探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件

探秘水世界省优质课一等奖说课探秘水世界省优质课一等奖说课探秘水世界省优质课一等奖说课就讓凉●●●●●●●●●●0●●教材分析教学方法与策略教学设想与突破教学过程1.前言“图形与几何”的学习是贯穿在初中数学的重要内容，同时学好几何对解决生活常见的问题也具有重要的意义。几何图形是生活中比较常见的物体转化而来，因此学生学好几何的应用方法，可以使学生更好地了解生活中物体的存在价值。在以往数学教学当中，许多老师多应用推理的方进行教学，注重使学生根据图形与几何变化来获得相应的结果，而不关注在图形与几何方面使用有效的方法进行合理推理，这严重影响了学生在学习过程中更快地了解知识，也不利于学生使用正确的思维进行解题。由于新课程发展的要求，需要对“几何与图形”教学方式进行合理推理，从而提高数学教学的效率。2.初中数学几何教学存在的不足之处在初中课程当中几何一直都处于重要的位置，其对培养学生的思维方式和推理能力具有巨大的意义。但是由于许多学校过多地关注点放在成绩方面，使得很多数学老师在传授几何和图形知识的时候，多要求学生牢记基本的理论，然后布置较多的练习题，从而达到提高学生的数学成绩的目的。其实不然，许多学生在过多的数学习题中慢慢丧失了对数学的兴趣，反而无法提高数学成绩。因此需要在数学几何课程中加入新颖的推理方法，其方法内容为：首先要确定一个大前提，然后已知的一般情况，最后得出正确的结论[1]。如果出现特殊的情况，可以使用结论进行推导，然后按照既定的原理进行推理，最后达到对特殊情况进行判断。例如：众所周知三角形的内角和是180度，因此任意一个三角形，它的内角和均是180度.这就是在课堂上比较常见的推理练习，但是这对培养学生的思维方法的效果具有一定的限制。要想对提高学习效率，需要在教学过程中使用合情推理，由个别条件推理出常见理论，而合情推理最重要的关键点在于发现，因此进行合情推理训练，有利于提高学生做事情的严谨态度和创新的精神。3.在初中数学“图形与几何”中运用合理推理的措施3.1充分运用合情推理的作用，提高学生对学习的兴趣几何的主要知识为面、线、点等，不同的点线面可以组成不同的图形，过多的变化，对基础较弱的初中学生来说具有一定难度。因此老师在教学的时候要提高学生对图形的熟悉度，使学生可以清楚常见图形的特点，这样不就可以提高学生学习几何的速度，也可以提高学生运用知识解决几何问题的灵活度[2]。例如在学习《多姿多彩的图形》课程的时候，可以选择许多不同形状的图形让学生进行观察其中的不同点，提高学生对几何的兴趣，并且也要指导学生仔细观察图形的特点，在外表方面，比如是圆形、菱形、多边形等，在大小方面，比如是体积、面积、宽度等，在所处位置方面，例如分离、相交等。同时老师也可以引导学生从不同的角度来观察物体是否存在不同，比如老师拿出一个生活中比较常见的纸箱，纸箱有两面是长方形，有两面的正方形，如果横向来看，纸箱是正方形，从竖向来看，纸箱是长方形，而如果只看到某一条边或者某一个点，则纸箱是多边形，因此可以看出从不同的角度进行观察纸箱，其呈现出现的图形的不同的，所以数学老师可以教导学生经过合情推理，通过所给予的某个条件进行思考，最终到达推算出整体图形的目的，这样不但可以提高学生学习的积极性，也可以提高数学教学的效率。3.2设计合情推理教学方案，使教学效率得以提高为了提高教学效果，老师在传授知识之前要制定完善的教学方案，而且在教学方案中要重点关注合理推理的运用。首先要选择合理的情境，老师要结合课本的知识，选择比较恰当的图形进行结合教学，使学生可以情境当中获得对图形的深刻记忆；其次要提出针对性的题目，使学生可以待着题目进行思考，并且也可以适当给予一些提示，引导他们对问题进行解析，运用所学知识，加快解决疑难的速度；最后要引导学生在对图形进行观察之后，提出合理假设，老师可以学生提出的假设结点评，如果存在问题，要及时进行纠正，使学生可以获得正确的结论[3]。例如在学习《轴对称图形》这一章的时候，老师可以选择许多生活中比较常见和典型的轴对称建筑物展示给同学们，然后让同学们根据建筑物进行思考这些建设的特点是什么？为什么可以这样设计而不会出现倒塌？其中的原理是什么？同学们可能会说这是因为这些建筑使用轴对称图形，使得建设可以保持平衡，从而使得建筑物不会发生倒塌。在这其中老师可以引导学生从其它方面进行思考，轴对称图形是在面积、体积以及表面完全相同的图形组成的，在生活中可以运用轴对称图形进行建设，有助于提高建筑物的稳定性。总而言之，通过合理推理，对学生解释生活中存在的现象具有重要的作用，也可以帮助学生提高对数学的兴趣。4.结束语数学初中教学中比较难度较高的课程，而且许多学生对数学的兴趣较低，因此数学老师需要在传授数学知识的时候正确利用合情推理的作用。由于每个人的学习能力不同，因此在接受合理推理的程度也有所不同，因此老师在进行教学的时候，要不断改革教学理念，提高教学水平，提高创新能力，使用轻松愉快的教学方法，帮助学生进行自主学习，并激发学生的学习热情。使学生学会正确的学习方法，提高学习能力，养成良好的学习习惯。同时数学老师也要引导学生对问题进行假设，在经过多次假设之后，可以使学生了解合理推理其中的规律，这样不仅可以提高教学较高，也可以使学生积极进行自主学习，促进学生的学习能力和实际应用能力的提高。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。因此，在体育教学中，我们既要重视运动技能的传授，更要关注学生身心健康目标达成的现象，才能为祖国的未来培养出高素质的劳动者。一、创设情境，培养体育兴趣兴趣是最好的老师，又是一种有积极作用的意识倾向，这种意识倾向必须在一定的情境中产生。体育课与其他学科不同，它具有空间大、活动强、室外上课等特点，因此，教师要充分利用外界环境，增强良好的课堂教学气氛，以激发学生的学习情绪，提高学生的体育兴趣，养成锻炼身体的好习惯。例如上乒乓球课时，先让学生观看一些国际大型乒乓球赛的录像，让学生感受到乒乓球运动的普遍性、刺激性、娱乐性，使学生从中得到想练乒乓球技术的欲望，激发学生的学习热情，促进注意力的集中。又如，体育课的准备活动，利用录音机放一些优美的韵律音乐，让学生改变以往单一的徒手操为韵律操，激起学生的浓厚兴趣，诱发学生在音乐情境中乐学。二、分层要求，培养体育信心学生的身体素质和运动能力存在一定的差异，体育运动的难度、技巧完成情况不尽相同，因此，我们在体育教学中，要面向全体、分层要求，尽量给予肯定或表扬，培养学生参加体育运动的信心。例如，在教四年级的低单杠时，我分成三个层次区别对待，把因材施教落到实处。我要求身体素质和运动能力强的学生，不但要能够跳上正撑、前翻下和后摆下，还要动作优美规范；而对中等生的要求是，能够跳上正撑和后摆下，在杠上保持身体平衡；而对身体素质和运动能力较差的同学，我只要求其能在老师或同学的帮助下，完成跳上正撑和后摆下。这样，各个层次的学生都能够得到充分的训练，也培养了学生参加体育运动的信心。三、事例激励，培养爱国情感体育教学不仅要让学生掌握体育的知识、技能，改善学生健康状况，增强学生体质，还要对学生进行爱国主义教育，使其在德、智、体诸方面得到全面发展。例如，我给学生谈起旧社会，中国人被称为“东亚病夫”那些备受屈辱的日子，使学生深刻地认识到落后就要挨打，没有强壮的体魄，整个民族就要受欺凌，要振兴中华，提高国民素质，就必须加强体育锻炼。同时，还告诉学生，历届奥运会、各项世界体育比赛我国取得的辉煌成绩。如中国第一位乒乓球冠军容国团，在奥运会上使中国突破“零”金牌的许海峰，五连冠的中国女排，以及北京的51块金牌。学生深受激励，都表示要学习体育健儿为国争光的精神，从小积极锻炼身体，长大才能为祖国做出更大的贡献。四、动情晓理，培养坚强意志在体育教学中，有些学生遇到难度较大的动作时，怕苦怕累怕摔伤，不是浅尝辄止、半途而废，就是干脆不参加。有的教师见此状况，也干脆让他们“靠边站”。这样，不利于培养学生吃苦耐劳、勇于进取的坚强意志。如在教学低单杠、跳高等较困难的内容时，经常有女同学甚至个别男同学，怕摔伤、不敢尝试。我并没有因此放弃对他们的要求，而是动之以情，晓之以理。我给他们介绍我国一些优秀运动员刻苦训练的事迹，让他们知道他们所崇拜的偶像，成功的背后也有许多汗水，光环的下面也有无数泪水。趁学生为之动情时，我适时引导，使学生认识到锻炼身体不可能一蹴而就，要靠坚强的意志和持之以恒、坚韧不拔的精神。这些同学终于认识到体育锻炼的持久性和重要性，开始跟上其他同学的锻炼步伐。五、启发引导，培养自我意识任何学习活动的成功，均是在不断修正自身不足的过程中实现的。正确自我意识是个人前进的一大动力。为此，应在教学中培养学生具有乐于接受他人批评和建议的良好心理，有意识地引导学生经常分析和检查自己，了解自己的缺点，从而对自己有一个正确的认识和要求。在体育教学中，应尽可能使每一个学生都能根据自己的实际情况，找准训练目标，学生就会享受到由自己的努力而得到成功的喜悦，提高自信心。有些学生自高自大，往往缺乏分析客观事物的能力，也应适时给予挫折教育，然后启发、引导。例如，在教学篮球传球技巧时，有一位校篮球队的学生自认为很不错了，对上课内容一屑不顾，懒得动手。我见机先请他配合作原地传球示范，他完成动作的确很好。我也充分肯定了他的学习情况，他表现得更为自大。我再适时请他表演移动中传球，由于这位同学步法不灵活，传的球自然很不理想，脸便到了耳根。我又通过单独交谈，使他认识到了自己所犯的错误，变得更加努力而谦逊了，球技也有了更快的提高。六、改革求异，培养创新意识在体育教学中，如果教法模式化，缺乏特色，没有创新，学生学起来就没有兴趣，也不能适应学生的求异心理需要。因此，在教学中，教师必须从实际出发，改革教法学法，做到“堂堂有区别、课课有新意”，使学生对每节课都保持新奇感和强烈的求知欲望，进一步调动学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。例如，有些体育教师在上中、长跑素质训练课时，就是一直让学生重复的跑，400米、800米、1000米、再反复，直跑得学生感到心闷气躁，直跑得学生感到单调乏味。我们可以利用障碍跑、自然地形跑、追逐跑、领先跑等多种形式来训练学生的耐力，发展学生的身体素质，又让学生感到课课内容有变化，堂堂学习有竞争，从而产生兴趣，进而培养创新意识。总之，我们要落实体育课程的基本理念，使体育课教学有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。探秘水世界省优质课一等奖说课探秘水世界省优质课一等奖1探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件2就讓凉●●●●●●●●●●0●●教材分析教学方法与策略教学设想与突破教学过程就讓凉3教材分析●●●●●●●●●●0●●●地位本单元内容以水为载体,通过水的三态变化、水的天然循环、水的人工净化、水的通电分解,帮用助学生从分子水平上构建宏观变化现象,初步建立微粒观,从而系统认识原子、原子中的电子及其在物质发生化学变化时的变化特点,发展学生对物质微观构成与变化的认识,为以后学习溶液氵等知识奠定基础。通过学习元素、元素符号、元素周期表等知识,帮助学生建立物质组成的元素观,为以后学习化学式等知识打下基础。通过微粒观和元素观的建构,学生更深入的认识身边的物质,认识物质的化学变化。因此,本单元在全书中的位置举足轻重教材分析4材分析-学目标的确定●●●●●●●●●●1用分子原子观点解释生产1通过对本单元知识点的梳理,。。生活中的现象;2掌握水的提升学生的总结归纳能力及知净化方法;3掌握元素及原识网络化水平;2通过典题精子的相关知识。析,提升学生分析问题,解决问题的能力。情感态度价值现和识技、过程方法通过微粒观、元素观及变化观的建构,激发学生深入研究物质世界探究欲望材分析-学目标的确定5教学用分子和原子的观点解释生产和生活中的现象重点水的净化方法、水的分解与合成以及原子的结构、原子结构示意图、元素周期表等教学物质、元素、分子、原子间的关系。难点教学6回顾旧知与练习相结合O多媒体辅助教学列表或框图对比法回顾旧知与练习相结合O7木单元复习先引领学生回顾旧知,以“知识树”的形式从宏观层面上整体把握教材。然后,围绕“知识树”分三大板块进行复习。即从宏观物质、微观构成、宏观组成三个层面展开复习。其中每一板块设置了专题解读和典题精析,帮助学生做到理解基本观念,理清知识脉络,掌握重点题型,形成基本观念,教学设想与突破面木单元复习先引领学生回顾旧知,以“知8探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件9从小树苗联想到学生,把学生设比喻成小树,让学生充分体会计到小数的成长离不开水。从而,念为下面以“知识树”的形式“探秘水世界”埋下伏笔我要长大从小树苗联想到学生,把学生10添枝加叶●●●●●●●●●●0●●分子特征原子微观解释分子离子分子的构水的合成人工净表示方法水的分解化水的构元素分解与合成认识水的组定义天然循环探秘水世界元素周期表三态变化添枝加叶11探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件12探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件13探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件14探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件15探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件16探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件17探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件18探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件19探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件20探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件21探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件22探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件23探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件24探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件25探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件26探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件27探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件28探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件29探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件30探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件31探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件32探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件33探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件34探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件35探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件36探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件37探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件38探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件39探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件40探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件41探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件42探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件43探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件44探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件45探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件46探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件47探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件48探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件49探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件50探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件51探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件52探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件53探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件54探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件55探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件56探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件57探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件58探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件59探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件60探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件61探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件62探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件63探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件64探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件65探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件66探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件67探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件6856、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—69探秘水世界省优质课一等奖说课探秘水世界省优质课一等奖说课探秘水世界省优质课一等奖说课就讓凉●●●●●●●●●●0●●教材分析教学方法与策略教学设想与突破教学过程1.前言“图形与几何”的学习是贯穿在初中数学的重要内容，同时学好几何对解决生活常见的问题也具有重要的意义。几何图形是生活中比较常见的物体转化而来，因此学生学好几何的应用方法，可以使学生更好地了解生活中物体的存在价值。在以往数学教学当中，许多老师多应用推理的方进行教学，注重使学生根据图形与几何变化来获得相应的结果，而不关注在图形与几何方面使用有效的方法进行合理推理，这严重影响了学生在学习过程中更快地了解知识，也不利于学生使用正确的思维进行解题。由于新课程发展的要求，需要对“几何与图形”教学方式进行合理推理，从而提高数学教学的效率。2.初中数学几何教学存在的不足之处在初中课程当中几何一直都处于重要的位置，其对培养学生的思维方式和推理能力具有巨大的意义。但是由于许多学校过多地关注点放在成绩方面，使得很多数学老师在传授几何和图形知识的时候，多要求学生牢记基本的理论，然后布置较多的练习题，从而达到提高学生的数学成绩的目的。其实不然，许多学生在过多的数学习题中慢慢丧失了对数学的兴趣，反而无法提高数学成绩。因此需要在数学几何课程中加入新颖的推理方法，其方法内容为：首先要确定一个大前提，然后已知的一般情况，最后得出正确的结论[1]。如果出现特殊的情况，可以使用结论进行推导，然后按照既定的原理进行推理，最后达到对特殊情况进行判断。例如：众所周知三角形的内角和是180度，因此任意一个三角形，它的内角和均是180度.这就是在课堂上比较常见的推理练习，但是这对培养学生的思维方法的效果具有一定的限制。要想对提高学习效率，需要在教学过程中使用合情推理，由个别条件推理出常见理论，而合情推理最重要的关键点在于发现，因此进行合情推理训练，有利于提高学生做事情的严谨态度和创新的精神。3.在初中数学“图形与几何”中运用合理推理的措施3.1充分运用合情推理的作用，提高学生对学习的兴趣几何的主要知识为面、线、点等，不同的点线面可以组成不同的图形，过多的变化，对基础较弱的初中学生来说具有一定难度。因此老师在教学的时候要提高学生对图形的熟悉度，使学生可以清楚常见图形的特点，这样不就可以提高学生学习几何的速度，也可以提高学生运用知识解决几何问题的灵活度[2]。例如在学习《多姿多彩的图形》课程的时候，可以选择许多不同形状的图形让学生进行观察其中的不同点，提高学生对几何的兴趣，并且也要指导学生仔细观察图形的特点，在外表方面，比如是圆形、菱形、多边形等，在大小方面，比如是体积、面积、宽度等，在所处位置方面，例如分离、相交等。同时老师也可以引导学生从不同的角度来观察物体是否存在不同，比如老师拿出一个生活中比较常见的纸箱，纸箱有两面是长方形，有两面的正方形，如果横向来看，纸箱是正方形，从竖向来看，纸箱是长方形，而如果只看到某一条边或者某一个点，则纸箱是多边形，因此可以看出从不同的角度进行观察纸箱，其呈现出现的图形的不同的，所以数学老师可以教导学生经过合情推理，通过所给予的某个条件进行思考，最终到达推算出整体图形的目的，这样不但可以提高学生学习的积极性，也可以提高数学教学的效率。3.2设计合情推理教学方案，使教学效率得以提高为了提高教学效果，老师在传授知识之前要制定完善的教学方案，而且在教学方案中要重点关注合理推理的运用。首先要选择合理的情境，老师要结合课本的知识，选择比较恰当的图形进行结合教学，使学生可以情境当中获得对图形的深刻记忆；其次要提出针对性的题目，使学生可以待着题目进行思考，并且也可以适当给予一些提示，引导他们对问题进行解析，运用所学知识，加快解决疑难的速度；最后要引导学生在对图形进行观察之后，提出合理假设，老师可以学生提出的假设结点评，如果存在问题，要及时进行纠正，使学生可以获得正确的结论[3]。例如在学习《轴对称图形》这一章的时候，老师可以选择许多生活中比较常见和典型的轴对称建筑物展示给同学们，然后让同学们根据建筑物进行思考这些建设的特点是什么？为什么可以这样设计而不会出现倒塌？其中的原理是什么？同学们可能会说这是因为这些建筑使用轴对称图形，使得建设可以保持平衡，从而使得建筑物不会发生倒塌。在这其中老师可以引导学生从其它方面进行思考，轴对称图形是在面积、体积以及表面完全相同的图形组成的，在生活中可以运用轴对称图形进行建设，有助于提高建筑物的稳定性。总而言之，通过合理推理，对学生解释生活中存在的现象具有重要的作用，也可以帮助学生提高对数学的兴趣。4.结束语数学初中教学中比较难度较高的课程，而且许多学生对数学的兴趣较低，因此数学老师需要在传授数学知识的时候正确利用合情推理的作用。由于每个人的学习能力不同，因此在接受合理推理的程度也有所不同，因此老师在进行教学的时候，要不断改革教学理念，提高教学水平，提高创新能力，使用轻松愉快的教学方法，帮助学生进行自主学习，并激发学生的学习热情。使学生学会正确的学习方法，提高学习能力，养成良好的学习习惯。同时数学老师也要引导学生对问题进行假设，在经过多次假设之后，可以使学生了解合理推理其中的规律，这样不仅可以提高教学较高，也可以使学生积极进行自主学习，促进学生的学习能力和实际应用能力的提高。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。因此，在体育教学中，我们既要重视运动技能的传授，更要关注学生身心健康目标达成的现象，才能为祖国的未来培养出高素质的劳动者。一、创设情境，培养体育兴趣兴趣是最好的老师，又是一种有积极作用的意识倾向，这种意识倾向必须在一定的情境中产生。体育课与其他学科不同，它具有空间大、活动强、室外上课等特点，因此，教师要充分利用外界环境，增强良好的课堂教学气氛，以激发学生的学习情绪，提高学生的体育兴趣，养成锻炼身体的好习惯。例如上乒乓球课时，先让学生观看一些国际大型乒乓球赛的录像，让学生感受到乒乓球运动的普遍性、刺激性、娱乐性，使学生从中得到想练乒乓球技术的欲望，激发学生的学习热情，促进注意力的集中。又如，体育课的准备活动，利用录音机放一些优美的韵律音乐，让学生改变以往单一的徒手操为韵律操，激起学生的浓厚兴趣，诱发学生在音乐情境中乐学。二、分层要求，培养体育信心学生的身体素质和运动能力存在一定的差异，体育运动的难度、技巧完成情况不尽相同，因此，我们在体育教学中，要面向全体、分层要求，尽量给予肯定或表扬，培养学生参加体育运动的信心。例如，在教四年级的低单杠时，我分成三个层次区别对待，把因材施教落到实处。我要求身体素质和运动能力强的学生，不但要能够跳上正撑、前翻下和后摆下，还要动作优美规范；而对中等生的要求是，能够跳上正撑和后摆下，在杠上保持身体平衡；而对身体素质和运动能力较差的同学，我只要求其能在老师或同学的帮助下，完成跳上正撑和后摆下。这样，各个层次的学生都能够得到充分的训练，也培养了学生参加体育运动的信心。三、事例激励，培养爱国情感体育教学不仅要让学生掌握体育的知识、技能，改善学生健康状况，增强学生体质，还要对学生进行爱国主义教育，使其在德、智、体诸方面得到全面发展。例如，我给学生谈起旧社会，中国人被称为“东亚病夫”那些备受屈辱的日子，使学生深刻地认识到落后就要挨打，没有强壮的体魄，整个民族就要受欺凌，要振兴中华，提高国民素质，就必须加强体育锻炼。同时，还告诉学生，历届奥运会、各项世界体育比赛我国取得的辉煌成绩。如中国第一位乒乓球冠军容国团，在奥运会上使中国突破“零”金牌的许海峰，五连冠的中国女排，以及北京的51块金牌。学生深受激励，都表示要学习体育健儿为国争光的精神，从小积极锻炼身体，长大才能为祖国做出更大的贡献。四、动情晓理，培养坚强意志在体育教学中，有些学生遇到难度较大的动作时，怕苦怕累怕摔伤，不是浅尝辄止、半途而废，就是干脆不参加。有的教师见此状况，也干脆让他们“靠边站”。这样，不利于培养学生吃苦耐劳、勇于进取的坚强意志。如在教学低单杠、跳高等较困难的内容时，经常有女同学甚至个别男同学，怕摔伤、不敢尝试。我并没有因此放弃对他们的要求，而是动之以情，晓之以理。我给他们介绍我国一些优秀运动员刻苦训练的事迹，让他们知道他们所崇拜的偶像，成功的背后也有许多汗水，光环的下面也有无数泪水。趁学生为之动情时，我适时引导，使学生认识到锻炼身体不可能一蹴而就，要靠坚强的意志和持之以恒、坚韧不拔的精神。这些同学终于认识到体育锻炼的持久性和重要性，开始跟上其他同学的锻炼步伐。五、启发引导，培养自我意识任何学习活动的成功，均是在不断修正自身不足的过程中实现的。正确自我意识是个人前进的一大动力。为此，应在教学中培养学生具有乐于接受他人批评和建议的良好心理，有意识地引导学生经常分析和检查自己，了解自己的缺点，从而对自己有一个正确的认识和要求。在体育教学中，应尽可能使每一个学生都能根据自己的实际情况，找准训练目标，学生就会享受到由自己的努力而得到成功的喜悦，提高自信心。有些学生自高自大，往往缺乏分析客观事物的能力，也应适时给予挫折教育，然后启发、引导。例如，在教学篮球传球技巧时，有一位校篮球队的学生自认为很不错了，对上课内容一屑不顾，懒得动手。我见机先请他配合作原地传球示范，他完成动作的确很好。我也充分肯定了他的学习情况，他表现得更为自大。我再适时请他表演移动中传球，由于这位同学步法不灵活，传的球自然很不理想，脸便到了耳根。我又通过单独交谈，使他认识到了自己所犯的错误，变得更加努力而谦逊了，球技也有了更快的提高。六、改革求异，培养创新意识在体育教学中，如果教法模式化，缺乏特色，没有创新，学生学起来就没有兴趣，也不能适应学生的求异心理需要。因此，在教学中，教师必须从实际出发，改革教法学法，做到“堂堂有区别、课课有新意”，使学生对每节课都保持新奇感和强烈的求知欲望，进一步调动学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。例如，有些体育教师在上中、长跑素质训练课时，就是一直让学生重复的跑，400米、800米、1000米、再反复，直跑得学生感到心闷气躁，直跑得学生感到单调乏味。我们可以利用障碍跑、自然地形跑、追逐跑、领先跑等多种形式来训练学生的耐力，发展学生的身体素质，又让学生感到课课内容有变化，堂堂学习有竞争，从而产生兴趣，进而培养创新意识。总之，我们要落实体育课程的基本理念，使体育课教学有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。探秘水世界省优质课一等奖说课探秘水世界省优质课一等奖70探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件71就讓凉●●●●●●●●●●0●●教材分析教学方法与策略教学设想与突破教学过程就讓凉72教材分析●●●●●●●●●●0●●●地位本单元内容以水为载体,通过水的三态变化、水的天然循环、水的人工净化、水的通电分解,帮用助学生从分子水平上构建宏观变化现象,初步建立微粒观,从而系统认识原子、原子中的电子及其在物质发生化学变化时的变化特点,发展学生对物质微观构成与变化的认识,为以后学习溶液氵等知识奠定基础。通过学习元素、元素符号、元素周期表等知识,帮助学生建立物质组成的元素观,为以后学习化学式等知识打下基础。通过微粒观和元素观的建构,学生更深入的认识身边的物质,认识物质的化学变化。因此,本单元在全书中的位置举足轻重教材分析73材分析-学目标的确定●●●●●●●●●●1用分子原子观点解释生产1通过对本单元知识点的梳理,。。生活中的现象;2掌握水的提升学生的总结归纳能力及知净化方法;3掌握元素及原识网络化水平;2通过典题精子的相关知识。析,提升学生分析问题,解决问题的能力。情感态度价值现和识技、过程方法通过微粒观、元素观及变化观的建构,激发学生深入研究物质世界探究欲望材分析-学目标的确定74教学用分子和原子的观点解释生产和生活中的现象重点水的净化方法、水的分解与合成以及原子的结构、原子结构示意图、元素周期表等教学物质、元素、分子、原子间的关系。难点教学75回顾旧知与练习相结合O多媒体辅助教学列表或框图对比法回顾旧知与练习相结合O76木单元复习先引领学生回顾旧知,以“知识树”的形式从宏观层面上整体把握教材。然后,围绕“知识树”分三大板块进行复习。即从宏观物质、微观构成、宏观组成三个层面展开复习。其中每一板块设置了专题解读和典题精析,帮助学生做到理解基本观念,理清知识脉络,掌握重点题型,形成基本观念,教学设想与突破面木单元复习先引领学生回顾旧知,以“知77探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件78从小树苗联想到学生,把学生设比喻成小树,让学生充分体会计到小数的成长离不开水。从而,念为下面以“知识树”的形式“探秘水世界”埋下伏笔我要长大从小树苗联想到学生,把学生79添枝加叶●●●●●●●●●●0●●分子特征原子微观解释分子离子分子的构水的合成人工净表示方法水的分解化水的构元素分解与合成认识水的组定义天然循环探秘水世界元素周期表三态变化添枝加叶80探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件81探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件82探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件83探秘水世界-省优质课一等奖-说课课件8