全面实用的社保知识讲座课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝全面实用的社保知识讲座全面实用的社保知识讲座时间反复无常，鼓着翅膀飞逝全面实用的社保知识讲座社保、公积金知识普及讲座人力资源部目录社保是什么五险一金差灰政社保缴费基数、比例探分入保、转移、益处问题解答政策解读、操办流程一、农村初中学生英语语音学习现状1.在中国大城市，英语教学普遍从小学三年级开始，有的甚至从幼儿时期就开始启蒙教育。而在广大经济发展相对落后的农村地区，包括我们所在的小县城，小学英语教育等于空白，英语教学往往从初一开始。而这时他们已经错过了语言学习的最佳时期。大多学生发音不准或者模糊不清，或张冠李戴把/a/读成/e/，把/e/读成/i/的现象很普遍。多音节词重音位置读错，不注意语音语调的现象也很常见。2.在农村初中，英语单词的记忆成了大多数学生学习英语的一大障碍。由于英语语音过渡教学欠缺，学生没有掌握英语字母和字母组合在单词中的发音规则。大多数学生只能靠高强度的机械记忆单词。如此以来，不仅加重了学生的课业负担，而且记忆效果差。结果陷入恶性循环，导致对英语学习失去兴趣，英语学习两级分化严重。3.由于不能正确拼读英语单词和没有掌握正确的语调规则，大部分农村学生发音不准确，不地道。因此不敢开口朗读和用英语进行交流。于是学生被动学习英语，自己不主动朗读。而且背诵也是机械的诵每个单词，有些同学背了一大段之后，连什么意思都不知道。这样的记忆没有任何意义。二、造成农村初中学生语音教学效果差的原因分析1.城乡教育环境差异是造就农村初中学生英语语音教育滞后的原因。农村小学由于师资力量的欠缺，小学英语教育仅仅停留在课程表上。调查显示大多数小学都开设了英语课，但只是在形式上。小学英语老师大都由班主任兼职，上级检查的时候课程表上有英语课，而实际上英语课根本就没有上过。也就是说，英语课形同虚设，小学英语教育根本就不存在。农村学生到初中才接触英语语音教学，已经错过了最佳英语语音教育时机。2.英语教材的编写体例加剧了农村学生英语入门的难度。现行初中英语教材和小学英语教材是系统的连贯的整体。但因小学英语教育的缺失，初中英语教育失去了应有的基础。由于现行教材词汇量大、教学内容多，刚入学而没有英语基础的学生很难适应初中的教学方式，很快就会有一批学生掉队。七年级学生就出现了两极分化的态势。据调查第一次月考有的班级就有30%的学生英语成绩不及格，期中考试的时候有的班级英语成绩不及格率高达50%甚至还要多。现行的教材适合城市英语教育现状而与农村初中英语教育现状不接轨。3.现行教育评价体系的和教师片面追求分数的双重因素。在农村初中，教师片面追求考试成绩，注重应试教育，普遍不强调语音教学，进而阻碍了英语教学水平的提高。现行的教育评价体系造成老师们急功近利，过分追求分数，不注重英语教育的长远发展。由于中考只注重对英语综合运用能力、阅读能力和写作能力的考查，不考察学生英语口语和发音方面的能力。英语教师们迫于学校考试成绩评比，绩效考核，晋职晋级等压力，不得不放弃英语语音教育的长远目标，而被迫追求考试成绩，重视词语，语法和阅读技能的教学。许多教师为了让学生听得更“明白”，学得更“彻底”，索性用普通话甚至方言教学，而且整个课堂全是词汇、句型和语法的讲解和练习。4.农村地区英语师资力量欠缺，英语教师语音知识和语言技能整体较差是农村初中英语语音教学水平低下的客观原因。当前农村初中学校任教的英语骨干教师教师结构中，有三分之二的英语教师第一学历是中等师范学校或者是其他专业毕业的高等师范专科学校。中师没有开设英语课，谈不上英语语音基础教育。非英语专业的大专生也不学英语。他们的英语基础来源于上初中或者高中时的英语基础加上工作后参加的短期英语教学培训班，或者是学历进修时所接受的英语教育。教师自身英语语音知识和语音技能的欠缺，造成英语教师本身对英语语音教学不重视，不得力。这就客观上造成了农村初中学生整体英语语音水平低下，也加剧了英语语音教学的难度。5.农村学生学习英语的心理动机和心理情绪的影响。英语语音学习既是一个认知过程，也是一个情感过程。农村学生不同于大城市的学生，在经济、文化、意识、学习动机、自信心、知识面等方面都存在很大差异。与城市学生相比，农村学生家长文化程度低，家庭经济基础薄弱，家庭文化氛围不浓，对孩子的教育英语尤其英语教育重视程度不够。除了学习的外部环境因素之外，还涉及学生本身的情感因素。在学生的学习情感因素中，学习动机是决定英语语音学习成败的关键。总体来看，农村初中生英语语音学习动机偏弱。很多学生在英语课堂上表现出胆怯畏惧心理。这种心理问题加大了英语语音教学的难度。三、提高农村初中语音教学水平的建议1.整合英语语音过渡教材，寻求适合农村学生实际的授课途径。由于现行教材与农村教育现状不接轨，作为农村英语一线教学的老师，我们有义务结合《新课程标准》和现行英语教材编写适合农村特点的英语语音教学体例。2.提高农村教师待遇，吸引较高素质的英语教师到农村中小学校任教。农村地区英语师资力量欠缺，英语教师语音知识和语言技能整体较差。提高农村地区英语语音教学就要缩小城乡教师待遇差别，提高中小学教师待遇，吸引有较高英语水平的年轻英语教师到农村来，充实英语教育第一线。同时加强农村英语教师培训，提高英语教师的整体素质。3.转变教学理念，改进教学方法。新课标对英语老师的教学方法和教学能力的要求更高。英语老师必须更新教育观念，真正做到从自身开始重视语音教学，并在教学中从“以教师为中心”的教学模式转移到“以学生为中心”的教学模式。应以多种教学方式进行英语语音教学。要想从根本上解决农村英语语音过渡教学中存在的问题，需要优化教育制度，深化课程改革，改善农村教学设备和环境，加大农村教育投入，从而缩小城乡英语教学之间的差距。初中阶段的学生具有多元化的个性，如果想要加强对学生的有效管理，需要从不同的角度或途径对学生进行教育，笔者多年来选择从情商的培养开展对学生的管理。情商在每一个人的生命中都是至关重要的一部分。情商包含以下几个层面的内容：一是意识自身的心态，只有正确地认识自我，才能够切实地变成自己实际生活的主体。二是可以适当地管理自身的心态，也就是可以有效地调节控制自我。三是自我鼓励，它可以让人脱离生命当中的低谷，从头再来。四是感知别人的情绪，这属于和别人合理的交往，落实有效交流的根基。五是人际交往的水平，也就是自身领导与管理的水平。一、关于情商当代教育心理学提出，情商的培育对于带动学生的学习主动性、自觉性、创造性起着至关重要的意义。初中时期属于人生中一个十分关键的情感断奶期。小学生对家长是相对信任一些的，心存感恩，特别是面对老师更加心生敬畏和感激；高中生的学习指标、理念观念慢慢变得具体，言行慢慢变得成熟。这两个时期学生的精神支撑都相对清楚，教育引导相对比较容易。初中时期属于学生观念不够清晰，性格比较急躁多变，行为比较叛逆阶段。多年前发生在四川汶川的大地震导致了很多人间悲剧的发生，震醒了很多人内心深处的爱国情怀、同胞情谊，唤起了很多人许久未见的浓烈震撼、感激和感恩。在对于死去和患难的同胞表达哀悼和默哀的现场，部分学生却显得无动于衷，在这种情形之下，培养学生的情商成为班主任工作的重中之重[1]。二、对学生进行情商培养的有效方式1.利用班会培养学生的情商班会是班主任对于学生的品德、言行、规范等开展定时盘点的关键方式。也是班主任对于学生情感方面开展集中训练最好的途径。班主任需要抓住班会对于学生不良说话方式和错误的心态，让学生能够第一时间改正错误，进行正面指引。我们不妨试用各种各样的方式。例如，班主任主唱，普遍是问题相对繁琐蒙蔽了学生的双眼，在情感上比较容易出现认知上的错误；班干部挂帅，问题清晰明了，经过班干部的提示，学生之间通过批评和自我批评进行解决；多媒体技术融入，问题严峻，牵涉面很广泛，情感意识的错误比较关键。像上述内容说的“汶川大地震”中学生的情绪，就可以运用多媒体设施进行灾难现场救助画面的播放，让学生能够更加直观地感受到灾难的悲哀，融化学生情感层面；组织主题班会，针对学生最近比较明显的言行问题，经过探讨、评论分析、纠正错误、引导来解决；个别探讨，对于学生个性和问题的重要程度来开展针对性的交流，秉承着公平、公正、真诚的准则与不反感、不讨厌、不冷嘲热讽的工作理念，宣导愚公移山的精神魅力，经过层层加深融化学生。2.利用家访培养学生的情商在初中阶段，学生情感欠缺、人格偏移、观念薄弱，不喜欢学习、不听从管教、不听从劝阻等现象大部分是由于在家庭中受到的溺爱教育不合理。作为父母都希望自己的孩子能够更有出息，大部分家长在孩子小学时期都投入了很多的精力和时间，小学几年下来可以说是很疲惫了，到了初中时期就明显无法有效地去辅导孩子了，教育孩子的方式比较单一。大部分家长都会说孩子突然变坏了，自己都反应不过来，都是一副无奈的表情。学生会抵制家长的一举一动，学生叛逆的心态比较突出。张某，随着青春叛逆期的到来和父母抬杠，顶撞长辈，对学习完全丧失信心，这个时候针对学生产生的心理偏差，对学生的指导教育是必然的。需要选用谈心家访，经过家访去认识家长和学生之间到底存在什么问题，查阅教育学、心理学等相关书籍资料，选用主动的态度调节两方的关系，对症下药，搭建感情有效交流的桥梁，清除学生的心理屏障，培育学生的健康情感，疏导转移，给学生良好的学习带来更有效的动力和保障，最终张某被省级示范性高中武威铁中录取。任某某，由于家庭的溺爱，家长的娇惯，稍有不满意便逃学旷课，甚至离家出走，老师从侧面了解情况后不厌其烦做家长和孩子的思想教育工作，现在已慢慢步入正轨，正在我校八年级就读，各方面表现不错。学生葛某早恋，和父母关系紧张，产生放弃学习的念头，老师需要动之以情，晓之以理，对学生进行正确引导，和学生谈心谈话，葛某在最后的中考中取得好成?被武威六中录取。只要我们能够建立所有学生都可以教导好，所有学生都可以好好学习的信心，坚持每天去做，月月努力，我们的关爱、真诚还有努力一定可以突破学生心灵的情感窗户，撞碎限制学生灵魂的屏障，我们的学生一定可以变成高智商、高情商的全能型人才[2]。总而言之，如果想要让学生更好地适应社会的发展，事业有成，生活愉悦、幸福，班主任必须在情商培养方面投入大量的精力和时间，持续提升自身的理论水平以及实践水平，多去学习和思考，经过言传身教，成为学生的情感寄托，为国家和社会输送一批优秀的接班人。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝全面实用的社保知识讲座全面实用的社1社保、公积金知识普及讲座人力资源部社保、公积金知识普及讲座2目录社保是什么五险一金差灰政社保缴费基数、比例探分入保、转移、益处问题解答政策解读、操办流程目录3什么是社保社保就是社会保险的简称,是指国家通过法,多渠道筹集资金,对劳3好牌除动者在因年老、失业、\物能患病、工伤、生育而减少劳动收入时给予经济补偿,使他们能够享有基本生活保障的一项社会保障制度什么是社保4社会保险的性质■1、保障性:保障劳动者在其失去劳动能力之后的基本生活,从而维护社会稳定2、法定性:法定性就是国家立法,强制实施°保险待遇的享受者及其所在单位,双方都必须按照规定参加并依法缴纳社会保险基金·不能自愿3、互济性:社会保险费由国家、企业、个人三方负担建立社会保险基金■4、福利性:社会保险不以盈利为目的的,它以最少的花费·解决最大的社会保障问题·属于社会福利性质5、普逼性:社会保险实施范围广·一般在所有职工及其供老的直系亲属中实行社会保险的性质5算算社保账,你亏了吗?最大的一部分是国家补贴中间很大一部分是企业缴纳社保缴费最少比例的一部分是个人缴纳算算社保账,你亏了吗?6社保所包含的险种:什院曰额医疗保险费率打老保险为什么不给段生育保险待遇了承嬌西,没生肓佯险费…性肯深险失业保险伤险社保所包含的险种:7住公积金R住房公积金应当用于职工购买、建造、翻建、大修自住住房!住公积金8中华人民共和国社会保险法②中华人民共和国主席令第三十五号《中华人民共和国社会保险法》已由中华人民共和国第十一届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议于2010年10月28日通过,现予公布,自2011年7月1日起施行。中华人民共和国主席胡锦涛2010年10月28日中华人民共和国社会保险法(2010年10月28日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议通过)中华人民共和国社会保险法9五险一金分析五险一金分析10社会保险及住房公积缴存比例社会侏险(五险)责任主体住房公积养老保险医疗保险失业保险工伤保险生育保险单位部分个人部分8%1%计20%缴纳的金额=袭费基数x微费比例缴费基数=1600Paged10社会保险及住房公积缴存比例11全面实用的社保知识讲座课件12全面实用的社保知识讲座课件13全面实用的社保知识讲座课件14全面实用的社保知识讲座课件15全面实用的社保知识讲座课件16全面实用的社保知识讲座课件17全面实用的社保知识讲座课件18全面实用的社保知识讲座课件19全面实用的社保知识讲座课件20全面实用的社保知识讲座课件21全面实用的社保知识讲座课件22全面实用的社保知识讲座课件23全面实用的社保知识讲座课件24全面实用的社保知识讲座课件25全面实用的社保知识讲座课件26全面实用的社保知识讲座课件27全面实用的社保知识讲座课件28全面实用的社保知识讲座课件29全面实用的社保知识讲座课件30全面实用的社保知识讲座课件31全面实用的社保知识讲座课件32全面实用的社保知识讲座课件33全面实用的社保知识讲座课件34全面实用的社保知识讲座课件35全面实用的社保知识讲座课件36全面实用的社保知识讲座课件37全面实用的社保知识讲座课件38全面实用的社保知识讲座课件39全面实用的社保知识讲座课件40全面实用的社保知识讲座课件41全面实用的社保知识讲座课件42全面实用的社保知识讲座课件43全面实用的社保知识讲座课件44全面实用的社保知识讲座课件45全面实用的社保知识讲座课件46全面实用的社保知识讲座课件47全面实用的社保知识讲座课件48全面实用的社保知识讲座课件49全面实用的社保知识讲座课件50全面实用的社保知识讲座课件51全面实用的社保知识讲座课件52全面实用的社保知识讲座课件53全面实用的社保知识讲座课件54全面实用的社保知识讲座课件55全面实用的社保知识讲座课件56全面实用的社保知识讲座课件57全面实用的社保知识讲座课件58全面实用的社保知识讲座课件59全面实用的社保知识讲座课件60全面实用的社保知识讲座课件61全面实用的社保知识讲座课件62全面实用的社保知识讲座课件63全面实用的社保知识讲座课件64全面实用的社保知识讲座课件65全面实用的社保知识讲座课件66全面实用的社保知识讲座课件67全面实用的社保知识讲座课件68全面实用的社保知识讲座课件69全面实用的社保知识讲座课件70全面实用的社保知识讲座课件71全面实用的社保知识讲座课件72全面实用的社保知识讲座课件73全面实用的社保知识讲座课件7431、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里75时间反复无常，鼓着翅膀飞逝全面实用的社保知识讲座全面实用的社保知识讲座时间反复无常，鼓着翅膀飞逝全面实用的社保知识讲座社保、公积金知识普及讲座人力资源部目录社保是什么五险一金差灰政社保缴费基数、比例探分入保、转移、益处问题解答政策解读、操办流程一、农村初中学生英语语音学习现状1.在中国大城市，英语教学普遍从小学三年级开始，有的甚至从幼儿时期就开始启蒙教育。而在广大经济发展相对落后的农村地区，包括我们所在的小县城，小学英语教育等于空白，英语教学往往从初一开始。而这时他们已经错过了语言学习的最佳时期。大多学生发音不准或者模糊不清，或张冠李戴把/a/读成/e/，把/e/读成/i/的现象很普遍。多音节词重音位置读错，不注意语音语调的现象也很常见。2.在农村初中，英语单词的记忆成了大多数学生学习英语的一大障碍。由于英语语音过渡教学欠缺，学生没有掌握英语字母和字母组合在单词中的发音规则。大多数学生只能靠高强度的机械记忆单词。如此以来，不仅加重了学生的课业负担，而且记忆效果差。结果陷入恶性循环，导致对英语学习失去兴趣，英语学习两级分化严重。3.由于不能正确拼读英语单词和没有掌握正确的语调规则，大部分农村学生发音不准确，不地道。因此不敢开口朗读和用英语进行交流。于是学生被动学习英语，自己不主动朗读。而且背诵也是机械的诵每个单词，有些同学背了一大段之后，连什么意思都不知道。这样的记忆没有任何意义。二、造成农村初中学生语音教学效果差的原因分析1.城乡教育环境差异是造就农村初中学生英语语音教育滞后的原因。农村小学由于师资力量的欠缺，小学英语教育仅仅停留在课程表上。调查显示大多数小学都开设了英语课，但只是在形式上。小学英语老师大都由班主任兼职，上级检查的时候课程表上有英语课，而实际上英语课根本就没有上过。也就是说，英语课形同虚设，小学英语教育根本就不存在。农村学生到初中才接触英语语音教学，已经错过了最佳英语语音教育时机。2.英语教材的编写体例加剧了农村学生英语入门的难度。现行初中英语教材和小学英语教材是系统的连贯的整体。但因小学英语教育的缺失，初中英语教育失去了应有的基础。由于现行教材词汇量大、教学内容多，刚入学而没有英语基础的学生很难适应初中的教学方式，很快就会有一批学生掉队。七年级学生就出现了两极分化的态势。据调查第一次月考有的班级就有30%的学生英语成绩不及格，期中考试的时候有的班级英语成绩不及格率高达50%甚至还要多。现行的教材适合城市英语教育现状而与农村初中英语教育现状不接轨。3.现行教育评价体系的和教师片面追求分数的双重因素。在农村初中，教师片面追求考试成绩，注重应试教育，普遍不强调语音教学，进而阻碍了英语教学水平的提高。现行的教育评价体系造成老师们急功近利，过分追求分数，不注重英语教育的长远发展。由于中考只注重对英语综合运用能力、阅读能力和写作能力的考查，不考察学生英语口语和发音方面的能力。英语教师们迫于学校考试成绩评比，绩效考核，晋职晋级等压力，不得不放弃英语语音教育的长远目标，而被迫追求考试成绩，重视词语，语法和阅读技能的教学。许多教师为了让学生听得更“明白”，学得更“彻底”，索性用普通话甚至方言教学，而且整个课堂全是词汇、句型和语法的讲解和练习。4.农村地区英语师资力量欠缺，英语教师语音知识和语言技能整体较差是农村初中英语语音教学水平低下的客观原因。当前农村初中学校任教的英语骨干教师教师结构中，有三分之二的英语教师第一学历是中等师范学校或者是其他专业毕业的高等师范专科学校。中师没有开设英语课，谈不上英语语音基础教育。非英语专业的大专生也不学英语。他们的英语基础来源于上初中或者高中时的英语基础加上工作后参加的短期英语教学培训班，或者是学历进修时所接受的英语教育。教师自身英语语音知识和语音技能的欠缺，造成英语教师本身对英语语音教学不重视，不得力。这就客观上造成了农村初中学生整体英语语音水平低下，也加剧了英语语音教学的难度。5.农村学生学习英语的心理动机和心理情绪的影响。英语语音学习既是一个认知过程，也是一个情感过程。农村学生不同于大城市的学生，在经济、文化、意识、学习动机、自信心、知识面等方面都存在很大差异。与城市学生相比，农村学生家长文化程度低，家庭经济基础薄弱，家庭文化氛围不浓，对孩子的教育英语尤其英语教育重视程度不够。除了学习的外部环境因素之外，还涉及学生本身的情感因素。在学生的学习情感因素中，学习动机是决定英语语音学习成败的关键。总体来看，农村初中生英语语音学习动机偏弱。很多学生在英语课堂上表现出胆怯畏惧心理。这种心理问题加大了英语语音教学的难度。三、提高农村初中语音教学水平的建议1.整合英语语音过渡教材，寻求适合农村学生实际的授课途径。由于现行教材与农村教育现状不接轨，作为农村英语一线教学的老师，我们有义务结合《新课程标准》和现行英语教材编写适合农村特点的英语语音教学体例。2.提高农村教师待遇，吸引较高素质的英语教师到农村中小学校任教。农村地区英语师资力量欠缺，英语教师语音知识和语言技能整体较差。提高农村地区英语语音教学就要缩小城乡教师待遇差别，提高中小学教师待遇，吸引有较高英语水平的年轻英语教师到农村来，充实英语教育第一线。同时加强农村英语教师培训，提高英语教师的整体素质。3.转变教学理念，改进教学方法。新课标对英语老师的教学方法和教学能力的要求更高。英语老师必须更新教育观念，真正做到从自身开始重视语音教学，并在教学中从“以教师为中心”的教学模式转移到“以学生为中心”的教学模式。应以多种教学方式进行英语语音教学。要想从根本上解决农村英语语音过渡教学中存在的问题，需要优化教育制度，深化课程改革，改善农村教学设备和环境，加大农村教育投入，从而缩小城乡英语教学之间的差距。初中阶段的学生具有多元化的个性，如果想要加强对学生的有效管理，需要从不同的角度或途径对学生进行教育，笔者多年来选择从情商的培养开展对学生的管理。情商在每一个人的生命中都是至关重要的一部分。情商包含以下几个层面的内容：一是意识自身的心态，只有正确地认识自我，才能够切实地变成自己实际生活的主体。二是可以适当地管理自身的心态，也就是可以有效地调节控制自我。三是自我鼓励，它可以让人脱离生命当中的低谷，从头再来。四是感知别人的情绪，这属于和别人合理的交往，落实有效交流的根基。五是人际交往的水平，也就是自身领导与管理的水平。一、关于情商当代教育心理学提出，情商的培育对于带动学生的学习主动性、自觉性、创造性起着至关重要的意义。初中时期属于人生中一个十分关键的情感断奶期。小学生对家长是相对信任一些的，心存感恩，特别是面对老师更加心生敬畏和感激；高中生的学习指标、理念观念慢慢变得具体，言行慢慢变得成熟。这两个时期学生的精神支撑都相对清楚，教育引导相对比较容易。初中时期属于学生观念不够清晰，性格比较急躁多变，行为比较叛逆阶段。多年前发生在四川汶川的大地震导致了很多人间悲剧的发生，震醒了很多人内心深处的爱国情怀、同胞情谊，唤起了很多人许久未见的浓烈震撼、感激和感恩。在对于死去和患难的同胞表达哀悼和默哀的现场，部分学生却显得无动于衷，在这种情形之下，培养学生的情商成为班主任工作的重中之重[1]。二、对学生进行情商培养的有效方式1.利用班会培养学生的情商班会是班主任对于学生的品德、言行、规范等开展定时盘点的关键方式。也是班主任对于学生情感方面开展集中训练最好的途径。班主任需要抓住班会对于学生不良说话方式和错误的心态，让学生能够第一时间改正错误，进行正面指引。我们不妨试用各种各样的方式。例如，班主任主唱，普遍是问题相对繁琐蒙蔽了学生的双眼，在情感上比较容易出现认知上的错误；班干部挂帅，问题清晰明了，经过班干部的提示，学生之间通过批评和自我批评进行解决；多媒体技术融入，问题严峻，牵涉面很广泛，情感意识的错误比较关键。像上述内容说的“汶川大地震”中学生的情绪，就可以运用多媒体设施进行灾难现场救助画面的播放，让学生能够更加直观地感受到灾难的悲哀，融化学生情感层面；组织主题班会，针对学生最近比较明显的言行问题，经过探讨、评论分析、纠正错误、引导来解决；个别探讨，对于学生个性和问题的重要程度来开展针对性的交流，秉承着公平、公正、真诚的准则与不反感、不讨厌、不冷嘲热讽的工作理念，宣导愚公移山的精神魅力，经过层层加深融化学生。2.利用家访培养学生的情商在初中阶段，学生情感欠缺、人格偏移、观念薄弱，不喜欢学习、不听从管教、不听从劝阻等现象大部分是由于在家庭中受到的溺爱教育不合理。作为父母都希望自己的孩子能够更有出息，大部分家长在孩子小学时期都投入了很多的精力和时间，小学几年下来可以说是很疲惫了，到了初中时期就明显无法有效地去辅导孩子了，教育孩子的方式比较单一。大部分家长都会说孩子突然变坏了，自己都反应不过来，都是一副无奈的表情。学生会抵制家长的一举一动，学生叛逆的心态比较突出。张某，随着青春叛逆期的到来和父母抬杠，顶撞长辈，对学习完全丧失信心，这个时候针对学生产生的心理偏差，对学生的指导教育是必然的。需要选用谈心家访，经过家访去认识家长和学生之间到底存在什么问题，查阅教育学、心理学等相关书籍资料，选用主动的态度调节两方的关系，对症下药，搭建感情有效交流的桥梁，清除学生的心理屏障，培育学生的健康情感，疏导转移，给学生良好的学习带来更有效的动力和保障，最终张某被省级示范性高中武威铁中录取。任某某，由于家庭的溺爱，家长的娇惯，稍有不满意便逃学旷课，甚至离家出走，老师从侧面了解情况后不厌其烦做家长和孩子的思想教育工作，现在已慢慢步入正轨，正在我校八年级就读，各方面表现不错。学生葛某早恋，和父母关系紧张，产生放弃学习的念头，老师需要动之以情，晓之以理，对学生进行正确引导，和学生谈心谈话，葛某在最后的中考中取得好成?被武威六中录取。只要我们能够建立所有学生都可以教导好，所有学生都可以好好学习的信心，坚持每天去做，月月努力，我们的关爱、真诚还有努力一定可以突破学生心灵的情感窗户，撞碎限制学生灵魂的屏障，我们的学生一定可以变成高智商、高情商的全能型人才[2]。总而言之，如果想要让学生更好地适应社会的发展，事业有成，生活愉悦、幸福，班主任必须在情商培养方面投入大量的精力和时间，持续提升自身的理论水平以及实践水平，多去学习和思考，经过言传身教，成为学生的情感寄托，为国家和社会输送一批优秀的接班人。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝全面实用的社保知识讲座全面实用的社76社保、公积金知识普及讲座人力资源部社保、公积金知识普及讲座77目录社保是什么五险一金差灰政社保缴费基数、比例探分入保、转移、益处问题解答政策解读、操办流程目录78什么是社保社保就是社会保险的简称,是指国家通过法,多渠道筹集资金,对劳3好牌除动者在因年老、失业、\物能患病、工伤、生育而减少劳动收入时给予经济补偿,使他们能够享有基本生活保障的一项社会保障制度什么是社保79社会保险的性质■1、保障性:保障劳动者在其失去劳动能力之后的基本生活,从而维护社会稳定2、法定性:法定性就是国家立法,强制实施°保险待遇的享受者及其所在单位,双方都必须按照规定参加并依法缴纳社会保险基金·不能自愿3、互济性:社会保险费由国家、企业、个人三方负担建立社会保险基金■4、福利性:社会保险不以盈利为目的的,它以最少的花费·解决最大的社会保障问题·属于社会福利性质5、普逼性:社会保险实施范围广·一般在所有职工及其供老的直系亲属中实行社会保险的性质80算算社保账,你亏了吗?最大的一部分是国家补贴中间很大一部分是企业缴纳社保缴费最少比例的一部分是个人缴纳算算社保账,你亏了吗?81社保所包含的险种:什院曰额医疗保险费率打老保险为什么不给段生育保险待遇了承嬌西,没生肓佯险费…性肯深险失业保险伤险社保所包含的险种:82住公积金R住房公积金应当用于职工购买、建造、翻建、大修自住住房!住公积金83中华人民共和国社会保险法②中华人民共和国主席令第三十五号《中华人民共和国社会保险法》已由中华人民共和国第十一届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议于2010年10月28日通过,现予公布,自2011年7月1日起施行。中华人民共和国主席胡锦涛2010年10月28日中华人民共和国社会保险法(2010年10月28日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议通过)中华人民共和国社会保险法84五险一金分析五险一金分析85社会保险及住房公积缴存比例社会侏险(五险)责任主体住房公积养老保险医疗保险失业保险工伤保险生育保险单位部分个人部分8%1%计20%缴纳的金额=袭费基数x微费比例缴费基数=1600Page