人教版英语七年级上册导学案全册

人教版英语七年级上册导学案全册人教版英语七年级上册导学案全册人教版英语七年级上册导学案全册资料仅供参考文件编号：2022年4月人教版英语七年级上册导学案全册版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：StarterUnit1Goodmorning!第1课时(1a~2e)【学习目标】类别教学重点四会字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh四会单词hello(interj.)你好;喂hi(interj.)(用于打招呼)嗨;喂morning(n.)早晨;上午good(adj.)好的四会词组goodmorning早上好四会句式Goodmorning,Helen!早上好,海伦!Hello/Hi,Frank!你好,弗兰克!【课堂导学案】Step1热身1.教师展示一张写有自己姓名和职业的纸板并指着纸板上的姓名和职业用英文作自我介绍:IamBobSmith.Iamyourteacher.YoucancallmeMr.Smith.2.教师依次指着一个学生挥动着手说:Hello,×××,引导学生说:Hello,Mr.Smith。师生反复地练习。Step2情景导入1.教师展示制作的字母Aa~Hh(注意含四线三格),看学生是否会读,并让会读的学生教读。教师教学英文字母的书写格式。2.教师展示一个自制的时钟或利用多媒体课件,导出生词morning。教师引导学生说:“Goodmorning.”。然后,创设不同时间的场景,让学生练习这些交际语言。Step3呈现1.教师投影英文人名和1a部分的课件,让学生根据课件上的人物将这些英文人名按性别分类,完成1a。教师投影答案。(1分钟)2.教学1b。教师播放听力,学生反复跟读,学生先齐读,再小组读、个别读。教师帮助纠音。(3分钟)3.教学1c。学生根据1a,结对练习对话。然后教师让学生表演,并作点评,对表演出色的学生进行鼓励。(1分钟)4.教学2a。教师播放录音,学生跟读。然后,来玩字母识别或记忆游戏。教师出示一个字母,让学生说出其左邻右舍或大小写,抢先说对的,教师给予表扬。通过此法加深学生对A~H的记忆。(2分钟)5.教师和学生示范来练习打招呼。(2分钟)T:Hello,S.S:Hello,Mr.Smith.(引导学生说)教师通过此法依次呈现Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening…6.学生结对练习。(3分钟)Step4教与练1.教师投影本课时的字母(已打乱顺序),让学生重新排序。(1分钟)2.教师投影字母让学生写出大、小写形式。3.学生完成2c、2d部分的练习。教师指明答案并点明注意事项。(2分钟)4.教学2e。教师让学生读这些缩写词,并猜其含义。教师讲解。Step5问题探究(3分钟)(D)1.—Goodmorning,Frank!—

A.I̓mnotgood,Eric!B.Hello,Eric!C.Thankyou,Eric!D.Goodmorning,Eric!(C)2.与字母F笔画一样多的是。

A.BB.dC.E D.G(B)3.下列名字中不是女孩名的是。

A.Helen B.DaleC.Alice D.Cindy课堂小结本课时利用纸板和多媒体课件相结合的方式教学,加深了学生对新知识的记忆,同时使教学生动有趣,培养了学生对英语学习的兴趣,但学生对个别字母发音有待加强。【课堂练学案】完成对应随堂巩固练习第2课时(3a~4d)【学习目标】类别教学重点四会单词afternoon(n.)下午evening(n.)晚上;傍晚how(adv.)怎样;如何are(v.)是you(pron.)你;你们I(pron.)我am(v.)是OK(interj.&adv.)好;可以fine(adj.)健康的;美好的thanks(interj.)感谢;谢谢四会词组goodafternoon下午好goodevening晚上好四会句式Goodafternoon,Eric!下午好,埃里克!Goodevening,Bob!晚上好,鲍勃!—Howareyou你好吗—I̓mfine,thanks.我很好,谢谢。【课堂导学案】Step1热身1.师生利用上一课时所学知识互相打招呼。然后学生之间互相打招呼。2.教师在黑板上画出四线三格,让学生在黑板上默写字母A~H的大小写。Step2情景导入教师展示一张表示早上的图片,并与学生对话。T:Goodmorning,S!S:Goodmorning,Mr.Smith.教师依次出示表示下午、晚上的图片,让学生仿照例子结对练习对话。Step3呈现1.教师先用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.向学生打招呼。然后问学生:—Howareyou—I̓mfine/OK,thanks.(引导学生回答)。(1分钟)2.教学3a。播放3a的录音,学生先听,然后完成任务,再听录音,学生跟读,最后结对练习对话。(2分钟)3.教学3c。教师播放录音,学生听录音,然后结对练习对话。(3分钟)Step4教与练1.教学3d。教师利用课件逐一展示本单元所学人物的头像,让学生回忆出是谁,然后写出这些人的英文名字。让学生给自己选个英文名字,再组成小组练习。(2分钟)参考案例A:Goodafternoon,Bob.B:Goodafternoon,Alice.A:Howareyou

B:Fine,thanks.Howareyou

A:I̓mfine./OK.2.教学4a。开展排队游戏。写出八个人的名字,让八个学生分别代表这八个人,教师依次念这八个人的名字,然后八个学生迅速按A~H的顺序排列,站错的学生将被淘汰。最后,学生笔头完成4a。教师投影答案。(3分钟)3.教学4b。教师播放录音,学生听,再放录音,学生跟读。(2分钟)4.教学4c。学生自由结对朗读,相互纠音。让学生读左栏的字母或单词,引导学生发现规律:A有两种发音,这种发音与字母在单词中的位置有什么关系。然后引导学生读右栏的单词。(2分钟)5.教学4d。教师投影更多的这种练习,让学生去实践。让学生发现并总结规律。最后教师讲解规律。(2分钟)Step5巩固1.教师播放录音让学生听歌曲。然后让他们跟唱。再让所有男生和所有女生分别唱一唱,比一比哪边唱得好。2.教师投影乱序字母,考查字母拼写、读音、排序的问题。Step6问题探究(2分钟)完成下列对话,每空一词。A:Goodmorning,Bob.B:Good1.morning,Alice.

A:How2.areyou

B:Fine,3.thanks.4.Howareyou

A:I̓m5.OK.

课堂小结本课时重视英语字母的书写训练。通过展示图片,小组游戏和听歌曲等多种形式,活跃了课堂气氛,教学效果良好。【课堂练学案】完成对应随堂巩固练习StarterUnit2What̓sthisinEnglish

第1课时(1a~2e)【学习目标】类别教学重点四会字母Ii,Ji,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr四会单词what(pron.&adj.)什么is(v.)是this(pron.)这;这个in(prep.)(表示使用语言,材料等)用;以English(n.)英语(adj.)英格兰的;英语的that(pron.)那;那个map(n.)地图cup(n.)杯子ruler(n.)尺;直尺pen(n.)笔;钢笔orange(n.)橙子key(n.)钥匙it(pron.)它a(art.)(用于单数可数名词前,表示未曾提到的)一(人、事、物)四会词组inEnglish用英语ajacket一件夹克衫anorange一个橙子四会句式—What̓sthisinEnglish在英语里这叫什么—It̓sajacket./It̓sanorange.它是一件夹克衫。/它是一个橙子。重点语法不定冠词a和an的用法【课堂导学案】Step1热身1.教师利用实物问:—What̓sthisinEnglish

—It̓sajacket…2.根据展示的图片或多媒体课件,检查学生预习单词情况并纠正发音。3.教师在黑板上画出四线三格,让学生在黑板上默写字母Ii~Rr的大小写。Step2情景导入教师展示实物或利用多媒体课件与学生对话。T:What̓sthisinEnglish

S:It̓sajacket/key/…T:What̓sthatinEnglish

S:It̓sanorange.(提醒学生注意a/an的不同用法)Step3呈现1.教师使用多媒体课件与学生互动完成1a。(1分钟)2.教学2b。教师播放录音,学生反复跟读,以多种形式(齐读、小组读、个别读)。教师帮助纠正读音。(2分钟)3.教学1c。教师使用多媒体课件,依次出示物体和对话图片,让学生练习。(2分钟)—What̓sthis/thatinEnglish

—It̓sapen/…/It̓sanorange.4.学生结对练习并表演对话。(3分钟)5.教学2a。教师播放录音,学生跟读。然后,来玩字母识别和记忆游戏。教师出示一个字母,让学生说出其相邻的字母或其大小写,抢先说对者教师给予表扬。通过此法加深学生对Ii~Rr的记忆。(2分钟)Step4教与练1.教师打乱字母顺序,让学生重新排序。(1分钟)2.让学生写出大、小写形式。(1分钟)3.学生完成2c,2d部分的练习。教师抽查学生完成的质量,并予以点评。(3分钟)4.教学2e。教师让学生读这些缩写词,并猜其含义,然后教师讲解。(2分钟)Step5问题探究(3分钟)根据汉语完成句子,每空一词。what̓‘s,an,orange,in,is,Hello,Hi1.这个用英语怎么说

What̓sthisinEnglish

2.它是一个橙子。It̓sanorange.

3.喂,托尼!这是什么

Hello/Hi,Tony!Whatisthis

课堂小结本课时先学字母,后学单词和句型,遵循了先易后难的学习原则。在重点句型的教学中,引入了生活中学生所熟悉的物品,使学生易于接受。英文缩略词也是本课教学重点,应予以重视。【课堂练学案】完成对应随堂巩固练习第2课时(3a~4d)【学习目标】类别教学重点四会单词spell(v.)用字母拼;拼写please(interj.)(用于客气地请求或吩咐)请四会词组inEnglish用英语四会句式—Spellit,please.请拼写它。—O—R—A—N—G—E.【课堂导学案】Step1热身1.教师利用实物(上一课时学习的单词)提问:T:What̓sthisinEnglish

S:It̓samap/…2.检测学生预习单词情况,纠正发音。Step2情景导入1.教师引导学生进入新的语言点:“Spellit,please.”。2.提供图片,让学生用上一课时所学单词练习对话。Step3呈现1.使用多媒体让学生动手点击填写3a中单词所缺字母。巩固所学实物的单词(学生自己动手以激发学生学习兴趣)。听录音检查填写情况。(2分钟)2.教学3a。播放录音,学生标出序号。再放录音,学生跟读单词。(1分钟)3.教学3c。教师播放录音或利用多媒体课件让学生听录音,然后结对练习对话,让2~3对学生表演对话。(3分钟)4.教学3d。听录音完成3d任务。(1分钟)Step4教与练1.教学3e。教师利用课件逐一展示本单元所学的物体。让学生练习对话。(2分钟)eg:A:What̓sthatinEnglish

B:It̓sanorange.A:Spellit,please.B:O—R—A—N—G—E.2.教学4a。让学生独立填写,复习巩固所学字母Aa~Rr。(1分钟)3.教学4b。让15个学生分别拿着15个生字卡,让学生按首字母的顺序从A~R排列,站错的学生被淘汰,最后用笔完成4b任务。(2分钟)4.教学4c。听录音跟读,然后让学生总结4c表格中的规律。最后教师讲解规律。(1分钟)5.教学4d。学生先读第一栏中的字母和单词,然后根据规律尝试拼读第二栏中的生词。(2分钟)Step5问题探究英语26个字母中有5个元音字母。它们分别为:Aa、Ee、Ii、Oo、Uu。其中已学前四个。我们应把握元音字母的读音规律。课堂小结本课由旧导新,层层递进,学生掌握良好。这堂课的难点在4c,4d部分,所以要让学生反复练习。【课堂练学案】完成对应随堂巩固练习StarterUnit3Whatcolorisit

第1课时(1a~2e)【学习目标】类别教学重点四会字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz四会单词color(n.)颜色red(adj.&n.)红色(的)yellow(adj.&n)黄色(的)green(adj.&n)绿色(的)blue(adj.&n)蓝色(的)black(adj.&n)黑色(的)white(adj.&n)白色(的)purple(adj.&n)紫色(的)brown(adj.&n)棕色(的);褐色(的)四会词组whatcolor什么颜色四会句式—What̓sthat那是什么—It̓sZ.那是字母Z。—Whatcolorisit它是什么颜色的—It̓sred.它是红色的。【课堂导学案】Step1热身1.教师准备好多种颜色的实物。逐一出示实物(或者使用多媒体课件展示物体图片)并提问:T:What̓sthat

S:It̓sapen.T:Whatcolorisit

S:It̓sred.(学生根据实物的颜色马上明白—Whatcolorisit—It̓sred.是什么意思。)2.教师在黑板上画出四线三格,让学生在黑板上默写字母Ss~Zz。Step2情景导入1.教师展示有色的实物或利用多媒体课件中的有色图片与学生对话。T:What̓sthat

S:It̓sajacket.T:Whatcolorisit

S:It̓sblack.2.利用不同颜色的实物让学生练习这些交际语言。Step3呈现1.教学1a。教师利用不同颜色卡片或多媒体课件上的不同颜色(带字母的卡片让学生在表示颜色的单词后标上代表各色的卡片字母)。完成1a。(1分钟)2.教学1b。放录音,学生反复跟读,学生齐读,再小组读,个别读,教师帮助纠正读音。(1分钟)3.教学1c。学生根据1a,结对练习对话。让2~3组学生表演,并奖励出色的学生。(2分钟)4.教学2a和2b。教师放录音,学生跟读。然后来玩字母识别或记忆游戏。教师把字母顺序打乱,让学生听录音重新排列顺序。或者让学生根据教师出示的字母进行抢答,又快又准者给予表扬或奖励。以此法加深学生对字母Ss~Zz的记忆。(3分钟)Step4教与练1.让学生写出字母Ss~Zz的大小写形式。(1分钟)2.学生完成2c、2d的练习。(教师指明答案并说明注意事项)(2分钟)3.教学2e。教师请学生读这些缩写词,并让其猜出含义。然后教师讲解。(3分钟)Step5问题探究(3分钟)1.英语字母中只含有一个元音元素的辅音字母是Rr;能独立成词的字母是Aa和Ii。

2.英语字母中有5个字母的大小写形状相同,它们分别是Cc,Oo,Ss,Vv,Zz;三个大写字母可以代表字母表或基础知识,它们是ABC。

(C)3.下列各组字母中都是元音字母的一组是。

A.U,RB.A,CC.A,O D.I,Q4.根据汉语填单词。A:Whatcolor(什么颜色)isit

B:Sorry,Idon̓tknow.课堂小结本课时遵循由易到难的教学原则,先教学生认识字母,后教学生询问颜色的词语和句型,符合七年级学生的认知特点。【课堂练学案】完成对应随堂巩固练习第2课时(3a~4d)【学习目标】类别教学重点四会单词the(art.)指已提到或易领会到的人或事物now(adv.)现在;目前see(v.)理解;明白can(modalv.)能;会say(v.)说;讲my(pron.)我的四会句式Nowyousee,IcansaymyABCs.现在你知道,我会说我的ABCs。—Spellit,please.请拼读它。—K-E-Y.重点语法the的用法【课堂导学案】Step1热身1.教师出示带颜色的实物(前面已学)提问:eg:T:What̓sthat(inEnglish)

S:It̓sakey.T:Whatcolorisit

S:It̓syellow.T:Thekeyisyellow.(用其他实物让学生练习)。2.检测学生预习单词情况,纠正发音。Step2情景导入1.教师利用实物或多媒体课件引导学生描述物体颜色。eg:Therulerisblue./Thecupiswhite./…2.学生根据教师逐一出示的实物来描述物体的颜色,以巩固上一课时所学的表示颜色的单词。Step3呈现1.教学3a。教师放录音,学生听录音,根据所听到的颜色给3a中的物体上色。(以加深学生对颜色的印象)(2分钟)2.教学3b。再听录音,完成3b的句子。然后再放录音,学生跟读。(2分钟)3.教学3c。听录音,完成3c中的表格,以检查学生对所学物体及其颜色的记忆。(1分钟)4.教学3d。根据3a~3c的信息对练习对话。然后请2~3组学生表演对话。(2分钟)参考案例A:What̓sthisinEnglish

B:It̓sacup./…A:Spellit,please.B:C-U-P./…A:Whatcolorisit

B:It̓sblue./…Step4教与练1.教师把26个字母顺序打乱,然后学生重新排列顺序。(1分钟)2.跟读录音学唱字母歌,多唱几遍直到学生能熟练地唱出这首歌为止,以巩固所学的26个字母。(2分钟)3.听录音并跟读,完成4c中的任务。先读熟,然后引导学生找出表格排列的规律。教师讲解并强调要点。(2分钟)Step5巩固教学4d。教师放录音让学生听一听,唱一唱。目的是记住5个元音字母。(2分钟)Step6问题探究(3分钟)选用冠词a,an,the填空1.It̓sanorange.

2.Thereisa“u”andan“1”intheword“ruler”.

3.Thegirlinredishissister.

4.字母按所含音素归类表:Aa/eI/AaHhJjKkEe/I∶/BbCcDdEeGgPpTtVvZzIi/aI/IiYyOo/әu/OoUu/ju∶/QqUuWwRr/a∶(r)/Rr/e/FfLlMmNnSsXxZz课堂小结本课时是复习课,内容略显单一乏味。但对话练习和听字母歌可活跃课堂气氛。听、说、读、写四个角度综合教学,学生参与度高。【课堂练学案】完成对应随堂巩固练习Unit1Myname̓sGina.第1课时SectionA(1a~2c)【学习目标】类别教学重点四会单词name(n.)名字;名称nice(adj.)令人愉快的;宜人的meet(v.)遇见;相逢your(pron.)你的,你们的his(pron.)他的and(conj.)和;又;而四会句式Myname̓sGina.我的名字叫吉娜。What̓syourname你叫什么名字I̓mJenny.我是珍妮。Nicetomeetyou!很高兴见到你【课堂导学案】Step1情景导入Teacher:Nicetomeetyou,everybody!Thenewtermbegins.Everyonewillmeetmanynewclassmates.DoyouwanttomakefriendswiththemDoyouwanttoknowtheirnamesIfyouransweris“yes”,pleaseintroduceyourselvesonebyone.Question:Teacher:What̓syourname

Students:

①MynameisYeFan.②I̓mZhangXingyu.环节说明:通过课前的一个自我介绍活动激发学生说英语的热情,让学生了解在英文中介绍自己的方法,从而导入新课话题。Step2完成教材1a~1c的任务1.认真观察1a图片,由三位学生参加单词拼写比赛,看谁写得又对又快,并大声朗读这些单词。(2分钟)参考案例StudentAStudentBStudentCmap

ball

clock

door

book

bag

window

cap

……

…… …… ……2.大声朗读1a中的小对话。让学生结对模仿练习。(1分钟)3.大声朗读1b中的小对话,认真听录音,按听到的顺序给它们编号。(3分钟)4.结对练习lb中的三个小对话,最熟练的一组要到讲台上展示,完成1c。(3分钟)5.要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)小结训练。单项选择。(C)1.—Nicetomeetyou.—.

A.He̓sTomB.ThisisJackC.Nicetomeetyou,too(A)2.—Hello,Gina.—,Alan.

A.HelloB.OhC.Fine(A)3.—isyourname

—MynameisMary.A.What B.How C.Who环节说明:通过学习1a,使学生对介绍自己和问候他人有了初步了解;通过学习1b,锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力;通过1c的训练,锻炼学生的口头表达能力,同时巩固新知识。Step3完成教材2a~2c的任务1.仔细观察四幅图中学生的活动,认真听录音,按听到的顺序给四幅图排序,完成2a。(3分钟)2.再听一遍录音,你听到了哪几个人的名字,分别把他们从2b中圈出来。(2分钟)3.根据2c中的对话提示,结对练习并要求多个小组上台展示。(3分钟)参考案例A:Hello!What̓syourname

B:Myname̓s…A:I̓m…B:Nicetomeetyou!A:What̓shisname

B:Hisname̓s…A:Andwhat̓shername

B:Hername̓s…环节说明:将听、说的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。【课堂练学案】完成对应随堂巩固练习第2课时SectionA(2d~3c)【学习目标】类别教学重点四会句式Hisname̓sDale.他的名字叫戴尔。Hername̓sLinda.她的名字叫琳达。Myname̓sFrank.我的名字叫弗兰克。【课堂导学案】Step1情景导入Teacher:Hello!Boysandgirls.AccordingtothestudyofSectionA(1a~2c),IhaveknownallofyournamesandIamveryhappytohavesomanynewfriendsnow.Let̓schanttogether.Hello!Hello!What̓syournameMyname̓sGina.Hello!Hello!What̓shisnameHisname̓sPeter.Hello!Hello!What̓shernameHername̓sAnna.Teacher:What̓syourname

(Pointtoanotherstudent)What̓shis/hername

Student:Myname̓s/I̓mLucy.Hisname̓s/He̓sTom.Hername̓s/She̓sGina.环节说明:通过一个简单易懂的chant开始一节轻松活泼的新课,通过师生问答复习旧知识并导入新课内容。Step2完成教材在2d的任务1.分角色表演2d中的对话,要求多组同学上台展示。(5分钟)2.对本课的难点即人称代词和物主代词进行练习,让学生给出自己的答案,核对并解释人称代词和物主代词的基本用法。(2分钟)小结训练。从括号中选择合适的单词填空。1.His(his,her)nameisMike.

2.What̓syour(you,your)name

3.Nicetomeetyou(you,your).

4.My(I,my)nameisNick.

5.I(my,I)amLinTao.

环节说明:将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step3完成教材3b的任务1.让学生将3b中的对话补充完整,并核对答案。(2分钟)参考案例A:Hi,what̓syourname

B:Myname̓sGina.AreyouTom

A:No,I̓mnot.I̓m/Myname̓sBob.B:Hi,Bob.Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2.学生结对练习对话。并要求部分小组上台展示。(4分钟)环节说明:通过对话练习和展示培养学生的实景交际能力,使语言目标得以实现。Step4完成教材3c的任务1.分小组练习介绍自己和他人。(5分钟)参考案例Myname̓s...Hisname̓s...Hername̓s...2.比一比,看看哪位学生记的名字最多。(2分钟)环节说明:通过小组活动让学生在实际运用中掌握介绍自己和介绍他人的能力。【课堂练学案】完成对应随堂巩固练习第3课时SectionB(1a~2a)【学习目标】类别教学重点四会单词zero,one,two…nine(num.)零,一,二……九telephone/phone(n.)电话;电话机number(n.)号码;数字四会词组(tele)phonenumber电话号码四会句式—What̓syour(tele)phonenumber,LiXin你的电话号码是多少,李新—It̓s281-9176.是281-9176。【课堂导学案】Step1情景导入Teacher:Goodmorning,boysandgirls!Nicetomeetyou!Asweallknow,wehavemanynewfriendsnow.IfyouwanttoaskyourfriendAlantogotomovieswithyoutomorrow.Butyouareathome.Sheisathome,too.Youarefarawayfromeachother.Sohowwillyoutellheraboutit(makeagesturetohelpthem)

Yes,justmakeaphonecall!Butyouhavetoknowhertelephonenumberfirst.Doyouknowhowtoaskyourfriend̓sphonenumberDoyouknowhowtoexpressyourownphonenumberLet̓slearnittogether!环节说明:由学生感兴趣的话题“看电影”过渡到询问朋友的电话号码并告知自己的电话号码,让学生在轻松的氛围中接收到关于教学目标的信息。Step2完成教材1a~2a的任务1.认真听1a的录音,跟读数字0~9,在小组内比一比谁是最棒的,并邀请一些小组大声朗读。(2分钟)2.用数字抽认卡玩抢答游戏,即出示抽认卡,让学生快速说出数字。(2分钟)3.听1b录音,在听第二遍时,根据对话内容记下电话号码完成1b。(2分钟)4.在小组内结对练习询问对方的电话号码,并将对方的号码记下来,让一些小组起立展示。(3分钟)参考案例StudentA:What̓syourtelephonenumber

StudentB:It̓s281-45782.…5.先跟老师大声读2a中的英文姓名,再认真观察图片中有关姓名的表格,在姓氏后标L,名字后标F。然后核对答案。(3分钟)小结训练。(2分钟)单项选择。(A)1.Myphonenumberis649-2005.Itisread.

A.six-four-nine-two-zero-zero-fiveB.six-four-nine-two-zeroandfiveC.six-four-nine-two-20-fiveD.six-four-nine-two-zero-double-five(A)2.—

—It̓s360-2789.A.What̓syourtelephonenumber

B.What̓sthisinEnglish

C.What̓syournumber

D.What̓syourtelephone

(C)3.—What̓syourphonenumber

—555-4537.

A.ItB.MyphonenumberC.It̓s D.That环节说明:通过听、说训练让学生掌握了本节课的语言目标(询问并告知电话号码),学生的口语表达能力在这一环节得到锻炼。Step3完成教材1d~1f的任务1.仔细听录音,将1d中的名字和电话号码匹配,核对答案,完成1d。(2分钟)2.再听一遍录音,将1d中的电话号码补充完整,让学生将答案书写在黑板上以便核对,完成1e。(3分钟)3.小组内学生将自己的电话号码写在纸条上放入袋子中,通过问答找到号码的主人。(4分钟)参考案例—What̓syourtelephonenumber

—It̓s587-6275.—Isthisyournumber

—Yes,itis./No,itisn̓t.小结训练。(3分钟)根据汉语意思完成句子,每空一词。1.—你的电话号码是多少

—我的电话号码是323-9789。—What̓syourtelephonenumber

—It̓s323-9789.

2.二加六等于八。Twoandsixiseight.

3.我的电话号码Mytelephonenumberi

环节说明:将听、说、读、写四项基本技能结合起来,使教学目标得以实现。【课堂练学案】完成对应随堂巩固练习第4课时SectionB(2b~SelfCheck)【学习目标】类别教学重点四会单词friend(n.)朋友China(n.)中国last(adj.)最后的;末尾的middle(adj.)中间的(n.)中间school(n.)学校first(adj.)第一四会词组lastname姓middleschool中学;初中firstname名字四会句式Myphonenumberis281-9176.我的电话号码是281-9176。MyfriendisGinaSmith.我的朋友是吉娜·史密斯。【课堂导学案】Step1情景导入Teacher:We̓veknowneachotheralready.WhoisyourfriendDoyouhaveanEnglishnameThenIwillgiveeachofyouacard,yourEnglishnameisonit.(Letaboyandagirlhandthecardsout,thenaskandansweraboutthenewnames)Questions:Teacher:Hi!What̓syourEnglishname

What̓syourfirstname

What̓syourlastname

Students:MynameisTonyBrown.MyfirstnameisTony.MylastnameisBrown.…环节说明:通过取英文名的活动激发学生对英文名字的兴趣,自然而然引入新课。通过问答让学生对英文名字的构成有了初步了解。Step2完成教材2b~2c的任务1.阅读2b中的信息,将信息与图片配对。然后在名字上画圈,在姓氏下画线。(2分钟)2.让学生大声朗读2b。(2分钟)3.根据2b中的信息,将姓名与电话号码配对,然后找出文中的三对朋友。完成2c。(3分钟)4.在班里介绍一下自己的一位朋友。(2分钟)参考案例Hello!Everyone!MynameisKate.Ihaveagoodfriend.HerfirstnameisLily.Herlast/familynameisKing.Hertelephonenumberis535-6728.Thanks.环节说明:通过任务型阅读,使所学新知识在实际运用中进一步得到巩固。加强了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step3完成教材3a~3b的任务1.让学生仔细阅读学生卡,并用学生卡上的信息完成句子,核对答案。(3分钟)2.运用所学知识填写自己的学生卡。(3分钟)参考案例IDCARDFIRSTNAME:

FAMILYNAME:

TELEPHONENUMBER:

小结训练。(2分钟)句型转换,每空一词。1.HisnameisJackSmith.(对画线部分提问)

What̓shisfirstname

2.What̓shername(补全答句)HernameisMary.

3.HisfamilynameisMiller.(改为同义句)HislastnameisMiller.

4.MynameisZhouHua.(对画线部分提问)

What̓syourfamilyname

环节说明:学生亲自动手,在实际操练中领会并掌握新知识,老师在该环节中起到引导作用。Step4完成教材SelfCheck的任务1.写出正确的号码,并让学生大声读出号码,完成“1”。(3分钟)2.将句子配对,组成对话,并让学生结对练习对话,完成“2”。(3分钟)小结训练。(3分钟)单项选择。(A)1.—What̓syourname

—MynameisKevinSmith.Somyfirstnameis.Mylastnameis.

A.Kevin;SmithB.Smith;KevinC.KevinSmith;KevinSmithD.KevinSmith;Smith(B)2.HernameisAnnaGreen.Greenishername.

A.firstB.lastC.full D./(D)3.Myname̓s.IamanEnglishboy.

A.GreenGina B.GinaGreenC.BrownJohn D.JohnBrown环节说明:通过各种题型的练习加强对新知识的巩固,使学生运用知识的能力得到锻炼。【课堂练学案】完成对应随堂巩固练习Unit2Thisismysister.第1课时SectionA(1a~2c)【学习目标】类别教学重点四会单词sister(n.)姐;妹mother(n.)妈妈;母亲father(n.)爸爸;父亲parent(n.)父(母)亲brother(n.)兄;弟family(n.)家;家庭grandparent(n.)祖父(母);外祖父(母)those(pron.)那些these(pron.)这些四会句式Thosearemyparents.那些是我的父母。Who̓sshe她是谁【课堂导学案】Step1情景导入Teacher:Hello,everyone!Iwillshowyouaphoto.Therearemanypeopleinit,butyoudon̓tknowthem.Iwanttointroducethemtoyou.Look,thisismyfather.Theoldwomanismygrandmother.CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglishIfyoucan̓t,don̓tworry,youwillbeabletodoitafterthisclass.环节说明:通过实物(家庭照片)展示引起学生的兴趣,由CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish激起学生的求知欲望。该导入简洁明了,揭示了本节课的知识目标。Step2完成教材1a~1c的任务1.认真观察1a的图片,将所给单词与图中的家庭成员进行配对,核对答案并熟读单词。(3分钟)2.仔细听录音,对话中的男孩谈到哪些人物把他们从1a的图中圈出来,然后大声朗读对话。(4分钟)3.分角色表演1a中的对话,然后谈论图中的其他人物。(5分钟)参考案例A:That̓smyfamily.Thosearemyparents.B:Who̓sshe

C:She̓smysister.Oh,andthesearemybrothers.小结训练。(5分钟)按要求完成下列各题。1.thatis(缩略形式)that̓s

2.those(单数形式)that

3.this(复数形式)these

4.her(人称代词主格)she

5.these(对应词)those

6.that(复数形式)those

7.sister(对应词)brother

8.is(复数形式)are

环节说明:利用课本提供的图片介绍其中的人物,通过听、说练习学会用英语介绍他人。Step3完成教材2a~2c的任务1.熟读2a中的词汇,认真听录音,把你听到的单词圈出来。(3分钟)2.认真观察2b图片中的人物关系,再听一遍录音,将所给名字与图中人物进行匹配。(3分钟)3.根据2b图片中的人物仿照2c结对练习对话,并在小组内展示一下。(3分钟)参考案例①A:Who̓ssheB:She̓sCindy.②A:Who̓sheB:He̓sherfather.环节说明:通过听、说对语言点进行训练,使本课知识目标得以实现。【课堂练学案】完成对应随堂巩固练习第2课时SectionA(2d~3c)【学习目标】类别教学重点四会单词have(v.)经历;经受they(pron.)他(她、它)们四会句式That̓smymother.那是我的妈妈。—Who̓sshe她是谁—Sheismysister.她是我的姐姐。They̓remygrandparents.他们是我的祖父母。ThisismysisterKate.这是我的姐姐,凯特。Haveagoodday!过得愉快!【课堂导学案】Step1情景导入Teacher:Hello,boysandgirls!Inlastlesson,wehavelearntsomeEnglishwordsaboutfamilymembers.Canyoutellmewhoareinyourfamily

StudentA:

StudentB:

StudentC:

(Inthisway,studentscanrevisethewordsaboutfamilymembers.)Teacher:Youaresogood.Let̓sstartournewlesson.环节说明:通过复习加强对家庭成员词汇的记忆,通过介绍自己的家庭成员自然而然导入新课。Step2完成教材2d的任务分角色表演2d中的对话,并邀请一些小组上台展示。(5分钟)小结训练。(5分钟)句型转换,每空一词。1.Thesearemyfriends.(改为单数形式)Thisismyfriend.

2.IsTomyourbrother(作否定回答)No,heisn̓t.

3.Thesearemybrothers.(改为一般疑问句并作否定回答)—Aretheseyourbrothers

—No,theyaren̓t.

4.He̓smybrother.(对画线部分提问)Who̓she

5.Thatismysister.(改为复数形式)Thosearemysisters.

环节说明:通过读、写对语言点进行训练,使本课知识目标得以实现。Step3完成教材3a的任务1.补全3a中的对话并核对答案。(3分钟)2.在小组内结对练习,邀请一些小组展示对话。(5分钟)A:Thatismyfamily.That̓smymother.B:Who̓sheA:He̓smyfather.B:Who̓sshe

A:She̓smysister.B:Andwhoarethey

A:They̓remygrandparents.小结训练。(4分钟)单项选择。(A)1.—Arethosecars

—Yes,.

A.theyareB.thoseareC.they̓re D.theseare(D)2.—Isthisyourfather

—Yes,is.

A.this B.thatC.she D.it(B)3.—Issheyouraunt

—.

A.She̓smyaunt B.Yes,sheisC.No,sheis D.Yes,she̓s(A)4.—IsTomyourbrother

—No,he.

A.isn̓t B.areC.is D.aren̓t(C)5.—Who̓she

—.

A.Yes,itis B.Yes,he̓sC.HeisLinTao D.It̓s环节说明:在这一环节里,学生亲自参与到活动中,并在活动中学会如何确认人的身份。Step4完成教材3b的任务学生仔细看3b中的图,从方框中选词造句,请学生说出他们造的句子。(4分钟)参考案例Thisismyfather.Thatisyoursister.Thesearemyparents.…小结训练。(5分钟)一、用he,she,it填空。1.Lookatthatboy.Heismyfriend.

2.IsthisyourbikeItisverynice.

3.—Who̓sthatgirl

—Sheismysister.

二、用this,that,these和those填空。4.Linda,thisismyfriendMaria.

5.Lookhere,thesearemybooks.

6.—Whatarethoseoverthere

—Theyarepencils.7.It̓saphotoofmyfamily.Thesearemysisters.

环节说明:本环节目标明确,训练指示代词。通过造句让学生充分掌握指示代词的用法。Step5完成教材3c的任务1.就学生所带的家庭照片进行对话练习,学生与同伴轮流谈论照片中的人物。(5分钟)参考案例A:Who̓sshe

B:She̓smygrandmother.2.请学生上台展示对话。(3分钟)环节说明:在活动中进一步巩固知识,学生在对话中锻炼了口语表达能力,知识目标得以实现。【课堂练学案】完成对应随堂巩固练习第3课时SectionB(1a~2a)【学习目标】类别教学重点四会单词son(n.)儿子daughter(n.)女儿cousin(n.)堂(表)兄弟;堂(表)姐妹mom(n.)妈妈dad(n.)爸爸aunt(n.)姑母;姨母;伯母;婶母;舅母uncle(n.)舅父;叔父;伯父;姨父;姑父四会句式Thisismyfriend,LinFang.这是我的朋友,林芳。Thesearemyparents.这些是我的父母。【课堂导学案】Step1情景导入Teacher:(Showapictureofatree)What̓sthis

Students:It̓satree.Teacher:(Showapictureofafamilytree)Andwhat̓sthis

Students:It̓safamilytree.Teacher:OK.Let̓slearnsomethingaboutthefamilytreetoday.Thenteachthemthenewfamilytree.环节说明:通过问答引入新课,在问答中自然呈现知识目标。Step2完成教材1a的任务仔细观察1a中的家谱,用方框中的单词补全家谱并大声朗读这些单词。(2分钟)小结训练。(4分钟)根据句意填写单词完成句子。1.Myfather̓smotherismygrandmother.

2.Myfather̓ssisterismyaunt.

3.Myfather̓sbrotherismyuncle.

4.Myuncle̓schildismycousin.

5.Myparents̓daughterismysister.

6.Iamaboy.I̓mmyparents̓son.

7.Mymother̓sbrothersaremyuncles.

8.JimandLucyaremyuncle̓schildren.Theyaremycousins.

环节说明:进一步复习家庭成员的相关词汇,通过填充家谱图了解家庭成员之间的关系。Step3完成教材1b~1c的任务1.熟读1b中的单词,认真听录音,在听到的单词后打√。完成1b。(2分钟)2.仔细观察1c中所给的两幅照片,再听一遍录音,找出姜涛和汤姆正在谈论的那张照片。完成1c。(2分钟)小结训练。(5分钟)用所给单词的适当形式填空。1.Arethese(this)yourparents

2.Thoseare(be)myfriends.

3.Theyarehiscousins(cousin).

4.They(she)aremygrandparents.

5.She(her)ismyaunt.

6.ThisisLily.She(her)ismyfriend.

7.His(he)nameisDavid.

环节说明:通过听、说、读、写对语言点进行强化,使本课知识目标得以实现。Step4完成教材1d的任务画出你的家人和朋友,把画中的人物依次向小组中的成员介绍。邀请一些同学上台展示。(4分钟)参考案例Thisismygrandmother.Thesearemyparents.Thisismybrother,Jack.…环节说明:学生在趣味性的活动中运用了所学的知识,使知识目标得以实现。【课堂练学案】完成对应随堂巩固练习第4课时SectionB(2b~SelfCheck)【学习目标】类别教学重点四会单词here(adv.)这就是;在这里of(prep.)属于;关于photo(n.)照片next(adj.&n.)下一个(的);接下来(的)picture(n.)照片;图画girl(n.)女孩dog(n.)狗四会句式Herearetwonicephotosofmyfamily.这儿有两张我的漂亮的家庭照。Cocoisthenameofmydog.可可是我家狗的名字。【课堂导学案】Step1情景导入Teacher:Goodmorning!HaveyoutakenfamilyphotosCanyouintroduceyourfamilymembersLet̓sdoitinthisclass.环节说明:开门见山地提出本课的知识目标--介绍自己的家庭成员,并将学生带入新的课堂内容中来。Step2完成教材2a~2c的任务1.学生找出本单元中出现的男、女人名,将他们写在2a中的图片中。比一比,看谁写得多,写得对。(3分钟)2.阅读珍妮一家的简介,圈出文中的人名,并大声朗读短文。(3分钟)3.在熟读2b的基础上,根据短文内容完成2c中的句子,让学生读出句子并核对答案。(4分钟)小结训练。(4分钟)根据汉语意思完成句子,每空一词。1.他们是我的父母。Theyaremyparents.

2.他是你的朋友吗

Isheyourfriend

3.可可是我家狗的名字。Cocoisthenameofmydog.

4.这是我家的照片。Hereismyfamilyphoto.

5.这些是你的朋友吗

Aretheseyourfriends

GStep3完成教材3a~3b的任务1.从方框中选词补全短文,然后根据短文内容画一张保罗的全家照。(3分钟)2.要求学生带来自己的全家福照片,写一段短文把自己的家庭成员向全班同学做介绍。(5分钟)参考案例Hi!Iam.Hereisaphotoofmyfamily.

Theseare

.

小结训练。(6分钟)书面表达。假设你叫Mary,以下是你的全家福,请你给你的好朋友Lily写一封信,向她介绍你的家庭。开头和结尾已给出。DearLily,Howareyou

Thisismyfamilyphoto.Therearesixpeopleinmyfamily.Theoldmanismygrandfather,andtheoldwomanismygrandmother.Theyoungmanismyfather.Thenicewomanismymother.Theboyismybrother.DoyouknowthegirlYes,it̓sme.

Yours,Mary环节说明:通过写作训练实现对本单元所学内容的综合运用,使学生运用知识的能力得以提高。Step4完成教材SelfCheck的任务1.将所学的家庭成员名称分类。完成“1”。(2分钟)2.补全“2”中的对话,让学生结对练习对话。(3分钟)环节说明:通过检测和练习对单元知识点进行大概回顾。【课堂练学案】完成对应随堂巩固练习Unit3Isthisyourpencil第1课时SectionA(1a~2c)【学习目标】类别教学重点四会单词pencil(n.)铅笔book(n.)书eraser(n.)橡皮box(n.)箱;盒schoolbag(n.)书包dictionary(n.)字典;词典hers(pron.)她的mine(pron.)我的excuse(v.)原谅;宽恕me(pron.)我四会词组pencilbox铅笔盒;文具盒excuseme请原谅;劳驾四会句式—Isthisyourpencil这是你的铅笔吗—Yes,itis.It̓smine.是的,它是。它是我的。—Aretheseyourbooks这些是你的书吗—No,theyaren̓t.They̓rehers.不,不是的。它们是她的。【课堂导学案】Step1情景导入Teacher:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Everyonehasschoolthings.They̓reveryimportanttoourstudy.Withoutpaperandpenswecan̓twrite.Withouteraserswecan̓tcorrectourmistakes.Withoutpencilsandrulerswecan̓tevendrawastraightline.WhatotherstudyingtoolsdoyouhaveLet̓slearnhowtospeaktheminEnglish.Questions:Teacher:(拿起学生的学习用品提问)Isthis/thatyourbook

Students:Yes./No.环节说明:通过与学生日常学习生活紧密相关的话题“学习用品”导入新课,迅速引起学生的学习兴趣,自然而得体。Step2完成教材1a~1c的任务1.认真观察1a的图片,将所给单词与图中的物品进行配对,并大声朗读这些单词。(3分钟)2.听录音,根据录音完成1b,然后大声朗读对话。(2分钟)3.模仿1b中的对话,利用1a中的单词和同伴练习新对话,并邀请一些小组表演对话。(3分钟)参考案例①—Isthis/thatyourpen

—Yes,itis./No,itisn̓t.It̓shispen.②—Arethese/thoseyourbooks

—No,theyaren̓t.They̓rehers.小结训练。(3分钟)句型转换,每空一词。1.Thatismypen.(改为一般疑问句并作否定回答)Isthatyourpen

No,itisn̓t.

2.IamMary.(改为一般疑问句)AreyouMary

3.Isthishispencil(改为复数形式)Arethesehispencils

环节说明:听、说结合,第一时间向学生传达语言目标,通过结对练习对话和小结训练,使语言目标得以强化。Step3完成教材2a~2c的任务1.看2a中的物品,用英语说一说它们的名字。认真听录音,在你听到的物品后打“√”。(2分钟)2.再听一遍录音,用2b方框里的单词补全对话,并跟录音大声朗读。(3分钟)3.根据2c中的对话提示,用教室里的物品结对练习并在小组内展示对话。(3分钟)环节说明:将听、说的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。【课堂练学案】完成对应随堂巩固练习第2课时SectionA(2d~3c)【学习目标】类别教学重点四会单词teacher(n.)老师;教师yours(pron.)你的;你们的help(n.&v.)帮助;援助四会词组Whatabout………怎么样……好吗thankyoufor…为了……而感谢You̓rewelcome.别客气。四会句式IsthatEric̓sschoolbag那是埃瑞克的书包吗ArethoseAnna̓sbooks那些是安娜的书吗【课堂导学案】Step1情景导入Teacher:Hello,boysandgirls.Lookatthis.(putupsomebooks)Isthisyourbook

Students:No,itisn̓t.It̓syours.Teacher:AretheseLily̓sbooks

Students:Yes,theyare.They̓rehers.Nowpleasepracticetheconversationwiththethingsintheclassroomlikethiswithyourpartner.环节说明:开门见山导出语言目标,学生能够立刻进入课堂状态,明确本节课的学习任务。Step2完成教材2d~3b的任务1.分角色表演2d中的对话,请一些小组上台展示。(4分钟)。2.根据图片提示补全3a中的问句和答语。(3分钟)3.小组结对练习。邀请一些小组展示3a中的对话。(3分钟)4.阅读3b中的问句并补全答语,大声朗读对话。(4分钟)小结训练。情景交际。将Ⅱ栏中的答语与Ⅰ栏中的句子配对。Ⅰ(D)1.Thankyousomuch!(B)2.Arethoseyourrulers

(A)3.IsthisherEnglishbook

(e)4.Who̓syourEnglishteacher

(C)5.What̓syourtelephonenumber

Ⅱa.No,itisn̓t.It̓smine.b.No,they̓rehis.c.453-2608.d.You̓rewelcome.e.MissWang.环节说明:通过补全对话的练习,一方面激起学生的学习兴趣,另一方面使学生对新知识举一反三,达到熟练掌握知识的效果。Step3完成教材3c的任务1.收集本班学生的学习用品并装进一个盒子里,然后和学生一起玩“找主人”的游戏。(2分钟)2.让同学们看看老师的盒子,利用本节课所学的句型“Isthisyour...”猜猜看物品是谁的。(5分钟)参考案例—Isthis/thatyoureraser

—Yes,itis./No,itisn̓t.环节说明:通过有趣的游戏让学生更好地掌握课堂知识,使学生的口语表达能力在游戏中得到提高。【课堂练学案】完成对应随堂巩固练习第3课时SectionB(1a~2a)【学习目标】类别教学重点四会单词baseball(n.)棒球watch(n.)表;手表computer(n.)计算机;电脑game(n.)游戏;运动;比赛notebook(n.)笔记本ring(n.)戒指bag(n.)袋;包四会词组IDcard学生卡;身份证computergame电子游戏四会句式—What̓sthis这是什么—It̓sawatch.它是一块手表。—Howdoyouspellit你如何拼写它—W-A-T-C-H.【课堂导学案】Step1情景导入Teacher:Hello,everyone!Thisisaboy.HisnameisTom.Thisisagirl.HernameisLily.Thereisabag.IsthisherbagNo,it̓snotherbag.It̓shisbag.Nowaskyourpartnerabouttheotherthings.Questions:Teacher:Isthisherbook/Arethosehisbooks

环节说明:复习上节课内容,在复习中导入新课内容。Step2完成教材1a~1b的任务1.仔细观察1a图片中的物品,并把它们与所给的单词配对。熟记这些新单词。(2分钟)2.熟读1b小对话。小组内结对练习,用1a中所给的物品。(2分钟)参考案例A:What̓sthis

B:It̓sawatch.A:Howdoyouspellit

B:W-A-T-C-H.小结训练。(3分钟)从方框中选择合适的句子补全对话。A.Isthishisdictionary

B.It̓smydictionary.C.Andwhat̓sthisinEnglish

D.Howdoyouspellit

E.No,itisn̓t.A:Lily,isthisyourruler

B:1.EIt̓shisruler.

A:2.C

B:It̓sadictionary.A:3.D

B:D-I-C-T-I-O-N-A-R-Y.A:4.A

B:No,itisn̓t.5.B

环节说明:学生在对话操练中学习本课新单词,并通过拼写加强记忆。Step3完成教材1c~1d的任务1.认真听录音,并在1a中圈出所听到的物品。集体核对答案,完成1c。(3分钟)2.再听一遍录音,将属于琳达和迈克的物品分别填在对应的表格中。小组校正答案。(3分钟)小结训练。(4分钟)句型转换,每空一词。1.Thisismygrandmother.(改为否定句)Thisisnotmygrandmother.

2.Hisphonenumberis535-2375.(对画线部分提问)What̓shisphonenumber

3.DaveandAnnaaremyfriends.(改为一般疑问句)AreDaveandAnnayourfriends

4.It̓sawatch.(对画线部分提问)What̓sthisinEnglish

5.MynameisJohn.(对画线部分提问)What̓syourname

环节说明:通过听力练习将本节课语言目标进一步巩固,学生在小结训练中综合运用知识,从而实现本课的教学目标。Step4完成教材1e~2a的任务1.用1d中的物品进行结对问答,然后交换角色编对话。(2分钟)参考案例A:What̓sthis

B:It̓sabaseball.A:Howdoyouspellit

B:B-A-S-E-B-A-L-L.2.学生完成2a,写出自己常丢失的东西,小组间互相交流以。(2分)环节说明:在对话练习中进一步巩固本课知识。【课堂练学案】完成对应随堂巩固练习第4课时SectionB(2b~SelfCheck)【学习目标】类别教学重点四会单词in(prep.)在……里library(n.)图书馆ask(v.)询问;请求;要求some(adj.)一些;某些(pron.)有些;有的find(v.)找到;发现lost(v.)遗失;丢失classroom(n.)教室e-mail(n.)电子邮件at(prep.)按照;根据;在call(v.)(给……)打电话must(modalv.)必须四会词组asetof一副;一套;一组四会句式Callmeat685-6034.打电话685-6034联系我。【课堂导学案】Step1情景导入Teacher:Howareyou,boysandgirlsGood,you̓refinetoday.ButI̓malittleunhappybecausemywatchislost.