钻井人员地质录井课件

钻井人员地质录井幽默来自智慧，恶语来自无能钻井人员地质录井钻井人员地质录井幽默来自智慧，恶语来自无能地质与钻井地质基础地质与钻井地质基础矿物、岩石、地层、构造及油气藏基本知识元素—矿物—岩石—地层元素名称百分比(%)元素名称百分比地壳主要元素重量百分比氧46.95钠Na2.78硅27.88钾K铝A18.13镁Mg2.06铁Fe5.17氢0.14钙C3.钛0.62一、农村小学作文出现的具体问题1.选材狭窄，不贴近实际“不知道该写什么”是大多数学生的心声，在大多数学生作文样本中，编造虚构作文内容成为主要问题。一些农村教育工作者忽略农村学生的群体特殊性，选材偏向一些“城市见闻”“现代生活”“网络科技”等现代都市内容，导致接触城市精神服务较少的农村学生无所适从，不能充分表达内心的想法。2.教师指导过多，学生写作缺乏想象空间一些教师在指导学生作文时常常以范文作为标榜，让学生以范文为版本作文，甚至将作文格式严格规定，包括开题、叙述、结尾等都严格限制，制造出农村小学作文的“八股体”，使学生形成固定的思维模式，缺乏想象创新的空间。3.选材空洞、不真实，远离生活由于农村学生是一个特殊的群体，农村思想对于教育投资并未成熟，许多学生家里缺少课外读物，没有网络电脑等现代设施，学校为学生提供的有限网络、纸质资源不足以满足学生在语言文学方面的学习需求。学生的精神生活相对匮乏，阅读积累较少。因而，在一些描述、议论类的作文选材下就很难发挥学生的写作能力，使得作文空洞，不贴近生活，语言贫乏、平淡。二、农村小学作文选材的指导方法语文课程标准对学生作文提出了新的要求，即作文教学要引导学生多角度观察生活，发现生活中的、身边的丰富多彩。因此，要激发农村小学生的写作兴趣，引导其创造出生动、有生命力的作文，就需要引导其将写作视线转移到其所熟悉的生活、学习环境之中，即农村小学作文写作应立足于农村这个真实、具体的大环境之中。1.立足农村，贴近学生生活无论是命题作文还是情境作文，抑或是平时的写作练笔，都应尽量将选材的触角伸向学生熟悉的农村生活之中。例如，在看图作文中，可以设置一些学生熟悉的耕作的生活场景，或是学生熟悉的农家环境，使学生写作内容更为真实具体；而在人物描写中，也应尽量引导学生选择身边的人来写，特别是可以突出人物在农村环境中的独特性格。例如，《父亲的一天》，可以以父亲真实的农村生活为内容来描写，展现一个真实的农民父亲的形象。在叙事作文中，引导学生写身边事、生活事，避免不切实际的凭空编造。在论述文中，选择农村生活关注的基本价值观，引导学生表达真实的想法。让学生写身边事、讲身边人、想身边理，真正做到“我手写我口”，才能更好地表达自己的内心想法，从而写出真实感人的个性化作文。2.创设情境，激发写作兴趣作文写作是学生运用语言文字抒发内心情感，表达真实想法的途径，只有贴近学生生活、学生熟悉感兴趣且有意愿要表达的事物才能激发学生的写作欲望与热情。而作文写作指导的任务就在于创设条件与情境，使其写作素材与内容适合儿童心理发展的需要，引导其健康发展。例如，在一些教育先行区，上级领导每学年都会派一些经验丰富的教师到农村小学支教，指导学生写作文。这些教师通过多种方法调动学生的写作兴趣，教会学生如何从身边搜集素材，使他们乐于作文，提高写作水平，很受学生欢迎。同时鼓励农村学生多与支教教师联络，以书信的形式把内心对教师的感激及学习的感触写出来。这种情境激发的方法，可以充分调动学生写作的热情，也更容易使学生在作文中表达内心的真实情感。3.观察生活，积累写作素材在作文教学中，引导学生广开生活之源，使学生关注生活、热爱生活，才能有感而发。作文选材匮乏的一个主要原因是学生在平时对写作素材的积累不足。农村小学的写作课，不应该局限于文体、表达的教学，更应多增加课外体验与积累的机会，让学生平时多注意观察和体验生活，感受真实的生活、书写真实的文字、表达真实的感情。例如，组织学生做游戏或举行竞赛活动，然后引导学生写出过程及感受。在观察体验生活的基础上，还应充分发挥学生的想象力、认真细致地思考所看到的事物，增加学生对真实生活的感悟。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，引导学生多观察、多感悟、多记录生活的点滴感动，在不断的积累中增加写作素材，让学生的心灵在人生的旅程中记录下一本厚厚的日记，在作文时才能文思泉涌、挥洒自如。4.创新题材，激发无限想象儿童是想象力最为丰富的群体，如何激发小学生的无限想象并将其运用到作文写作之中，就需要教师不断创设新题材、新情境，引导学生展开想象的翅膀。写作题材要选择“人人心中有，人人笔下无”的新颖却不脱离实际的好题材，指引学生另辟蹊径地思考，培养学生独立创新的思维模式。带领学生去清水溪边、去高山丛林、去草地旷野，体验农村环境中独有的自然气息。在感受大自然美丽与壮阔的同时，激发学生无限的想象力，激起学生源源不断的创作灵感。有条件的农村小学，还可以利用多媒体等现代化的教学设施，让学生观看视频短片，或者做一些素质拓展类游戏，以激发学生的写作热情。农村小学作文虽然面临着由于生活空间局限、阅读范围狭窄、精神体验不足等诸多原因而造成的选材狭窄、不贴近实际、选材空洞、不真实以及学生思维局限、想象力无法发挥等等问题，但却同时具有一些独特的优势与特点。农村学生生活在一个远离城市喧嚣、接近自然的纯净环境中，农村小学生的心灵更是澄澈宁静的，他们面对生活有着一种特有的积极乐观的心态。因此，只要通过正确的引导，在选材过程中立足农村，贴近生活，创造新的情境，不断激发学生的创作热情，引导学生多观察生活，增加对现实生活的心灵感悟，不断积累生活素材，提高文学素养，使学生爱写、会写、能写，对写作产生浓厚的兴趣，就能正确地进行作文选材，从而在写作过程中激发其打开思维的大门，创造出一批又一批独特而又具有真情实感的佳作来。[Abstract]:inthecollegeentranceexaminationinEnglish,writtenexpressionistheuseofEnglishcomprehensiveabilityofstudentsintheexamination,canmostreflectthedetectingmethodsofthestudents'Englishlevel,sotheplayadecisiverole.Therefore,writingteacherstotrainstudents'isoneoftheimportantcontentofhighschoolEnglishteaching.OurruralmiddleschoolclassstudentsinEnglishwritingprocessoftenmakestupidmistakes.Inthispaper,writtenquestionsfromthesecondsophomoreYuekao,onastudentwritingcommonerrors,statisticalanalysis,induction,soastoguidestudentstoimprovewritingability.[keyword]:writing;erroranalysis;scoringskills我校是民族地区县城普通高中，少数民族学生占95%，很多学生连汉语都说不好，虽然经过了初中的学习，但学生的英语基础、实际运用水平及接受能力等方面都较差，给教学带来了极大困难。高考书面表达对学生综合运用英语语言能力的考察，在高考中占很大的分比，对于大多数考生来说，英语书面表达成绩的好坏，对英语成绩有很大影响。因此，对于学生，想要拿到拟定目标的英语高考成绩，提高书面表达分数成了最为关键的一环。本文从高二第二次月考中的书面表达试题，对一篇学生写作中常见错误进行分析、统计、归纳，以此来指导学生提高书面表达能力。一．思考㈠材料1：书面表达题目：最近，学校组织高三学生开展了一场讨论。讨论的主题是：周末要不要上课呢？请根据下表提供的信息，写一篇100字左右的短文，客观的介绍一下讨论的情况，并且简单地表达自己的观点。㈡材料2：某学生答题卷：[分句如下：标题为⑴，第一段为⑵⑶⑷,第二段为⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾，第三段为⑿⒀⒁⒂⒃]此篇学生习作大致划分句子为如下16个句子：⑴:Onweekensshouldhavelessonorno.⑵:Now,ourschoolhavesomeproblams..⑶:Isthatthenumberthreestudentsshouldhavelessonornotonweekens.⑷:Onthisway,Studensallhavedefferentopinion.⑸:Thereare30%studentsthinkthatshouldhavelesson.⑹:BecausehighexamisbecomingonJun,studentsshouldstudayhardintime.⑺:30%studentsthinkdon’thavetohavelesson.⑻:Becasehaveagoodrestisveryimportant.⑼:It’sgoodforstuday.⑽:40%studentsthinkstudyadayandanotherhaverest.⑾:Becausestudayandrestbothimportant.⑿:Inmyopinion,Iamgladagreewith40%studentsadvice.⒀:Becausewehavetimeissoshort,andtimeisgoveryguickly.⒁:Thatweshouldstudayhardintime.⒂:Inordertopassafamousuniversity,Nowstudyhardisnothingtocometreeourdreamismostimportant.⒃:finally,Ihopeeveryonecansuccess!二．错误分析：㈠单句错误分析⑴Onweekensshouldhavelessonorno.a.单词拼写错误，b.句法错误，汉语式，c.形容词或副词误用改正：Onweekendsstudentsshouldhavelessonsornot.或Studentsshouldhavelessonsornotonweekends.⑵:Now,ourschoolhavesomeproblams.a.Now时间表达不当，b.单词拼写错误problams，c.句法错误，主谓不一致，汉语式，与题材无关，改正：Recentlystudentshavehadadiscussion.⑶:Isthatthenumberthreestudentsshouldhavelessonornotonweekens.a.句法错误，两个谓语Is和shouldhavelessonb.名词单复数错误lesson(s)c.numberthreestudents错误表达d.单词拼写错误weekens改正：WhetherthethreestudentsofSeniorthreeshouldhaveclassesonweekends.⑷:Onthisway,Studensallhavedefferentopinion.介词误用，短语表达错误b.大小写错误c.代词all位置和表达错误d.opinion名词单复数错误改正：Asaresult,therearethreedifferentopinions.⑸:Thereare30%studentsthinkthatshouldhavelesson.句法错误,两个谓语thereare和thinkb.that从句后无主语，汉语式c.名词单复数错误,改正：Thereare30%studentsthinkingthattheyshouldhaveclasses.或：30%studentsthinkthattheyshouldhaveclasses.⑹:BecausehighexamisbecomingonJun,studentsshouldstudayhardintime.highexam大小写错误，专有名词该大写，b.介词错误on误用c.单词拼写错误Jun和studay改正：BecausetheCollegeEntranceExaminationthisyearisbecominginJuneandstudentsshouldstudyhard.⑺:30%studentsthinkdon’thavetohavelesson.句法错误：从句无主语，汉语句式b.名词单复数错误改正：30%studentsthinktheydon’thavetohavelessons.⑻:Becasehaveagoodrestisveryimportant.单词拼写错误becase。b.句法错误：两个谓语改正：Becausehavingagoodrestisveryimportant.⑼:It’sgoodforstuday.单词拼写错误改正：It’sgoodfortheirstudy.⑽:40%studentsthinkstudyadayandanotherhaverest.a.句法错误，汉语式b.代词another错误改正：40%studentsthinktheystudyononedayoftheweekendandhavearestontheotherday.⑾:Becausestudayandrestbothimportant.单词拼写错误b.句法错误，缺系动词改正：Becausestudyandrestarebothimportant.⑿:Inmyopinion,Iamgladagreewith40%studentsadvice.汉语式英语,amglad画蛇添足改正：Inmyopinion,Iagreewiththemoststudents’advice.⒀:Becausewehavetimeissoshort,andtimeisgoveryguickly.谓语动词错误，汉语式，改正：Becausewehavenotmuchtimeandtimegoesveryquickly.或：Becausethetimewehaveislimited.⒁:Thatweshouldstudayhardintime.连词that不当，b.单词studay拼写错误。改正：Weshouldstudyhardintime.⒂:Inordertopassafamousuniversity,Nowstudyhardisnothingtocometreeourdreamismostimportant.a.动词pass错误，b.大小写错误Now，c.后半部分语义不清楚，与写作要求“简要表达自己观点”不符合。⒃::finally,Ihopeeveryonecansuccess!a.大小写错误b.与题材无关的段落，与写作要求“简要表达自己观点”不符合。㈡．错误数据统计㈢习作评价整篇习作显得语言平乏，词汇档次欠高，文章缺乏连贯性。简单地表达自己的观点的收尾部分写得啰啰嗦嗦，而之前的两个要点“抓紧时间复习”和“提高学习效率”又没有表达出来。㈣．修改后的书面表达StudentsshouldhavelessonsornotonweekendsRecently,thestudentsofSeniorthreeinourschoolhavehadadiscussionaboutwhetherweshouldhaveclassesonweekends.Asaresult,therearethreedifferentopinions.30%ofthemthinktheyshouldhaveclassesonweekendsbecausetheCollegeEntranceExaminationthisyearwillbeheldinJune,andstudentsshouldmakefulluseoftimetoreviewwhattheyhavelearnt.Another30%areagainsttheideaofhavingclassesonweekends.Theybelievestudentsshouldhaveagoodrestonweekendssothattheycanstudymoreeffectivelyduringtheweekdays.Theother40%ofthestudentsdon’tagreewitheitheroftheideaabove.Intheiropinion,studyandrestarebothimportantforstudents.Theysuggestonedayoftheweekendshouldbeusedtostudyandduringtheotherdaytheyhavearest.AsfarasIamconcerned,thelastideaisthebestidea.三．书面表达拿分技巧点拨：㈠行文连贯流畅，句式多变，语法正确活用，要点完整。句子是表达一个完整意思的最小单位，合理搭配使用简单句、并列句和复合句，形象，准确的表达。㈡搭档使用过渡词，连接词，增强文章的逻辑性。有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑。㈢巧用高级结构，提高文章的档次应掌握一些表达效果好，使用场合广的高级语法，提高文章的档次，提升文章的品位。如：非谓语动词、强调句、倒装句、独立主格结构等。㈣行文整洁，字体规范，会增加好印象认真阅读汉语提示,仔细读图或读表,完全理解命题人的意图后再下笔.，因为书面表达属于人工阅卷，其主观印象非常重要，因此，布局要合理，格式要正确，书写一定要漂亮，字体美观，不要过大，也不要过小。钻井人员地质录井幽默来自智慧，恶语来自无能钻井人员地质录井钻1地质与钻井地质基础地质与钻井地质基础2地质与钻井地质基础矿物、岩石、地层、构造及油气藏基本知识元素—矿物—岩石—地层元素名称百分比(%)元素名称百分比地壳主要元素重量百分比氧46.95钠Na2.78硅27.88钾K铝A18.13镁Mg2.06铁Fe5.17氢0.14钙C3.钛0.62地质与钻井地质基础3地质与钻井地质基础地壳主要氧化物重量百分比(16km深度以内)氧化物名称重量百分比氧化物名称重量百分比0259.14Na2OA12O315.34K。06.88Feo.H2O5.08TiO1.05地质与钻井地质基础4地质与钻井地质基础主要造岩矿物有:石英、长石(正、斜)、白(黑)云母方解石、白云石粘土矿物石膏、岩盐重晶石角闪石、辉石、橄榄石、黑云母,地质与钻井地质基础5地质与钻井地质基础主要沉积岩类型碎屑岩:包括砾岩(颗粒大于或等于1mm)、砂岩(颗粒介于1-0.1mm之间)、粉砂岩(颗粒介于0.1-0.01mm之间)。为油气储层。粘土岩:包括泥岩、页岩。为烃源岩和盖层。碳酸盐岩:包括灰岩和白云岩。主要为储层,部分致密灰岩可作为盖层、烃源岩等其它岩石:石膏、岩盐(盖层);硅质岩地质与钻井地质基础6地质与钻井地质基础地质与钻井地质基础7地质与钻井地质基础地质与钻井地质基础8地质与钻井地质基础碎屑岩颗粒的粒度分级表粒级划分颗粒直径(mm)巨砾1000粗砾1000-100中砾10010细砾101粗砂中砂0.50.25细砂0.250.1粗份砂0.1粉砂细粉砂0.050.01粘土粘土<0.01地质与钻井地质基础9地质与钻井地质基础图1-1石英100%10%砂岩成分分类表25%25%6长石岩屑10〔100%10%25%25%10%地质与钻井地质基础10地质与钻井地质基础主要碎屑颗粒含量(%)大类名称编号小类名称石英长石岩屑石英砂岩80-100J10石英砂岩长石质石英砂岩659010类长石砂岩类123456789岩屑质石英砂岩01010-2长石岩屑质石英砂50801025102长石砂岩7525100J10岩屑质长石砂岩25-1010-25岩屑砂岩01025-100岩屑类砂长石质岩屑砂岩06510-25-100混杂砂岩0-5025-7525-75地质与钻井地质基础11钻井人员地质录井课件12钻井人员地质录井课件13钻井人员地质录井课件14钻井人员地质录井课件15钻井人员地质录井课件16钻井人员地质录井课件17钻井人员地质录井课件18钻井人员地质录井课件19钻井人员地质录井课件20钻井人员地质录井课件21钻井人员地质录井课件22钻井人员地质录井课件23钻井人员地质录井课件24钻井人员地质录井课件25钻井人员地质录井课件26钻井人员地质录井课件27钻井人员地质录井课件28钻井人员地质录井课件29钻井人员地质录井课件30钻井人员地质录井课件31钻井人员地质录井课件32钻井人员地质录井课件33钻井人员地质录井课件34钻井人员地质录井课件35钻井人员地质录井课件36钻井人员地质录井课件37钻井人员地质录井课件38钻井人员地质录井课件39钻井人员地质录井课件40钻井人员地质录井课件41钻井人员地质录井课件42钻井人员地质录井课件43钻井人员地质录井课件44钻井人员地质录井课件45钻井人员地质录井课件46钻井人员地质录井课件47钻井人员地质录井课件48钻井人员地质录井课件4926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必钻井人员地质录井幽默来自智慧，恶语来自无能钻井人员地质录井钻井人员地质录井幽默来自智慧，恶语来自无能地质与钻井地质基础地质与钻井地质基础矿物、岩石、地层、构造及油气藏基本知识元素—矿物—岩石—地层元素名称百分比(%)元素名称百分比地壳主要元素重量百分比氧46.95钠Na2.78硅27.88钾K铝A18.13镁Mg2.06铁Fe5.17氢0.14钙C3.钛0.62一、农村小学作文出现的具体问题1.选材狭窄，不贴近实际“不知道该写什么”是大多数学生的心声，在大多数学生作文样本中，编造虚构作文内容成为主要问题。一些农村教育工作者忽略农村学生的群体特殊性，选材偏向一些“城市见闻”“现代生活”“网络科技”等现代都市内容，导致接触城市精神服务较少的农村学生无所适从，不能充分表达内心的想法。2.教师指导过多，学生写作缺乏想象空间一些教师在指导学生作文时常常以范文作为标榜，让学生以范文为版本作文，甚至将作文格式严格规定，包括开题、叙述、结尾等都严格限制，制造出农村小学作文的“八股体”，使学生形成固定的思维模式，缺乏想象创新的空间。3.选材空洞、不真实，远离生活由于农村学生是一个特殊的群体，农村思想对于教育投资并未成熟，许多学生家里缺少课外读物，没有网络电脑等现代设施，学校为学生提供的有限网络、纸质资源不足以满足学生在语言文学方面的学习需求。学生的精神生活相对匮乏，阅读积累较少。因而，在一些描述、议论类的作文选材下就很难发挥学生的写作能力，使得作文空洞，不贴近生活，语言贫乏、平淡。二、农村小学作文选材的指导方法语文课程标准对学生作文提出了新的要求，即作文教学要引导学生多角度观察生活，发现生活中的、身边的丰富多彩。因此，要激发农村小学生的写作兴趣，引导其创造出生动、有生命力的作文，就需要引导其将写作视线转移到其所熟悉的生活、学习环境之中，即农村小学作文写作应立足于农村这个真实、具体的大环境之中。1.立足农村，贴近学生生活无论是命题作文还是情境作文，抑或是平时的写作练笔，都应尽量将选材的触角伸向学生熟悉的农村生活之中。例如，在看图作文中，可以设置一些学生熟悉的耕作的生活场景，或是学生熟悉的农家环境，使学生写作内容更为真实具体；而在人物描写中，也应尽量引导学生选择身边的人来写，特别是可以突出人物在农村环境中的独特性格。例如，《父亲的一天》，可以以父亲真实的农村生活为内容来描写，展现一个真实的农民父亲的形象。在叙事作文中，引导学生写身边事、生活事，避免不切实际的凭空编造。在论述文中，选择农村生活关注的基本价值观，引导学生表达真实的想法。让学生写身边事、讲身边人、想身边理，真正做到“我手写我口”，才能更好地表达自己的内心想法，从而写出真实感人的个性化作文。2.创设情境，激发写作兴趣作文写作是学生运用语言文字抒发内心情感，表达真实想法的途径，只有贴近学生生活、学生熟悉感兴趣且有意愿要表达的事物才能激发学生的写作欲望与热情。而作文写作指导的任务就在于创设条件与情境，使其写作素材与内容适合儿童心理发展的需要，引导其健康发展。例如，在一些教育先行区，上级领导每学年都会派一些经验丰富的教师到农村小学支教，指导学生写作文。这些教师通过多种方法调动学生的写作兴趣，教会学生如何从身边搜集素材，使他们乐于作文，提高写作水平，很受学生欢迎。同时鼓励农村学生多与支教教师联络，以书信的形式把内心对教师的感激及学习的感触写出来。这种情境激发的方法，可以充分调动学生写作的热情，也更容易使学生在作文中表达内心的真实情感。3.观察生活，积累写作素材在作文教学中，引导学生广开生活之源，使学生关注生活、热爱生活，才能有感而发。作文选材匮乏的一个主要原因是学生在平时对写作素材的积累不足。农村小学的写作课，不应该局限于文体、表达的教学，更应多增加课外体验与积累的机会，让学生平时多注意观察和体验生活，感受真实的生活、书写真实的文字、表达真实的感情。例如，组织学生做游戏或举行竞赛活动，然后引导学生写出过程及感受。在观察体验生活的基础上，还应充分发挥学生的想象力、认真细致地思考所看到的事物，增加学生对真实生活的感悟。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，引导学生多观察、多感悟、多记录生活的点滴感动，在不断的积累中增加写作素材，让学生的心灵在人生的旅程中记录下一本厚厚的日记，在作文时才能文思泉涌、挥洒自如。4.创新题材，激发无限想象儿童是想象力最为丰富的群体，如何激发小学生的无限想象并将其运用到作文写作之中，就需要教师不断创设新题材、新情境，引导学生展开想象的翅膀。写作题材要选择“人人心中有，人人笔下无”的新颖却不脱离实际的好题材，指引学生另辟蹊径地思考，培养学生独立创新的思维模式。带领学生去清水溪边、去高山丛林、去草地旷野，体验农村环境中独有的自然气息。在感受大自然美丽与壮阔的同时，激发学生无限的想象力，激起学生源源不断的创作灵感。有条件的农村小学，还可以利用多媒体等现代化的教学设施，让学生观看视频短片，或者做一些素质拓展类游戏，以激发学生的写作热情。农村小学作文虽然面临着由于生活空间局限、阅读范围狭窄、精神体验不足等诸多原因而造成的选材狭窄、不贴近实际、选材空洞、不真实以及学生思维局限、想象力无法发挥等等问题，但却同时具有一些独特的优势与特点。农村学生生活在一个远离城市喧嚣、接近自然的纯净环境中，农村小学生的心灵更是澄澈宁静的，他们面对生活有着一种特有的积极乐观的心态。因此，只要通过正确的引导，在选材过程中立足农村，贴近生活，创造新的情境，不断激发学生的创作热情，引导学生多观察生活，增加对现实生活的心灵感悟，不断积累生活素材，提高文学素养，使学生爱写、会写、能写，对写作产生浓厚的兴趣，就能正确地进行作文选材，从而在写作过程中激发其打开思维的大门，创造出一批又一批独特而又具有真情实感的佳作来。[Abstract]:inthecollegeentranceexaminationinEnglish,writtenexpressionistheuseofEnglishcomprehensiveabilityofstudentsintheexamination,canmostreflectthedetectingmethodsofthestudents'Englishlevel,sotheplayadecisiverole.Therefore,writingteacherstotrainstudents'isoneoftheimportantcontentofhighschoolEnglishteaching.OurruralmiddleschoolclassstudentsinEnglishwritingprocessoftenmakestupidmistakes.Inthispaper,writtenquestionsfromthesecondsophomoreYuekao,onastudentwritingcommonerrors,statisticalanalysis,induction,soastoguidestudentstoimprovewritingability.[keyword]:writing;erroranalysis;scoringskills我校是民族地区县城普通高中，少数民族学生占95%，很多学生连汉语都说不好，虽然经过了初中的学习，但学生的英语基础、实际运用水平及接受能力等方面都较差，给教学带来了极大困难。高考书面表达对学生综合运用英语语言能力的考察，在高考中占很大的分比，对于大多数考生来说，英语书面表达成绩的好坏，对英语成绩有很大影响。因此，对于学生，想要拿到拟定目标的英语高考成绩，提高书面表达分数成了最为关键的一环。本文从高二第二次月考中的书面表达试题，对一篇学生写作中常见错误进行分析、统计、归纳，以此来指导学生提高书面表达能力。一．思考㈠材料1：书面表达题目：最近，学校组织高三学生开展了一场讨论。讨论的主题是：周末要不要上课呢？请根据下表提供的信息，写一篇100字左右的短文，客观的介绍一下讨论的情况，并且简单地表达自己的观点。㈡材料2：某学生答题卷：[分句如下：标题为⑴，第一段为⑵⑶⑷,第二段为⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾，第三段为⑿⒀⒁⒂⒃]此篇学生习作大致划分句子为如下16个句子：⑴:Onweekensshouldhavelessonorno.⑵:Now,ourschoolhavesomeproblams..⑶:Isthatthenumberthreestudentsshouldhavelessonornotonweekens.⑷:Onthisway,Studensallhavedefferentopinion.⑸:Thereare30%studentsthinkthatshouldhavelesson.⑹:BecausehighexamisbecomingonJun,studentsshouldstudayhardintime.⑺:30%studentsthinkdon’thavetohavelesson.⑻:Becasehaveagoodrestisveryimportant.⑼:It’sgoodforstuday.⑽:40%studentsthinkstudyadayandanotherhaverest.⑾:Becausestudayandrestbothimportant.⑿:Inmyopinion,Iamgladagreewith40%studentsadvice.⒀:Becausewehavetimeissoshort,andtimeisgoveryguickly.⒁:Thatweshouldstudayhardintime.⒂:Inordertopassafamousuniversity,Nowstudyhardisnothingtocometreeourdreamismostimportant.⒃:finally,Ihopeeveryonecansuccess!二．错误分析：㈠单句错误分析⑴Onweekensshouldhavelessonorno.a.单词拼写错误，b.句法错误，汉语式，c.形容词或副词误用改正：Onweekendsstudentsshouldhavelessonsornot.或Studentsshouldhavelessonsornotonweekends.⑵:Now,ourschoolhavesomeproblams.a.Now时间表达不当，b.单词拼写错误problams，c.句法错误，主谓不一致，汉语式，与题材无关，改正：Recentlystudentshavehadadiscussion.⑶:Isthatthenumberthreestudentsshouldhavelessonornotonweekens.a.句法错误，两个谓语Is和shouldhavelessonb.名词单复数错误lesson(s)c.numberthreestudents错误表达d.单词拼写错误weekens改正：WhetherthethreestudentsofSeniorthreeshouldhaveclassesonweekends.⑷:Onthisway,Studensallhavedefferentopinion.介词误用，短语表达错误b.大小写错误c.代词all位置和表达错误d.opinion名词单复数错误改正：Asaresult,therearethreedifferentopinions.⑸:Thereare30%studentsthinkthatshouldhavelesson.句法错误,两个谓语thereare和thinkb.that从句后无主语，汉语式c.名词单复数错误,改正：Thereare30%studentsthinkingthattheyshouldhaveclasses.或：30%studentsthinkthattheyshouldhaveclasses.⑹:BecausehighexamisbecomingonJun,studentsshouldstudayhardintime.highexam大小写错误，专有名词该大写，b.介词错误on误用c.单词拼写错误Jun和studay改正：BecausetheCollegeEntranceExaminationthisyearisbecominginJuneandstudentsshouldstudyhard.⑺:30%studentsthinkdon’thavetohavelesson.句法错误：从句无主语，汉语句式b.名词单复数错误改正：30%studentsthinktheydon’thavetohavelessons.⑻:Becasehaveagoodrestisveryimportant.单词拼写错误becase。b.句法错误：两个谓语改正：Becausehavingagoodrestisveryimportant.⑼:It’sgoodforstuday.单词拼写错误改正：It’sgoodfortheirstudy.⑽:40%studentsthinkstudyadayandanotherhaverest.a.句法错误，汉语式b.代词another错误改正：40%studentsthinktheystudyononedayoftheweekendandhavearestontheotherday.⑾:Becausestudayandrestbothimportant.单词拼写错误b.句法错误，缺系动词改正：Becausestudyandrestarebothimportant.⑿:Inmyopinion,Iamgladagreewith40%studentsadvice.汉语式英语,amglad画蛇添足改正：Inmyopinion,Iagreewiththemoststudents’advice.⒀:Becausewehavetimeissoshort,andtimeisgoveryguickly.谓语动词错误，汉语式，改正：Becausewehavenotmuchtimeandtimegoesveryquickly.或：Becausethetimewehaveislimited.⒁:Thatweshouldstudayhardintime.连词that不当，b.单词studay拼写错误。改正：Weshouldstudyhardintime.⒂:Inordertopassafamousuniversity,Nowstudyhardisnothingtocometreeourdreamismostimportant.a.动词pass错误，b.大小写错误Now，c.后半部分语义不清楚，与写作要求“简要表达自己观点”不符合。⒃::finally,Ihopeeveryonecansuccess!a.大小写错误b.与题材无关的段落，与写作要求“简要表达自己观点”不符合。㈡．错误数据统计㈢习作评价整篇习作显得语言平乏，词汇档次欠高，文章缺乏连贯性。简单地表达自己的观点的收尾部分写得啰啰嗦嗦，而之前的两个要点“抓紧时间复习”和“提高学习效率”又没有表达出来。㈣．修改后的书面表达StudentsshouldhavelessonsornotonweekendsRecently,thestudentsofSeniorthreeinourschoolhavehadadiscussionaboutwhetherweshouldhaveclassesonweekends.Asaresult,therearethreedifferentopinions.30%ofthemthinktheyshouldhaveclassesonweekendsbecausetheCollegeEntranceExaminationthisyearwillbeheldinJune,andstudentsshouldmakefulluseoftimetoreviewwhattheyhavelearnt.Another30%areagainsttheideaofhavingclassesonweekends.Theybelievestudentsshouldhaveagoodrestonweekendssothattheycanstudymoreeffectivelyduringtheweekdays.Theother40%ofthestudentsdon’tagreewitheitheroftheideaabove.Intheiropinion,studyandrestarebothimportantforstudents.Theysuggestonedayoftheweekendshouldbeusedtostudyandduringtheotherdaytheyhavearest.AsfarasIamconcerned,thelastideaisthebestidea.三．书面表达拿分技巧点拨：㈠行文连贯流畅，句式多变，语法正确活用，要点完整。句子是表达一个完整意思的最小单位，合理搭配使用简单句、并列句和复合句，形象，准确的表达。㈡搭档使用过渡词，连接词，增强文章的逻辑性。有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑。㈢巧用高级结构，提高文章的档次