《短歌行》课件23张 统编版高中语文必修上册

第三单元学习课文7、《短歌行》《归园田居》其一8、《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》9、《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》歌行体五言诗七言诗（古体诗）七言律诗歌行体宋词（近体诗）（古体诗）三国晋盛唐盛唐中唐宋单元任务本单元汇集了不同时期、不同体式的诗词名作曹操对“天下归心”的渴望，陶渊明“复得返自然”的淡泊，展示了两种不同的人生状态;李白驰骋想象的豪迈，杜甫登高望远的悲凉，白居易“同是天涯沦落人”的慨叹，表现出各自的人生境遇和情感世界:苏轼、辛弃疾词的豪放，李清照词的婉约，则展示出宋词不同的审美追求。诗体知识古典诗歌诗古体诗近体诗乐府诗四言诗五言诗七言诗词曲绝句（四句）五言绝句七言绝句律诗五言律诗七言律诗杂言诗《短歌行》唐代以前的诗歌或后人仿作的诗歌。无字数、对仗要求，用韵自由。唐代形成的一种格律诗。押韵、对仗有严格要求。《春望》《登高》《咏柳》《静夜思》楚辞古诗关于“乐府”乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署。汉武帝时期大规模扩建，主要掌管音乐，并监管搜集各地的民歌，配上音乐，便于在朝廷宴饮或祭祀时演唱，乐府搜集演唱的诗歌被称为乐府诗。后来，乐府成为一种诗歌体裁。关于“歌行”乐府的别称：歌：《白雪歌》《登幽州台歌》行：《琵琶行》《十五从军行》吟：《秦中吟》《白头吟》

引：《李凭箜篌引》曲：《西洲曲》《秋风曲》此外还有：谣、辞等别称关于“歌行”“行”是古代诗歌的一种题材，可配乐歌唱。“短歌行”与“长歌行”的区别：指歌词音节长短而言《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。短歌行曹操作者介绍155－220，字孟德，三国魏著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举，他是建安文学的开创者和组织者。军事家官渡之战《孙子略解》《兵书要接》文学家“御军三十余年，手不舍书……登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。风格苍劲悲凉。代表作《蒿里行》《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》等。建安文学建安文学观其时文，雅好慷慨，良由世积乱离，风衰俗怨，并志深而笔长，梗概而多气也。

——刘勰《文心雕龙·时序》建安时期文坛：“三曹”(曹操、曹丕、曹植)“七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)在文学作品中表现出:政治理想的高扬、人生短暂的哀叹、强烈的个性、浓郁的悲剧色彩，而这些，都构成了"建安风骨"的时代风格。创作背景建安十三年，曹操平定了北方割据势力,控制了朝政。他又亲率八十三万大军,直达长江北岸,准备渡江消灭孙权和刘备,进而统一全中国。当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首《短歌行》。对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。短歌行整体感知诗眼？整体感知已经统一北方的曹操在忧什么？又是如何去解决忧的？分析文本对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。薤上露，何易晞，露晞明朝更复落，人死一去何时归。（《薤露》）借代“酒”人生短暂设问人生朝露解忧杜康苦去日多以何解忧比喻基调昂扬忧之深、久面对时间流逝，人生短促的“忧”，曹操采取的是什么样的态度？第一种：单纯地悲叹。第二种：感慨岁月短促，功名未立，仍要努力追求。思考第三种：努力突破天命的限制，在有生之年追求更高的人生价值。分析文本青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。出自《诗经·郑风·子衿》："青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?"贤才出自《诗经·小雅·鹿鸣》，是一首宴饮诗。《毛诗序》：“燕群臣嘉宾也。”用典忧之久群臣宴会思慕贤才思慕恋人招待贤才这两个典故有什么作用？思考求贤若渴求才之心热烈真挚用典：指在诗词中引用、或化用、或改用前人的成句、故事。作用：丰富诗歌内容，生动形象；含蓄简洁，典雅耐读，富于文采。群臣宴会思慕贤才思慕恋人招待贤才明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。分析文本情感上照应前八句。内容上呼应后八句。贤才难得求贤而忧比喻反复咏叹用枉相存忧之多、久待贤以礼月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。分析文本比兴：“乌鹊”喻人才，“乌鹊南飞”暗示人才南渡。比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。《史记·鲁周公世家》：“周公戒伯禽曰：我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺。起以待士，忧恐失天下之贤人。”《管子形解》：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。功业未成志广纳人才天下统一——————————————————————————————————人生短暂功业未成贤才难得一统天下全文基调忧忧忧志先抑后扬悲凉慷慨面对时间流逝，人生短促的“忧”，曹操采取的是什么样的态度？第一种：单纯的悲叹，消极的态度。第二种：感慨岁月短促，功名未立，仍要努力追求。思考第三种：努力突破天命的限制，在有生之年追求更高的人生价值。昂扬向上的“忧”壹贰叁肆艺术特点建安文学：政治理想的高扬、人生短暂的哀叹、强烈的个性、浓郁的悲剧色彩。人生短暂的哀叹悲凉慷慨政治理想的高扬强烈的个性对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。

但为君故