影视心理学上课讲义课件

影视心理学上课讲义1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克影视心理学上课讲义影视心理学上课讲义1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克第4章图像的识别人所具备的认识能力寻求的是秩序,科学的使命是在多样化的现象中提炼出有规则的秩序,艺术的使命则是运用形象去显示出这种多样化的现象中所存在的秩序。阿恩海影视再现与观賣的过程,就是人们进行图像处理与识别的过程。了解人类对图像的识别特点和人类的图像思维特性,将有助于我们创作更为精彩的图像画面。目标本章学习应掌握●图像识别概念●记忆的主要特征●抽象思维的主要特征●图像再现原理一、前言中学生是祖国未来的建设者、接班人，肩负着为实现四个现代化而不懈奋斗的神圣历史使命，是国家未来的最宝贵的财富之一。目前，在我们学生周围经常会出现某些同学因过度劳累而晕倒、生病等现象，这表明很多中学生的身体素质较差。现在的生活水平提高了，营养十分充足，为什么还会出现这种现象呢？造成中学生身体素质差的很重要的一个原因就是缺乏体育锻炼。因此，本文对中学生体育锻炼的现状、内容、动机、影响因素四个方面的问题进行分析，从而对发现的问题寻找相应的对策。二、研究对象和研究方法1.研究对象对榆中县10所农村中学中每所中学抽取90名学生进行调查。10所学校分别是榆中二中、榆中三中、榆中七中、榆中五中、金崖中学、清水中学、小康营中学、和平中学、新营中学、马坡中学，在每所学校中从七年级、八年级、九年级、中分别抽取12名女生、18名男生，进行调查。2.研究方法（1）文献资料法：查阅与中学生体育锻炼习惯、兴趣等相关的大量文献资料和书籍。（2）访谈法：通过与榆中县的一些农村体育教师座谈，了解现在中学生的体育锻炼情况，为研究提供了第一手资料。（3）问卷调查法：共向榆中县农村中学发放学生问卷900份，回收840份，其中有效问卷820份男生480份女生340份，有效回收率91%。（4）数理统计法：根据研究需要，对回收问卷进行常规统计分析。三、结果与分析1.中学生参与体育锻炼的现状调查结果显示，不论项目或锻炼次数男同学均比女同学要高出20%左右。“全民健身一二一工程”任务中提出：“强调学校做到保证学生每天参加一小时体育活动……”，被调查的中学生体育锻炼总体情况与此要求相比还有一定差距，特别是女生，其体育锻炼的积极性比男生差。2.中学生体育锻炼的内容榆中县农村中学的学生进行体育锻炼的内容主要有早操、课间操、课外活动、体育课。其中，体育课、早操、课间操作为国家规定学校组织的锻炼形式，96.7%的学校都组织开展，而除两操、体育课外的其他的锻炼内容则很少。学校在日常的课外体育锻炼方面，很少有组织地进行课外活动。3.中学生体育锻炼的动机榆中县农村中学生对参加体育锻炼动机的主流是健康的，绝大多数学生都能够充分认识到体育锻炼的积极作用，但从调查中发现，仍有一些不良现象，如有19.5%的学生是为了应付体育考试。这说明中学生对参加体育锻炼的认识和实际行动之间还有一定的差距。4.影响中学生参加体育锻炼的因素影响榆中县农村中学生体育锻炼的因素很多方面。客观上主要是由于缺乏场地、器材设施和学习负担重所致，这说明体育运动场地、器材设施的不足、运动项目过少以及缺乏良好的体育锻炼为部环境等，已成为阻碍农村中学生参加体育锻炼的重要因素。此外，由于父母的期望和学校过分追求高升学率以及将来就业的压力，使他们经常整天埋头于书本中，把每天的体育活动时间从自己的休息表中抹去。可惜学校、家中包括他们自己都没有认识到，体育锻炼恰恰可以解除大脑疲劳，提高工作效率。四、结论与建议1.结论（1）目前，农村大部分中学生体育锻炼意识较强，但学习负担重，加之部分学校对体育锻炼不重视，家长对学生在学习上的期望值过高，不经常组织、引导学生参加体育锻炼，导致中学生体育锻炼受限，这一问题应引起重视。（2）青少年身心有较大的可塑性，中学生参加体育锻炼可以促进中学生的生长发育，提高健康水平，塑造良好的个性心理和意志品质，有利于学习、生活和将来的就业。2.建议（1）学校体育工作要以“健康第一”、“以人为本”的思想为指导，以培养高素质的人才为目标。（2）在安排青少年体育锻炼时，不宜安排强度大、时间长的运动。（3）指导学生掌握科学的体育锻炼方法。任何一种体育活动都能锻炼身体和增强体质，不懂得用科学的方法锻炼身体，不仅会影响锻炼效果，还有可能损害身体健康。（4）锻炼时间应有所保证。每天进行1小时体育锻炼是满足人体健康的基本要求有条件的话还可以适当增加，包括早操、课间操、体育课、课外锻炼等，并且配以专门的体育教师进行指导。一、农村职校生折射出的教育现状随着加快发展面向农村职业教育工作研讨会在西安召开，特别是《特困地区职业教育免学费新政策》的实施更鼓舞人心。今年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、高校招生改革、习近平总书记对职业教育做出重要批示，“加快发展职业教育，让每个人都有人生出彩的机会”。甘肃省副省长咸辉、省教育厅长王嘉毅调研我县职业教育并指导职业教育改革发展的工作方向，教育部为职业学校的发展指明了方向，这是职业教育发展难得的机遇。但由于诸多因素，农村职校比较落后，为改变现状，首先转变观念。从对我校职高学生的问卷调查中看，各专业、职校之间环境差异特大，设备奇缺，课堂与实习基地、车间无法统一，学生无法实践操作，只能在黑板上演示，特别农学专业一班十多人（种植养殖等），造成生源短缺，教育资源不平衡或浪费。农村职业教育要寻求发展，首先靠政策支持，职校充分挖掘潜力，想方设法加速基础硬件设施建设，抢抓当前职教发展机遇，筹措经费解决设备不足的矛盾。特别重视师资培养，师资力量是职业教育面临的最大难题。只有重视师资队伍培养与建设，提高专业水平，扩大影响，才能使职业教育驶上快车道。职校教育更应重视学生的心理健康教育，职高生正是长身体、长知识的重要阶段，如果缺乏心理健康教育，无疑对升学、就业、工作、生活、适应社会是一种严峻的考验。让学生学习、掌握心理健康知识，拥有积极正确的心态，才能勇敢面对前进道路上的障碍。调查表明，上职高是初中学生最不愿意的选择，尽管有一系列优惠政策，但个人学习成绩不好、家庭规模小、经济状况差、父母受教育程度低、就业压力大、对国家政策了解甚少等都是造成个人心理不健康的因素，导致职校生前途渺茫。二、职校生不良心理健康现状及分析不良心理健康因素是多方面的，从社会、学校、家庭、自身、生理、心理、年龄特点等各个方面来看，大部分学生都目标不明确、态度不端正、行动迟缓、自控能力差、缺乏自信，不能正确使用现代高科技（手机、电脑、录像、网络等），最后导致心理不健康。从上述七个方面的调查来看，主要表现是：升学压力大。从幼儿园到高中繁重的课业负担剥夺了他们应有的娱乐、睡眠时间，生活无规律，时刻处于紧张状态之中。家长“望子成龙”心切，学生与家长愿望背道而驰。由于家庭背景、生活环境的不同使职高生性格各有异同，不愿与人沟通，学习没动力、浮躁、意志消沉、纪律性较差、情绪散漫不稳定、波动性很大，容易出现逆反、抵触情绪。心理上较为脆弱，更容易受到外界干扰和诱惑。因此，如何为他们营造健康成长的环境至关重要。学生自卑、自制、自控能力、认知能力差，缺少父母、亲人、教师、社会的关爱。在社会、他人与自我的关系上，易出现困惑、苦闷和焦虑等情绪。尤其独生子女深受父母溺爱，养成任性、依赖、自私自利等坏习气，在自主判断、独立生活方面显得相对薄弱。一切以自我为中心，心理脆弱，经不住风雨和磨炼，容易上当受骗，尤其在交友方面。相互攀比，不能准确定位，缺乏诚信、爱心，缺少沟通，更谈不上助人为乐，没有一颗感恩的心。由于年龄特点与成长中的烦恼时常并发，个人难以处理，特别异性朋友较多或早恋现象严重，上课无精打采，不尊敬师长、不团结同学、忌妒心强等。抽烟、酗酒、打牌、无事生非、打架斗殴等时有发生，心理处于亚健康或不健康状态，长此以往，很难全面健康地成长、发展。三、如何进行心理健康培养、维护、矫正学校要管理、教学、服务学生，形成心理健康教育网络。开设专门心理健康教育课程，及时对问题生进行心理疏导，面对学生各种心理矛盾和心理冲突，使其达到和谐稳定的状态。造成职高生心理问题的原因是多方面的，在促进学生心理健康方面要多方面共同努力。个人、家庭、学校、社会积极构建心理疏导内容、方案、策略。积极营造育人环境，共同打造一个有助于心理健康发展的良好环境。同时个人应加强自我认识、自我教育、自我完善，根据职校生的特殊性、专业性、个性差异、特点实施教育，老师多给学生阳光、微笑，让学生在阳光、温暖和微笑中重新扶正心态。建立新型师生关系，深入了解学生，用尊重、真诚的心多换位思考，帮助学生树立正确的人生观、价值观，加强心理健康培养、维护。丰富家长的心理健康知识，指导家长学会聆听、欣赏、激励、宽容、尊重和信任孩子，创造温馨和谐的成长内外环境，以期形成健康心理和健全人格，为社会发展培养专业型、技术型人才。影视心理学上课讲义1、战鼓一响，法律无声。——英国影视心理学1第4章图像的识别人所具备的认识能力寻求的是秩序,科学的使命是在多样化的现象中提炼出有规则的秩序,艺术的使命则是运用形象去显示出这种多样化的现象中所存在的秩序。阿恩海影视再现与观賣的过程,就是人们进行图像处理与识别的过程。了解人类对图像的识别特点和人类的图像思维特性,将有助于我们创作更为精彩的图像画面。第4章图像的识别2目标本章学习应掌握●图像识别概念●记忆的主要特征●抽象思维的主要特征●图像再现原理目标本章学习应掌握3第1节图像识别与记忆特征、图像与识别1图像:“观察者感受一组复杂的刺激,能够认出它是属于经验过的某一类客体,这组刺激就成为一个图像2识别:“如果一个刺激能够经常引起某种确定的反应时,我们就说这个刺激被识别了。”第1节图像识别与记忆特征43再认活动过程图像识别是一种再认活动。再认活动过程,包含两个部分,一是感觉器官要有信息进入,三是大脑记忆痕结构中要有储存的信息,只有通过储存的信息与当前进入的信息进行比较性加工处理,才能实现对图像的再认3再认活动过程5(一)再认模板匹配理论模板匹配理论认为,识别某个图像,必须在过去的经验中有这个图形或东西的“记忆痕迹”或基本模型,这个模型也称为“糢板”。客观图形的反射光作用于视网膜,并变为神经能传递到大脑然后在许多现有的模板中进行搜索如果发现某个模板与神经图式相匹配,便形成这个图形的识别(一)再认模板匹配理论6(二)现实中的再认在刺激的图形变形之后,人们也能够再认出来格式塔心理学家认为,人们长时记忆中储存的并不是无数个不同形状的图形模板,而是从各类图像中抽象出来的相似形作为原型,拿它来检验所要识别的图像如果所要识别的图像能够找到一个与它具有相似性的原型,识别这个图形人们在记忆或再现图形时,常常不是忠实地复制它所有的细节,而是非完整的,具有选择性的抽取事物最具代表性的部分,甚至只是对某一个细节印象深刻,然而这样的记忆却不妨碍人们对图像的再认。(二)现实中的再认7启示人们在记忆或再现图形时●不是忠实的复制所有细节φ具有选择性、非完整性●抽取事物最具代表性的部分●甚至只是对某一个细节印象深刻启示人们在记忆或再现图形时8二、人的记忆特征(一)记忆与记忆结构1.记忆的内涵:人脑保持信息和再现信息的心理过程;人脑在外界剌激的作用下形成的暂肘神经联糸所留下的痕迹经强化后可以得到巩固;在某些情景下,旧的痕迹可以被激活,并得以再现。在某些情景下,旧的痕迹可以被激活,并得以再现。从心理层面将记忆划分为两种基本的类型:语义记忆和情节记忆。从信息加工的角度来审视记忆,记忆可以被看作是对信息的再认与再现的过程。二、人的记忆特征92.记忆的结构1968年阿特金森提出关于记忆的多重储存模式”理论。该理论认为大脑对信息的储存分为三个不同的阶段:瞬时记忆阶段,短时记忆阶段和长时记忆阶段。1)瞬时记忆阶段:感觉登记阶段2)短时记忆阶段(几秒)小部分注意信息能够保存,其差异取决于信息加工的有效性程度;受个体成熟因素和信息熟悉程度影响2.记忆的结构103长时记忆阶段经过编码和以往经验建立起意义联系之后,短时记忆就可转入长时记忆系统中。被保存1分钟乃至终生对信息的遗忘程度与对信息的重要程度的认成正比--艾宾浩斯流忘曲线人们对信息的遗忘程度与他们对信息的重要程度的认识成正比。也就是说,那些被人们认为不重要的信息总是最先被遗忘掉。3长时记忆阶段11影视心理学上课讲义课件12影视心理学上课讲义课件13影视心理学上课讲义课件14影视心理学上课讲义课件15影视心理学上课讲义课件16影视心理学上课讲义课件17影视心理学上课讲义课件18影视心理学上课讲义课件19影视心理学上课讲义课件20影视心理学上课讲义课件21影视心理学上课讲义课件22影视心理学上课讲义课件23影视心理学上课讲义课件24影视心理学上课讲义课件25影视心理学上课讲义课件26影视心理学上课讲义课件27影视心理学上课讲义课件28影视心理学上课讲义课件29影视心理学上课讲义课件30影视心理学上课讲义课件31影视心理学上课讲义课件32影视心理学上课讲义课件33影视心理学上课讲义课件34影视心理学上课讲义课件35影视心理学上课讲义课件36影视心理学上课讲义课件37影视心理学上课讲义课件38影视心理学上课讲义课件39影视心理学上课讲义课件40影视心理学上课讲义课件41影视心理学上课讲义课件42影视心理学上课讲义课件43影视心理学上课讲义课件4441、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜45影视心理学上课讲义1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克影视心理学上课讲义影视心理学上课讲义1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克第4章图像的识别人所具备的认识能力寻求的是秩序,科学的使命是在多样化的现象中提炼出有规则的秩序,艺术的使命则是运用形象去显示出这种多样化的现象中所存在的秩序。阿恩海影视再现与观賣的过程,就是人们进行图像处理与识别的过程。了解人类对图像的识别特点和人类的图像思维特性,将有助于我们创作更为精彩的图像画面。目标本章学习应掌握●图像识别概念●记忆的主要特征●抽象思维的主要特征●图像再现原理一、前言中学生是祖国未来的建设者、接班人，肩负着为实现四个现代化而不懈奋斗的神圣历史使命，是国家未来的最宝贵的财富之一。目前，在我们学生周围经常会出现某些同学因过度劳累而晕倒、生病等现象，这表明很多中学生的身体素质较差。现在的生活水平提高了，营养十分充足，为什么还会出现这种现象呢？造成中学生身体素质差的很重要的一个原因就是缺乏体育锻炼。因此，本文对中学生体育锻炼的现状、内容、动机、影响因素四个方面的问题进行分析，从而对发现的问题寻找相应的对策。二、研究对象和研究方法1.研究对象对榆中县10所农村中学中每所中学抽取90名学生进行调查。10所学校分别是榆中二中、榆中三中、榆中七中、榆中五中、金崖中学、清水中学、小康营中学、和平中学、新营中学、马坡中学，在每所学校中从七年级、八年级、九年级、中分别抽取12名女生、18名男生，进行调查。2.研究方法（1）文献资料法：查阅与中学生体育锻炼习惯、兴趣等相关的大量文献资料和书籍。（2）访谈法：通过与榆中县的一些农村体育教师座谈，了解现在中学生的体育锻炼情况，为研究提供了第一手资料。（3）问卷调查法：共向榆中县农村中学发放学生问卷900份，回收840份，其中有效问卷820份男生480份女生340份，有效回收率91%。（4）数理统计法：根据研究需要，对回收问卷进行常规统计分析。三、结果与分析1.中学生参与体育锻炼的现状调查结果显示，不论项目或锻炼次数男同学均比女同学要高出20%左右。“全民健身一二一工程”任务中提出：“强调学校做到保证学生每天参加一小时体育活动……”，被调查的中学生体育锻炼总体情况与此要求相比还有一定差距，特别是女生，其体育锻炼的积极性比男生差。2.中学生体育锻炼的内容榆中县农村中学的学生进行体育锻炼的内容主要有早操、课间操、课外活动、体育课。其中，体育课、早操、课间操作为国家规定学校组织的锻炼形式，96.7%的学校都组织开展，而除两操、体育课外的其他的锻炼内容则很少。学校在日常的课外体育锻炼方面，很少有组织地进行课外活动。3.中学生体育锻炼的动机榆中县农村中学生对参加体育锻炼动机的主流是健康的，绝大多数学生都能够充分认识到体育锻炼的积极作用，但从调查中发现，仍有一些不良现象，如有19.5%的学生是为了应付体育考试。这说明中学生对参加体育锻炼的认识和实际行动之间还有一定的差距。4.影响中学生参加体育锻炼的因素影响榆中县农村中学生体育锻炼的因素很多方面。客观上主要是由于缺乏场地、器材设施和学习负担重所致，这说明体育运动场地、器材设施的不足、运动项目过少以及缺乏良好的体育锻炼为部环境等，已成为阻碍农村中学生参加体育锻炼的重要因素。此外，由于父母的期望和学校过分追求高升学率以及将来就业的压力，使他们经常整天埋头于书本中，把每天的体育活动时间从自己的休息表中抹去。可惜学校、家中包括他们自己都没有认识到，体育锻炼恰恰可以解除大脑疲劳，提高工作效率。四、结论与建议1.结论（1）目前，农村大部分中学生体育锻炼意识较强，但学习负担重，加之部分学校对体育锻炼不重视，家长对学生在学习上的期望值过高，不经常组织、引导学生参加体育锻炼，导致中学生体育锻炼受限，这一问题应引起重视。（2）青少年身心有较大的可塑性，中学生参加体育锻炼可以促进中学生的生长发育，提高健康水平，塑造良好的个性心理和意志品质，有利于学习、生活和将来的就业。2.建议（1）学校体育工作要以“健康第一”、“以人为本”的思想为指导，以培养高素质的人才为目标。（2）在安排青少年体育锻炼时，不宜安排强度大、时间长的运动。（3）指导学生掌握科学的体育锻炼方法。任何一种体育活动都能锻炼身体和增强体质，不懂得用科学的方法锻炼身体，不仅会影响锻炼效果，还有可能损害身体健康。（4）锻炼时间应有所保证。每天进行1小时体育锻炼是满足人体健康的基本要求有条件的话还可以适当增加，包括早操、课间操、体育课、课外锻炼等，并且配以专门的体育教师进行指导。一、农村职校生折射出的教育现状随着加快发展面向农村职业教育工作研讨会在西安召开，特别是《特困地区职业教育免学费新政策》的实施更鼓舞人心。今年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、高校招生改革、习近平总书记对职业教育做出重要批示，“加快发展职业教育，让每个人都有人生出彩的机会”。甘肃省副省长咸辉、省教育厅长王嘉毅调研我县职业教育并指导职业教育改革发展的工作方向，教育部为职业学校的发展指明了方向，这是职业教育发展难得的机遇。但由于诸多因素，农村职校比较落后，为改变现状，首先转变观念。从对我校职高学生的问卷调查中看，各专业、职校之间环境差异特大，设备奇缺，课堂与实习基地、车间无法统一，学生无法实践操作，只能在黑板上演示，特别农学专业一班十多人（种植养殖等），造成生源短缺，教育资源不平衡或浪费。农村职业教育要寻求发展，首先靠政策支持，职校充分挖掘潜力，想方设法加速基础硬件设施建设，抢抓当前职教发展机遇，筹措经费解决设备不足的矛盾。特别重视师资培养，师资力量是职业教育面临的最大难题。只有重视师资队伍培养与建设，提高专业水平，扩大影响，才能使职业教育驶上快车道。职校教育更应重视学生的心理健康教育，职高生正是长身体、长知识的重要阶段，如果缺乏心理健康教育，无疑对升学、就业、工作、生活、适应社会是一种严峻的考验。让学生学习、掌握心理健康知识，拥有积极正确的心态，才能勇敢面对前进道路上的障碍。调查表明，上职高是初中学生最不愿意的选择，尽管有一系列优惠政策，但个人学习成绩不好、家庭规模小、经济状况差、父母受教育程度低、就业压力大、对国家政策了解甚少等都是造成个人心理不健康的因素，导致职校生前途渺茫。二、职校生不良心理健康现状及分析不良心理健康因素是多方面的，从社会、学校、家庭、自身、生理、心理、年龄特点等各个方面来看，大部分学生都目标不明确、态度不端正、行动迟缓、自控能力差、缺乏自信，不能正确使用现代高科技（手机、电脑、录像、网络等），最后导致心理不健康。从上述七个方面的调查来看，主要表现是：升学压力大。从幼儿园到高中繁重的课业负担剥夺了他们应有的娱乐、睡眠时间，生活无规律，时刻处于紧张状态之中。家长“望子成龙”心切，学生与家长愿望背道而驰。由于家庭背景、生活环境的不同使职高生性格各有异同，不愿与人沟通，学习没动力、浮躁、意志消沉、纪律性较差、情绪散漫不稳定、波动性很大，容易出现逆反、抵触情绪。心理上较为脆弱，更容易受到外界干扰和诱惑。因此，如何为他们营造健康成长的环境至关重要。学生自卑、自制、自控能力、认知能力差，缺少父母、亲人、教师、社会的关爱。在社会、他人与自我的关系上，易出现困惑、苦闷和焦虑等情绪。尤其独生子女深受父母溺爱，养成任性、依赖、自私自利等坏习气，在自主判断、独立生活方面显得相对薄弱。一切以自我为中心，心理脆弱，经不住风雨和磨炼，容易上当受骗，尤其在交友方面。相互攀比，不能准确定位，缺乏诚信、爱心，缺少沟通，更谈不上助人为乐，没有一颗感恩的心。由于年龄特点与成长中的烦恼时常并发，个人难以处理，特别异性朋友较多或早恋现象严重，上课无精打采，不尊敬师长、不团结同学、忌妒心强等。抽烟、酗酒、打牌、无事生非、打架斗殴等时有发生，心理处于亚健康或不健康状态，长此以往，很难全面健康地成长、发展。三、如何进行心理健康培养、维护、矫正学校要管理、教学、服务学生，形成心理健康教育网络。开设专门心理健康教育课程，及时对问题生进行心理疏导，面对学生各种心理矛盾和心理冲突，使其达到和谐稳定的状态。造成职高生心理问题的原因是多方面的，在促进学生心理健康方面要多方面共同努力。个人、家庭、学校、社会积极构建心理疏导内容、方案、策略。积极营造育人环境，共同打造一个有助于心理健康发展的良好环境。同时个人应加强自我认识、自我教育、自我完善，根据职校生的特殊性、专业性、个性差异、特点实施教育，老师多给学生阳光、微笑，让学生在阳光、温暖和微笑中重新扶正心态。建立新型师生关系，深入了解学生，用尊重、真诚的心多换位思考，帮助学生树立正确的人生观、价值观，加强心理健康培养、维护。丰富家长的心理健康知识，指导家长学会聆听、欣赏、激励、宽容、尊重和信任孩子，创造温馨和谐的成长内外环境，以期形成健康心理和健全人格，为社会发展培养专业型、技术型人才。影视心理学上课讲义1、战鼓一响，法律无声。——英国影视心理学46第4章图像的识别人所具备的认识能力寻求的是秩序,科学的使命是在多样化的现象中提炼出有规则的秩序,艺术的使命则是运用形象去显示出这种多样化的现象中所存在的秩序。阿恩海影视再现与观賣的过程,就是人们进行图像处理与识别的过程。了解人类对图像的识别特点和人类的图像思维特性,将有助于我们创作更为精彩的图像画面。第4章图像的识别47目标本章学习应掌握●图像识别概念●记忆的主要特征●抽象思维的主要特征●图像再现原理目标本章学习应掌握48第1节图像识别与记忆特征、图像与识别1图像:“观察者感受一组复杂的刺激,能够认出它是属于经验过的某一类客体,这组刺激就成为一个图像2识别:“如果一个刺激能够经常引起某种确定的反应时,我们就说这个刺激被识别了。”第1节图像识别与记忆特征493再认活动过程图像识别是一种再认活动。再认活动过程,包含两个部分,一是感觉器官要有信息进入,三是大脑记忆痕结构中要有储存的信息,只有通过储存的信息与当前进入的信息进行比较性加工处理,才能实现对图像的再认3再认活动过程50(一)再认模板匹配理论模板匹配理论认为,识别某个图像,必须在过去的经验中有这个图形或东西的“记忆痕迹”或基本模型,这个模型也称为“糢板”。客观图形的反射光作用于视网膜,并变为神经能传递到大脑然后在许多现有的模板中进行搜索如果发现某个模板与神经图式相匹配,便形成这个图形的识别(一)再认模板匹配理论51(二)现实中的再认在刺激的图形变形之后,人们也能够再认出来格式塔心理学家认为,人们长时记忆中储存的并不是无数个不同形状的图形模板,而是从各类图像中抽象出来的相似形作为原型,拿它来检验所要识别的图像如果所要识别的图像能够找到一个与它具有相似性的原型,识别这个图形人们在记忆或再现图形时,常常不是忠实地复制它所有的细节,而是非完整的,具有选择性的抽取事物最具代表性的部分,甚至只是对某一个细节印象深刻,然而这样的记忆却不妨碍人们对图像的再认。(二)现实中的再认52启示人们在记忆或再现图形时●不是忠实的复制所有细节φ具有选择性、非完整性●抽取事物最具代表性的部分●甚至只是对某一个细节印象深刻启示人们在记忆或再现图形时