外国古代雕塑欣赏课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思外国古代雕塑欣赏外国古代雕塑欣赏6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思外国古代雕塑欣赏国古代雕塑外国雕塑至今已有几千年的历史,各个国家和地区、各个民族、各个肘代的作品极其丰宙题材内容广泛、形式风格多种多样。今天我们所要了解的外国古代雕塑艺术,包括自旧石器肘代晚期至欧洲文艺复兴时期,在这段肘期中出现了以埃及雕塑、希腊雕刻、罗马雕刻、中世纪雕刻和文艺复兴时期雕刻为代表的外国著名雕刻艺术。这些正非欧三大洲主要文明古国的优秀作品,一直是世界文化艺术遗产的魂宝。在英语学习中，听说读写四种技能是相辅相成的，而在这四者中，“听”是排在第一位的，由此可见听力的重要性非同一般。据统计，人们在语言交际中45％的时间用于听，说占30％，读占16％，写占9％。所以要学好英语，不仅要提高阅读和写作能力，更要重视听说能力的培养。而农村初中学生的听力水平普遍偏低，在听英语时跟不上语速，反应迟缓，听力测试成绩普遍较差，我就从以下几个方面分析造成这种现状的原因。一、农村学生英语听力水平差的原因1.客观条件制约农村初中学生听力能力的提高由于条件限制，农村初中的英语听力教学存在许多问题，教学配套设施欠缺，学校没有开设专门的听力课，也没有英语语音室。仅仅靠一周有限的几节英语课，要想提高学生的听力水平是不可能的，而且农村初中学生缺少学习英语的环境和氛围。在语音方面，母语方言严重影响着学生英语的发音，对于语句中的连读、轻重读、略读、语调等，学生很难在短时间内理解并掌握，从而影响其对听力材料的理解。2.教师对学生听力的训练不够初中英语课程的内容比较多，而英语课又少，为了完成教学任务，教师在上英语课时，往往只注重讲解内容。每节英语课都是千篇一律，教师只靠一张嘴、一支粉笔、一台录音机，至多简单的用一用投影就构成了一堂课，学生根本没有独立思考和展现自我的机会，因而使学生变成了知识的被动接收者和考试的机器。教师忽视了训练学生的听力，上课时最多放一放课文录音。而且，教师在很多情况下，教学使用的是汉语，这无形中对学生的英语听力水平的提高起到了干扰作用。3.学生对提高听力水平不够重视农村初中学生的英语基础差，我们学校目前所教七年级学生中大都来自农村小学，他们在小学从未接触过英语。而那些来自中心小学的学生虽然曾学过英语，但由于小学普遍对英语重视不够，教师也不注重英语语法的讲解，因此学生入学时水平参差不齐。这就从客观上制约了农村初中英语的听力教学。而且农村初中学生没有养成良好的学习习惯，大多数学生在学习过程中不能很好地把动手、动嘴、动脑结合起来。二、提高农村初中学生英语听力水平的方法1.选择适合学生水平的听力材料农村初中学生听力能力的提高不是一朝一夕的事，所以教师在教学中要遵守循序渐进的原则，要选择科学合理的训练内容。听力材料要生活化、真实化，适合学生的语言水平，内容难易度适中。也可以选择听简单的英语歌曲，这不仅训练了学生的听力能力，而且也增加了学生听英语的兴趣。2.让学生多记单词英语词汇的积累是提高英语听力水平的前提。大多数的农村学生因为记不住单词而入不了门，提高听力水平也就成了空话。所以，教师一定要重视学生单词量的积累，要注重记单词的方法指导，经常督促学生记单词并及时检查学生的记忆情况，让学生养成及时记住所学单词的习惯，并且教师要联系实际介绍一些记单词的技巧、方法。这样才能有效提高学生的听力水平，从而树立学生听英语的自信心。3.营造轻松、民主、和谐的教学氛围“英语课程标准”指出：情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学习过程和学习效果的相关因素。因此农村初中英语教师要注重培养学生积极的情感态度以及浓厚的学习兴趣。帮助学生克服在听不懂时容易产生的焦虑、厌烦、疲劳等不良情绪。营造轻松、民主、和谐的教学氛围，培养学生良好的心理状态，帮助学生克服焦虑等不良情绪。教师要多鼓励学生，让学生认识到提高听力水平的重要性。4.采取多种手段，激发学生听英语的兴趣教师可以通过听英语歌曲、讲英语故事等来激发学生听的兴趣。也可以创设情境，即教师选一段对话，让学生分角色扮演进行对话。调动学生的积极性参加活动，同时为学生创设学英语、听英语的氛围，让学生有机会展现自我并体验成功的喜悦。这样就大大激发了学生听英语的兴趣，使学生愿意用英语相互交流，同时也提高了他们的听力水平。5.教师要努力提高自身的听说能力作为农村英语教师，要通过积极接受继续教育、自学、与他人交流等方式，过好语音关。要多听英语歌曲，多看英语电影，多读英语报刊、书籍等，利用录音校正自己的发音，提高自己的听说能力；要坚持每堂课尽可能用英语组织教学活动，学习一些科学有效的听力训练方法。对学生进行听力训练的过程中，教师是组织者、主导者。教师给学生提供听英语的机会最多，所以，教师的语音是否标准，英语口头表达能力是否过关，是否能够熟练地用英语组织课堂教学，都直接影响着学生听力能力的提高。6.以课文为材料进行听力训练课文对话是训练农村初中学生听力的好材料。因为初中英语课本每单元都有一段对话，教师在课堂上，可以先讲解对话中的新单词，然后根据对话内容出一些形式多样的练习题（如选择题、问答题、填空题等），并播放对话录音，对学生进行听力测验。教师也可以利用课文作为材料，进行听力训练。初中英语课本每单元都有一至两篇文章，可以把它们当作现成的听力材料，选其中的一至两段或整篇文章，配备一定的练习加以检测，这样既让学生熟悉了课文，又使学生的听力得到了训练。教师还可以利用对课本上单词、句子的听写，对学生进行听力训练。听写是检测学生对所学单词、对话或课文熟悉程度的重要手段，它不仅使学生记忆了单词、对话或课文，而且还提高了学生的听力水平。数学来自于生活，数学应用于生活，教师在高中数学课堂教学过程中，可以采用生活化的教学思维，理论联系实际，创建生活化的教学氛围。笔者通过创建生活化的课堂教学环境等教学策略，取得了一定的教学经验和成果，现阐述如下。一、创建生活化的数学情境教师在数学教学过程中，要为学生创设生活化的教学环境，置学生于日常熟悉的宽松的生活情境中，可以引导学生在轻松愉悦的氛围中，以轻松的心态，积极主动地投入数学学习过程，提高学习效率。比如，教师在带领学生学习“数列”时，可以通过讲故事的方式导入新知识：“在很久很久以前，印度有一个聪明的宰相发明了国际象棋，国王为了奖赏他，问宰相想要什么，宰相对国王说：‘陛下，请您在棋盘的第一个小格里赏给我1粒麦子，在棋盘的第二个小格里赏给我2粒麦子，在棋盘的第三个小格里赏给我4粒麦子，在棋盘的第四个小格赏给我8粒麦子，也就是说，在以后的每一个棋格里的麦粒的数量都要比前一个棋格加一倍，并按这个规律摆满64个棋格，请您把这些麦粒赏给我，我就感激不尽了。’国王听了哈哈一笑，觉得这个要求太容易满足了，但是，国王果真能满足宰相的要求吗？同学们请看下列演示……”第一格：1粒1＝2的0次方第二格：2粒2＝2的1次方第三格：4粒4＝2的2次方第四格：8粒8＝2的3次方……第64格：18446744073709551615粒18446744073709551615＝2的63次方“从上述演示可以看出，即使把全印度的麦子都搬来，也没有这么多麦粒。因此，国王根本无法满足宰相的要求。同学们，数列具有多么神奇的力量啊……”教师在教学过程中，通过充满了生活情趣和悬疑的小故事，激发学生的探索愿望，并引导学生联系故事情节对“数列”的求和公式进行进一步验证，使得学生在生活化的教学情境中集中注意力进行思考和探索，也更加明确了数学的智慧性特征。二、巧设生活化的数学问题新课程标准下的高中数学教材，为创建生活化的高中数学课堂教学环境提供了前提。因此，教师在教学过程中，为了实现课堂教学环境的生活化，比较有效的途径就是充分利用教材，积极开动脑筋，从生活中提炼出数学知识，比如，教师在讲授圆椎曲线及其应用的数学知识时，可以向学生提出这样的问题：“同学们，汽车的探照灯射出的光柱是什么形状的？”从而将数学课堂教学与学生的生活环境巧妙融合，使得学生通过圆椎曲线在生活中的实际运用学习圆椎曲线的知识，激发了学生的数学兴趣。又比如，教师在带领学生学习“抛物线方程”这一章节时，可以先组织学生观看多媒体展示的与桥有关的江南水乡美景，让学生身临其境地感受到抛物线在生活中的具体运用及其体现出来的对称之美，然后向学生提出数学问题：“这是一座抛物线形的拱桥，如果桥的跨度为20米，拱高为3米，请同学们求出此桥的纵截面之抛物线方程。”此外，教师还可以通过多媒体播放八大行星之运行轨道，让学生通过观看宇宙运行的轨道，从视觉上区分抛物线、双曲线、椭圆等曲线，增强了课堂教学内容的生动性与开放性，寓数学教学于学生的浓厚兴趣之中，起到了寓教于乐的教学效果。三、培养学生数学应用意识教师在教学过程中，可以营造生活化的课堂教学氛围，引导学生运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识。比如，教师在讲完“比的意义”这一数学知识后，可以进一步开拓学生的视野：“同学们知道你们身上的有趣比例吗？身高与脚长的比例大约是7比1，体重与血液的比例大约是13比1……只要知道其中一样的尺寸，另外一个尺寸就可以由此推算得来……同学们一定看过许多与案件侦察有关的影片，或许有些同学亲眼目睹过公安查案，你们知道公安人员为什么要对作案现场所发现的脚印进行拍摄并作仔细测量吗？那是因为公安人员可以凭借作案人留下的脚印测算出作案人的身高，从而为破案工作提供证据和线索，以利于破案工作的进一步开展……”再比如，教师在带领学生学完“利息”这一内容后，可以把刚刚学习的“利息计算公式”联系同学们的生活实际，帮助学生解决日常生活中的一些问题，以增强学生的数学应用意识：“同学们，你们每年过年时，是不是收到了长辈们的压岁钱？你们是随便花出去了?还是把钱存在了银行？……哪位同学在银行有存款？你们想知道存在银行的存款到期后的利息是多少吗？……根据利息计算公式，利息＝本金×利率×期限，如果你存入银行的钱是1000元，存期为定期一年，那么，按照存入时的定期一年期存款利率3.5%来计算，这笔存款的到期利息就是1000×1×3.5%＝35元……你们长大之后，走上社会，会拥有自己的收入，如果你们存入更多的本金，存入更长的期限，那么，你们得到的利息就会越多，与之相反，如果你们将钱花掉，那么，没有本金，就不可能产生利息，所以，你们要从小就养成勤俭节约的好习惯。”总之，数学作为现代文化的重要组成部分，数学思想和数学方法渗透于社会生活的各个领域。因此，教师在数学教学过程中，应当将数学问题予以生活化，为学生创设轻松的教学情境，以有效提高数学教学质量。【6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔外国古代雕塑欣赏外国古代1国古代雕塑国古代雕塑2外国雕塑至今已有几千年的历史,各个国家和地区、各个民族、各个肘代的作品极其丰宙题材内容广泛、形式风格多种多样。今天我们所要了解的外国古代雕塑艺术,包括自旧石器肘代晚期至欧洲文艺复兴时期,在这段肘期中出现了以埃及雕塑、希腊雕刻、罗马雕刻、中世纪雕刻和文艺复兴时期雕刻为代表的外国著名雕刻艺术。这些正非欧三大洲主要文明古国的优秀作品,一直是世界文化艺术遗产的魂宝。外国雕塑至今已有几千年的历史,各个国家和3西方雕塑的发展历史史前和古埃及雕塑古希腊古罗马时期14-16欧洲文艺复兴17世纪意大利巴洛克18世纪法国浪漫主义19世纪法国雕塑西方雕塑的发展历史4Ancientevart-沽代埃及史前和上古雕塑Ancientevart-5∨《奥林多夫的维纳斯《奥林多的维纳斯》是欧洲最古老的雕塑作品之一她貌似粗鄙,像高仅1厘米但充满了原始生命的张力,那种粗犷,宣示了先民们与自然抗争的信念:身形的夸张淌智对母性生殖的崇拜(在生产力极其低生命极其脆弱原始时代,生命的快速繁类与自然抗衡的手段之于容貌,与生存无关《天阁斧地略去了。m在她身上,可以看到先民们艰难的步伐,听到先民们不屈的吼声,令人震撼∨《奥林多夫的维纳斯6古埃及雕塑作品欣赏古埃及雕塑作品欣赏7狮身人面像座位在卡夫拉金字塔旁的雕像,外型是十个狮子的身躯和人的头。狮身人面像长约73.5米,宽约6米和高约20.22m。狮身人面像是现今已知最古老的纪念雕像,般相倍是在法老哈夫拉统治期间内建成。(约公元前258年至2532年由于狮身人面像无论是年代、外型,甚至是建造者是谁都充满争议,所以这些间题被世人称作“狮身人面像之谜”,但与希腊神话中的斯芬克斯之谜仍有些许不同,狮身人面像鼻子和胡须已经脱落,有一种说法是当年拿破仑炮轰所致,但真实性有待考证狮身人面像8外国雕塑经典“女人头”,又说它是十二星座里处女座与折子座的某种合,但更多的人们认为注:图及文宇扫描自做界艺术金它是法老严与力量的征,带有浓早的一外国能望经奥人美术出版社名称:狮身人面像〔斯芬兗斯时期:公元前19前185年规榣:高2厘米长479厘米这是菩名的哈法拉金字塔之前的三型罪身人面之外的又一“斯芬克斯”但不同的是它是由花岗岩制成Md并积小,与哈法拉的身人有像年代相距约七百年是古埃及十二王的造物清晰明了,且相当精致。共于“斯芬克具入们百种种推测,有人说是“接在身上的一个外国雕塑经典9老手门考拉和王妃像是芹国第四王朝时期法老王门考拉和王妃双人立像。国王夫妇并肩而是左脚略向前迈出半步,但没有行进的动势,全身的重心仍落在两只脚上。在场及雕刻中从未表现过把全身重心放在一条腿上,而另一条腿轻轻地离开地面的人物站立姿武增强了安定稳固的感觉。国王两臂垂直,双手握拳,以表示力量的集左手弯曲放在国王左胳膊上,石手臂搂抱着国王的腰,这是埃及夫妇像S的标准格式尽管立姿呆板,但人物的面部隐露微笑的表情还是生动的/雕刻家对9男体作了不间的对比处理L通过而紧身的长衣刻面由女性柔软起伏的曲线和老手门考拉和王妃像10乐子和妻子像拉簌荷特普是埃及第四王朝的他和妻了诺佛列特的坐像集中体现了埃及王族的雕像则:人物正襟危坐,双腿并齐,男子右手横陈胸前,左手置于膝子双手护胸,面容平静严肃,液有性格的刻画和情感的流露。(古埃及王国时的像常常是这样除短裤全身裸露,肩阔胸厚,肌肉丰健着征服十切的力量,皮肤星棕红色,可是因为男子常出征和常受日晒雨淋。女像则为淡黄肤色,娇嫩白皙,这是由于长期闺房生适成的这两事像各有不同的美感。王子具有力的健美,妻子生要星现出纯洁的笑:清秀的面分边分列浓李短发、身着白色连衣长裙,犹如曹衣出水,透现出丰肤圆浑的肉体,整个体态造富有对称的匀衡美。雕刻的艺术语言极为简练,于概括中见刚柔变化,可谓古王国时期审美理乐子和妻子像11外国古代雕塑欣赏课件12外国古代雕塑欣赏课件13外国古代雕塑欣赏课件14外国古代雕塑欣赏课件15外国古代雕塑欣赏课件16外国古代雕塑欣赏课件17外国古代雕塑欣赏课件18外国古代雕塑欣赏课件19外国古代雕塑欣赏课件20外国古代雕塑欣赏课件21外国古代雕塑欣赏课件22外国古代雕塑欣赏课件23外国古代雕塑欣赏课件24外国古代雕塑欣赏课件25外国古代雕塑欣赏课件26外国古代雕塑欣赏课件27外国古代雕塑欣赏课件28外国古代雕塑欣赏课件29外国古代雕塑欣赏课件30外国古代雕塑欣赏课件31外国古代雕塑欣赏课件32外国古代雕塑欣赏课件33外国古代雕塑欣赏课件34外国古代雕塑欣赏课件35外国古代雕塑欣赏课件36外国古代雕塑欣赏课件37外国古代雕塑欣赏课件38外国古代雕塑欣赏课件39外国古代雕塑欣赏课件40外国古代雕塑欣赏课件41外国古代雕塑欣赏课件42外国古代雕塑欣赏课件43外国古代雕塑欣赏课件44外国古代雕塑欣赏课件45外国古代雕塑欣赏课件46外国古代雕塑欣赏课件47外国古代雕塑欣赏课件48外国古代雕塑欣赏课件49外国古代雕塑欣赏课件50外国古代雕塑欣赏课件51外国古代雕塑欣赏课件52外国古代雕塑欣赏课件53外国古代雕塑欣赏课件54外国古代雕塑欣赏课件55外国古代雕塑欣赏课件56外国古代雕塑欣赏课件57外国古代雕塑欣赏课件58外国古代雕塑欣赏课件59外国古代雕塑欣赏课件60外国古代雕塑欣赏课件61外国古代雕塑欣赏课件62外国古代雕塑欣赏课件63外国古代雕塑欣赏课件64外国古代雕塑欣赏课件65外国古代雕塑欣赏课件66外国古代雕塑欣赏课件67外国古代雕塑欣赏课件68外国古代雕塑欣赏课件69外国古代雕塑欣赏课件70外国古代雕塑欣赏课件71外国古代雕塑欣赏课件72外国古代雕塑欣赏课件73外国古代雕塑欣赏课件74外国古代雕塑欣赏课件75外国古代雕塑欣赏课件76外国古代雕塑欣赏课件77外国古代雕塑欣赏课件78外国古代雕塑欣赏课件79外国古代雕塑欣赏课件80外国古代雕塑欣赏课件81外国古代雕塑欣赏课件82外国古代雕塑欣赏课件83外国古代雕塑欣赏课件84外国古代雕塑欣赏课件85外国古代雕塑欣赏课件86END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿876、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思外国古代雕塑欣赏外国古代雕塑欣赏6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思外国古代雕塑欣赏国古代雕塑外国雕塑至今已有几千年的历史,各个国家和地区、各个民族、各个肘代的作品极其丰宙题材内容广泛、形式风格多种多样。今天我们所要了解的外国古代雕塑艺术,包括自旧石器肘代晚期至欧洲文艺复兴时期,在这段肘期中出现了以埃及雕塑、希腊雕刻、罗马雕刻、中世纪雕刻和文艺复兴时期雕刻为代表的外国著名雕刻艺术。这些正非欧三大洲主要文明古国的优秀作品,一直是世界文化艺术遗产的魂宝。在英语学习中，听说读写四种技能是相辅相成的，而在这四者中，“听”是排在第一位的，由此可见听力的重要性非同一般。据统计，人们在语言交际中45％的时间用于听，说占30％，读占16％，写占9％。所以要学好英语，不仅要提高阅读和写作能力，更要重视听说能力的培养。而农村初中学生的听力水平普遍偏低，在听英语时跟不上语速，反应迟缓，听力测试成绩普遍较差，我就从以下几个方面分析造成这种现状的原因。一、农村学生英语听力水平差的原因1.客观条件制约农村初中学生听力能力的提高由于条件限制，农村初中的英语听力教学存在许多问题，教学配套设施欠缺，学校没有开设专门的听力课，也没有英语语音室。仅仅靠一周有限的几节英语课，要想提高学生的听力水平是不可能的，而且农村初中学生缺少学习英语的环境和氛围。在语音方面，母语方言严重影响着学生英语的发音，对于语句中的连读、轻重读、略读、语调等，学生很难在短时间内理解并掌握，从而影响其对听力材料的理解。2.教师对学生听力的训练不够初中英语课程的内容比较多，而英语课又少，为了完成教学任务，教师在上英语课时，往往只注重讲解内容。每节英语课都是千篇一律，教师只靠一张嘴、一支粉笔、一台录音机，至多简单的用一用投影就构成了一堂课，学生根本没有独立思考和展现自我的机会，因而使学生变成了知识的被动接收者和考试的机器。教师忽视了训练学生的听力，上课时最多放一放课文录音。而且，教师在很多情况下，教学使用的是汉语，这无形中对学生的英语听力水平的提高起到了干扰作用。3.学生对提高听力水平不够重视农村初中学生的英语基础差，我们学校目前所教七年级学生中大都来自农村小学，他们在小学从未接触过英语。而那些来自中心小学的学生虽然曾学过英语，但由于小学普遍对英语重视不够，教师也不注重英语语法的讲解，因此学生入学时水平参差不齐。这就从客观上制约了农村初中英语的听力教学。而且农村初中学生没有养成良好的学习习惯，大多数学生在学习过程中不能很好地把动手、动嘴、动脑结合起来。二、提高农村初中学生英语听力水平的方法1.选择适合学生水平的听力材料农村初中学生听力能力的提高不是一朝一夕的事，所以教师在教学中要遵守循序渐进的原则，要选择科学合理的训练内容。听力材料要生活化、真实化，适合学生的语言水平，内容难易度适中。也可以选择听简单的英语歌曲，这不仅训练了学生的听力能力，而且也增加了学生听英语的兴趣。2.让学生多记单词英语词汇的积累是提高英语听力水平的前提。大多数的农村学生因为记不住单词而入不了门，提高听力水平也就成了空话。所以，教师一定要重视学生单词量的积累，要注重记单词的方法指导，经常督促学生记单词并及时检查学生的记忆情况，让学生养成及时记住所学单词的习惯，并且教师要联系实际介绍一些记单词的技巧、方法。这样才能有效提高学生的听力水平，从而树立学生听英语的自信心。3.营造轻松、民主、和谐的教学氛围“英语课程标准”指出：情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学习过程和学习效果的相关因素。因此农村初中英语教师要注重培养学生积极的情感态度以及浓厚的学习兴趣。帮助学生克服在听不懂时容易产生的焦虑、厌烦、疲劳等不良情绪。营造轻松、民主、和谐的教学氛围，培养学生良好的心理状态，帮助学生克服焦虑等不良情绪。教师要多鼓励学生，让学生认识到提高听力水平的重要性。4.采取多种手段，激发学生听英语的兴趣教师可以通过听英语歌曲、讲英语故事等来激发学生听的兴趣。也可以创设情境，即教师选一段对话，让学生分角色扮演进行对话。调动学生的积极性参加活动，同时为学生创设学英语、听英语的氛围，让学生有机会展现自我并体验成功的喜悦。这样就大大激发了学生听英语的兴趣，使学生愿意用英语相互交流，同时也提高了他们的听力水平。5.教师要努力提高自身的听说能力作为农村英语教师，要通过积极接受继续教育、自学、与他人交流等方式，过好语音关。要多听英语歌曲，多看英语电影，多读英语报刊、书籍等，利用录音校正自己的发音，提高自己的听说能力；要坚持每堂课尽可能用英语组织教学活动，学习一些科学有效的听力训练方法。对学生进行听力训练的过程中，教师是组织者、主导者。教师给学生提供听英语的机会最多，所以，教师的语音是否标准，英语口头表达能力是否过关，是否能够熟练地用英语组织课堂教学，都直接影响着学生听力能力的提高。6.以课文为材料进行听力训练课文对话是训练农村初中学生听力的好材料。因为初中英语课本每单元都有一段对话，教师在课堂上，可以先讲解对话中的新单词，然后根据对话内容出一些形式多样的练习题（如选择题、问答题、填空题等），并播放对话录音，对学生进行听力测验。教师也可以利用课文作为材料，进行听力训练。初中英语课本每单元都有一至两篇文章，可以把它们当作现成的听力材料，选其中的一至两段或整篇文章，配备一定的练习加以检测，这样既让学生熟悉了课文，又使学生的听力得到了训练。教师还可以利用对课本上单词、句子的听写，对学生进行听力训练。听写是检测学生对所学单词、对话或课文熟悉程度的重要手段，它不仅使学生记忆了单词、对话或课文，而且还提高了学生的听力水平。数学来自于生活，数学应用于生活，教师在高中数学课堂教学过程中，可以采用生活化的教学思维，理论联系实际，创建生活化的教学氛围。笔者通过创建生活化的课堂教学环境等教学策略，取得了一定的教学经验和成果，现阐述如下。一、创建生活化的数学情境教师在数学教学过程中，要为学生创设生活化的教学环境，置学生于日常熟悉的宽松的生活情境中，可以引导学生在轻松愉悦的氛围中，以轻松的心态，积极主动地投入数学学习过程，提高学习效率。比如，教师在带领学生学习“数列”时，可以通过讲故事的方式导入新知识：“在很久很久以前，印度有一个聪明的宰相发明了国际象棋，国王为了奖赏他，问宰相想要什么，宰相对国王说：‘陛下，请您在棋盘的第一个小格里赏给我1粒麦子，在棋盘的第二个小格里赏给我2粒麦子，在棋盘的第三个小格里赏给我4粒麦子，在棋盘的第四个小格赏给我8粒麦子，也就是说，在以后的每一个棋格里的麦粒的数量都要比前一个棋格加一倍，并按这个规律摆满64个棋格，请您把这些麦粒赏给我，我就感激不尽了。’国王听了哈哈一笑，觉得这个要求太容易满足了，但是，国王果真能满足宰相的要求吗？同学们请看下列演示……”第一格：1粒1＝2的0次方第二格：2粒2＝2的1次方第三格：4粒4＝2的2次方第四格：8粒8＝2的3次方……第64格：18446744073709551615粒18446744073709551615＝2的63次方“从上述演示可以看出，即使把全印度的麦子都搬来，也没有这么多麦粒。因此，国王根本无法满足宰相的要求。同学们，数列具有多么神奇的力量啊……”教师在教学过程中，通过充满了生活情趣和悬疑的小故事，激发学生的探索愿望，并引导学生联系故事情节对“数列”的求和公式进行进一步验证，使得学生在生活化的教学情境中集中注意力进行思考和探索，也更加明确了数学的智慧性特征。二、巧设生活化的数学问题新课程标准下的高中数学教材，为创建生活化的高中数学课堂教学环境提供了前提。因此，教师在教学过程中，为了实现课堂教学环境的生活化，比较有效的途径就是充分利用教材，积极开动脑筋，从生活中提炼出数学知识，比如，教师在讲授圆椎曲线及其应用的数学知识时，可以向学生提出这样的问题：“同学们，汽车的探照灯射出的光柱是什么形状的？”从而将数学课堂教学与学生的生活环境巧妙融合，使得学生通过圆椎曲线在生活中的实际运用学习圆椎曲线的知识，激发了学生的数学兴趣。又比如，教师在带领学生学习“抛物线方程”这一章节时，可以先组织学生观看多媒体展示的与桥有关的江南水乡美景，让学生身临其境地感受到抛物线在生活中的具体运用及其体现出来的对称之美，然后向学生提出数学问题：“这是一座抛物线形的拱桥，如果桥的跨度为20米，拱高为3米，请同学们求出此桥的纵截面之抛物线方程。”此外，教师还可以通过多媒体播放八大行星之运行轨道，让学生通过观看宇宙运行的轨道，从视觉上区分抛物线、双曲线、椭圆等曲线，增强了课堂教学内容的生动性与开放性，寓数学教学于学生的浓厚兴趣之中，起到了寓教于乐的教学效果。三、培养学生数学应用意识教师在教学过程中，可以营造生活化的课堂教学氛围，引导学生运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识。比如，教师在讲完“比的意义”这一数学知识后，可以进一步开拓学生的视野：“同学们知道你们身上的有趣比例吗？身高与脚长的比例大约是7比1，体重与血液的比例大约是13比1……只要知道其中一样的尺寸，另外一个尺寸就可以由此推算得来……同学们一定看过许多与案件侦察有关的影片，或许有些同学亲眼目睹过公安查案，你们知道公安人员为什么要对作案现场所发现的脚印进行拍摄并作仔细测量吗？那是因为公安人员可以凭借作案人留下的脚印测算出作案人的身高，从而为破案工作提供证据和线索，以利于破案工作的进一步开展……”再比如，教师在带领学生学完“利息”这一内容后，可以把刚刚学习的“利息计算公式”联系同学们的生活实际，帮助学生解决日常生活中的一些问题，以增强学生的数学应用意识：“同学们，你们每年过年时，是不是收到了长辈们的压岁钱？你们是随便花出去了?还是把钱存在了银行？……哪位同学在银行有存款？你们想知道存在银行的存款到期后的利息是多少吗？……根据利息计算公式，利息＝本金×利率×期限，如果你存入银行的钱是1000元，存期为定期一年，那么，按照存入时的定期一年期存款利率3.5%来计算，这笔存款的到期利息就是1000×1×3.5%＝35元……你们长大之后，走上社会，会拥有自己的收入，如果你们存入更多的本金，存入更长的期限，那么，你们得到的利息就会越多，与之相反，如果你们将钱花掉，那么，没有本金，就不可能产生利息，所以，你们要从小就养成勤俭节约的好习惯。”总之，数学作为现代文化的重要组成部分，数学思想和数学方法渗透于社会生活的各个领域。因此，教师在数学教学过程中，应当将数学问题予以生活化，为学生创设轻松的教学情境，以有效提高数学教学质量。【6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔外国古代雕塑欣赏外国古代88国古代雕塑国古代雕塑89外国雕塑至今已有几千年的历史,各个国家和地区、各个民族、各个肘代的作品极其丰宙题材内容广泛、形式风格多种多样。今天我们所要了解的外国古代雕塑艺术,包括自旧石器肘代晚期至欧洲文艺复兴时期,在这段肘期中出现了以埃及雕塑、希腊雕刻、罗马雕刻、中世纪雕刻和文艺复兴时期雕刻为代表的外国著名雕刻艺术。这些正非欧三大洲主要文明古国的优秀作品,一直是世界文化艺术遗产的魂宝。外国雕塑至今已有几千年的历史,各个国家和90西方雕塑的发展历史史前和古埃及雕塑古希腊古罗马时期14-16欧洲文艺复兴17世纪意大利巴洛克18世纪法国浪漫主义19世纪法国雕塑西方雕塑的发展历史91Ancientevart-沽代埃及史前和上古雕塑Ancientevart-92∨《奥林多夫的维纳斯《奥林多的维纳斯》是欧洲最古老的雕塑作品之一她貌似粗鄙,像高仅1厘米但充满了原始生命的张力,那种粗犷,宣示了先民们与自然抗争的信念:身形的夸张淌智对母性生殖的崇拜(在生产力极其低生命极其脆弱原始时代,生命的快速繁类与自然抗衡的手段之于容貌,与生存无关《天阁斧地略去了。m在她身上,可以看到先民们艰难的步伐,听到先民们不屈的吼声,令人震撼∨《奥林多夫的维纳斯93古埃及雕塑作品欣赏古埃及雕塑作品欣赏94狮身人面像座位在卡夫拉金字塔旁的雕像,外型是十个狮子的身躯和人的头。狮身人面像长约73.5米,宽约6米和高约20.22m。狮身人面像是现今已知最古老的纪念雕像,般相倍是在法老哈夫拉统治期间内建成。(约公元前258年至2532年由于狮身人面像无论是年代、外型,甚至是建造者是谁都充满争议,所以这些间题被世人称作“狮身人面像之谜”,但与希腊神话中的斯芬克斯之谜仍有些许不同,狮身人面像鼻子和胡须已经脱落,有一种说法是当年拿破仑炮轰所致,但真实性有待考证狮身人面像95外国雕塑经典“女人头”,又说它是十二星座里处女座与折子座的某种合,但更多的人们认为注:图及文宇扫描自做界艺术金它是法老严与力量的征,带有浓早的一外国能望经奥人美术出版社名称:狮身人面像〔斯芬兗斯时期:公元前19前185年规榣:高2厘米长479厘米这是菩名的哈法拉金字塔之前的三型罪身人面之外的又一“斯芬克斯”但不同的是它是由花岗岩制成Md并积小,与哈法拉的身人有像年代相距约七百年是古埃及十二王的造物清晰明了,且相当精致。共于“斯芬克具入们百种种推测,有人说是“接在身上的一个外国雕塑经典96老手门考拉和王妃像是芹国第四王朝时期法老王门考拉和王妃双人立像。国王夫妇并肩而是左脚略向前迈出半步,但没有行进的动势,全身的重心仍落在两只脚上。在场及雕刻中从未表现过把全身重心放在一条腿上,而另一条腿轻轻地离开地面的人物站立姿武增强了安定稳固的感觉。国王两臂垂直,双手握拳,以表示力量的集左手弯曲放在国王左胳膊上,石手臂搂抱着国王的腰,这是埃及夫妇像S的标准格式尽管立姿呆板,但人物的面部隐露微笑的表情还是生动的/雕刻家对9男体作了不间的对比处理L通过而紧身的长衣刻面由女性柔软起伏的曲线和老手门考拉和王妃像97乐子和妻子像拉簌荷特普是埃及第四王朝的他和妻了诺佛列特的坐像集中体现了埃及王族的雕像则:人物正襟危坐,双腿并齐,男子右手横陈胸前,左手置于膝子双手护胸,面