限失真信源编码课件

限失真信源编码幽默来自智慧，恶语来自无能限失真信源编码限失真信源编码幽默来自智慧，恶语来自无能第四章限失真信源编码41信息率失真函数42限失真编码定理43常用编码方法简介限失真信源编码●“消息完全无失真传送”的可实现性信道编码定理:无论何种信道,只要信息率R小于信道容量C,总能找到一种编码,使在信道上能以任意小的错误概率和任意接近于C的传输率来传送信息。反之,若R>C,则传输总要失真■完全无失真传送不可实现◆实际的信源常常是连续的,信息率无限大,要无失真传送要求信息率R为无穷大◆实际信道带宽是有限的,所以信道容量受限制。要想无失真传输,所需的信息率大大超过信道容量R>C。加强农民工的教育培训，提高农民工素质，是增加农民收入、建设社会主义新农村的重要工作。我们通过问卷调查、座谈研讨、现场调研、电话访谈等形式，以江西省赣州地区的农民工教育培训为主要研究对象，对农民工教育培训现状进行了一次较为深刻的调查和分析，并在此基础上提出了农民工教育培训的对策。一、农民工教育培训的现状尽管政府、企业为农民工提供的教育培训机会越来越多，但接受教育培训的农民工并不多，农民工教育培训还处于一种“无培可去”、“有培不去”与“想培难去”共存、复杂而尴尬的局面。许多村级、乡级农民工教育培训点门可罗雀，鲜有人问津；县级农民工教育培训机构难以形成规模效应。（一）“无培可去”虽然政府已经为农民工教育培训做了许多工作，但是由于赣州地区农民的居住地相对分散，政府培训机构的触角根本无力顾及到许多边远地区；同时，民间的培训机构由于其营利性质也无意去经营这种“亏本生意”。许多地处边远地区的农民工欲培却基本处于一种“无培可去”的境地。（二）“有培不去”首先，一些农民由于长期处于生产力落后、生活封闭、思想保守的环境中，习惯于“日出而作、日落而息”，在家也过得安稳、自在，无城市居民失业之忧，无四处奔波劳累之苦的“田园生活”也是个不错的选择，他们根本没有参加职业培训的想法。其次，许多农民工对参加职业培训的预期收益没有信心，怕承担风险，对参加职业培训后能否找到适合自己的岗位没有信心，受这种思想的影响，许多农民工根本无意去接受教育培训。第三，亦工亦农的兼职特点，也使得一些农民工认为不必参加职业培训。（三）“想培难去”一是空闲时间与培训时间相冲突、劳动时间长，许多农民工无空参加职业培训。据调查，许多农民工，特别是在耕作一线的农民工没有星期天和节假日，54.0%的农民工每天劳动8~12小时，28.2%的农民工每天劳动时间达12小时以上，根本没有完整的时间来参加非用人单位组织的学习培训。二是经济收入低，培训费用高，许多农民工无钱参加职业培训。以赣州市为例，据江西农业信息网数据资料显示，2009年第一季度，赣州市农民人均现金收入864.29元，而各种职业培训收费动辄一两千元，高昂的培训费用使许多农民工对接受职业培训望而却步。三是受教育权的不平等，使一些真正需要培训的农民工无机会接受教育培训。调查发现，接受职业教育培训的机会大多被有一技之长、在当地有一定“势力”的农民所占有，真正需要培训的人却没有机会接受培训，这种现象不仅造成了农民工受教育权的不平等和紧缺培训资源的浪费，还容易形成新的贫富不均。二、农民工教育培训的对策（一）转变观念实现“有培想去”不少农民因循守旧、安于现状的思想根深蒂固，甚至深深地影响到他们的子孙后代。这种落后的思想观念严重束缚了他们的手脚。我们要转变“富贵由天”的宿命论思想，可以通过广播、电视、报纸等宣传媒体让“真正的贫穷落后是思想观念上的贫穷落后”的思想深入农民心中。通过对接受教育培训获得成功的农民工与其在受教育培训前的思想观念、工作环境、收入差距等方面的宣传对比，让农民工对职业教育培训产生“心动”的感觉、激起农民工接受职业教育培训的内在冲动和欲望，消除“富贵由天”宿命论思想的影响。此外，还要通过各种途径打消农民工心中学无所用的顾虑，树立科技致富的致富观。大力宣传身边的受教育培训而学有所成、学有所用农民工的典型事例，让农民工看到教育培训的必要性和致富的可能性，点燃农民工技术致富的希望之光。（二）加大投入实现“有培可去”政府资金投入不足是制约农民工教育扩大培训机构数量、提高培训质量的重要原因；用人单位农民工教育培训投入少是制约农民工职业培训的关键因素；较高的培训费用与农民工收入低下的矛盾是制约农民工参加职业培训的主要障碍。因此，建立教育培训费用由政府、企业、农民工个人合理分担的投资机制和创新农民工教育培训费用补偿机制是实现农民工“有培可去”的关键。赣州是一个农业地区，第一产业和农民经济收入是财政收入的重要组成部分，农业收入和农民经济收入的高低直接影响着赣州新农村建设的进程以及和谐赣州建设的广度与深度。赣州各级政府应该加大农民工教育培训的财政投入，确保农民工培训经费专款专用并提高经费的使用效率。对于到非赣州辖区内接受职业教育培训的农民工，可试行发放农民工教育培训券，到工作单位后接受培训，经本地职业教育培训机构认定合格者，可凭培训单位的相关发票回农民工户籍所在地相关部门报销教育培训相关费用。农民工用人单位是农民教育培训的间接受益者，应当承担相应的教育培训费用。各级政府应该加强地处赣州行政辖区内的用人单位的监督，明确要求其对本单位的农民工提供一定时间的职业培训，对成效显著并有一定示范作用的用人单位给予一定的物质奖励和精神鼓励；对于拒不履行农民工教育培训义务的用人单位加收农民工教育培训税用于支持农民工职业培训机构；对于到非本行政辖区内就业的农民工，由我市职业教育培训机构进行培训，并给予相应的行政支持和资金支持。农民工本人是职业教育培训的直接受益者，职业教育培训也是一种具有预期收益的投资行为，除了政府给予农民工个人一定比例的教育培训补贴外,不足部分应当由农民工本人自行承担。（三）精心组织实现“想培‘便’去”语文是文化的载体，是最具人文性的学科，因为课文是文质兼美的，学生是生动活泼的，老师也是最具人文色彩的。理想的语文教学应该飞扬着激情，燃烧着思想，闪烁着青春，充盈着情思。在语文课上，要让学生登堂入室，渐入佳境；要让学生尽情地释放他们的所思所感。这就需要一个良好的教学氛围，那么，如何给学生创设―个这样的环境呢?需要教师多方面的素质，需要教师掌握恰当的方法。一、语文教师要热爱生活。正直高尚生活是语文教育的家园。所谓的人文性，所谓的精神追求，如果离开了现实的生活，抛弃了平淡、苦闷、压抑、无奈、欣喜，便成了远离人间烟火的空中楼阁。语文的存在是要从纷繁平淡的生活中发现美、创造美、体验美，就是使学生在真实的生命体验中向往着生命的辉煌。既然要引领学生去体验，教师首先要做一个热爱生活的人。能从平淡无奇的生活中发现生活的丰富多彩，能欣赏自己建立的自信人生观，能发现别人的美，欣赏别人的美，做一个正直豁达的人，还能欣赏自然界一切生命，塑造开放的心灵。通俗地说，语文教师要做一个魅力四射的人，让学生欣赏语文教师，热爱语文教学，带他们在语文的海洋里自由遨游。二、语文教师要关心学生，平等呵护做一个好的语文教师，首先必须拥有一颗爱学生的心，必须走进学生的心里。这种爱是近乎天然的本能，要富有人情味，要有仁慈宽容的博大胸怀。这种爱不是人为做作装出来的，不是表面的“平易近人”，不是无原则的放纵。这种爱“润物细无声”“无声胜有声”。教师要做到让学生“亲其师”，然后“信其道”，就必须首先关心呵护学生，得到学生的情感认同。只有教师与学生之间充满爱的接触与交流，学生才有抒发自己感受、畅谈自己想法的欲望，我们的语文课堂才会真正地活跃起来。作为语文教师，还要注意平等地面对每一个学生。不能只把爱停留在少数人身上，不能把语文课看成是几个学生表演的舞台，具体地说，提问不能总叫成绩好的同学，不能总让朗读有感情的学生去朗读，而是要认真倾听所有学生的体会、感受和心声，让每一个学生都有说、想、表现的机会，让所有的学生都觉得语文课有他们的一席之地，他们是独立的，他们可以有不同的审美感受，不一样的情感体会，在这里他们的一切都可以受到尊重，这一点看似是对教师的苛刻要求，其实，这是形成良好的教学氛围不可或缺的条件。三、语文教师要具有足够的语文知识，重视积累与学习总之，―个语文教师却必须懂得什么是阅读的能力、阅读能力的构成因素、阅读能力形成发展的阶段与规律、阅读的方式、方法、类型等，因为语文教师要告诉学生怎样去感悟。限失真信源编码幽默来自智慧，恶语来自无能限失真信源编码限失真1第四章限失真信源编码41信息率失真函数42限失真编码定理43常用编码方法简介第四章限失真信源编码2限失真信源编码●“消息完全无失真传送”的可实现性信道编码定理:无论何种信道,只要信息率R小于信道容量C,总能找到一种编码,使在信道上能以任意小的错误概率和任意接近于C的传输率来传送信息。反之,若R>C,则传输总要失真■完全无失真传送不可实现◆实际的信源常常是连续的,信息率无限大,要无失真传送要求信息率R为无穷大◆实际信道带宽是有限的,所以信道容量受限制。要想无失真传输,所需的信息率大大超过信道容量R>C。限失真信源编码3限失真信源编码●限失真编码:信源编码经过译码后能保留应用要求的信息,允许信源有一定的失真●为什么要限失真编码?原因有三、信道编码定理:无论何种信道,只要信息率R小于信道容量C,总能找到一种编码,使在信道上能以任意小的错误概率和任意接近于C的传输率来传送信息。反之,若R>C,则传输总要失真。2、实际的信源常常是连续的,信息率无限大,要无失真传送要求信息率R为无穷大;3、实际信道带宽是有限的,所以信道容量受限制要想无失真传输,所需的信息率大大超过信道容量R>>C。限失真信源编码4限失真信源编码●语音信号传输■语音(音频)信号的带宽:20~20000Hz■实际应用音频范围◆电话质量:300~3.4KHz电话公用网◆调幅广播质量:50~7KHz有现场感的语音传输◆高保真音频信号:20~20KHz高保真音响●图像信号传输一路6MHz的普通电视信号数字化后,其码率将高达167Mbps,对储存器容量要求很大,占有的带宽将达80MHz左右限失真信源编码5限失真信源编码各种图像信号应用的码率码率bps应用种类象素数/行行数/帧压缩前压缩后HDTY192010801.18G20~25M普通电视720480167M4~8M会议电视35228836.5ML.5~2M电视电话1281125.2M56k限失真信源编码64.1信息率失真函数411信息率与失真的关系412失真函数413信息率失真函数4.1信息率失真函数74.1.1信息率与失真的关系●信道中固有的噪声和不可避免的干扰,使信源的消息通过信道传输后造成误差和失真●误差或失真越大,接收者收到消息后对信源存在的不确定性就越大,获得的信息量就越小,信道传输消息所需的信息率也越小●信息率与允许失真之间的关系是信息率失真理论所要研究的内容。信息率失真是AD转换、量化、频带压缩和数据压缩的理论基础。●压缩信源输出的信息率是信源熵压缩的问题,但采用了研究信道的方法,信源熵压缩可以看成信源通过个信道(试验信道损失了部分的信源熵4.1.1信息率与失真的关系84.1.2失真函数●定义:■信源X={x1,x2,…,xn}经过信源编码后的输出为Y={y1,y2,…,ym对于每一对(x1),指定一个非负函数d(x,y)≥0,i=1,2,…,n;j=1,2,…,,m称d(x,y)为单个符号的失真函数●意义:表示信源发出符号x,接收端收到y所引起的误差或失真■d(X,y1)=0无失真;d(x,y)>0有失真4.1.2失真函数9失真函数●失真矩阵:■失真函数还可表示成矩阵的形式「d(x1,yd(xd(r,y)d(x,y称d为失真矩阵。它是n×m阶矩阵失真函数10失真函数●常用的失真函数■均方失真:d(x,y)=(x1-y)2■绝对失真:d(X,y)=|x1y■相对失真:d(x,y)=|x-yVx■误码失真:d(x,y,)=1,其他■前三种用于连续信源,最后一种用于离散信源,也称汉明失真函数。■误码失真矩阵的特点是对角线上的元素均为0,对角线以外的其它元素都为常数1。失真函数11限失真信源编码课件12限失真信源编码课件13限失真信源编码课件14限失真信源编码课件15限失真信源编码课件16限失真信源编码课件17限失真信源编码课件18限失真信源编码课件19限失真信源编码课件20限失真信源编码课件21限失真信源编码课件22限失真信源编码课件23限失真信源编码课件24限失真信源编码课件25限失真信源编码课件26限失真信源编码课件27限失真信源编码课件28限失真信源编码课件29限失真信源编码课件30限失真信源编码课件31限失真信源编码课件32限失真信源编码课件33限失真信源编码课件34限失真信源编码课件35限失真信源编码课件36限失真信源编码课件37限失真信源编码课件38限失真信源编码课件39限失真信源编码课件40限失真信源编码课件41限失真信源编码课件42限失真信源编码课件43限失真信源编码课件44限失真信源编码课件45限失真信源编码课件46限失真信源编码课件47限失真信源编码课件48限失真信源编码课件49限失真信源编码课件50限失真信源编码课件51限失真信源编码课件5226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必限失真信源编码幽默来自智慧，恶语来自无能限失真信源编码限失真信源编码幽默来自智慧，恶语来自无能第四章限失真信源编码41信息率失真函数42限失真编码定理43常用编码方法简介限失真信源编码●“消息完全无失真传送”的可实现性信道编码定理:无论何种信道,只要信息率R小于信道容量C,总能找到一种编码,使在信道上能以任意小的错误概率和任意接近于C的传输率来传送信息。反之,若R>C,则传输总要失真■完全无失真传送不可实现◆实际的信源常常是连续的,信息率无限大,要无失真传送要求信息率R为无穷大◆实际信道带宽是有限的,所以信道容量受限制。要想无失真传输,所需的信息率大大超过信道容量R>C。加强农民工的教育培训，提高农民工素质，是增加农民收入、建设社会主义新农村的重要工作。我们通过问卷调查、座谈研讨、现场调研、电话访谈等形式，以江西省赣州地区的农民工教育培训为主要研究对象，对农民工教育培训现状进行了一次较为深刻的调查和分析，并在此基础上提出了农民工教育培训的对策。一、农民工教育培训的现状尽管政府、企业为农民工提供的教育培训机会越来越多，但接受教育培训的农民工并不多，农民工教育培训还处于一种“无培可去”、“有培不去”与“想培难去”共存、复杂而尴尬的局面。许多村级、乡级农民工教育培训点门可罗雀，鲜有人问津；县级农民工教育培训机构难以形成规模效应。（一）“无培可去”虽然政府已经为农民工教育培训做了许多工作，但是由于赣州地区农民的居住地相对分散，政府培训机构的触角根本无力顾及到许多边远地区；同时，民间的培训机构由于其营利性质也无意去经营这种“亏本生意”。许多地处边远地区的农民工欲培却基本处于一种“无培可去”的境地。（二）“有培不去”首先，一些农民由于长期处于生产力落后、生活封闭、思想保守的环境中，习惯于“日出而作、日落而息”，在家也过得安稳、自在，无城市居民失业之忧，无四处奔波劳累之苦的“田园生活”也是个不错的选择，他们根本没有参加职业培训的想法。其次，许多农民工对参加职业培训的预期收益没有信心，怕承担风险，对参加职业培训后能否找到适合自己的岗位没有信心，受这种思想的影响，许多农民工根本无意去接受教育培训。第三，亦工亦农的兼职特点，也使得一些农民工认为不必参加职业培训。（三）“想培难去”一是空闲时间与培训时间相冲突、劳动时间长，许多农民工无空参加职业培训。据调查，许多农民工，特别是在耕作一线的农民工没有星期天和节假日，54.0%的农民工每天劳动8~12小时，28.2%的农民工每天劳动时间达12小时以上，根本没有完整的时间来参加非用人单位组织的学习培训。二是经济收入低，培训费用高，许多农民工无钱参加职业培训。以赣州市为例，据江西农业信息网数据资料显示，2009年第一季度，赣州市农民人均现金收入864.29元，而各种职业培训收费动辄一两千元，高昂的培训费用使许多农民工对接受职业培训望而却步。三是受教育权的不平等，使一些真正需要培训的农民工无机会接受教育培训。调查发现，接受职业教育培训的机会大多被有一技之长、在当地有一定“势力”的农民所占有，真正需要培训的人却没有机会接受培训，这种现象不仅造成了农民工受教育权的不平等和紧缺培训资源的浪费，还容易形成新的贫富不均。二、农民工教育培训的对策（一）转变观念实现“有培想去”不少农民因循守旧、安于现状的思想根深蒂固，甚至深深地影响到他们的子孙后代。这种落后的思想观念严重束缚了他们的手脚。我们要转变“富贵由天”的宿命论思想，可以通过广播、电视、报纸等宣传媒体让“真正的贫穷落后是思想观念上的贫穷落后”的思想深入农民心中。通过对接受教育培训获得成功的农民工与其在受教育培训前的思想观念、工作环境、收入差距等方面的宣传对比，让农民工对职业教育培训产生“心动”的感觉、激起农民工接受职业教育培训的内在冲动和欲望，消除“富贵由天”宿命论思想的影响。此外，还要通过各种途径打消农民工心中学无所用的顾虑，树立科技致富的致富观。大力宣传身边的受教育培训而学有所成、学有所用农民工的典型事例，让农民工看到教育培训的必要性和致富的可能性，点燃农民工技术致富的希望之光。（二）加大投入实现“有培可去”政府资金投入不足是制约农民工教育扩大培训机构数量、提高培训质量的重要原因；用人单位农民工教育培训投入少是制约农民工职业培训的关键因素；较高的培训费用与农民工收入低下的矛盾是制约农民工参加职业培训的主要障碍。因此，建立教育培训费用由政府、企业、农民工个人合理分担的投资机制和创新农民工教育培训费用补偿机制是实现农民工“有培可去”的关键。赣州是一个农业地区，第一产业和农民经济收入是财政收入的重要组成部分，农业收入和农民经济收入的高低直接影响着赣州新农村建设的进程以及和谐赣州建设的广度与深度。赣州各级政府应该加大农民工教育培训的财政投入，确保农民工培训经费专款专用并提高经费的使用效率。对于到非赣州辖区内接受职业教育培训的农民工，可试行发放农民工教育培训券，到工作单位后接受培训，经本地职业教育培训机构认定合格者，可凭培训单位的相关发票回农民工户籍所在地相关部门报销教育培训相关费用。农民工用人单位是农民教育培训的间接受益者，应当承担相应的教育培训费用。各级政府应该加强地处赣州行政辖区内的用人单位的监督，明确要求其对本单位的农民工提供一定时间的职业培训，对成效显著并有一定示范作用的用人单位给予一定的物质奖励和精神鼓励；对于拒不履行农民工教育培训义务的用人单位加收农民工教育培训税用于支持农民工职业培训机构；对于到非本行政辖区内就业的农民工，由我市职业教育培训机构进行培训，并给予相应的行政支持和资金支持。农民工本人是职业教育培训的直接受益者，职业教育培训也是一种具有预期收益的投资行为，除了政府给予农民工个人一定比例的教育培训补贴外,不足部分应当由农民工本人自行承担。（三）精心组织实现“想培‘便’去”语文是文化的载体，是最具人文性的学科，因为课文是文质兼美的，学生是生动活泼的，老师也是最具人文色彩的。理想的语文教学应该飞扬着激情，燃烧着思想，闪烁着青春，充盈着情思。在语文课上，要让学生登堂入室，渐入佳境；要让学生尽情地释放他们的所思所感。这就需要一个良好的教学氛围，那么，如何给学生创设―个这样的环境呢?需要教师多方面的素质，需要教师掌握恰当的方法。一、语文教师要热爱生活。正直高尚生活是语文教育的家园。所谓的人文性，所谓的精神追求，如果离开了现实的生活，抛弃了平淡、苦闷、压抑、无奈、欣喜，便成了远离人间烟火的空中楼阁。语文的存在是要从纷繁平淡的生活中发现美、创造美、体验美，就是使学生在真实的生命体验中向往着生命的辉煌。既然要引领学生去体验，教师首先要做一个热爱生活的人。能从平淡无奇的生活中发现生活的丰富多彩，能欣赏自己建立的自信人生观，能发现别人的美，欣赏别人的美，做一个正直豁达的人，还能欣赏自然界一切生命，塑造开放的心灵。通俗地说，语文教师要做一个魅力四射的人，让学生欣赏语文教师，热爱语文教学，带他们在语文的海洋里自由遨游。二、语文教师要关心学生，平等呵护做一个好的语文教师，首先必须拥有一颗爱学生的心，必须走进学生的心里。这种爱是近乎天然的本能，要富有人情味，要有仁慈宽容的博大胸怀。这种爱不是人为做作装出来的，不是表面的“平易近人”，不是无原则的放纵。这种爱“润物细无声”“无声胜有声”。教师要做到让学生“亲其师”，然后“信其道”，就必须首先关心呵护学生，得到学生的情感认同。只有教师与学生之间充满爱的接触与交流，学生才有抒发自己感受、畅谈自己想法的欲望，我们的语文课堂才会真正地活跃起来。作为语文教师，还要注意平等地面对每一个学生。不能只把爱停留在少数人身上，不能把语文课看成是几个学生表演的舞台，具体地说，提问不能总叫成绩好的同学，不能总让朗读有感情的学生去朗读，而是要认真倾听所有学生的体会、感受和心声，让每一个学生都有说、想、表现的机会，让所有的学生都觉得语文课有他们的一席之地，他们是独立的，他们可以有不同的审美感受，不一样的情感体会，在这里他们的一切都可以受到尊重，这一点看似是对教师的苛刻要求，其实，这是形成良好的教学氛围不可或缺的条件。三、语文教师要具有足够的语文知识，重视积累与学习总之，―个语文教师却必须懂得什么是阅读的能力、阅读能力的构成因素、阅读能力形成发展的阶段与规律、阅读的方式、方法、类型等，因为语文教师要告诉学生怎样去感悟。限失真信源编码幽默来自智慧，恶语来自无能限失真信源编码限失真54第四章限失真信源编码41信息率失真函数42限失真编码定理43常用编码方法简介第四章限失真信源编码55限失真信源编码●“消息完全无失真传送”的可实现性信道编码定理:无论何种信道,只要信息率R小于信道容量C,总能找到一种编码,使在信道上能以任意小的错误概率和任意接近于C的传输率来传送信息。反之,若R>C,则传输总要失真■完全无失真传送不可实现◆实际的信源常常是连续的,信息率无限大,要无失真传送要求信息率R为无穷大◆实际信道带宽是有限的,所以信道容量受限制。要想无失真传输,所需的信息率大大超过信道容量R>C。限失真信源编码56限失真信源编码●限失真编码:信源编码经过译码后能保留应用要求的信息,允许信源有一定的失真●为什么要限失真编码?原因有三、信道编码定理:无论何种信道,只要信息率R小于信道容量C,总能找到一种编码,使在信道上能以任意小的错误概率和任意接近于C的传输率来传送信息。反之,若R>C,则传输总要失真。2、实际的信源常常是连续的,信息率无限大,要无失真传送要求信息率R为无穷大;3、实际信道带宽是有限的,所以信道容量受限制要想无失真传输,所需的信息率大大超过信道容量R>>C。限失真信源编码57限失真信源编码●语音信号传输■语音(音频)信号的带宽:20~20000Hz■实际应用音频范围◆电话质量:300~3.4KHz电话公用网◆调幅广播质量:50~7KHz有现场感的语音传输◆高保真音频信号:20~20KHz高保真音响●图像信号传输一路6MHz的普通电视信号数字化后,其码率将高达167Mbps,对储存器容量要求很大,占有的带宽将达80MHz左右限失真信源编码58限失真信源编码各种图像信号应用的码率码率bps应用种类象素数/行行数/帧压缩前压缩后HDTY192010801.18G20~25M普通电视720480167M4~8M会议电视35228836.5ML.5~2M电视电话1281125.2M56k限失真信源编码594.1信息率失真函数411信息率与失真的关系412失真函数413信息率失真函数4.1信息率失真函数604.1.1信息率与失真的关系●信道中固有的噪声和不可避免的干扰,使信源的消息通过信道传输后造成误差和失真●误差或失真越大,接收者收到消息后对信源存在的不确定性就越大,获得的信息量就越小,信道传输消息所需的信息率也越小●信息率与允许失真之间的关系是信息率失真理论所要研究的内容。信息率失真是AD转换、量化、频带压缩和数据压缩的理论基础。●压缩信源输出的信息率是信源熵压缩的问题,但采用了研究信道的方法,信源熵压缩可以看成信源通过个信道(试验信道损失了部分的信源熵4.1.1信息率与失真的关系614.1.2失真函数●定义:■信源X={x1,x