入户访问员基础培训课件

入户访问员基础培训11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克入户访问员基础培训入户访问员基础培训11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克入户访问员基础培训访问员基础培训资料培训分两部分:第一部分:访问须知第二部分:访问基础知识陶行知先生说，教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生回答问题。思维心理学还告诉我们，思维是从研究问题开始的，学生学习过程实际上是一个不断地提出问题和解决问题的过程，因此教师应当注重问题设置的质量和讲究课堂提问的艺术技巧。问题教学法就是以指导学生自主学习为着力点，以问题为主线组织学科课堂教学的一种方法。它通常包括指导预习、问题教学、设问学习、简洁转新四个步骤。采用问题教学法的关键在于课堂的提问，好的提问，能激发学生的参与意识，调动和拓展学生的思维，它的重要性也就日益彰显。一、对课堂提问的认识（一）课堂提问的重要性在新一轮的课堂教学改革中，课堂提问的使用率也已大大地提高了，因此有必要认识课堂提问的重要性。1.富有技巧的提问能够有效地引起学生的注意上课时，我们常会遇到这样的情况：学生注意力涣散，思想不集中，容易被一些与上课无关的事情所吸引。这时，富有技巧的提问，就可以引起学生的注意，使学生保持高昂的情绪，还可以将无意注意诱导到有意注意中来，实现有意注意与无意注意的结合。2.富有技巧的提问能够激发学生学习的积极性现代教学论研究指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习欲的根本原因是问题。没有问题也就难以诱发和激起学生的求知欲，高质量的问题设置和富有技巧的课堂提问，能触及学生的心理，使学生产生疑虑之情、困惑之感，进而引导学生积极主动地学习相关知识，顺利地解决问题。3.富有技巧的提问能够诱导学生展开定向思维思维是从问题开始的，富有技巧的提问可以促使学生的思维按“启动──定向──活跃──收拢”的方式进行，对学生思维活动的发展具有导向作用。如在理解《老山界》一文的中心思想即课文表现了红军战士怎样的品质时，可把握文末一句话：“老山界是我长征中第一座难走的山”，抓住其中的“难”字，把它分解成几个小问题：①“难”表现在什么地方？②红军战士又是怎样对待困难的？教师通过引导学生思考，深入课文，辅以师生之间积极主动的讨论，展开定向思维，学生就会水到渠成地归纳出本文的中心。（二）课堂提问的基本原则课堂提问对我们组织教学具有重要作用，它还是调动学生阅读、思考、积极主动获取知识、发展智能的重要教学法手段。但教学中，往往又会出现“满堂问”的弊端，为此，笔者认为还应注意课堂提问的技巧性，使我们的课堂提问更为科学有效而富有艺术韵味。1.课堂提问要新奇有趣以激起学生的求知欲望首要的问题是课堂提问必须在保证教学质量的基础上注意新颖性，具有趣味性。只有激发起学生的学习兴趣，才能推动他们去钻研课文。当学生寻求到答案以后，就会为获得新知识和能力而激动、振奋，为探索和创造的成功感到愉快。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发兴趣是提问的第一要素。课堂教学中，提问就必须有一定的特异性，以激起学生的求知欲望。2.问题要难易适度，有启发性启发性原则要求教师所设计的问题要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己的独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题和解决问题的能力。这就要求教师要精心设计问题，而设计问题的关键之处在于提出的问题要难易适中，二、课堂提问的尝试问题教学是课堂教学中最常用、最有效的形式之一，研究表明，提问的艺术和问题的质量可以直接影响到课堂教学的效果。阅读教学全在于如何恰当地提出问题和巧妙引导学生作答。那么，如何精设巧问，才能使得思考和回答问题不再是学生精神上的负担，而是一种身心上的欢乐和享受呢？1.巧选角度，变中求异提问要尽量避免概念化、一般化的老生常谈，不能总在段落大意、中心思想、写作特点上绕圈子，而应该理论与实践相结合，历史与现实相结合，书本与生活相结合，注意采用比较新颖的说法，从新的角度巧妙切入，使问题富有形象性、启发性，以激起学生的兴趣，引导他们进行积极的思维活动。如在教《晏子使楚》时，先创设一个情境，假如你是晏子，正面临楚王的诬蔑：齐人固善盗乎？然后提问：“你是晏子，那么你将如何反驳楚王呢？”学生们各抒已见后，教师再说明晏子对楚王的反驳，通过学生们的回答与晏子的反驳两相比较，分析总结出晏子是一个怎样的人。这样显然比直接问《晏子使楚》表现了什么，晏子是一个怎样的人更能引起学生思维的兴趣，也更加深了学生的印象。2.疑于无疑，平中出奇有些课文的内容看似意蕴平平，处于无疑的境地，教师就要善于激疑，引起学生探讨课文的微言大义，体会作者的匠心独运。如教《济南的冬天》时，可以问：济南的冬天总的特点是什么？作者是如何写的？这一提问即可引导学生深入的思考，最终明白了这是作者通过对冬天的北平、伦敦、热带的天气特点与济南的天气特点相对比，以此烘托出济南的冬天响亮、温情的特点。这是曲折行文的一种写作方法，也表达了作者对济南的冬天的热爱、赞美之情。3.利用矛盾，激发疑问对立的事物都是互相排斥的，人们碰到这种情况时，容易引起思考，学习也是如此。教师在提问式教学中可以抓住课文本身的矛盾，抓住学生理解课文过程中产生的种种矛盾，引导学生开动脑筋。如《本命年的回想》文中有这么两句话：“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。”教师可以提出：既然“舍不得吃”，却又“吃起来却又没有个够”，两者是否矛盾？这一问题引起学生的注意。学生通过思索会明白：“舍不得吃”是因为腊八粥太珍贵、太可爱、太好吃，出于珍惜、俭约、好日子要细水长流的心理，从而舍不得吃它；“吃起来却又没有个够”也是因为“太好吃”──吃起来就忘了其它，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。这两句话看似矛盾，其实一点也不矛盾，它们是统一的。这种写法使人感到真实可爱，富于情趣。学生弄懂了这两个句子，就能加深对课文的理解。当然，上述课堂提问的艺术并非是孤立的，单独存在的，一堂课并非只是运用其中的一种方法，更多的是多种方法的综合运用、互相渗透。这就需要教师对问题教学法有更深的理解，努力掌握，灵活运用这种行之有效的教学方法。总之，课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节，它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。因此，我们要大力提倡采用问题教学法进行语文课堂教学。受传统教育理念的影响，初中体育教学的教学方法太过于单一，教学模式一般采取“教师讲解示范―学生跟着练习―教师纠正错误”的大致流程。在教学过程中，教师作为教学的主导者，学生则被动地接受学习，这不仅不利于调动学生的学习积极性，同时也不利于学生自主地开展学习。为了保障学生的学习效率和学习成果，我们有必要改变单一的教学模式，使教学方法多样化。下面我们就来展开比较详尽地探讨。一、初中体育教学方法多样化，发展的必然性在当前人类社会快速发展的大环境下，任何事物都处于一种不断发展的状态。初中体育教学侧重点的转移以及教育理念、教育水平的不断提高，各行各业的相互渗透与融入在对体育教育提出新的发展要求的同时，也给体育教学的多样化发展创造了一定的条件，使之成为教学方法发展的一种必然结果。下面我们就从两个方面展开深入的探讨：1.将学生作为教学的中心，学生体育学习的公共需求多样性决定了教学方法的多样化发展。体育教学最终的目的是提高学生的综合素质，学生才是教学的中心所在，而教师作为教学过程中的另一主体，其主要的作用应该是引导、督促、监督学生向着更有效的学习方法靠拢。因此，教育不应该只注重“教”，也不能只注重“学”，而应该是两者之间的完美结合。2.学生的个性化需求，需要区别性地教学，也使教学方法多样化成为一种必然。在传统的教学过程中，体育教学更加注重的是教学的组织性，教学组织的好坏成了评价体育课的重要指标。体育教学的形式如同军事训练，行动规范、有序，比如说准备活动就是慢跑和体操，甚至连跑步的步伐也要求整齐一致。学生们被组织到一个教师设定的框架之内，机械地接受学习，同学之间缺少沟通交流和相互学习，师生之间也缺少信息的反馈，致使教师看不到学生的情感表现。学生的“自由选择”“兴趣特长”“运动的自我体验”以及“自主创新”都在单一的教学模式中被抹杀了。二、初中体育可供选择的几种有效教学方法体育教学方法的多样化离不开有效教学方法的支持，毕竟教学方法的多样化也是由多种有效教学方法共同组成的，同时它们也是体育教学方法多样化实施的基础。下面我们就来简要分析与论述几种有效的体育教学方法。1.初中体育教学中的自由学习教学法。自由学习教学法多用于体育教学的户外运动锻炼中，这种教学方法是在学生做完热身体操以后，根据平时的体育喜好，来选择自动分组练习或者分组对抗、自由开展体育活动的一种教学方法。这种教学方法有利于学生从自身的兴趣爱好出发，选择自己喜欢的体育项目，从而有利于学生学习主观能动性的发挥与培养，同时对于学生锻炼自己的身体素质、自我创新运动中的动作技巧以及培养他们终身体育锻炼的兴趣都有着一定的作用。2.游戏教学法在初中体育教学中的应用。近年来，游戏式的教学方法在学前教育中得到广泛运用和长足发展，并且也在其他教学阶段中得到重视和运用。从中学生多动、灵活的角度出发，结合初中体育教学的内容制定一些有效的游戏教学方法，对提高学生的学习兴趣和热情，进而提高教学的有效性是非常有帮助的。比如说，在初中体育田径教学的过程中，教师可以让学生采取接力跑、折返跑比赛以及带球跑或者运球跑等游戏式的教学方式，既能有效地提高学生的田径运动能力，也能有效地避免因为锻炼方式太过于单一而引发学生的锻炼厌倦感。3.理论与实际相结合，案例教学法在初中体育教学中的应用。在体育教学的过程中，有许多的体育学理论和运动技巧需要学生进行现场观看才能达到最好的学习效果，这时候案例教学法就是最为适合的一种教学方式。这种教学方法的步骤主要有：首先，教师认真分析所要教授的体育内容，选择较为合适的案例，使教学案例能够与教学内容科学、合理地相互结合；其次，教师通过讲解案例或者是现场示范案例的方式向学生进行讲解，值得注意的是讲解应该本着简洁、明了的基本原则进行，示范应该本着生动、具体的原则进行，这样才能确保教学的有效性；最后，让学生进行理解性的记忆和加强式的锻炼，教师在这个过程中应该对学生进行耐心的指导，确保学生在理解体育理论的基础上进行体育活动的锻炼。三、注重初中体育教学方法的并用体育教学的过程中，我们在讲解一项体育运动的时候，可能会同时用到几种方法，比如，讲解法、问题教学法、启发法、案例教学法、多媒体教学法等。毕竟，在有的时候只采用一种体育教学方法来实施教学往往难以达到最佳的教学效果。因此这就需要我们根据教学的内容，结合每种教学方法的侧重点来认真地将各种教学方法进行完美的结合，从而提高体育教学的成果。各种教学方法在教学中的并用也是多样性的，比如我们可以以一种教学方法为主，在中间穿插案例教学、示范教学、讨论式教学等，也可以分段使用不同的教学方法来完成一个课时的教学内容，还可以几种教学方法交互使用等。对于初中体育教学方法的多样化，本文主要从教学方法多样化发展的必然以及教学中常用的几种教学方法、注重教学方法的并用来展开综合性的探讨，旨在与教育行业的相关人员进行学术上的交流和探讨。在此也希望有更多的教育界相关同仁提供更多、更科学的理论研究，从而为教育事业的不断进步提供明确的理论指导体系。【入户访问员基础培训11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法1入户访问员基础培训入户访问员基础培训2访问员基础培训资料培训分两部分:第一部分:访问须知第二部分:访问基础知识访问员基础培训资料3访问须知◆公司简介访问员在市场研究中的位置◆访问员应具备的素质◆访问中的几项规定访问须知4访问须知◆公司简介*西安方元市场研究有限责任公司是专门从事市场研究的专业公司,它主要服务于国内、国外或合资生产厂家,广告公司和市场研究机构。我们的调查涉及消费者、生产厂家、零售网点等商品生产和流通的各个环节访问须知5访问须知◆访问员在市场研究中的位置客户部:承接项目、设计方案Fw:实施项目、采集数据「DP:数据处理、行成报告访问须知6访问须知◆访问员应具备的素质1.强烈的责任心,严谨的工作作风2.热衷于市场研究行业;3.善于与人交往,沟通能力强;4.思维敏捷:5.语言表达流畅6.仪表端庄,举止大方;7.有保密意识访问须知7访问须知◆访问的几种类型1.从访问地点分:入户访问、街头访问2.从访问程度分:一般性访问、深访3.从访问形式分:一次性入户、多次访问入户访问是要在被访者家中进行的,访问结束后要向被访者赠送礼品。访问须知8入户访问员基础培训课件9入户访问员基础培训课件10入户访问员基础培训课件11入户访问员基础培训课件12入户访问员基础培训课件13入户访问员基础培训课件14入户访问员基础培训课件15入户访问员基础培训课件16入户访问员基础培训课件17入户访问员基础培训课件18入户访问员基础培训课件19入户访问员基础培训课件20入户访问员基础培训课件21入户访问员基础培训课件22入户访问员基础培训课件23入户访问员基础培训课件24入户访问员基础培训课件25入户访问员基础培训课件26入户访问员基础培训课件27入户访问员基础培训课件28入户访问员基础培训课件29入户访问员基础培训课件30入户访问员基础培训课件31入户访问员基础培训课件32入户访问员基础培训课件33入户访问员基础培训课件34入户访问员基础培训课件35入户访问员基础培训课件36入户访问员基础培训课件37入户访问员基础培训课件38入户访问员基础培训课件39入户访问员基础培训课件40入户访问员基础培训课件41入户访问员基础培训课件42入户访问员基础培训课件43入户访问员基础培训课件44入户访问员基础培训课件45入户访问员基础培训课件46入户访问员基础培训课件47入户访问员基础培训课件48入户访问员基础培训课件49入户访问员基础培训课件50入户访问员基础培训课件51入户访问员基础培训课件52入户访问员基础培训课件53入户访问员基础培训课件54入户访问员基础培训课件55入户访问员基础培训课件56入户访问员基础培训课件57入户访问员基础培训课件58入户访问员基础培训课件59入户访问员基础培训课件60入户访问员基础培训课件61入户访问员基础培训课件62入户访问员基础培训课件63入户访问员基础培训课件64入户访问员基础培训课件65入户访问员基础培训课件66入户访问员基础培训课件67入户访问员基础培训课件68入户访问员基础培训课件69入户访问员基础培训课件70入户访问员基础培训课件71入户访问员基础培训课件726、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺73入户访问员基础培训11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克入户访问员基础培训入户访问员基础培训11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克入户访问员基础培训访问员基础培训资料培训分两部分:第一部分:访问须知第二部分:访问基础知识陶行知先生说，教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生回答问题。思维心理学还告诉我们，思维是从研究问题开始的，学生学习过程实际上是一个不断地提出问题和解决问题的过程，因此教师应当注重问题设置的质量和讲究课堂提问的艺术技巧。问题教学法就是以指导学生自主学习为着力点，以问题为主线组织学科课堂教学的一种方法。它通常包括指导预习、问题教学、设问学习、简洁转新四个步骤。采用问题教学法的关键在于课堂的提问，好的提问，能激发学生的参与意识，调动和拓展学生的思维，它的重要性也就日益彰显。一、对课堂提问的认识（一）课堂提问的重要性在新一轮的课堂教学改革中，课堂提问的使用率也已大大地提高了，因此有必要认识课堂提问的重要性。1.富有技巧的提问能够有效地引起学生的注意上课时，我们常会遇到这样的情况：学生注意力涣散，思想不集中，容易被一些与上课无关的事情所吸引。这时，富有技巧的提问，就可以引起学生的注意，使学生保持高昂的情绪，还可以将无意注意诱导到有意注意中来，实现有意注意与无意注意的结合。2.富有技巧的提问能够激发学生学习的积极性现代教学论研究指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习欲的根本原因是问题。没有问题也就难以诱发和激起学生的求知欲，高质量的问题设置和富有技巧的课堂提问，能触及学生的心理，使学生产生疑虑之情、困惑之感，进而引导学生积极主动地学习相关知识，顺利地解决问题。3.富有技巧的提问能够诱导学生展开定向思维思维是从问题开始的，富有技巧的提问可以促使学生的思维按“启动──定向──活跃──收拢”的方式进行，对学生思维活动的发展具有导向作用。如在理解《老山界》一文的中心思想即课文表现了红军战士怎样的品质时，可把握文末一句话：“老山界是我长征中第一座难走的山”，抓住其中的“难”字，把它分解成几个小问题：①“难”表现在什么地方？②红军战士又是怎样对待困难的？教师通过引导学生思考，深入课文，辅以师生之间积极主动的讨论，展开定向思维，学生就会水到渠成地归纳出本文的中心。（二）课堂提问的基本原则课堂提问对我们组织教学具有重要作用，它还是调动学生阅读、思考、积极主动获取知识、发展智能的重要教学法手段。但教学中，往往又会出现“满堂问”的弊端，为此，笔者认为还应注意课堂提问的技巧性，使我们的课堂提问更为科学有效而富有艺术韵味。1.课堂提问要新奇有趣以激起学生的求知欲望首要的问题是课堂提问必须在保证教学质量的基础上注意新颖性，具有趣味性。只有激发起学生的学习兴趣，才能推动他们去钻研课文。当学生寻求到答案以后，就会为获得新知识和能力而激动、振奋，为探索和创造的成功感到愉快。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发兴趣是提问的第一要素。课堂教学中，提问就必须有一定的特异性，以激起学生的求知欲望。2.问题要难易适度，有启发性启发性原则要求教师所设计的问题要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己的独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题和解决问题的能力。这就要求教师要精心设计问题，而设计问题的关键之处在于提出的问题要难易适中，二、课堂提问的尝试问题教学是课堂教学中最常用、最有效的形式之一，研究表明，提问的艺术和问题的质量可以直接影响到课堂教学的效果。阅读教学全在于如何恰当地提出问题和巧妙引导学生作答。那么，如何精设巧问，才能使得思考和回答问题不再是学生精神上的负担，而是一种身心上的欢乐和享受呢？1.巧选角度，变中求异提问要尽量避免概念化、一般化的老生常谈，不能总在段落大意、中心思想、写作特点上绕圈子，而应该理论与实践相结合，历史与现实相结合，书本与生活相结合，注意采用比较新颖的说法，从新的角度巧妙切入，使问题富有形象性、启发性，以激起学生的兴趣，引导他们进行积极的思维活动。如在教《晏子使楚》时，先创设一个情境，假如你是晏子，正面临楚王的诬蔑：齐人固善盗乎？然后提问：“你是晏子，那么你将如何反驳楚王呢？”学生们各抒已见后，教师再说明晏子对楚王的反驳，通过学生们的回答与晏子的反驳两相比较，分析总结出晏子是一个怎样的人。这样显然比直接问《晏子使楚》表现了什么，晏子是一个怎样的人更能引起学生思维的兴趣，也更加深了学生的印象。2.疑于无疑，平中出奇有些课文的内容看似意蕴平平，处于无疑的境地，教师就要善于激疑，引起学生探讨课文的微言大义，体会作者的匠心独运。如教《济南的冬天》时，可以问：济南的冬天总的特点是什么？作者是如何写的？这一提问即可引导学生深入的思考，最终明白了这是作者通过对冬天的北平、伦敦、热带的天气特点与济南的天气特点相对比，以此烘托出济南的冬天响亮、温情的特点。这是曲折行文的一种写作方法，也表达了作者对济南的冬天的热爱、赞美之情。3.利用矛盾，激发疑问对立的事物都是互相排斥的，人们碰到这种情况时，容易引起思考，学习也是如此。教师在提问式教学中可以抓住课文本身的矛盾，抓住学生理解课文过程中产生的种种矛盾，引导学生开动脑筋。如《本命年的回想》文中有这么两句话：“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。”教师可以提出：既然“舍不得吃”，却又“吃起来却又没有个够”，两者是否矛盾？这一问题引起学生的注意。学生通过思索会明白：“舍不得吃”是因为腊八粥太珍贵、太可爱、太好吃，出于珍惜、俭约、好日子要细水长流的心理，从而舍不得吃它；“吃起来却又没有个够”也是因为“太好吃”──吃起来就忘了其它，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。这两句话看似矛盾，其实一点也不矛盾，它们是统一的。这种写法使人感到真实可爱，富于情趣。学生弄懂了这两个句子，就能加深对课文的理解。当然，上述课堂提问的艺术并非是孤立的，单独存在的，一堂课并非只是运用其中的一种方法，更多的是多种方法的综合运用、互相渗透。这就需要教师对问题教学法有更深的理解，努力掌握，灵活运用这种行之有效的教学方法。总之，课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节，它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。因此，我们要大力提倡采用问题教学法进行语文课堂教学。受传统教育理念的影响，初中体育教学的教学方法太过于单一，教学模式一般采取“教师讲解示范―学生跟着练习―教师纠正错误”的大致流程。在教学过程中，教师作为教学的主导者，学生则被动地接受学习，这不仅不利于调动学生的学习积极性，同时也不利于学生自主地开展学习。为了保障学生的学习效率和学习成果，我们有必要改变单一的教学模式，使教学方法多样化。下面我们就来展开比较详尽地探讨。一、初中体育教学方法多样化，发展的必然性在当前人类社会快速发展的大环境下，任何事物都处于一种不断发展的状态。初中体育教学侧重点的转移以及教育理念、教育水平的不断提高，各行各业的相互渗透与融入在对体育教育提出新的发展要求的同时，也给体育教学的多样化发展创造了一定的条件，使之成为教学方法发展的一种必然结果。下面我们就从两个方面展开深入的探讨：1.将学生作为教学的中心，学生体育学习的公共需求多样性决定了教学方法的多样化发展。体育教学最终的目的是提高学生的综合素质，学生才是教学的中心所在，而教师作为教学过程中的另一主体，其主要的作用应该是引导、督促、监督学生向着更有效的学习方法靠拢。因此，教育不应该只注重“教”，也不能只注重“学”，而应该是两者之间的完美结合。2.学生的个性化需求，需要区别性地教学，也使教学方法多样化成为一种必然。在传统的教学过程中，体育教学更加注重的是教学的组织性，教学组织的好坏成了评价体育课的重要指标。体育教学的形式如同军事训练，行动规范、有序，比如说准备活动就是慢跑和体操，甚至连跑步的步伐也要求整齐一致。学生们被组织到一个教师设定的框架之内，机械地接受学习，同学之间缺少沟通交流和相互学习，师生之间也缺少信息的反馈，致使教师看不到学生的情感表现。学生的“自由选择”“兴趣特长”“运动的自我体验”以及“自主创新”都在单一的教学模式中被抹杀了。二、初中体育可供选择的几种有效教学方法体育教学方法的多样化离不开有效教学方法的支持，毕竟教学方法的多样化也是由多种有效教学方法共同组成的，同时它们也是体育教学方法多样化实施的基础。下面我们就来简要分析与论述几种有效的体育教学方法。1.初中体育教学中的自由学习教学法。自由学习教学法多用于体育教学的户外运动锻炼中，这种教学方法是在学生做完热身体操以后，根据平时的体育喜好，来选择自动分组练习或者分组对抗、自由开展体育活动的一种教学方法。这种教学方法有利于学生从自身的兴趣爱好出发，选择自己喜欢的体育项目，从而有利于学生学习主观能动性的发挥与培养，同时对于学生锻炼自己的身体素质、自我创新运动中的动作技巧以及培养他们终身体育锻炼的兴趣都有着一定的作用。2.游戏教学法在初中体育教学中的应用。近年来，游戏式的教学方法在学前教育中得到广泛运用和长足发展，并且也在其他教学阶段中得到重视和运用。从中学生多动、灵活的角度出发，结合初中体育教学的内容制定一些有效的游戏教学方法，对提高学生的学习兴趣和热情，进而提高教学的有效性是非常有帮助的。比如说，在初中体育田径教学的过程中，教师可以让学生采取接力跑、折返跑比赛以及带球跑或者运球跑等游戏式的教学方式，既能有效地提高学生的田径运动能力，也能有效地避免因为锻炼方式太过于单一而引发学生的锻炼厌倦感。3.理论与实际相结合，案例教学法在初中体育教学中的应用。在体育教学的过程中，有许多的体育学理论和运动技巧需要学生进行现场观看才能达到最好的学习效果，这时候案例教学法就是最为适合的一种教学方式。这种教学方法的步骤主要有：首先，教师认真分析所要教授的体育内容，选择较为合适的案例，使教学案例能够与教学内容科学、合理地相互结合；其次，教师通过讲解案例或者是现场示范案例的方式向学生进行讲解，值得注意的是讲解应该本着简洁、明了的基本原则进行，示范应该本着生动、具体的原则进行，这样才能确保教学的有效性；最后，让学生进行理解性的记忆和加强式的锻炼，教师在这个过程中应该对学生进行耐心的指导，确保学生在理解体育理论的基础上进行体育活动的锻炼。三、注重初中体育教学方法的并用体育教学的过程中，我们在讲解一项体育运动的时候，可能会同时用到几种方法，比如，讲解法、问题教学法、启发法、案例教学法、多媒体教学法等。毕竟，在有的时候只采用一种体育教学方法来实施教学往往难以达到最佳的教学效果。因此这就需要我们根据教学的内容，结合每种教学方法的侧重点来认真地将各种教学方法进行完美的结合，从而提高体育教学的成果。各种教学方法在教学中的并用也是多样性的，比如我们可以以一种教学方法为主，在中间穿插案例教学、示范教学、讨论式教学等，也可以分段使用不同的教学方法来完成一个课时的教学内容，还可以几种教学方法交互使用等。对于初中体育教学方法的多样化，本文主要从教学方法多样化发展的必然以及教学中常用的几种教学方法、注重教学方法的并用来展开综合性的探讨，旨在与教育行业的相关人员进行学术上的交流和探讨。在此也希望有更多的教育界相关同仁提供更多、更科学的理论研究，从而为教育事业的不断进步提供明确的理论指导体系。【入户访问员基础培训11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法74入户访问员基础培训入户访问员基础培训75访问员基础培训资料培训分两部分:第一部分:访问须知第二部分:访问基础知识访问员基础培训资料76访问须知◆公司简介访问员在市场研究中的位置◆访问员应具备的素质◆访问中的几项规定访问须知77访问须知◆公司简介*西安方元市场研究有限责任公司是专门从事市场研究的专业公司,它主要服务于国内、国外或合资生产厂家,广告公司和市场研究机构。我们的调查涉及消费者、生产厂家、零售网点等商品生产和流通的各个环节访问须知78访问须知◆访问员在市场研究中的位置客户部:承接项目、设计方案Fw:实施项目、采集数据「DP:数据处理、行成报告访问须知79访问须知◆访问员应具备的素质1.强烈的责任心,严谨的工作作风2.热衷于市场研究行业;3.善于与人交往,沟通能力强;4.思维敏捷:5.语言表达流畅6.仪表端庄,