高考模拟作文写作：向“校园霸凌”说不 导写（附：写作指导及范文点评）

高考模拟作文写作：向“校园霸凌”说不导写（附：写作指导及范文点评）试题展示阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）“校园霸凌”事件日渐成为社会热点之一。近日，北京某名校一名10岁男童的家长在网上发文，称孩子遭到同班同学的霸凌，被其用厕所垃圾筐扣头。事后孩子出现“急性应激反应”，失眠、易怒、恐惧上学，家长也质疑校方处理不当。但有老师认为家长对此事多有夸大，将其定性为“开了一个过分的玩笑”，属恶作剧。校方认定其为“偶发事件”，尚不足以认定涉事学生构成校园“欺凌”或“暴力”行为，并主张让校园问题回归校园处理。此事经互联网传播发酵后，引发公众强烈关注。对此事件，你有何看法？请围绕材料，写一篇不少于800字的文章。角度自选，立意自定，题目自拟。不得抄袭，书写规范。写作导引本题材料设置的情境是真实事件，因此属于时事类材料。该材料非常切合高考全国卷作文命题贴近生活、关注社会、重视学生思辨能力的考查要求。“校园霸凌”或者校园恶作剧常发生在学生身边，所以，以此话题写作文，他们定有话可说，关键是“怎么说”和“说什么”。这就需要好好审题立意了。本则材料一共六句话，分四层。第一句交代事件，“校园霸凌”成为社会热点。第二、三句交代事件缘起，北京某名校一男童家长网上发文，称孩子遭受霸凌，并出现严重后果。第四、五句交代事件发展，老师、校方认为家长夸大其词，此事只是孩子间的“恶作剧”，是“偶发事件”。第六句，事件发酵，引爆舆论。材料核心是一起在校园内发生的学生之间的行为（姑且称为“伤害”）所引发的双方（多方）截然不同的两种观点，“受害”学生家长认为行为恶、后果重、处罚过轻；“施害”方家长、老师以及学校认为此事只是熊孩子的恶作剧，是偶发事件，至多算作过分的玩笑。媒体和广大网友意见不一。意见分歧处，恰恰就是我们思考的落脚点。因此，要写作本篇文章，需先确定主旨观点。对本材料可以进行多元解读、多元立意。学生、家长、学校、媒体等都可以作为立意角度。如何界定“校园霸凌”，它与玩笑如何区分？学生之间如何相处，家长的做法及态度，校方的作为，媒体的作用等等，都可以引发我们的思考。我们可以做如下立意：从事件认知角度：向“校园霸凌”说不；莫把欺凌当玩笑；玩笑有度，欺凌有罪；玩笑不要开过头。从学生成长角度：和谐共处，用爱育花；保护未成年人，讲爱，也要讲规矩。从学校管理角度：立德树人也要立规树人，事后“撇清”不如事前“分清”，不要用和解掩盖病灶。以上立意应该说都是切题的。而以下立意，如“爱学生就是爱未来”“孩子无知和大人无智”“名为爱，实为害”“矫情的家长與不负责任的学校”“推波助澜与推动立法”等，要么偏离材料，要么观点偏激，应视为偏离题意或基本符合题意。佳作展评勠力同心，向“校园霸凌”说不凌晨近日，北京某名校一男童家长在网上发文，称孩子长期遭受同班同学的霸凌，后来发展到被同学用厕所垃圾筐扣头。但老师认为这只是“过分的玩笑”，校方也声明只是“偶发事件”。此事件一经发酵，立即引发公众强烈关注。如果这位家长所述情况属实，那么这的确是比较典型的“校园霸凌”事件，学校、老师、欺凌学生的家长就不能用“孩子之间的玩笑”或“偶发事件”等说辞来进行解释、教育和开导。“校园霸凌”层出不穷，我们必须要对其说“不”！首先，需要家庭教育参与。家长是孩子的第一任老师，家长在培养孩子时不应该只注重孩子的学业。学习成绩固然重要，孩子的心理健康和道德素养却更重要。道德素养不高的孩子成绩再好也是“金玉其外，败絮其中”。心理健康出现问题的学生往往会变为暴力的施行者，在学校也更容易成为“校园霸凌”的主角。在家庭教育中，家长应该教育孩子明辨是非，时时为孩子播种下善良和感恩的种子，引导孩子去“恶”向“善”。其次，需要学校积极参与。学校是教育者，也是管理者、引导者，是学生的人生规划师。学校不仅仅只是知识的传播者，更是思想的传播者。现在很多学校都成了培训机构、高考工厂，或者竞赛孵化器，只负责学生考试，其他一概省略。一旦出事，能捂则捂，不能的话也多采用息事宁人的态度，大事化小，小事化了；而不是积极应对，着手解决。在对待“校园霸凌”的问题上，学校的态度必须旗帜鲜明，积极干预，向欺凌者亮剑，亮法规。再次，需要全社会的共同关注和参与。“校园霸凌”事件并不是“偶发事件”，我们要真正认识到“校园霸凌”事件的社会危害性，推动国家立法，尽量避免校园欺凌事件发生。我们不能因施暴方是未成年人而对其加以纵容，“未成年”三个字不是护身符，更不是“免死金牌”。我们不能让“恶”者扬“恶”，让“弱”者变“恶”。最后，还需要我们青少年自己的努力与参与。我们在刻苦学习科学文化知识的同时，应对自己在道德素养和品德培养方面提出高标准，处处严格要求自己，时时提醒自己，遵循中华传统文化美德，投身于社会主义核心价值观的实践，通过自我调节、自我约束，避免“校园霸凌”事件的发生，成为德行和学识并举的新时代好少年。让我们行动起来吧，携起手来，勠力同心，向“校园霸凌”说“不”。点评这篇文章最大的特点是观点鲜明、论证严密、说理全面。第一段引述材料，第二段旗帜鲜明地亮明观点，向校园“霸凌”说不。论证时层层推进