《念奴娇 赤壁怀古》课件24张 统编版高中语文必修上册

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成就四川眉山子瞻东坡居士文学家政治家书画家北宋成就最高的文学家，开创了词的豪迈之风。我来谈苏轼旷世奇才散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一诗歌：与黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”绘画：善画枯木怪石，主张神似苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之你学过

的苏轼豪放词老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。江城子·密州出猎赤壁怀古念奴娇苏轼

1.诵读词作，感受豪放词风。

2.把握“景、史、情”结合的写法，理解词作中寄托的人生态度。

一、诵读诗歌读出节奏，读出豪放情感。要求：

大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘。乱石/穿空↗

，惊涛/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹∕江月。诵读【

2分】；赤壁，苏轼所游赤壁是黄冈城外的赤鼻矶；而一般认为三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻。念奴，唐天宝年间的著名歌女。音调高亢悦耳，据说玄宗喜欢听她演唱。此词牌为纪念她而创立。念奴娇，词牌名。解题怀古咏史诗二听诗歌准确把握情感，感受豪迈词风。要求：边听边思考概括本词上阙与下阙主要内容？

上阙：景物的描写如何体现豪放词风合作探究1、名句赏析

大江东去，浪淘尽，千古风流人物意象：“大”字展现了“江水”空间的境界阔达，比喻“历史长河”。滔滔江水，浪花奔流不息，古今豪杰在时间的无始无终里流逝。字词：“淘”字，写出了长江奔腾的气势，又引出了赤壁之战中的风云人物，形象的展现了历史沧桑的变迁。

首句仅十三个字，豪放之词风，如面而来，亦奠定了全词的感情基调。2、赏析“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”【意象和富有表现力的字词】字词意象特点角度修辞乱穿惊拍卷雪岩石：山崖之险怪石壁的陡峭、高峭涛：水势的汹涌水石相击波涛：巨大力量浪花：水色的纯白形声形色夸张拟人比喻雄奇壮阔,壮美如画短短13个字从形、声、色几方面，运用比喻、夸张等修辞,描绘出一幅雄奇壮丽的赤壁江山图。

把读者带入一个惊心动魄的奇险境界，同时也为下面歌颂周瑜做了铺垫和蓄势。

此句用“乱石、惊涛、波浪”三个意象，从形、声、色几方面生动地写出了赤壁壮丽雄奇的图景，给人以气势磅礴、豪迈壮阔之感，为下面歌颂周瑜做了铺垫和蓄势。

“乱”表现出岩峰错列；“穿”写出直插云霄的态势；“惊”写出巨浪的声势，波涛汹涌奔腾；“拍”写出波涛的力量；“卷”写出波涛的翻滚；“雪”写出波涛的颜色；“千堆雪”这个比喻，形象地表现出汹涌的波涛猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。这几句诗实写赤壁古战场的壮丽奇险之景，暗写赤壁之战惊心动魄场面和英雄雄姿。答题步骤：第一步:释含义。结合句子含义描画面。第二步:抓特点析字词。有手法的点明手法。第三步:析作用。结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。赏析：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪

下阙：人物的塑造和情感的抒发是如何体现豪放之风的。合作探究小乔初嫁了雄姿英发，羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭

——年轻得志（侧面衬托）——英姿勃发、装束儒雅、风度翩翩（长相和装束）——作战指挥若定、从容沉着（作战能力）下阙你读出这是一个怎样的周瑜？【赏形象1分】三国英雄人物这么多，为什么作者偏选择周瑜来写呢？

命途多舛，

生活坎坷。但他既没有像贾谊那样“抑郁而终”，也没有像陶潜那样“归隐田园”。

自题金山画像

苏轼心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，

黄州惠州儋州。乌台诗案，被贬到黄州任团练副使，实则等于充军。一度下狱，三度贬官。东坡那些事儿

苏轼作诗赋，表达对新法不满，被人诬陷为诽谤朝政而下狱。苏辙等拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀轼，神宗才对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后，贬为黄州团练

副使，交由本州安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。在此期间，写就一词二赋。背景介绍下阕：塑造周瑜的形象有什么用意？我们能体会到词人怎样的情怀？渴望建功立业周瑜：年龄：34生活：幸福美满外表：英俊儒雅职位：东吴都督际遇：功成名就仰慕英雄苏轼：年龄：47生活：屡遭不幸外表：早生华发职位：团练副使际遇：功业未就哀叹自我年岁已老壮志难酬《念奴娇赤壁怀古》的豪放表现在哪些方面？景物描写的豪放：夸张、比喻手法的运用，纵横驰聘、游刃有余的描写，呈现出一派广阔的景致，显示出宏大的气魄。周瑜形象的豪放：选取了婚姻美满、风度儒雅、智慧才能卓越三个方面，把周瑜叱咤风云的儒将风采写得生动形象。这个少年得志、在赤壁之战中建立奇功的英雄身上，正寄托着词人的人生理想。情感的豪放：生不逢时，一腔抱负无法施展，只能仰望古人。不过“风流人物”也是要被历史长河淘尽的，不如在江月、江风中举杯逍遥吧，词人在失落中得到了暂时的解脱。风流人物英雄豪杰怀古咏史壮志未酬抒情描壮观之景怀英豪之人抒未酬之豪情课堂小结气势磅礴雄奇壮阔写景豪放风格：景物、人物、事件、手法、情感、语言作业

永遇乐·京口北固亭怀古

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。