谐的课堂气氛，那么我们一定会让孩子们喜欢物理老师，喜欢物理课，喜欢丰富多彩的物理世界。一、创建愉快和谐气氛，培养学习兴趣和情感兴趣总是在一定情境中产生的，教育家夸美纽斯说过：“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术”。所以数学教学中情境教学能使学生被一种愉快和谐的特殊气氛所陶冶、感染、激励，从而激发对学习数学的兴趣，培养学生对数学知识真挚而深厚的情感。1.创设“问题”情境，激发兴趣所谓创设问题情境，就是教师在教学内容和学生求知心理之间创设一种“协调”。把学生引入与所提问题的相关情境中，激发学生产生弄清未知事物的迫切愿望，诱发出探索性的思维活动，这样创设问题的情境，形成悬念。可使学生对新知识产生浓厚的兴趣，及时打开学生思维的闸门。2.创设“操作”情境，形成乐趣在教学活动中，操作与思维是互不可分的，操作是前导，思维是关键。操作活动能引起和促进学生把外界的运动与内隐的思维活动紧紧地联系起来，操作可以探索规律，操作也可以引发学生对学习的乐趣，激发学生的思考，产生一种探索新知的欲望，又能活跃课堂气氛。二、创设平等民主氛围，培养良好的学习情绪和态度1.针对差异，因材施教，培养良好的学习情绪对每个人来说，素质是人固有的。它不是“有”或“无”的问题，而是存在各种差异的问题，差异既表现为生理的，又表现为心理的。差异既来自先天，又来自后天。特别是来自学校和家庭的教育。因此，素质教育必须承认个体差异的存在。针对个体差异进行施救。贯彻“因材施教”就是要从学生实际出发。针对学生的不同特点，采取不同的教学方法。既有共同要求，又有个别要求。特别是对学习有困难的学生，哪怕是取得微小的进步，应及时地给予肯定和鼓励。使学生体会到教师对他们的注意、关怀和喜爱。从而产生良好的学习情绪。增强克服学习中困难的勇气。2.人人参与，共同提高，培养学生积极的学习态度教学，教学，就是教学生学。主要不是把现有的知识教给学生，而是把学习方法教给学生，学生就可以受用一辈子。一切包办代替，强行灌输，视学生为装填知识容器的观点和方法都会影响学生心理素质的健康发展。是素质教育所不容的。根据数学学科的特点，在教学过程中引导学生运用观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等逻辑方法，让学生人人参与学习，才能使每个学生获得真正的知识。三、创设勤奋竞争的氛围，培养良好的学习习惯在课堂教学中，创设一种相互竞争、勤奋学习的氛围，能培养学生独立思考的习惯，克服困难的坚强意志。数学是思维的体操，学生学习数学的活动，归根到底是思维活动。天才出于勤奋。肯于思考，善于思考，才能掌握和理解知识，完成学习任务。1.培养学生独立思考和勤奋好学的习惯教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？简单方面说，只须一句话，就是要培养学生良好的学习习惯。”在学习过程中，只有经过学生自己探索和概括知识，才能真正纳入自己已有的认知结构，获得深刻的理解，应用时也能得心应手。2.鼓励学生相互竞争，锻炼克服困难的意志开展数学活动，进行数学竞赛，能开发学生的潜能，使他们的个性得到发展，如低年级的学生可让他们利用学具来搭拼自己想象中的各种图形。中年级学生可让他们利用小木片按教师的要求搭拼各种几何图形等等。通过学生动手、动口、动脑。既能培养学生能力，又有利于创造意识和思维的发展。任何一项工作都必须有意志的支持，才能获得成功。学生的学习活动是一个艰苦的脑力劳动过程，也必须有意志的努力，才能持之以恒，常年累月的坚持下去。教学过程是以教师为主导，学生为主体的双边活动。创设良好的学习氛围，关键在教师。教师必须在提高自身素质的基础上，热爱教育事业。在数学教学中为学生创设一种宽松、愉快、民主、平等、相互竞争、刻苦的学习氛围，才能培养出国家的有用人才。荷塘月色课件详解荷塘月色课件详解荷塘月色课件详解荷月色物1荷月色荷塘月色荷月色2在所有的花草中,荷花颇受诗人们的青睐。①予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。(周敦颐《爱莲说》)②毕竞西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里)◆③泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(杨万里)今④晨鸣共北门,谈笑少时情。背影秦淮绿,荷塘月色明。高风凝铁骨,正气养德行。清淡传香远,文章百代名(江泽民)在所有的花草中,荷花颇受诗人们的青睐。3在自然方物中,诗人们第一喜欢的东西,应该是月亮。最难描摹也是月亮。苏轼说:“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。”“白露横江,水光接天。”在更多的文章中,月不过是起兴的事物罢了,曹操说:“月明星稀,乌鹊南飞。”李白说:“举头望明月,低头思故乡。”1、海上生明月,天涯共此时。—张九龄《望月怀远》令2、明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。——一辛弃疾《西江月》3、床前明月光,疑是地上霜。—李白《静夜思》φ4、明月松间照,清泉石上流。—王维《山居秋暝》◆5、鸡声茅店月,人迹板桥霜。——温庭筠《商山早行》令6、春江潮水连海平,海上明月共潮生。—张若虚《春江花月夜》7、今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。——柳永《雨霖铃》在自然方物中,诗人们第一喜欢的东西,应该是月亮。4朱白清曾在清华的荷塘边的一次逗留,写下了一篇文章,为中国的散文添上了浓浓的笔。在用白话文写成的散文中,本篇文章堪称经典。为什么能成为经典?令今天我们一起走进《荷塘月色》的世界,感受他的荷与月的独特之处。朱白清曾在清华的荷塘边的一次逗留,写下5题解荷塘:指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池,是本文所要描绘的特定处所。月色:月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心,它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界由此课题可以知道,本文属于写景散文。题解6散文指不讲究韵律的散体文章一种文学体裁,包括杂文、随笔、游记等。散文7抒情散文叙事散文写景散文哲理散文抒情散文8散文的主要特点1形散而神不散。形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受射间和变间的限制;表现手法不拘一格可以叙述事件的发展,可以描写人物形拿,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自妁调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手油多么灵活,无不为更好的表达主题服务。散文的主要特点92意境深邃,注重表现作者的生话感受,抒情性强,情感真挚。作者借助想衰与联想,由此及彼由泼入嵘,由实而虛的依次写来,可以融情于景、寄情于事、翕情于物、托物言志,表达作者的真情实感,实现物我的统一,展现出更深远的思想使读者领会更深的道理。2意境深邃,注重表现作者的103语言优美凝练,害于文采。所谓优美,就是指散文的语言清新明丽,生动活泼,富于音乐感,行文如涓涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意切。所谓凝练,是说散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前,写情沁人心脾3语言优美凝练,害于文采。11荷塘月色课件详解12荷塘月色课件详解13荷塘月色课件详解14荷塘月色课件详解15荷塘月色课件详解16荷塘月色课件详解17荷塘月色课件详解18荷塘月色课件详解19荷塘月色课件详解20荷塘月色课件详解21荷塘月色课件详解22荷塘月色课件详解23荷塘月色课件详解24荷塘月色课件详解25荷塘月色课件详解26荷塘月色课件详解27荷塘月色课件详解28荷塘月色课件详解29荷塘月色课件详解30荷塘月色课件详解31荷塘月色课件详解32荷塘月色课件详解33荷塘月色课件详解34荷塘月色课件详解35荷塘月色课件详解36荷塘月色课件详解37荷塘月色课件详解38荷塘月色课件详解39荷塘月色课件详解40荷塘月色课件详解41荷塘月色课件详解42荷塘月色课件详解43荷塘月色课件详解44荷塘月色课件详解45荷塘月色课件详解46荷塘月色课件详解47荷塘月色课件详解48荷塘月色课件详解49荷塘月色课件详解50荷塘月色课件详解51荷塘月色课件详解52荷塘月色课件详解53荷塘月色课件详解54荷塘月色课件详解55荷塘月色课件详解56荷塘月色课件详解57荷塘月色课件详解58荷塘月色课件详解59荷塘月色课件详解60荷塘月色课件详解61荷塘月色课件详解62荷塘月色课件详解63荷塘月色课件详解64荷塘月色课件详解65荷塘月色课件详解66荷塘月色课件详解67荷塘月色课件详解68荷塘月色课件详解69荷塘月色课件详解70荷塘月色课件详解71荷塘月色课件详解72荷塘月色课件详解73荷塘月色课件详解74荷塘月色课件详解75荷塘月色课件详解7666、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特77荷塘月色课件详解荷塘月色课件详解荷塘月色课件详解荷月色荷塘月色在所有的花草中,荷花颇受诗人们的青睐。①予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。(周敦颐《爱莲说》)②毕竞西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里)◆③泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(杨万里)今④晨鸣共北门,谈笑少时情。背影秦淮绿,荷塘月色明。高风凝铁骨,正气养德行。清淡传香远,文章百代名(江泽民)物理教学情境如何，对学生的学习兴趣、学习效果至关重要。在积极愉快的物理课堂氛围中，教师思路开阔，思维敏捷，教学艺术得到最大限度地发挥；学生注意力集中，反应迅速，思维能力可得到良好地发展。教学情境是物理课堂教学中的重要一环，组织物理教学是一门艺术，教师必须关注全体学生，注意信息反馈，要有驾驭整个物理课堂教学的能力。物理教师必须把握学生的注意力和情感，努力调动学生学习物理的积极性，周密地设计物理教学结构，创设阐述问题与传授知识的和谐氛围，把学生带进物理学习佳境之中。一、愉快教育在物理课堂教学中具有重要作用1.愉快教育能充分调动学生学习物理的积极性和主动性。当前物理教学的主要弊端是束缚在应试教育的模式中：物理学科是一门比较难学的课程，学生课业负担重，学生个性受到压制，不能充分发挥物理学习的主动性。为了适应教育改革的需要，物理教师就应根据教学实际改变传统的物理教学方法。2.愉快教育有利于提高学生素质。提倡愉快教育不是为了减轻物理课业负担，更不是降低物理学科教育质量。它以物理教学的思想转变为先导，以激发培养学生学习物理的兴趣为核心，以全面提高学生的整体素质为目标，实现由应试教育向素质教育转轨，以物理课堂教学为主体，同时着眼于课内与课外，把全面发展的教育融合于物理教学。3.愉快教育可以活跃物理课堂气氛。教师亲切的语言、饱满的情绪会消除学生紧张、恐惧的心理，增强学生学习物理的信心和积极性。如果教师语言晦涩、情绪低落，必然会造成学生沉闷和懒散，使物理课成为一潭微波不兴的死水。从教育心理学角度看，物理教学中的师生心理沟通主要是从认知方面、情感方面展开的。而“愉快教育”的特点是将学习物理变“苦”学为“乐”学，它与提倡的刻苦学习并不相悖。学习物理课程需要刻苦，但刻苦的学习态度有两种，一种是被动的，学习效率不高；另一种是主动的，对物理学习本身产生兴趣而愿意学，学习效率也高，达到自觉学习科学知识、提高物理教育教学质量的目的。二、在物理教学中尝试愉快学习的方法1.趣味激发法。对物理课的兴趣是学生物理学习的一个主动力，物理教师要善于激发学生的学习兴趣。课堂上，如有学生注意力不集中，可适当穿插一些与本节相关的有趣的内容，使学生精神振奋，从而引发学生浓厚的兴趣。例如讲到卫星发射，可以引入“神舟飞船”系列、“嫦娥奔月计划”、同步卫星、通讯卫星、气象卫星等航空航天知识；讲到向心力可以引入赛车转弯、摩天轮、翻滚过上车等学生感兴趣的话题。要想达到好的效果，物理教师要注重以下几个方面：（1）要广闻博识。现代科学技术突飞猛进，一门学科的教学已经不单单局限于一类知识的传播。在物理教学中，就会遇到各个学科领域的知识。例如讲到《放射性同位素在植物生长过程中的应用》就需要教师掌握有关植物学方面的知识。如果物理教师不能对这些领域有所了解，只是照本宣科地讲解，学生的兴趣就调动不起来，课堂气氛就会非常沉闷。所以物理教师只有注重自身的学习、充实自己，才能满足教学的需要。（2）要形式多样。物理教师要想使课堂富有趣味，就要采取多种多样的形式来调动学生的积极性。①善用幽默，创设乐趣情境。幽默具有感染性，能启发学生的心智。物理教师要善于利用幽默活跃课堂气氛，激发学生的求知欲，增强教学效果。②激化矛盾，设置思考情境。物理教学是认识矛盾、解决矛盾的过程，要调动学生认真思考问题，可通过展示矛盾再解决矛盾，达到学习新知的目的。例如在讲授磁场方向时，可以通过学生原来掌握的“同名相斥，异名相吸”的结论，应用在通电螺线管内部时却显示出相反情况，让学生意识到原来的结论是有适用范围的，不是在所有位置都适用的。使学生深刻认识到，小磁针北极所受力的方向才是判断磁场方向的根本方法。③展现图物，创设感知情境。在教学中物理教师可展示图物来辅助教学，如回旋加速器、原子弹氢弹爆炸图片、海市蜃楼、发电机电动机模型等，通过图物吸引学生的注意力，从而使学生发挥最大的想象力，达到加深对物理现象的理解、认识。④增加实验，创设体验情境。实践是检验真理的唯一标准，通过实验，可以加深学生对物理知识的理解、感悟。例如讲授《楞次定律》时，让学生亲手通过各种产生感应电流的实验探究、感悟、找规律，从而深刻理解楞次定律。2.形象感染法。物理教师走上讲台，精神要饱满，神态要亲切，举止要庄重，站定后要扫视整个课堂，以稳定学生的情绪，吸引学生的注意力，使学生自觉地投入到物理课堂学习中来。好的物理教师就像一名导演，用自身的热情与人格魅力激发演员的表演欲望，让学生充分地在物理课堂上进行自我展示，表演自己的才能。教师要与学生产生共鸣，带着饱满的情绪向学生传递物理知识，自然会形成良好的课堂教学氛围，有利于提高物理课堂的教学效率。3.提问点拨法与创设民主气氛法。上课时物理教师就要充分调动学生的注意力，学生不可能在整节课中都自觉地保持注意力，教师要善于观察，及时调整学生的注意力，充分发挥学生学习物理的最大潜能。学生回答物理问题不太理想时，不要急于批评纠正，可稍加点拨，鼓励他们动脑思考或用心倾听老师和同学的讲解。教师要鼓励学生善于发现问题且勇于提出问题，积极与老师、同学沟通讨论，充分展示自己的才华，提高对物理问题的敏感性，最后通过师生的共同努力创新解疑。总而言之，创设合理恰当的物理教学情境、轻松愉快的物理学习氛围，要依靠教师自身的不懈努力和创造性的工作。如果我们每一位物理教师始终坚持用愉快的教育方法去开启学生的心智，创造良好和谐的课堂气氛，那么我们一定会让孩子们喜欢物理老师，喜欢物理课，喜欢丰富多彩的物理世界。一、创建愉快和谐气氛，培养学习兴趣和情感兴趣总是在一定情境中产生的，教育家夸美纽斯说过：“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术”。所以数学教学中情境教学能使学生被一种愉快和谐的特殊气氛所陶冶、感染、激励，从而激发对学习数学的兴趣，培养学生对数学知识真挚而深厚的情感。1.创设“问题”情境，激发兴趣所谓创设问题情境，就是教师在教学内容和学生求知心理之间创设一种“协调”。把学生引入与所提问题的相关情境中，激发学生产生弄清未知事物的迫切愿望，诱发出探索性的思维活动，这样创设问题的情境，形成悬念。可使学生对新知识产生浓厚的兴趣，及时打开学生思维的闸门。2.创设“操作”情境，形成乐趣在教学活动中，操作与思维是互不可分的，操作是前导，思维是关键。操作活动能引起和促进学生把外界的运动与内隐的思维活动紧紧地联系起来，操作可以探索规律，操作也可以引发学生对学习的乐趣，激发学生的思考，产生一种探索新知的欲望，又能活跃课堂气氛。二、创设平等民主氛围，培养良好的学习情绪和态度1.针对差异，因材施教，培养良好的学习情绪对每个人来说，素质是人固有的。它不是“有”或“无”的问题，而是存在各种差异的问题，差异既表现为生理的，又表现为心理的。差异既来自先天，又来自后天。特别是来自学校和家庭的教育。因此，素质教育必须承认个体差异的存在。针对个体差异进行施救。贯彻“因材施教”就是要从学生实际出发。针对学生的不同特点，采取不同的教学方法。既有共同要求，又有个别要求。特别是对学习有困难的学生，哪怕是取得微小的进步，应及时地给予肯定和鼓励。使学生体会到教师对他们的注意、关怀和喜爱。从而产生良好的学习情绪。增强克服学习中困难的勇气。2.人人参与，共同提高，培养学生积极的学习态度教学，教学，就是教学生学。主要不是把现有的知识教给学生，而是把学习方法教给学生，学生就可以受用一辈子。一切包办代替，强行灌输，视学生为装填知识容器的观点和方法都会影响学生心理素质的健康发展。是素质教育所不容的。根据数学学科的特点，在教学过程中引导学生运用观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等逻辑方法，让学生人人参与学习，才能使每个学生获得真正的知识。三、创设勤奋竞争的氛围，培养良好的学习习惯在课堂教学中，创设一种相互竞争、勤奋学习的氛围，能培养学生独立思考的习惯，克服困难的坚强意志。数学是思维的体操，学生学习数学的活动，归根到底是思维活动。天才出于勤奋。肯于思考，善于思考，才能掌握和理解知识，完成学习任务。1.培养学生独立思考和勤奋好学的习惯教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？简单方面说，只须一句话，就是要培养学生良好的学习习惯。”在学习过程中，只有经过学生自己探索和概括知识，才能真正纳入自己已有的认知结构，获得深刻的理解，应用时也能得心应手。2.鼓励学生相互竞争，锻炼克服困难的意志开展数学活动，进行数学竞赛，能开发学生的潜能，使他们的个性得到发展，如低年级的学生可让他们利用学具来搭拼自己想象中的各种图形。中年级学生可让他们利用小木片按教师的要求搭拼各种几何图形等等。通过学生动手、动口、动脑。既能培养学生能力，又有利于创造意识和思维的发展。任何一项工作都必须有意志的支持，才能获得成功。学生的学习活动是一个艰苦的脑力劳动过程，也必须有意志的努力，才能持之以恒，常年累月的坚持下去。教学过程是以教师为主导，学生为主体的双边活动。创设良好的学习氛围，关键在教师。教师必须在提高自身素质的基础上，热爱教育事业。在数学教学中为学生创设一种宽松、愉快、民主、平等、相互竞争、刻苦的学习氛围，才能培养出国家的有用人才。荷塘月色课件详解荷塘月色课件详解荷塘月色课件详解荷月色物78荷月色荷塘月色荷月色79在所有的花草中,荷花颇受诗人们的青睐。①予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。(周敦颐《爱莲说》)②毕竞西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里)◆③泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(杨万里)今④晨鸣共北门,谈笑少时情。背影秦淮绿,荷塘月色明。高风凝铁骨,正气养德行。清淡传香远,文章百代名(江泽民)在所有的花草中,荷花颇受诗人们的青睐。80在自然方物中,诗人们第一喜欢的东西,应该是月亮。最难描摹也是月亮。苏轼说:“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。”“白露横江,水光接天。”在更多的文章中,月不过是起兴的事物罢了,曹操说:“月明星稀,乌鹊南飞。”李白说:“举头望明月,低头思故乡。”1、海上生明月,天涯共此时。—张九龄《望月怀远》令2、明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。——一辛弃疾《西江月》3、床前明月光,疑是地上霜。—李白《静夜思》φ4、明月松间照,清泉石上流。—王维《山居秋暝》◆5、鸡声茅店月,人迹板桥霜。——温庭筠《商山早行》令6、春江潮水连海平,海上明月共潮生。—张若虚《春江花月夜》7、今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。——柳永《雨霖铃》在自然方物中,诗人们第一喜欢的东西,应该是月亮。81朱白清曾在清华的荷塘边的一次逗留,写下了一篇文章,为中国的散文添上了浓浓的笔。在用白话文写成的散文中,本篇文章堪称经典。为什么能成为经典?令今天我们一起走进《荷塘月色》的世界,感受他的荷与月的独特之处。朱白清曾在清华的荷塘边的一次逗留,写下82题解荷塘:指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池,是本文所要描绘的特定处所。月色:月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心,它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界由此课题可以知道,本文属于写景散文。题解83散文指不讲究韵律的散体文章一种文学体裁,包括杂文、随笔、游记等。散文84抒情散文叙事散文写景散文哲理散文抒情散文85散文的主要特点1形散而神不散。形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受射间和变间的限制;表现手法不拘一格可以叙述事件的发展,可以描写人物形拿,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自妁调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手油多么灵活,无不为更好的表达主题服务。散文的主要特点862意