工作任务2公路运输操作课件

工作任务2公路运输操作共63页51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。工作任务2公路运输操作共63页工作任务2公路运输操作共63页51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。工作任务2:公路运输操作能力(技能)目标:一、公路运输种类选择二、车辆、驾驶员入行车路线选择三、货运单据设计与填写四、运费核算力训练要求:÷1、公路运输种类选择根据本项目的运输任务,选择整车或零担运输。说明选择的过程与结果;2、车辆驾驶员入行车路线选择令根据本公司的车辆、人员和任务情况,选择合适的货运车辆(类型、数量、装载情况),选择合适的驾驶员;随着“班班通”的普及，在农村中小学，远程教育、多媒体辅助教学已不再是新鲜名词。走进课堂，我们无不惊叹于现代教育技术的高超；走进学生，我们更没有理由不相信网络世界的魅力。在信息的世界里，有大数据系统，大规模的在线课堂，五彩纷呈的动画教学视频，各种Flash动画课件，可以说是五彩纷呈。深入课堂，走进教室，发现盲目片面地使用多媒体教学的现象在农村中小学普遍存在。误区一：多媒体教学完全取代传统教学新课程改革稳步推进，对教学手段提出了更高的要求，有效教学、高效课堂成了教改主阵地。于是，无论是教改专家还是教学能手，骨干教师或一线教师，在各类教研公开课、研修课、精品课都与是否使用先进的教学手段相联系。这样一来，教师无论是外出听课，还是自己上课，都会强调使用多媒体教学，否定“粉笔、黑板、老师”的传统教学。教学互评时，我们也常听到这样的话“教学手段先进，能成功运用多媒体教学”“多媒体课件的应用是这节课的亮点”，等等。老师们心里已经默认现在的课堂教学就是多媒体教学，以致出现了这样一些情况：我在听一位同行上公开课《中国石拱桥》时，一节课光课件就有好几个，桥的发展史视频、课文朗读音频、桥的图片数十张、习题解说视频，就连字词的读音都是动画视频。一节课下来，我几乎没有听到老师的声音，没见老师下主控台，只有大屏幕上的鼠标在动，然后就是精彩纷呈。可语文教学是师生及文本对话的过程，多媒体课件的作用，尽在“辅助”二字中。多媒体辅助语文教学，应辅在学生经验的盲区，知识的盲点，思维的堵塞处，情感的模糊处。新课程指出“教师在教学活动中起主导作用”，而在这节课中主导的是鼠标、是电脑。那么我想问，谁才是真正的老师？老师的讲解、示范引导、暗示交流、与学生的心灵对话又由谁去完成呢？众所周知，语文教学不单是认知活动，同时也是情感活动。语文课的特质要求语文教师用优美的语言，通过生动富于魅力的朗读，去诱发课文中的美，去感受作品中所蕴含的丰富情感，以诗人般的激情，作家般的思想，创设课堂的美的氛围，同时将自己感受到的美去感染学生，并通过师生的思维互动，碰撞出心灵的火花，得到情感的共鸣。而这一切，作为机器的多媒体课件显然是难以取代的。误区二：激发学生的兴趣等于锻炼了学生创新想象能力的确，无论是什么课，激发学生的学习兴趣是非常关键的。“亲其师，信其道”，特别是中小学生，从身体和心理上来看，注意力不集中，兴趣不能持久。如果应用多媒体教学，新鲜、鲜活，形象、生动，这些优点势必会让学生们乐于学习，也能更好地提高学习兴趣。在实际教学中，我们有很多老师在制作课件时，一味强调激趣，追求画面的直观、形象，动画的生动模拟。他们片面地认为这样就锻炼了学生的创新想象能力。整节课的看、听，谁又给了学生思考的时间，谁又给了学生们想象的空间。课本上有很多新鲜事物都要让我们的学生通过语言描绘去感受、去思考、去想象，然后得出个性的认识、感悟、体验，这才是创新。一味地用大屏幕放给学生去看，那就是千篇一律，那就给了学生们一个思维定式，我们应“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。因为我们不能盲目的一节课都是激发兴趣，维持学生的注意力，应留给学生一些自由的空间。语文学科，它的丰富性和复杂性是其他学科所不能比拟的。我们知道，文学语言就不同于其他语言，它具有含蓄性、情感性、隐喻性、象征性、模糊性和不确定性特点，因而采用多媒体的直观视觉形象是难以传达文学语言的内涵的。误区三：好的课件制作等于课程改革的成果一个教师是否善于制作课件是现阶段其基本的教学素质之一。现在我们很多教育管理者无形地认为，能短时间制作一个好课件的老师绝对是一个好老师，就是课改的领路人。在一次县级教师业务竞赛中，我曾听评委说过，几个老师同上一节课，推荐最后的理由，其中一位自己会制作课件，课件多，动画效果好，而其他老师的课件，质量相对较差，不用说答案已经揭晓了。还有一些课件，画面背景复杂，按钮奇形怪状，并且使用大量的动画和音响。这些“花哨”“好玩”的课件，喧宾夺主、画蛇添足，违背了学生在认识事物时在一定时间内只能接受其主要信息的认识规律，分散了学生的注意力，冲淡了学生对学习重点、难点的关注，最终影响到教学的实际效果。是否使用多媒体教学，得取决于学生、课型等，语文常规教学中语言表达媒介的作用不容忽视，我们总不能每节课都用多媒体教学吧！更不能就说制作一个好的课件就等于课程改革的取得硕果。误区四：节省了学习时间等于提高了学习效率多媒体教学的确节省了很多课堂时间，我们经常感受到两节课的内容，一节课就可以上完，教师减了很多板书，就是课堂提问也减少了重复的次数，甚至回答学生的提问，学生要讨论的问题，都可以用大屏幕展现，堂上反应也很积极，特别课堂上做巩固练习，动画富有弹性的鼓励语让学生乐不可交。这样是不是就提高了学生的学习效率呢？答案是否定的，这只是暂时的表象记忆。老师们，可要记住了，最终的目的是让学生记住并会写。我们要教会的是用手写字的学生，而不是会按鼠标的孩子。因此，我们认为，勤动手、勤动口、勤动脑才能真正提高学习效率。诚然，多媒体教学走进农村中小学，无疑是新时代的一大进步，只要我们能恰当设计、开发、运用多媒体课件，与其他教学手段有机结合，优化课堂教学，提高课堂效率，画龙点“睛”或点“石”成金，不盲从、不盲目，那么多媒体辅助教学一定会让农村中学语文课堂插上最有力的翅膀。一、农村小学教育现状（一）硬件方面1.教室和办公室设施走访的8所学校都已经建起了至少一栋教学楼。农村小学以前那种教室破旧不堪，下雨天外面下大雨里面下小雨的困境已不复存在。分析表1中数据可以看出，各学校的生均教学用房面积最少的达到2.3平方米，最大的已经达到了8.9平方米。这些数据显示出该县农村地区的小学教室面积已经能满足正常教学的需要。更让人放心的是，那些教学楼大部分都是近五年建成的，粉刷良好，教室宽敞明亮，学生都能在一个舒心的环境中学习。教室中学生的课桌椅都是最新配置的，每个学生一套单人单座桌椅。讲台也告别了那种跟学生一样高的旧桌子的困境，都用上了最新的多媒体讲桌。办公室内教师的办公桌都是新的，摆上平时的作业，桌子还有一半空间。除了必备的纸跟笔，教师每人都配备了装订机等平时会用到的用具。2.多媒体设备铜陵地区2014年参加了国家的定向资助计划。在这期间，除了各个乡镇的中心小学外，各个完小也完成了班班通的配置。经走访8个乡镇的8所学校，发现各个学校已经将班班通用到了平时的教学中。除此之外，现在的农村小学都配备了计算机教室，这些电脑已经不是单纯的摆设。以前那种在农村，学生将计算机看做稀罕物的时代已经过去。他们现在有了自己的计算机课，学会了对计算机的基本操作。除此之外，电子白板等多媒体设备完善了农村小学的课堂现代化。3.实验室和音乐教室配置经走访的8所学校，都有了相对完善的实验室和音乐教室，也有相应的老师负责相应的课程。小学科学课本上用到的实验器材，在实验室基本上都能找到。除此之外，各个学校还配备了各种乐器，像手风琴，电子琴等一些大型乐器，都出现在学校的音乐室里。4.其它设施方面大部分学校都有正规的操场，有的还配套了跑道，操场的面积都在1000平米以上。除了主操场，有几所学校还配有篮球场、乒乓球场等运动场地。除了操场之外，有的学校还设置了双杠等用于娱乐的小型设备。各个小学图书馆的藏书量是相当大的。除了教辅资料，还有各种杂志和名著供学生阅读。这些书籍中有一些是学校之前留下来的，但是每年都会引进一些新书，尤其是钟鸣镇的联丰小学，与铜陵市图书馆建立了帮扶计划――图书馆每年都会提供2000书籍给学生阅读，一年过后，会给他们换一批新的书。这些书，有的是城里的学生捐赠的，他们在书籍中交流了思想。（二）教育方式方面1.课堂教学方式通过走访，发现这些农村小学现在已经告别了以前那种单纯的“满堂灌”的模式，现代教学手段已经运用到了平时的课堂教学中去。这主要还是因为铜陵县地区最近新进了很多年轻的教师。他们都受过专业训练，善于引导学生进行自主学习，课堂的气氛也很活跃，学生的学习兴趣很浓厚。2.课外活动的组织访问中了解到：有6所学校每学期都会组织学生参加一些集体活动，还有两所学校也曾组织过类似郊游的活动。这些课外活动，能培养学生的团队意识，是他们在学习之余，能理解锻炼身体的重要性。学校组织这些活动，也体现出农村小学对培养学生合作意识的锻炼。3.学校和家长的合作学生的教育不是学校单方面的事，更是家庭的责任。家庭教育的重要性已日益突出。调查中发现，在农村小学中，家长与学校的交流已经越来越普遍，家长对教育的重视程度也有了很大的提升。平时会有家长找任课教师了解孩子的学习情况，也会在平时给孩子布置作业，监督他们的学习。学校也会在其中考试之后以家长会的形式像家长汇报学生在学校半学期的学习情况。二、农村小学教育中存在的问题这些年，国家加大了对农村教育的投入和支持，使农村教育在硬件配置和教学方式上都有了很大的改观。但是，农村小学由于自身的特殊性，还存在一些问题。（一）学校办学规模逐渐缩水目前，该县的农村小学呈现出了办学规模不断缩水的局面。就在近五年的时间里，该县的农村小学数量骤减了50多所。这一方面是受国家计划生育政策的影响，农村的人口出生率降低。另一方面，农村的家长意识到教育的重要性，宁愿选择去办学条件较好的乡镇小学就读，还有一部分在外打工的家长选择将子女带到大城市就读，这就导致村级小学数量骤减的局面。（二）学校师资力量相对薄弱，教师老龄化严重虽然近年来，农村小学招收了一批新的老师，但比例还是占少数。现阶段农村教师面临着数量短缺、待遇偏低、教师培训机制缺乏、老龄化突出等问题。由于农村地区经济发展落后，学校资源相对匮乏，不能给青年人提供更多的机会，这就导致农村地区的师资力量相对薄弱。在农村地区，一名老师包办两门甚至三门课程的现象很普遍，这些地区尤其缺乏音乐和美术这样的专职教师，在很多学校，美术和音乐课都是语文或者数学老师来上的，有的干脆开了这门课，就从来没上过。这种现象严重影响了学生的全面发展。（三）“留守儿童”问题在农村地区，存在着一群特殊的孩子，他们的父母一方或者双方都外出打工，由爷爷奶奶负责照顾他们，他们被称作“留守儿童”。留守儿童一直是所有学校关注的重点。在调查中发现，那些成绩优异的同学，都是跟父母生活在一起的。他们除了完成老师布置的作业，回家还有父母来辅导，他们会给子女布置一些课外作业。相比之下，那些父母不在身边的学生，经常不能按时完成老师布置的作业。他们在校的表现，根本无人问津。他们的逆反心理特别明显，平时在学校总喜欢惹是生非。三、改善铜陵地区农村小学教育现状的对策（一）切实加大教育投入，完善乡村小学办学条件经济是发展的基础，对于学校也一样。唯有加大教育的投入，才能解决农村地区教师资源匮乏的现象。只有教师的待遇提升了，才会有年轻教师愿意投身农村地区，才能给农村地区注入新鲜的血液。只有教育经费充足的，农村小学的办学条件跟上了，才会有家长愿意将子女留在农村学校接受教育。（二）完善家庭和学校之间的联系家庭教育是学校教育的基础更是他的后援团。良好的家庭教育是培养孩子良好素质的必要条件。家庭教育和学校教育密不可分。家长要积极配合学校的教学工作，主动与教师交流，及时了解子女的学习、思想状况。除此之外，家长还要加强对子女的心理关心程度。在生活中，做孩子的朋友，与他们引导他们正确的人生观和学习观。尤其是不能一味的体罚孩子。（三）教师要更加关注“留守儿童”的成长“留守儿童”的比例在农村小学中占大多数。这群孩子，他们内心叛逆，爱与老师唱反调。他们由于缺少父母的关爱，性格比较内向，严重的甚至不愿与同学交流，从而严重影响了他们的健康成长。这就需要教师平时给他们多点关爱。作为教师可以建立“留守儿童”档案，随时跟踪调查，关注他们的成长。对于那些困难的儿童，要进行实实在在地帮扶。作为学校，可以建立“家长学校”。学校通过召开家长会、座谈会等形式，加强对家长的培训工作，让家长认识到如何与子女更好的交流，如何正确的引导子女树立正确的人生观。总之，农村小学的教育具有特殊性和长远性。农村小学的现状也是复杂多变的。提高农村小学教育质量是一项长远而艰巨的工作。唯有社会各方面共同努力，才能使农村小学的教育更好的发展。工作任务2公路运输操作共63页51、山气日夕佳，飞鸟相与还。1工作任务2:公路运输操作能力(技能)目标:一、公路运输种类选择二、车辆、驾驶员入行车路线选择三、货运单据设计与填写四、运费核算工作任务2:公路运输操作2力训练要求:÷1、公路运输种类选择根据本项目的运输任务,选择整车或零担运输。说明选择的过程与结果;2、车辆驾驶员入行车路线选择令根据本公司的车辆、人员和任务情况,选择合适的货运车辆(类型、数量、装载情况),选择合适的驾驶员;力训练要求:3能力训练要求:÷3、公路货运单据设计设计一份《公路汽车货物运单》并填写令设计一份《行车路单》并填写4、运费核算,计算本次运输路费。能力训练要求:4知识目标:1、公路运输种类÷2、车辆类型÷3、货物装载方法4、中国公路简介÷5、公路货运单据6、运费类型知识目标:5公路运输种类选择引入项目任务1:15分钟,小组讨论(老师)安排一批货物从广州运输到上海,采用公路运输,请选择采用整车还是零担运输?有一批电脑配件总共有50托从广州运输到上海,运输时间为3天,请问该采用哪种运输方式比较好?为什么?(学生活动)请同学们分组讨论15分钟,然后由每组代表发言。公路运输种类选择6操练1(学生活动和模拟)20分钟。1、分析本次运输任务的具体要求。2、选择整车或零担运输,并说明原因。工作结果:选择结果和理由说明书。操练1(学生活动和模拟)20分钟。7问题:请问同学们什么时候该采用整车货物运输?什么时候该采用零担货物运输?请说明原因。问题:8深化1:分析某运输企业整车或零担运输产品情况下面讲授:1、整车或零担运输的特点2、整车或零担运输的操作过程。具体见知识点3和4。知识点1和2可以先讲授深化1:分析某运输企业整车或零担运输产品情9知识点1:公路运输概述公路运输的概念是指在公路上运送旅客和货物的运输方式。是交通运输系统的组成部分之一。主要承担中短途客货运输。现代所用运输工具主要是汽车。因此,公路运输一般指汽车运输。知识点1:公路运输概述10公路运输是现代物流运输的主要方式之一,在整个运输领域中占有重要的地位,公路运输既是一种独立的运输方式,又是连接车站、港口和机场的重要手段,更是“门到门”运输不可或缺的一部分。公路运输是现代物流运输的主要方式之一,在11工作任务2公路运输操作课件12工作任务2公路运输操作课件13工作任务2公路运输操作课件14工作任务2公路运输操作课件15工作任务2公路运输操作课件16工作任务2公路运输操作课件17工作任务2公路运输操作课件18工作任务2公路运输操作课件19工作任务2公路运输操作课件20工作任务2公路运输操作课件21工作任务2公路运输操作课件22工作任务2公路运输操作课件23工作任务2公路运输操作课件24工作任务2公路运输操作课件25工作任务2公路运输操作课件26工作任务2公路运输操作课件27工作任务2公路运输操作课件28工作任务2公路运输操作课件29工作任务2公路运输操作课件30工作任务2公路运输操作课件31工作任务2公路运输操作课件32工作任务2公路运输操作课件33工作任务2公路运输操作课件34工作任务2公路运输操作课件35工作任务2公路运输操作课件36工作任务2公路运输操作课件37工作任务2公路运输操作课件38工作任务2公路运输操作课件39工作任务2公路运输操作课件40工作任务2公路运输操作课件41工作任务2公路运输操作课件42工作任务2公路运输操作课件43工作任务2公路运输操作课件44工作任务2公路运输操作课件45工作任务2公路运输操作课件46工作任务2公路运输操作课件47工作任务2公路运输操作课件48工作任务2公路运输操作课件49工作任务2公路运输操作课件50工作任务2公路运输操作课件51工作任务2公路运输操作课件52工作任务2公路运输操作课件53工作任务2公路运输操作课件54工作任务2公路运输操作课件55工作任务2公路运输操作课件56工作任务2公路运输操作课件57工作任务2公路运输操作课件58工作任务2公路运输操作课件59工作任务2公路运输操作课件60工作任务2公路运输操作课件61工作任务2公路运输操作课件62工作任务2公路运输操作课件63工作任务2公路运输操作课件6436、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!65工作任务2公路运输操作共63页51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。工作任务2公路运输操作共63页工作任务2公路运输操作共63页51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。工作任务2:公路运输操作能力(技能)目标:一、公路运输种类选择二、车辆、驾驶员入行车路线选择三、货运单据设计与填写四、运费核算力训练要求:÷1、公路运输种类选择根据本项目的运输任务,选择整车或零担运输。说明选择的过程与结果;2、车辆驾驶员入行车路线选择令根据本公司的车辆、人员和任务情况,选择合适的货运车辆(类型、数量、装载情况),选择合适的驾驶员;随着“班班通”的普及，在农村中小学，远程教育、多媒体辅助教学已不再是新鲜名词。走进课堂，我们无不惊叹于现代教育技术的高超；走进学生，我们更没有理由不相信网络世界的魅力。在信息的世界里，有大数据系统，大规模的在线课堂，五彩纷呈的动画教学视频，各种Flash动画课件，可以说是五彩纷呈。深入课堂，走进教室，发现盲目片面地使用多媒体教学的现象在农村中小学普遍存在。误区一：多媒体教学完全取代传统教学新课程改革稳步推进，对教学手段提出了更高的要求，有效教学、高效课堂成了教改主阵地。于是，无论是教改专家还是教学能手，骨干教师或一线教师，在各类教研公开课、研修课、精品课都与是否使用先进的教学手段相联系。这样一来，教师无论是外出听课，还是自己上课，都会强调使用多媒体教学，否定“粉笔、黑板、老师”的传统教学。教学互评时，我们也常听到这样的话“教学手段先进，能成功运用多媒体教学”“多媒体课件的应用是这节课的亮点”，等等。老师们心里已经默认现在的课堂教学就是多媒体教学，以致出现了这样一些情况：我在听一位同行上公开课《中国石拱桥》时，一节课光课件就有好几个，桥的发展史视频、课文朗读音频、桥的图片数十张、习题解说视频，就连字词的读音都是动画视频。一节课下来，我几乎没有听到老师的声音，没见老师下主控台，只有大屏幕上的鼠标在动，然后就是精彩纷呈。可语文教学是师生及文本对话的过程，多媒体课件的作用，尽在“辅助”二字中。多媒体辅助语文教学，应辅在学生经验的盲区，知识的盲点，思维的堵塞处，情感的模糊处。新课程指出“教师在教学活动中起主导作用”，而在这节课中主导的是鼠标、是电脑。那么我想问，谁才是真正的老师？老师的讲解、示范引导、暗示交流、与学生的心灵对话又由谁去完成呢？众所周知，语文教学不单是认知活动，同时也是情感活动。语文课的特质要求语文教师用优美的语言，通过生动富于魅力的朗读，去诱发课文中的美，去感受作品中所蕴含的丰富情感，以诗人般的激情，作家般的思想，创设课堂的美的氛围，同时将自己感受到的美去感染学生，并通过师生的思维互动，碰撞出心灵的火花，得到情感的共鸣。而这一切，作为机器的多媒体课件显然是难以取代的。误区二：激发学生的兴趣等于锻炼了学生创新想象能力的确，无论是什么课，激发学生的学习兴趣是非常关键的。“亲其师，信其道”，特别是中小学生，从身体和心理上来看，注意力不集中，兴趣不能持久。如果应用多媒体教学，新鲜、鲜活，形象、生动，这些优点势必会让学生们乐于学习，也能更好地提高学习兴趣。在实际教学中，我们有很多老师在制作课件时，一味强调激趣，追求画面的直观、形象，动画的生动模拟。他们片面地认为这样就锻炼了学生的创新想象能力。整节课的看、听，谁又给了学生思考的时间，谁又给了学生们想象的空间。课本上有很多新鲜事物都要让我们的学生通过语言描绘去感受、去思考、去想象，然后得出个性的认识、感悟、体验，这才是创新。一味地用大屏幕放给学生去看，那就是千篇一律，那就给了学生们一个思维定式，我们应“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。因为我们不能盲目的一节课都是激发兴趣，维持学生的注意力，应留给学生一些自由的空间。语文学科，它的丰富性和复杂性是其他学科所不能比拟的。我们知道，文学语言就不同于其他语言，它具有含蓄性、情感性、隐喻性、象征性、模糊性和不确定性特点，因而采用多媒体的直观视觉形象是难以传达文学语言的内涵的。误区三：好的课件制作等于课程改革的成果一个教师是否善于制作课件是现阶段其基本的教学素质之一。现在我们很多教育管理者无形地认为，能短时间制作一个好课件的老师绝对是一个好老师，就是课改的领路人。在一次县级教师业务竞赛中，我曾听评委说过，几个老师同上一节课，推荐最后的理由，其中一位自己会制作课件，课件多，动画效果好，而其他老师的课件，质量相对较差，不用说答案已经揭晓了。还有一些课件，画面背景复杂，按钮奇形怪状，并且使用大量的动画和音响。这些“花哨”“好玩”的课件，喧宾夺主、画蛇添足，违背了学生在认识事物时在一定时间内只能接受其主要信息的认识规律，分散了学生的注意力，冲淡了学生对学习重点、难点的关注，最终影响到教学的实际效果。是否使用多媒体教学，得取决于学生、课型等，语文常规教学中语言表达媒介的作用不容忽视，我们总不能每节课都用多媒体教学吧！更不能就说制作一个好的课件就等于课程改革的取得硕果。误区四：节省了学习时间等于提高了学习效率多媒体教学的确节省了很多课堂时间，我们经常感受到两节课的内容，一节课就可以上完，教师减了很多板书，就是课堂提问也减少了重复的次数，甚至回答学生的提问，学生要讨论的问题，都可以用大屏幕展现，堂上反应也很积极，特别课堂上做巩固练习，动画富有弹性的鼓励语让学生乐不可交。这样是不是就提高了学生的学习效率呢？答案是否定的，这只是暂时的表象记忆。老师们，可要记住了，最终的目的是让学生记住并会写。我们要教会的是用手写字的学生，而不是会按鼠标的孩子。因此，我们认为，勤动手、勤动口、勤动脑才能真正提高学习效率。诚然，多媒体教学走进农村中小学，无疑是新时代的一大进步，只要我们能恰当设计、开发、运用多媒体课件，与其他教学手段有机结合，优化课堂教学，提高课堂效率，画龙点“睛”或点“石”成金，不盲从、不盲目，那么多媒体辅助教学一定会让农村中学语文课堂插上最有力的翅膀。一、农村小学教育现状（一）硬件方面1.教室和办公室设施走访的8所学校都已经建起了至少一栋教学楼。农村小学以前那种教室破旧不堪，下雨天外面下大雨里面下小雨的困境已不复存在。分析表1中数据可以看出，各学校的生均教学用房面积最少的达到2.3平方米，最大的已经达到了8.9平方米。这些数据显示出该县农村地区的小学教室面积已经能满足正常教学的需要。更让人放心的是，那些教学楼大部分都是近五年建成的，粉刷良好，教室宽敞明亮，学生都能在一个舒心的环境中学习。教室中学生的课桌椅都是最新配置的，每个学生一套单人单座桌椅。讲台也告别了那种跟学生一样高的旧桌子的困境，都用上了最新的多媒体讲桌。办公室内教师的办公桌都是新的，摆上平时的作业，桌子还有一半空间。除了必备的纸跟笔，教师每人都配备了装订机等平时会用到的用具。2.多媒体设备铜陵地区2014年参加了国家的定向资助计划。在这期间，除了各个乡镇的中心小学外，各个完小也完成了班班通的配置。经走访8个乡镇的8所学校，发现各个学校已经将班班通用到了平时的教学中。除此之外，现在的农村小学都配备了计算机教室，这些电脑已经不是单纯的摆设。以前那种在农村，学生将计算机看做稀罕物的时代已经过去。他们现在有了自己的计算机课，学会了对计算机的基本操作。除此之外，电子白板等多媒体设备完善了农村小学的课堂现代化。3.实验室和音乐教室配置经走访的8所学校，都有了相对完善的实验室和音乐教室，也有相应的老师负责相应的课程。小学科学课本上用到的实验器材，在实验室基本上都能找到。除此之外，各个学校还配备了各种乐器，像手风琴，电子琴等一些大型乐器，都出现在学校的音乐室里。4.其它设施方面大部分学校都有正规的操场，有的还配套了跑道，操场的面积都在1000平米以上。除了主操场，有几所学校还配有篮球场、乒乓球场等运动场地。除了操场之外，有的学校还设置了双杠等用于娱乐的小型设备。各个小学图书馆的藏书量是相当大的。除了教辅资料，还有各种杂志和名著供学生阅读。这些书籍中有一些是学校之前留下来的，但是每年都会引进一些新书，尤其是钟鸣镇的联丰小学，与铜陵市图书馆建立了帮扶计划――图书馆每年都会提供2000书籍给学生阅读，一年过后，会给他们换一批新的书。这些书，有的是城里的学生捐赠的，他们在书籍中交流了思想。（二）教育方式方面1.课堂教学方式通过走访，发现这些农村小学现在已经告别了以前那种单纯的“满堂灌”的模式，现代教学手段已经运用到了平时的课堂教学中去。这主要还是因为铜陵县地区最近新进了很多年轻的教师。他们都受过专业训练，善于引导学生进行自主学习，课堂的气氛也很活跃，学生的学习兴趣很浓厚。2.课外活动的组织访问中了解到：有6所学校每学期都会组织学生参加一些集体活动，还有两所学校也曾组织过类似郊游的活动。这些课外活动，能培养学生的团队意识，是他们在学习之余，能理解锻炼身体的重要性。学校组织这些活动，也体现出农村小学对培养学生合作意识的锻炼。3.学校和家长的合作学生的教育不是学校单方面的事，更是家庭的责任。家庭教育的重要性已日益突出。调查中发现，在农村小学中，家长与学校的交流已经越来越普遍，家长对教育的重视程度也有了很大的提升。平时会有家长找任课教师了解孩子的学习情况，也会在平时给孩子布置作业，监督他们的学习。学校也会在其中考试之后以家长会的形式像家长汇报学生在学校半学期的学习情况。二、农村小学教育中存在的问题这些年，国家加大了对农村教育的投入和支持，使农村教育在硬件配置和教学方式上都有了很大的改观。但是，农村小学由于自身的特殊性，还存在一些问题。（一）学校办学规模逐渐缩水目前，该县的农村小学呈现出了办学规模不断缩水的局面。就在近五年的时间里，该县的农村小学数量骤减了50多所。这一方面是受国家计划生育政策的影响，农村的人口出生率降低。另一方面，农村的家长意识到教育的重要性，宁愿选择去办学条件较好的乡镇小学就读，还有一部分在外打工的家长选择将子女带到大城市就读，这就导致村级小学数量骤减的局面。（二）学校师资力量相对薄弱，教师老龄化严重虽然近年来，农村小学招收了一批新的老师，但比例还是占少数。现阶段农村教师面临着数量短缺、待遇偏低、教师培训机制缺乏、老龄化突出等问题。由于农村地区经济发展落后，学校资源相对匮乏，不能给青年人提供更多的机会，这就导致农村地区的师资力量相对薄弱。在农村地区，一名老师包办两门甚至三门课程的现象很普遍，这些地区尤其缺乏音乐和美术这样的专职教师，在很多学校，美术和音乐课都是语文或者数学老师来上的，有的干脆开了这门课，就从来没上过。这种现象严重影响了学生的全面发展。（三）“留守儿童”问题在农村地区，存在着一群特殊的孩子，他们的父母一方或者双方都外出打工，由爷爷奶奶负责照顾他们，他们被称作“留守儿童”。留守儿童一直是所有学校关注的重点。在调查中发现，那些成绩优异的同学，都是跟父母生活在一起的。他们除了完成老师布置的作业，回家还有父母来辅导，他们会给子女布置一些课外作业。相比之下，那些父母不在身边的学生，经常不能按时完成老师布置的作业。他们在校的表现，根本无人问津。他们的逆反心理特别明显，平时在学校总喜欢惹是生非。三、改善铜陵地区农村小学教育现状的对策（一）切实加大教育投入，完善乡村小学办学条件经济是发展的基础，对于学校也一样。唯有加大教育的投入，才能解决农村地区教师资源匮乏的现象。只有教师的待遇提升了，才会有年轻教师愿意投身农村地区，才能给农村地区注入新鲜的血液。只有教育经费充足的，农村小学的办学条件跟上了，才会有家长愿意将子女留在农村学校接受教育。（二）完善家庭和学校之间的联系家庭教育是学校教育的基础更是他的后援团。良好的家庭教育是培养孩子良好素质的必要条件。家庭教育和学校教育密不可分。家长要积极配合学校的教学工作，主动与教师交流，及时了解子女的学习、思想状况。除此之外，家长还要加强对子女的心理关心程度。在生活中，做孩子的朋友，与他们引导他们正确的人生观和学习观。尤其是不能一味的体罚孩子。（三）教师要更加关注“留守儿童”的成长“留守儿童”的比例在农村小学中占大多数。这群孩子，他们内心叛逆，爱与老师唱反调。他们由于缺少父母的关爱，性格比较内向，严重的甚至不愿与同学交流，从而严重影响了他们的健康成长。这就需要教师平时给他们多点关爱。作为教师可以建立“留守儿童”档案，随时跟踪调查，关注他们的成长。对于那些困难的儿童，要进行实实在在地帮扶。作为学校，可以建立“家长学校”。学校通过召开家长会、座谈会等形式，加强对家长的培训工作，让家长认识到如何与子女更好的交流，如何正确的引导子女树立正确的人生观。总之，农村小学的教育具有特殊性和长远性。农村小学的现状也是复杂多变的。提高农村小学教育质量是一项长远而艰巨的工作。唯有社会各方面共同努力，才能使农村小学的教育更好的发展。工作任务2公路运输操作共63页51、山气日夕佳，飞鸟相与还。66工作任务2:公路运输操作能力(技能)目标:一、公路运输种类选择二、车辆、驾驶员入行车路线选择三、货运单据设计与填写四、运费核算工作任务2:公路运输操作67力训练要求:÷1、公路运输种类选择根据本项目的运输任务,选择整车或零担运输。说明选择的过程与结果;2、车辆驾驶员入行车路线选择令根据本公司的车辆、人员和任务情况,选择合适的货运车辆(类型、数量、装载情况),选择合适的驾驶员;力训练要求:68能力训练要求:÷3、公路货运单据设计设计一份《公路汽车货物运单》并填写令设计一份《行车路单》并填写4、运费核算,计算本次运输路费。能力训练要求:69知识目标:1、公路运输种类÷2、车辆类型÷3、货物装载方法4、中国公路简介÷5、公路货运单据6、运费类型知识目标:70公路运输种类选择引入项目任务1:15分钟,小组讨论(老师)安排一批货物从广州运输到上海,采用公路运输,请选择采用整车还是零担运输?有一批电脑配件总共有50托从广州运输到上海,运输时间为3天,请问该采用哪种运输方式比较好?为什么?(学生活动)请同学们分组讨论15分钟,然后由每组代表发言。公路运输种类选择71操练1(学生活动和模拟)20分钟。1、分析本次运输任务的具体要求。2、选择整车或零担运输,并说明原因。工作结果:选择结果