监理员基本职责及工作实务课件

监理员基本职责及工作实务11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果监理员基本职责及工作实务监理员基本职责及工作实务11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果《监理员基本职责及工作实务》陈东光(2006年10月)1、监理员在项目监理工作中的作用11项目监理的组织机构11.1项目监理机构的概念及基本原则《建设工程监理规范》中明确指出:“监理单位履行施工阶段的委托监理合同时,必须在施工现场建立项目监理机构。(《法规六》P7)1德育课教学存在问题1.1学生对德育课教学兴趣不足虽然学生对德育课谈不上逆反心态，但也不具有浓厚的学习兴趣，德育课教材及教学内容还没能够很有效地吸引学生关注。学生普遍认为教材思想性一般，说明教材虽然经常改编，但仍然没有突出德育课教材的特点。而目前德育课教师在教学内容上受教材，教学大纲的影响较深，注重理论性、知识性讲解，对教学内容掌握的熟练程度、条理性、逻辑性及重难点讲解不到位，学生普遍反映课程内容不能适应需要，说明德育课教师讲授内容与学生实际还有一定的差距，不能有效吸引学生。1.2教学方法不能适应新时代德育需求尽管德育课教学都辅之以多媒体授课，在教学手段上有所进步，但教学方法仍然不能适应新时代德育需求。大多数学生认为教学方法较固定，欠多样化，还有的学生认为德育课与现实联系不紧。当今时代，各领域各行业的发展日新月异，信息量激增，德育课教师若不能有效地捕捉最新信息，加以消化，用新的教学方法加以诠释，学生很难对该门课产生兴趣。目前的教学方法多采用课堂集中的方式，与专业课授课形式无异，没有突出德育课授课形式的独特性。1.3考核机制不能适应新时代德育需求德育课的考试形式和内容也较固定，尽管开卷考试是教师和学生都普遍接受的方式，但考试内容将名词解释、简答题等基础题的分值设置较多，对应用性的辨析题、案例分析题、材料题、论述题的分值设置较少，没有有效地达到提高学生解决问题的能力和学生对自身思想品行认识的提升，仅仅起到了知识记忆的效果。不少学生认为对考试有用的知识就掌握，或者有学生认为学习过程中可以掌握，以后逐渐淡忘。这些现象与德育课考核机制的不健全密切相关。2提高德育教学效果的对策2.1充分发挥德育课教师教育主体的作用教师是高校德育工作的主要组织者，从某种意义上讲，教师素质的高低决定着德育实效的高低。教师作为德育工作的承载者，首先要具备强烈的创新意识。要破除框框，挣脱教条，不囿于传统习惯和程式，具有锐意进取、崇尚创新、敢于突破、善于超越、解放自己的创造力。其次，要提高自己的道德素养。教师是学生良好道德品质形成的引路人，他们的一言一行无时无刻不在影响着学生，身教重于言教。所以，教师尤其是德育教师要乐于奉献，积极进取，胸怀广阔，言行一致，为人正直、守信，待人诚恳、亲切，以崇高的人格魅力去感染和激励学生，让他们在潜移默化中塑造完美人格。2.2构建与德育教育教学内容相适应的“大德育课程体系”“大德育课程体系”教学内容，从课堂教学角度包括“思想政治理论课”、哲学社会科学专业课、人文选修课中的育德内容。“思想政治理论课”教育教学是“大德育课程体系”的主要内容，亦是高校德育的主渠道、主阵地。为此，要使“思想政治理论课”教育教学内容学科化、科学化；使“大德育课程体系”教育中的专业课、人文选修课等教育内容德育化，形成“思想政治理论课”与专业课、人文选修课育德内容之间结构安排合理、分工责任明确、优势互补、有机交融的“大德育课程体系”动态平衡新格局。2.3充分发挥校史校情在德育教学中的作用校史校情是高校德育的宝贵资源和生动教材。任何一所高等学校，在几十年乃至上百年的办学历史中，都有一个从小到大、从弱到强的发展过程，它们的命运都与国家民族的兴衰荣辱紧密相联。开展校史校情教育，实际上就是从高校发展这个侧面对大学生进行爱国主义教育和社会主义教育，可以很自然、有效地激发大学生爱国、爱党、爱社会主义的热情。将校史校情纳入德育教育体系，列入教学计划，对于拓宽大学生思想政治教育途径，丰富大学生思想政治教育内容，形成高校德育工作新的“增长点”，进一步把爱国主义、集体主义、社会主义教育落到实处，具有十分重要的现实意义。2.4大力构建网上德育教育新平台随着信息技术在全世界的迅猛发展,网络已经成为继报刊、广播、电视等传统大众传媒之后的“第四媒体”，对我国的政治、经济、科学、文化、教育、服务等方面都产生了巨大的推动作用，尤其对思想活跃、敢为人先的大学生更有吸引力。良莠混杂的网络信息正冲击着我们的传统文化、价值观念、道德体系，成为影响大学生思想品德和价值导向的重要因素；同时，网络信息亦越来越成为大学生获取知识的重要渠道，并对其学习、娱乐、生活乃至思想观念产生着深刻的影响。它已成为高校德育领域里的一个新的重要阵地。要充分利用网络交互性强之特点，积极运用校园网络系统，构建新型校内德育教育新平台。还可用ＢＢＳ对大学生关心的热点新闻、时事政治分专题讨论，为学生提供时事信息、学习指导、成才咨询等服务，学生与教师互动，畅所欲言、双向沟通，达到寓教于乐、寓教于学的目的。同时形成校园网络对大众宣传教育媒体的整合作用，如把校报、广播、电视、户外宣传与中央相关文件精神、其他高校的特色新闻以及有利于大学生成才的文化观念、创造意识、竞争意识、协作精神、信息能力培养的内容、优秀的报告和讲座、学生活动及社会实践成果等通过数字化处理后移置到网络上，拓宽学生的信息来源，使学生从网络了解国情、认识社会，接受熏陶和教育，从而增强高校德育的辐射力、吸引力、感染力。思维的灵活性是指个体在特殊的问题下能够针对特殊的情况对环境进行全面的考虑，从一个全新的角度审视问题，不拘泥于固有的解决问题的模式，灵活的利用各种有利的因素将问题解决的能力。思维的灵活性对于一个人发现、分析、解决问题的影响是决定性的。因此，提高个体思维的灵活性将对个体的发展产生深远的影响。为人们所熟知的是，艺术对个体的熏陶有助于其思维灵活性的培养，从事于艺术相关职业的人或艺术天赋较高的人其思维的灵活性都较高。作为艺术最重要的形式之一的音乐，极具开拓性和创新性，能够起到不断的引导个体提高对韵律的感知和对美好事物的想象能力，因此常常用来提高个体的思维的灵活性。近几年来，随着中学音乐教学水平的提高，教师越来越重视在音乐教学中提高学生思维的灵活性，并取得了不可忽视的成果。因此，利用音乐课堂提高学生思维的灵活性成为学者们不断深入研究的课题。一、音乐课堂教学在提高学生思维灵活性方面的作用1.音乐在思维灵活性培养中的价值音乐，通常是通过个体充满感情的声音来抒发自己的情感，来感受万物之美。在音乐课堂中，用此形式可以引导中学生发现生活中的美并对未来产生美好的想象与憧憬，不仅可以丰富学生的内心世界，与此同时也提高了学生思维的灵活性。好的音乐往往能够提高人们的想象力，对现实生活的事物进行不同寻常的、角度独特的解读。此外，音乐和思维是有着千丝万缕的联系的，如在弹钢琴时，要求手指与琴键达到高度的协调，它体现的是肢体和思维之间的协调，是肢体和思维之间相互的转换。音乐的其他形式如声乐、舞蹈等，也需要学生们在深刻解读作品的基础上才能完成演绎和创作，在这个过程中，需要学生们有灵活的思维，才能在较为复杂的情感世界中发现韵律美。由此可见，音乐对于提高中学生思维的灵活性具有重要的价值。2.音乐对提高中学生思维灵活性的影响当代的中学生都处在生理和心理发展的关键期，因此，科学有效的干预有助于引导其思维正常的发展。一方面，音乐教学中充满人文气息，在音乐课堂中，学生们能够通过生动的音乐作品体悟生命的内涵和时代的精神，结构化的音乐教学模式会有效的激发学生的创造性并提高其思维的灵活性。另一方面，音乐教学也拓宽了学生们的知识领域、丰富了他们的知识，其视野也得到极大程度的开阔，有助于学生对事物从不同的角度进行审视和思考。但是，音乐也是一门科学，是一门通过声音进行交流的艺术，因此，在教学过程中不能遵循一成不变的、过于僵化的模式，要把音乐课堂搞活，让课堂灵动起来，才能使学生们在课堂中思维得以充分的跳跃。二、在初中音乐课堂中，提高学生思维灵活性的教学方法1.联想课堂教学法音乐是一种美的体现，可以引导个体不断地产生对于美的想象。因此，在初中音乐教学中，可以通过引导学生们聆听、感悟音乐，激发学生在音乐中的表现力以及创造力。在初中的音乐课堂中，最主要的教学目的不只是教会学生唱歌、掌握各项音乐技能，而是在学习音乐的过程中让学生们的情操得到陶冶、情感得到升华。联想课堂教学法，正是在对学生的情感进行升华、情操得到陶冶的前提下，让学生们的思维灵活性得到改善的有效的教学方法。以学习《摇篮曲》为例。在上课之前，老师可以利用多媒体播放一些充满温情的图片，并同时播放《摇篮曲》，让学生们熟悉歌曲的内容。在上课时，让同学们静静地闭上双眼，随着柔和的音乐充分的展开联想，想象母亲对自己付出的爱，将自己融入到音乐中。在此过程中，老师可以对《摇篮曲》创作背景进行简单的介绍，培养学生感恩父母。此种教学方法通过音乐因其学生对母亲的联想，引起情感上的共鸣。在轻缓的音乐中，也有利于学生放松身心，卸下课业的包袱，使心灵得到放空，同时思维也得到了激发。除此之外，在运用联想教学法的课堂中，教师也可以灵活的通过图片、舞蹈等艺术形式让学生们产生联想。但在教学的过程中，要注意各种形式运用的适度、恰当的把握学生们的情感，否则会引起学生们消极的情绪，影响学生学习的积极性。2.想象再现教学法所谓的想象再现教学法主要靠学生们的想象力和音乐相融合，并结合学生的独特的思维，在比较固定的思维模式下产生新的思维的教学方法。以学习《小鳟鱼》为例。老师可以在教给学生音乐之前，以故事的形式将歌曲的内容将给学生听。如，在一条清澈见底的湖里，几只非常活泼惹人爱的小鳟鱼自由自在的游呀游呀，湖面上荡漾着它们愉快的欢笑声，它们的生活过得幸福而宁静。可是突然一天，来了一位白发苍苍的垂钓老人，在故事没有讲完时，老师开始播放音乐，并让学生们在音乐中对故事展开想象，通过对音乐的鉴赏找到故事的结局。虽然由于个体差异，对于同样的故事、欣赏同样的音乐，不同的学生可能会得到不同的答案，想象的结果也千差万别，但是在这个过程中充分的激发了学生们的思维，并提高了学生们思维的灵活性，也就是音乐对于学生们思维灵活性培养之处所在。三、结论初中的音乐课堂的形式应该是灵活多样的，并且讲求课堂气氛的融洽和愉悦，改变传统的课堂模式单一、刻板僵化的特点。因此，注重课堂形式的创新，丰富课堂形式，让课堂变得有吸引力，以使学生们的思维活跃起来。此外，处在初中阶段的学生的思维具有较强的可塑性，因此，学校应该充分的重视音乐课的开展，重视音乐课堂形式和内容的革新，让学生们成为音乐课堂的受益者，不断提高自身的综合素质，使得学生们在老师的引领下不断提高思维的灵活性。监理员基本职责及工作实务11、战争满足了，或曾经满足过人的好1《监理员基本职责及工作实务》陈东光(2006年10月)《监理员基本职责及工作实务》21、监理员在项目监理工作中的作用11项目监理的组织机构11.1项目监理机构的概念及基本原则《建设工程监理规范》中明确指出:“监理单位履行施工阶段的委托监理合同时,必须在施工现场建立项目监理机构。(《法规六》P7)1、监理员在项目监理工作中的作用3项目监理实施的基本原则()公正、独立、自主的原则(2)权责一致的原则3)总监理工程师负责的原则(4)严格监理、热情服务、严格按合同办事(5)综合效益的原则(6)预防为主的原则;(7)实事求是的原则项目监理实施的基本原则41.12组织形式《法规六》P41)(3)机构组成的原则:适应、精简、高效的原则。(2)机构组成考虑的因素:有利于监理目标的控制、承包合同的管理有利于监理决策和信息的沟通;有利于监理职能的发挥和人员的分工协作1.12组织形式5(3)组织形式①按组织结构模式:直线式、职能式、矩阵式及其它复杂形式;②按管理层次:单一或多层次;③按部门划分:建设阶段;项目结构;合同标段;专业职能;区城或地段等。(3)组织形式6(4)监理组织建立的步骤113人员结构《法规六》P41)(1)人员结构要求①合理的专业结构②合理的技术职称结构(4)监理组织建立的步骤7(2)人员数量的决定因素(《法规六》P41)①监理委托合同的任务范围内容、期限、专业类别;②工程建设强度、类别、规模;③工程技术复杂程度、工程环境④监理单位的管理水平;⑤项目监理的组织结构。(2)人员数量的决定因素8(3)项目监理人员的层次总监(总监代表)、专业监理工程师、监理员①项目监理人数一般不少于3人②人数及专业配备可随工程进展情况调整③调整人员应考虑监理工作的连续性,作好交接,并注意调整时的授权范围和通知有关各方。④根据项目监理工作需要,可配其他行政与辅助人员(3)项目监理人员的层次912监理人员的基本职责及应具备的基本条件(见《监理规范》《法规六》P7)总监、监理工程师、监理员的职责从项目的策划、组织、协调、监督等四方面所占的比重各有不同。(图2)12监理人员的基本职责及应10监理人员基本职责结构图策划组织协调监督总监理工程监理工程监理员100%监理人员基本职责结构图11监理员基本职责及工作实务课件12监理员基本职责及工作实务课件13监理员基本职责及工作实务课件14监理员基本职责及工作实务课件15监理员基本职责及工作实务课件16监理员基本职责及工作实务课件17监理员基本职责及工作实务课件18监理员基本职责及工作实务课件19监理员基本职责及工作实务课件20监理员基本职责及工作实务课件21监理员基本职责及工作实务课件22监理员基本职责及工作实务课件23监理员基本职责及工作实务课件24监理员基本职责及工作实务课件25监理员基本职责及工作实务课件26监理员基本职责及工作实务课件27监理员基本职责及工作实务课件28监理员基本职责及工作实务课件29监理员基本职责及工作实务课件30监理员基本职责及工作实务课件31监理员基本职责及工作实务课件32监理员基本职责及工作实务课件33监理员基本职责及工作实务课件34监理员基本职责及工作实务课件35监理员基本职责及工作实务课件36监理员基本职责及工作实务课件37监理员基本职责及工作实务课件38监理员基本职责及工作实务课件39监理员基本职责及工作实务课件40监理员基本职责及工作实务课件41监理员基本职责及工作实务课件42监理员基本职责及工作实务课件43监理员基本职责及工作实务课件44监理员基本职责及工作实务课件45监理员基本职责及工作实务课件46监理员基本职责及工作实务课件47监理员基本职责及工作实务课件48监理员基本职责及工作实务课件49监理员基本职责及工作实务课件50监理员基本职责及工作实务课件51监理员基本职责及工作实务课件52监理员基本职责及工作实务课件53监理员基本职责及工作实务课件54监理员基本职责及工作实务课件55监理员基本职责及工作实务课件56监理员基本职责及工作实务课件57监理员基本职责及工作实务课件58监理员基本职责及工作实务课件59监理员基本职责及工作实务课件60监理员基本职责及工作实务课件61监理员基本职责及工作实务课件62监理员基本职责及工作实务课件63监理员基本职责及工作实务课件64监理员基本职责及工作实务课件65监理员基本职责及工作实务课件66监理员基本职责及工作实务课件67监理员基本职责及工作实务课件6856、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—69监理员基本职责及工作实务11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果监理员基本职责及工作实务监理员基本职责及工作实务11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果《监理员基本职责及工作实务》陈东光(2006年10月)1、监理员在项目监理工作中的作用11项目监理的组织机构11.1项目监理机构的概念及基本原则《建设工程监理规范》中明确指出:“监理单位履行施工阶段的委托监理合同时,必须在施工现场建立项目监理机构。(《法规六》P7)1德育课教学存在问题1.1学生对德育课教学兴趣不足虽然学生对德育课谈不上逆反心态，但也不具有浓厚的学习兴趣，德育课教材及教学内容还没能够很有效地吸引学生关注。学生普遍认为教材思想性一般，说明教材虽然经常改编，但仍然没有突出德育课教材的特点。而目前德育课教师在教学内容上受教材，教学大纲的影响较深，注重理论性、知识性讲解，对教学内容掌握的熟练程度、条理性、逻辑性及重难点讲解不到位，学生普遍反映课程内容不能适应需要，说明德育课教师讲授内容与学生实际还有一定的差距，不能有效吸引学生。1.2教学方法不能适应新时代德育需求尽管德育课教学都辅之以多媒体授课，在教学手段上有所进步，但教学方法仍然不能适应新时代德育需求。大多数学生认为教学方法较固定，欠多样化，还有的学生认为德育课与现实联系不紧。当今时代，各领域各行业的发展日新月异，信息量激增，德育课教师若不能有效地捕捉最新信息，加以消化，用新的教学方法加以诠释，学生很难对该门课产生兴趣。目前的教学方法多采用课堂集中的方式，与专业课授课形式无异，没有突出德育课授课形式的独特性。1.3考核机制不能适应新时代德育需求德育课的考试形式和内容也较固定，尽管开卷考试是教师和学生都普遍接受的方式，但考试内容将名词解释、简答题等基础题的分值设置较多，对应用性的辨析题、案例分析题、材料题、论述题的分值设置较少，没有有效地达到提高学生解决问题的能力和学生对自身思想品行认识的提升，仅仅起到了知识记忆的效果。不少学生认为对考试有用的知识就掌握，或者有学生认为学习过程中可以掌握，以后逐渐淡忘。这些现象与德育课考核机制的不健全密切相关。2提高德育教学效果的对策2.1充分发挥德育课教师教育主体的作用教师是高校德育工作的主要组织者，从某种意义上讲，教师素质的高低决定着德育实效的高低。教师作为德育工作的承载者，首先要具备强烈的创新意识。要破除框框，挣脱教条，不囿于传统习惯和程式，具有锐意进取、崇尚创新、敢于突破、善于超越、解放自己的创造力。其次，要提高自己的道德素养。教师是学生良好道德品质形成的引路人，他们的一言一行无时无刻不在影响着学生，身教重于言教。所以，教师尤其是德育教师要乐于奉献，积极进取，胸怀广阔，言行一致，为人正直、守信，待人诚恳、亲切，以崇高的人格魅力去感染和激励学生，让他们在潜移默化中塑造完美人格。2.2构建与德育教育教学内容相适应的“大德育课程体系”“大德育课程体系”教学内容，从课堂教学角度包括“思想政治理论课”、哲学社会科学专业课、人文选修课中的育德内容。“思想政治理论课”教育教学是“大德育课程体系”的主要内容，亦是高校德育的主渠道、主阵地。为此，要使“思想政治理论课”教育教学内容学科化、科学化；使“大德育课程体系”教育中的专业课、人文选修课等教育内容德育化，形成“思想政治理论课”与专业课、人文选修课育德内容之间结构安排合理、分工责任明确、优势互补、有机交融的“大德育课程体系”动态平衡新格局。2.3充分发挥校史校情在德育教学中的作用校史校情是高校德育的宝贵资源和生动教材。任何一所高等学校，在几十年乃至上百年的办学历史中，都有一个从小到大、从弱到强的发展过程，它们的命运都与国家民族的兴衰荣辱紧密相联。开展校史校情教育，实际上就是从高校发展这个侧面对大学生进行爱国主义教育和社会主义教育，可以很自然、有效地激发大学生爱国、爱党、爱社会主义的热情。将校史校情纳入德育教育体系，列入教学计划，对于拓宽大学生思想政治教育途径，丰富大学生思想政治教育内容，形成高校德育工作新的“增长点”，进一步把爱国主义、集体主义、社会主义教育落到实处，具有十分重要的现实意义。2.4大力构建网上德育教育新平台随着信息技术在全世界的迅猛发展,网络已经成为继报刊、广播、电视等传统大众传媒之后的“第四媒体”，对我国的政治、经济、科学、文化、教育、服务等方面都产生了巨大的推动作用，尤其对思想活跃、敢为人先的大学生更有吸引力。良莠混杂的网络信息正冲击着我们的传统文化、价值观念、道德体系，成为影响大学生思想品德和价值导向的重要因素；同时，网络信息亦越来越成为大学生获取知识的重要渠道，并对其学习、娱乐、生活乃至思想观念产生着深刻的影响。它已成为高校德育领域里的一个新的重要阵地。要充分利用网络交互性强之特点，积极运用校园网络系统，构建新型校内德育教育新平台。还可用ＢＢＳ对大学生关心的热点新闻、时事政治分专题讨论，为学生提供时事信息、学习指导、成才咨询等服务，学生与教师互动，畅所欲言、双向沟通，达到寓教于乐、寓教于学的目的。同时形成校园网络对大众宣传教育媒体的整合作用，如把校报、广播、电视、户外宣传与中央相关文件精神、其他高校的特色新闻以及有利于大学生成才的文化观念、创造意识、竞争意识、协作精神、信息能力培养的内容、优秀的报告和讲座、学生活动及社会实践成果等通过数字化处理后移置到网络上，拓宽学生的信息来源，使学生从网络了解国情、认识社会，接受熏陶和教育，从而增强高校德育的辐射力、吸引力、感染力。思维的灵活性是指个体在特殊的问题下能够针对特殊的情况对环境进行全面的考虑，从一个全新的角度审视问题，不拘泥于固有的解决问题的模式，灵活的利用各种有利的因素将问题解决的能力。思维的灵活性对于一个人发现、分析、解决问题的影响是决定性的。因此，提高个体思维的灵活性将对个体的发展产生深远的影响。为人们所熟知的是，艺术对个体的熏陶有助于其思维灵活性的培养，从事于艺术相关职业的人或艺术天赋较高的人其思维的灵活性都较高。作为艺术最重要的形式之一的音乐，极具开拓性和创新性，能够起到不断的引导个体提高对韵律的感知和对美好事物的想象能力，因此常常用来提高个体的思维的灵活性。近几年来，随着中学音乐教学水平的提高，教师越来越重视在音乐教学中提高学生思维的灵活性，并取得了不可忽视的成果。因此，利用音乐课堂提高学生思维的灵活性成为学者们不断深入研究的课题。一、音乐课堂教学在提高学生思维灵活性方面的作用1.音乐在思维灵活性培养中的价值音乐，通常是通过个体充满感情的声音来抒发自己的情感，来感受万物之美。在音乐课堂中，用此形式可以引导中学生发现生活中的美并对未来产生美好的想象与憧憬，不仅可以丰富学生的内心世界，与此同时也提高了学生思维的灵活性。好的音乐往往能够提高人们的想象力，对现实生活的事物进行不同寻常的、角度独特的解读。此外，音乐和思维是有着千丝万缕的联系的，如在弹钢琴时，要求手指与琴键达到高度的协调，它体现的是肢体和思维之间的协调，是肢体和思维之间相互的转换。音乐的其他形式如声乐、舞蹈等，也需要学生们在深刻解读作品的基础上才能完成演绎和创作，在这个过程中，需要学生们有灵活的思维，才能在较为复杂的情感世界中发现韵律美。由此可见，音乐对于提高中学生思维的灵活性具有重要的价值。2.音乐对提高中学生思维灵活性的影响当代的中学生都处在生理和心理发展的关键期，因此，科学有效的干预有助于引导其思维正常的发展。一方面，音乐教学中充满人文气息，在音乐课堂中，学生们能够通过生动的音乐作品体悟生命的内涵和时代的精神，结构化的音乐教学模式会有效的激发学生的创造性并提高其思维的灵活性。另一方面，音乐教学也拓宽了学生们的知识领域、丰富了他们的知识，其视野也得到极大程度的开阔，有助于学生对事物从不同的角度进行审视和思考。但是，音乐也是一门科学，是一门通过声音进行交流的艺术，因此，在教学过程中不能遵循一成不变的、过于僵化的模式，要把音乐课堂搞活，让课堂灵动起来，才能使学生们在课堂中思维得以充分的跳跃。二、在初中音乐课堂中，提高学生思维灵活性的教学方法1.联想课堂教学法音乐是一种美的体现，可以引导个体不断地产生对于美的想象。因此，在初中音乐教学中，可以通过引导学生们聆听、感悟音乐，激发学生在音乐中的表现力以及创造力。在初中的音乐课堂中，最主要的教学目的不只是教会学生唱歌、掌握各项音乐技能，而是在学习音乐的过程中让学生们的情操得到陶冶、情感得到升华。联想课堂教学法，正是在对学生的情感进行升华、情操得到陶冶的前提下，让学生们的思维灵活性得到改善的有效的教学方法。以学习《摇篮曲》为例。在上课之前，老师可以利用多媒体播放一些充满温情的图片，并同时播放《摇篮曲》，让学生们熟悉歌曲的内容。在上课时，让同学们静静地闭上双眼，随着柔和的音乐充分的展开联想，想象母亲对自己付出的爱，将自己融入到音乐中。在此过程中，老师可以对《摇篮曲》创作背景进行简单的介绍，培养学生感恩父母。此种教学方法通过音乐因其学生对母亲的联想，引起情感上的共鸣。在轻缓的音乐中，也有利于学生放松身心，卸下课业的包袱，使心灵得到放空，同时思维也得到了激发。除此之外，在运用联想教学法的课堂中，教师也可以灵活的通过图片、舞蹈等艺术形式让学生们产生联想。但在教学的过程中，要注意各种形式运用的适度、恰当的把握学生们的情感，否则会引起学生们消极的情绪，影响学生学习的积极性。2.想象再现教学法所谓的想象再现教学法主要靠学生们的想象力和音乐相融合，并结合学生的独特的思维，在比较固定的思维模式下产生新的思维的教学方法。以学习《小鳟鱼》为例。老师可以在教给学生音乐之前，以故事的形式将歌曲的内容将给学生听。如，在一条清澈见底的湖里，几只非常活泼惹人爱的小鳟鱼自由自在的游呀游呀，湖面上荡漾着它们愉快的欢笑声，它们的生活过得幸福而宁静。可是突然一天，来了一位白发苍苍的垂钓老人，在故事没有讲完时，老师开始播放音乐，并让学生们在音乐中对故事展开想象，通过对音乐的鉴赏找到故事的结局。虽然由于个体差异，对于同样的故事、欣赏同样的音乐，不同的学生可能会得到不同的答案，想象的结果也千差万别，但是在这个过程中充分的激发了学生们的思维，并提高了学生们思维的灵活性，也就是音乐对于学生们思维灵活性培养之处所在。三、结论初中的音乐课堂的形式应该是灵活多样的，并且讲求课堂气氛的融洽和愉悦，改变传统的课堂模式单一、刻板僵化的特点。因此，注重课堂形式的创新，丰富课堂形式，让课堂变得有吸引力，以使学生们的思维活跃起来。此外，处在初中阶段的学生的思维具有较强的可塑性，因此，学校应该充分的重视音乐课的开展，重视音乐课堂形式和内容的革新，让学生们成为音乐课堂的受益者，不断提高自身的综合素质，使得学生们在老师的引领下不断提高思维的灵活性。监理员基本职责及工作实务11、战争满足了，或曾经满足过人的好70《监理员基本职责及工作实务》陈东光(2006年10月)《监理员基本职责及工作实务》711、监理员在项目监理工作中的作用11项目监理的组织机构11.1项目监理机构的概念及基本原则《建设工程监理规范》中明确指出:“监理单位履行施工阶段的委托监理合同时,必须在施工现场建立项目监理机构。(《法规六》P7)1、监理员在项目监理工作中的作用72项目监理实施的基本原则()公正、独立、自主的原则(2)权责一致的原则3)总监理工程师负责的原则(4)严格监理、热情服务、严格按合同办事(5)综合效益的原则(6)预防为主的原则;(7)实事求是的原则项目监理实施的基本原则731.12组织形式《法规六》P41)(3)机构组成的原则:适应、精简、高效的原则。(2)机构组成考虑的因素:有利于监理目标的控制、承包合同的管理有利于监理决策和信息的沟通;有利于监理职能的发挥和人员的分工协作1.12组织形式74(3)组织形式①按组织结构模式:直线式、职能式、矩阵式及其它复杂形式;②按管理层次:单一或多层次;③按部门划分:建设阶段;项目结构;合同标段;专业职能;区城或地段等。(3)组织形式75(4)监理组织建立的步骤113人员结构《法规六》P41)(1)人员结构要求①合理的专业结构②合理的技术职称结构(4)监理组织建立的步骤76(2)人员数量的决定因素(《法规六》P41)①监理委托合同的任务范围内容、期限、专业类别;②工程建设强度、类别、规模;③工程技术复杂程度、工程环境④监理单位的管理水平;⑤项目监理的组织结构。(2)人员数量的决定因素77(3)项目监理人员的层次总监(总监代表)、专业监理工程师、监理员①项目监理人数一般不少于3人②人数及专业配备可随工程进展情况调整③调整人员应考虑监理工作的连续性,作好交接,并注意调整时的授权范围和通知有关各方。④根据项目监理工作需要,可配其他