老年常见消化系统疾病课件讲义

老年常见消化系统疾病1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。老年常见消化系统疾病老年常见消化系统疾病1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。老年常见消化系统疾病成都市笫五人民医院第一节概述)老年消化系统解剖生理特点1.口腔牙齿、牙龈、口腔粘膜、唾液腺老化改变,咀嚼消化功能减退,唾液腺分泌减少。2.食管食管粘膜萎缩、平滑肌变薄、食管下括约肌松弛,影响食管的蠕动,易致反流性食管炎食管裂孔疝3.胃胃黏膜组织中血管扭曲,易发生萎缩性胃炎,腺体分泌减少,消化酶不易激活,胃纳减退;胃黏膜容易受损,胃血供不足,易发生巨大溃疡;患癌几率增加。在新时期的背景下，教学工作不断深化改革。建立积极有效的现代化课堂是教育发展的必然要求，也是初中信息技术不断追求的目标。从目前的实践工作和调研来看，初中信息技术这门的课程在不断的寻求创新和改变，但是在过程中仍然存在着许多的问题。例如课堂过于的注重形式化，内容上还是过于死板。种种问题造成了课堂效率不高。所以在改革的过程中，我们还是缺乏丰富的经验。通过长期的实践摸索，我初步的探索到了一些经验。以下我将从现阶段信息技术课堂存在的问题和如何提高信息技术课堂效率两方面来浅谈一下我自己的认识。一、现阶段初中信息技术课堂存在的问题1.对信息技术课不够重视从目前的状况来看，初中的信息技术课大多是安排成辅助课程。这也就造成了学校对信息技术课的不重视，很多的教学工作做的很随意，从而使学生们也会对这门学科造成懈怠的心里。学习的目的就是为了应对最后的考试，机械的让学生们掌握一些知识去应对考试。很大程度上违背了信息技术的教学目的。2.过于注重形式感很多的学校也不断的开始重视信息技术的教学，从而也追求了一些改变。但是效果还是不尽人意，从目前来看，教学工作在形式上的改革还存着偏差。很多的教师过于的注重形式，造成课堂模板化。使很多的教学过程变的不切合实际，这种不切合实际的教学过程，往往会造成学生理解性错误。所以切实的把握好教学形式。3.内容含金量较低就像上面所说的，很多的学校还是为了应对考试，所以这也就造成了很多学校为了考试而教学的问题。在教学内容上会被舍弃很多知识点，往往学的只是考试的内容。内容上的丰富性往往大打折扣，使有些学生想学的学不到，反而是过多的灌输些他们不感兴趣的。4.教学理念存在着偏差从目前的现状来看，我们对信息技术的教学理念还存在这偏差。目前的教学理念还是为了让学生们掌握一些知识点，信息技术是非常注重实践的一门学科，并且也注重培养学生思维能力的一门学科。在教学的过程中，使他们了解新时代的科学技术，培养他们的创新思维，会应用会实践。让他们真正的成为具有新时代气息的学生。二、如何构建信息技术课堂有效性1.解决目前存在的问题从现状分析来看，教学内容，教学形式，教学理念都存在着大小的问题。所以为了保障信息技术课堂教学的有效性，我们要先解决目前存在的问题。首先，要加大学校对信息技术这门课程的重视程度，认识这门课程的重要性，从而加大学校对信息技术这门课程的投入。并且，在教学的过程中我们要保证教师们要有一个正确的教学理念，正确的教学理念才会使教学工作走上正轨。内容上我们要尽量跟上时代发展的要求，不能总是为了考试而教学，所以内容上的含金量要保证，使教学工作既能保证教学的要求，也能保证学生们学到想学的。从教学形式上讲，在保证切合实际和适应学生的前提下，大胆的去创新，使教学形式更加符合学生，更加的适应这个时代发展。2.激发学生兴趣“兴趣是学习最好的老师”这句话普遍受到大家的认可。一个人的动力往往都是先从兴趣开始的，有了兴趣之后他会主动地去探索、去求知、去实践、去努力。兴趣是一个人不竭动力的源泉，所以我们要有意的去培养学生们对信息技术这门学科的兴趣。信息技术是一个以实践操作为基础的一门学科，这个阶段的学门有较强的的好奇心，并且也愿意去动手操作，所以通过实践操作可以大大的提高学生们的兴趣。在新课改的背景下，要求学生成为课堂的主体，教师的工作往往是引导者，这样以来可以极大的发挥学生们的潜力，并且将极大的调动学生们的积极性。3.营造较为轻松愉悦的课堂氛围课堂的氛围很重要。一个轻松愉悦的课堂氛围，可以感染每一位学生，也可以很好的调动学生们。并且在?p松愉悦的课堂氛围中，学生们更容易接受和理解知识。所以教师们要运用一些技巧来有效的调动学习气氛。在教学过程中我们的语言要尽量幽默，并且在与学生沟通上尽量的使学生们感到教师的慈祥。这样的沟通方式将大大的拉近与学生之间的距离，使学生们在你的课堂上能够放得开，这样将会很容易使学生们在课堂上活跃起来，从而营造一个较为和谐愉悦的学习氛围。4.教师们要有一个充分的备课作为一名优秀的教师，课下工作一定要做好。首先，我们要了解每一位学生，不仅要了解他们的学习状况，还有了解到学生们的性格，爱好，学习能力，思维能力。只有全面了解学生，才会有充分的准备工作。在备课方面，要精心探讨信息技术的教材，从实际情况出发，合理的安排每一个细节，保证课堂的舒畅度。并且要对课堂的突发状况要有备案。充分的备课，可以使课堂教学思路更加的清晰，教学逻辑也更明确，从而从更本上提高信息技术教学的高效性，保证信息技术课的顺利进行。5.培养学生们的自学能力初中这个阶段培养学生们的自学能力是非常重要的。对他们今后的发展起到了关键性的作用。第一要培养学生们独立的思维能力，在教师的引导下，问题多去抛给学生们，有意识的锻炼他们对信息技术的阅读，分析，归纳，思考等综合的思维能力，使他们初步的具有一定的独立思维能力。第二要发掘学生的潜力，在不断深化教学体制改革的背景下，学生成为了课堂的主体，教师往往扮演的辅助的角色。通过这样的方式，不断的激发学生们的潜力，当学生潜力不断被激发出来时，不管是学生的积极主动性，还是能力方面都将会得到大大的提高。随着教学工作改革的不断深化，提高课堂教学效率，已是信息技术这门学科的发展趋势。高效课堂不仅是追求一种高效率的学习过程，而且更重要的是追求教学有效的价值性，和追求培养学生个人能力的过程。创意法教育本质就是教会学生创设新意。培养学生自学能力是教会创设新意的一种方法,而自学能力是指学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。语文教学大纲指出:“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习。……逐步培养学生的自学习惯。”本人根据自己多年的小学语文教学经验,以小学四年级语文为例提出培养小学语文自学能力的四种方法。一、激发学生自学的兴趣兴趣是人乐于接触、认识某事物,并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识,开阔眼界,激励学生用心去钻研、学习,提高学习质量。对学习感兴趣的学生,学习会更加主动,积极,产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态,从而提高自己学习活动的效率和效果。为此,在小学语文教学过程中,可采用下列办法来激发学生自学的兴趣:(一)以疑激趣。学生在学习过程中遇到疑问时,教师因势利导,激起他们自学的欲望和兴趣,因此,我们在指导学生自学课文时,要强调学生一边读一边想,尤其在“想”字下工夫,学会设疑,释疑。如在教学小学四年级语文教材的《火烧云》一文时,可以让学生根据题目来设疑:“火烧云的颜色会是怎样?火烧云的形状又会是怎样呢?”由于抓住主要的问题来设问,然后让学生带着问题读课文,学生学习情绪极佳,很快便弄清课文的大概意思,并把握整篇文章的脉络。(二)以境引趣。教师带领学生进入课文所讲的境界中,引起学生自学的兴趣。如对《观潮》、《桂林山水》、《雅鲁藏布大峡谷》等课文,在教学时,要充分利用挂图,幻灯片,再现书中所写的情境,播放配乐课文录音,视听结合。让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。学生学习的积极性就高了。(三)以读生趣。让学生反复朗读课文,以读激情,使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。如教学四年级语文教材《乌塔》一文时,可采用了“以读激情,语音传情,以情悟文”的“知情合一”的教学方法,并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法,激发学生强烈的阅读兴趣和情感,使他们带着最佳的自学心境,进行品词品句,理解课文内容,收到了良好的学习效果。二、树立学生自学的信心要真正使学生成为学习的主人,就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚,在课堂上安排充足的时间让学生自学。要求学生查字典,解决字、词、句、篇的一些问题,阅读相关的课外书,补充一些必要的知识。还让他们自己去分析课文,理解课文,提出问题,再从反复的读书中回答自己提出问题,让学生主动地、自觉地看书,积极动脑思考,在课堂上,对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题,教师要适当加以引导,扶一扶,让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会,人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件,让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生,及时加以肯定、表扬,让他们把成功的喜悦变成自学的动力,牢固地确立起自学的信心。三、教给学生自学的方法为了提高小学生的自学能力,我们必须在语文教学中适时地把“钥匙”――自学的方法交给学生,让学生自己手执钥匙,去打开语文的知识大门,读懂各类文章。如在《乌塔》一文的教学中,可设计多种练习,让学生边读边想边做练习,通过外貌看特点,理解语言懂特点,分析动作抓特点,体会心理明特点,对比之中想特点,最后归纳出:乌塔是个知识丰富、聪明能干,勇敢、机智的少年。在此基础上及时引导学生归纳读写人的文章时,抓住人物特点的方法:通过人物的外貌、语言、动作,来抓住人物的特点。对《火烧云》一文的教学,要让学生围绕火烧云颜色和形状是怎样的这两个重点去读课文,了解事情的经过,读懂课文。凭借这课的教学,让学生明确:读写事的文章时,应住抓事情的经过这一重点去品词品句,精读有关片段,弄懂课文。有的课文各段内容的写作方法相似,就精讲一段,启发学生用学到的方法去自学其它各段,这样做,有利于培养学生的自学能力。如对《蛇与庄稼》一文的教学,先精讲第一段,让学生了解蛇与庄稼的关系,接着让学生运用分析“蛇与庄稼”的关系的方法自学第二段,老师适当加以点拨,让学生弄清楚猫与苜蓿之间的复杂关系,最后放手让学生用同样的方法,独立自学第三段,弄明白随地吐痰与人生病的复杂关系。在此基础上,引导学生结合课外阅读得到的知识,举了不少例子。可见,学生对某些事物相互联系的规律已初步掌握,但更重要的是,通过这样指导学生读书,他们的自学能力又有了提高。除了教会学生对不同的课文采用不同的学习方法外,还教学生通过对重点词或重点段落的理解来理解文章内容,还教会学生通过对重点词句或重点段落的理解来理解文章内容,还教会学生给文章分段,概括段意,归纳主要内容和中心思想等。方法是能力的核心因素,要把学习方法转化为学习能力,就需要引导学生反复实践,所以我常常选择不同类型的短文,让学生运用所学到的方法,去自学,读懂短文,在班里还积极开展课外阅读,定期交流学习经验,使同学们能互相学习,通过长期反复实践,使学生逐步形成较强的自学能力。四、培养学生自学的习惯语文教学大纲指出:“教师要按照各个年级的教学要求,逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业和检查作业的习惯,看书报和听广播的习惯,勤动笔的习惯。”因此,我们要常跟学生讲培养良好的自学习惯的好处,让学生明确要培养哪些好的自学习惯,把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中,贯穿于平时听说读写训练之中,对学生进行严格训练,细心培养并持之以恒,直到学生养成好的自学习惯为止。如为了培养学生认真读书,认真思考的习惯,要求学生读书时做到:眼到、手到、口到、心到。其中,“心到”是指集中注意力,边读边想。“手到”则要求学生勤查工具书,边读书边圈圈点点,写写划划,作摘抄或做笔记等。在教学过程中,着力指导学生去认真读书,边读边想。如教学《为中华之崛起而读书》一文时,突出抓好描写我们敬爱的周恩来总理少年时代的思想抱负这个重点内容的教学。在学习课文过程中,让学生边读边思考:我们敬爱的周恩来总理为什么会有这么远大的抱负?学生通过看朗读课文,理解重点词句,议论、回答问题,深入到课文中,与作者想在一起,逐步体会到敬爱的周恩来总理少年时代那种为中华之崛起而读书的远大抱负。从我们敬爱的周恩来总理少年时代为什么会有这样远大抱负到周恩来后来又是如何实现这一远大抱负为线索。然后让学生细读课文后回答:在这国家危难的处头,少年时代的周恩来总理的表现怎样?为什么他能这样呢?让学生各抒已见进行分组讨论,提问学生:你作为中华民族的一员,当国家处到危难时刻,你又是怎样想的呢?通过教学,不仅对敬爱的周恩来总理的爱国热情深受教育,而且使学生学到了读写人记的事文章的一个十分重要的读书方法――一边读,一边想,通过人物的描写体会人物的内心世界。任何的习惯的形成,都必须经过持久的强化训练。所以,坚持引导学生在语文园地里反复实践,使学生逐步做到习惯成自然。此外,还经常表扬有良好自学习惯的同学,让他们介绍自己的做法,使同学的学有榜样,赶有对象,从而促进同学们良好自学习惯的形成。老年常见消化系统疾病1、不要轻言放弃，否则对不起自己。老年常1老年常见消化系统疾病成都市笫五人民医院老年常见消化系统疾病2第一节概述)老年消化系统解剖生理特点1.口腔牙齿、牙龈、口腔粘膜、唾液腺老化改变,咀嚼消化功能减退,唾液腺分泌减少。2.食管食管粘膜萎缩、平滑肌变薄、食管下括约肌松弛,影响食管的蠕动,易致反流性食管炎食管裂孔疝3.胃胃黏膜组织中血管扭曲,易发生萎缩性胃炎,腺体分泌减少,消化酶不易激活,胃纳减退;胃黏膜容易受损,胃血供不足,易发生巨大溃疡;患癌几率增加。第一节概述34.小肠黏膜萎缩,消化酶活性降低,易消化不良,对脂肪吸收下降,易腹泻;对脂溶性itD吸收下降。5.大肠隐窝细胞生长率高于年轻人,易有恶变倾向易形成结肠憩室;影响神经肌肉解剖或功能改变,结肠运动缓慢,排便困难;易发生缺血性肠炎;肛门括约肌张力降低,易导致大便失禁。4.小肠黏膜萎缩,消化酶活性降低,易消化不46.肝脏肝脏重量减轻、血流量减少、再生能力减退、解毒功能减弱。7.胆道胆囊壁老化改变,易发生胆囊穿孔和胆囊下垂;胆汁减少、粘稠并有大量胆固醇沉积,易发生结石、胆囊炎8.胰腺老化致胰液分泌减少,对脂肪的吸收能力降低,易产生脂肪泻。6.肝脏肝脏重量减轻、血流量减少、再生5(二)消化系统常见检查1)粪便检查2)腹水检查3)X线检查4)内镜检査5)其他检査,如超声显像、MRI、CT检查等。(二)消化系统常见检查6第二节老年常见消化系统疾病(一)老年疾病症状的特点老年人的症状因个体差异大,机体对病变的反应各异,导致患病后常缺乏典型症状、体征、实验室检查,如腹痛时程度较轻,穿孔查体时无明显腹膜刺激征老年患者病情发展快,并发症多,短期内并发症多,治疗不当则可能危及生命第二节老年常见消化系统疾病7老年人有时受自身智能、性格改变的影响导致主诉模糊,体格检査不能很好配合,有时家人也无法提供准确的病史●病因复杂,涉及内、外、妇科等学科老年人有时受自身智能、性格改变的影响81.慢性胃炎(一)病因与发病机制1.幽门螺杆菌感染2.自身免疫3.十二指肠液反流4.其他因素:营养因子缺乏,血供不足,肠化、幽门腺化生、萎缩性改变5.食管感觉异常1.慢性胃炎9(二)临床分类1.慢性胃窦炎(B型胃炎2.慢性胃体炎(A型胃炎)(三)临床表现无特异性(二)临床分类10(四)实验室检查与其他检查1.内镜与活组织学检查2.Hp检测3.血清学检查4.胃液分析5.X线检查6.维生素B12吸收试验(四)实验室检查与其他检查11老年常见消化系统疾病课件讲义12老年常见消化系统疾病课件讲义13老年常见消化系统疾病课件讲义14老年常见消化系统疾病课件讲义15老年常见消化系统疾病课件讲义16老年常见消化系统疾病课件讲义17老年常见消化系统疾病课件讲义18老年常见消化系统疾病课件讲义19老年常见消化系统疾病课件讲义20老年常见消化系统疾病课件讲义21老年常见消化系统疾病课件讲义22老年常见消化系统疾病课件讲义23老年常见消化系统疾病课件讲义24老年常见消化系统疾病课件讲义25老年常见消化系统疾病课件讲义26老年常见消化系统疾病课件讲义27老年常见消化系统疾病课件讲义28老年常见消化系统疾病课件讲义29老年常见消化系统疾病课件讲义30老年常见消化系统疾病课件讲义31老年常见消化系统疾病课件讲义32老年常见消化系统疾病课件讲义33老年常见消化系统疾病课件讲义34老年常见消化系统疾病课件讲义35老年常见消化系统疾病课件讲义36老年常见消化系统疾病课件讲义37老年常见消化系统疾病课件讲义38老年常见消化系统疾病课件讲义3956、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—40老年常见消化系统疾病1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。老年常见消化系统疾病老年常见消化系统疾病1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。老年常见消化系统疾病成都市笫五人民医院第一节概述)老年消化系统解剖生理特点1.口腔牙齿、牙龈、口腔粘膜、唾液腺老化改变,咀嚼消化功能减退,唾液腺分泌减少。2.食管食管粘膜萎缩、平滑肌变薄、食管下括约肌松弛,影响食管的蠕动,易致反流性食管炎食管裂孔疝3.胃胃黏膜组织中血管扭曲,易发生萎缩性胃炎,腺体分泌减少,消化酶不易激活,胃纳减退;胃黏膜容易受损,胃血供不足,易发生巨大溃疡;患癌几率增加。在新时期的背景下，教学工作不断深化改革。建立积极有效的现代化课堂是教育发展的必然要求，也是初中信息技术不断追求的目标。从目前的实践工作和调研来看，初中信息技术这门的课程在不断的寻求创新和改变，但是在过程中仍然存在着许多的问题。例如课堂过于的注重形式化，内容上还是过于死板。种种问题造成了课堂效率不高。所以在改革的过程中，我们还是缺乏丰富的经验。通过长期的实践摸索，我初步的探索到了一些经验。以下我将从现阶段信息技术课堂存在的问题和如何提高信息技术课堂效率两方面来浅谈一下我自己的认识。一、现阶段初中信息技术课堂存在的问题1.对信息技术课不够重视从目前的状况来看，初中的信息技术课大多是安排成辅助课程。这也就造成了学校对信息技术课的不重视，很多的教学工作做的很随意，从而使学生们也会对这门学科造成懈怠的心里。学习的目的就是为了应对最后的考试，机械的让学生们掌握一些知识去应对考试。很大程度上违背了信息技术的教学目的。2.过于注重形式感很多的学校也不断的开始重视信息技术的教学，从而也追求了一些改变。但是效果还是不尽人意，从目前来看，教学工作在形式上的改革还存着偏差。很多的教师过于的注重形式，造成课堂模板化。使很多的教学过程变的不切合实际，这种不切合实际的教学过程，往往会造成学生理解性错误。所以切实的把握好教学形式。3.内容含金量较低就像上面所说的，很多的学校还是为了应对考试，所以这也就造成了很多学校为了考试而教学的问题。在教学内容上会被舍弃很多知识点，往往学的只是考试的内容。内容上的丰富性往往大打折扣，使有些学生想学的学不到，反而是过多的灌输些他们不感兴趣的。4.教学理念存在着偏差从目前的现状来看，我们对信息技术的教学理念还存在这偏差。目前的教学理念还是为了让学生们掌握一些知识点，信息技术是非常注重实践的一门学科，并且也注重培养学生思维能力的一门学科。在教学的过程中，使他们了解新时代的科学技术，培养他们的创新思维，会应用会实践。让他们真正的成为具有新时代气息的学生。二、如何构建信息技术课堂有效性1.解决目前存在的问题从现状分析来看，教学内容，教学形式，教学理念都存在着大小的问题。所以为了保障信息技术课堂教学的有效性，我们要先解决目前存在的问题。首先，要加大学校对信息技术这门课程的重视程度，认识这门课程的重要性，从而加大学校对信息技术这门课程的投入。并且，在教学的过程中我们要保证教师们要有一个正确的教学理念，正确的教学理念才会使教学工作走上正轨。内容上我们要尽量跟上时代发展的要求，不能总是为了考试而教学，所以内容上的含金量要保证，使教学工作既能保证教学的要求，也能保证学生们学到想学的。从教学形式上讲，在保证切合实际和适应学生的前提下，大胆的去创新，使教学形式更加符合学生，更加的适应这个时代发展。2.激发学生兴趣“兴趣是学习最好的老师”这句话普遍受到大家的认可。一个人的动力往往都是先从兴趣开始的，有了兴趣之后他会主动地去探索、去求知、去实践、去努力。兴趣是一个人不竭动力的源泉，所以我们要有意的去培养学生们对信息技术这门学科的兴趣。信息技术是一个以实践操作为基础的一门学科，这个阶段的学门有较强的的好奇心，并且也愿意去动手操作，所以通过实践操作可以大大的提高学生们的兴趣。在新课改的背景下，要求学生成为课堂的主体，教师的工作往往是引导者，这样以来可以极大的发挥学生们的潜力，并且将极大的调动学生们的积极性。3.营造较为轻松愉悦的课堂氛围课堂的氛围很重要。一个轻松愉悦的课堂氛围，可以感染每一位学生，也可以很好的调动学生们。并且在?p松愉悦的课堂氛围中，学生们更容易接受和理解知识。所以教师们要运用一些技巧来有效的调动学习气氛。在教学过程中我们的语言要尽量幽默，并且在与学生沟通上尽量的使学生们感到教师的慈祥。这样的沟通方式将大大的拉近与学生之间的距离，使学生们在你的课堂上能够放得开，这样将会很容易使学生们在课堂上活跃起来，从而营造一个较为和谐愉悦的学习氛围。4.教师们要有一个充分的备课作为一名优秀的教师，课下工作一定要做好。首先，我们要了解每一位学生，不仅要了解他们的学习状况，还有了解到学生们的性格，爱好，学习能力，思维能力。只有全面了解学生，才会有充分的准备工作。在备课方面，要精心探讨信息技术的教材，从实际情况出发，合理的安排每一个细节，保证课堂的舒畅度。并且要对课堂的突发状况要有备案。充分的备课，可以使课堂教学思路更加的清晰，教学逻辑也更明确，从而从更本上提高信息技术教学的高效性，保证信息技术课的顺利进行。5.培养学生们的自学能力初中这个阶段培养学生们的自学能力是非常重要的。对他们今后的发展起到了关键性的作用。第一要培养学生们独立的思维能力，在教师的引导下，问题多去抛给学生们，有意识的锻炼他们对信息技术的阅读，分析，归纳，思考等综合的思维能力，使他们初步的具有一定的独立思维能力。第二要发掘学生的潜力，在不断深化教学体制改革的背景下，学生成为了课堂的主体，教师往往扮演的辅助的角色。通过这样的方式，不断的激发学生们的潜力，当学生潜力不断被激发出来时，不管是学生的积极主动性，还是能力方面都将会得到大大的提高。随着教学工作改革的不断深化，提高课堂教学效率，已是信息技术这门学科的发展趋势。高效课堂不仅是追求一种高效率的学习过程，而且更重要的是追求教学有效的价值性，和追求培养学生个人能力的过程。创意法教育本质就是教会学生创设新意。培养学生自学能力是教会创设新意的一种方法,而自学能力是指学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。语文教学大纲指出:“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习。……逐步培养学生的自学习惯。”本人根据自己多年的小学语文教学经验,以小学四年级语文为例提出培养小学语文自学能力的四种方法。一、激发学生自学的兴趣兴趣是人乐于接触、认识某事物,并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识,开阔眼界,激励学生用心去钻研、学习,提高学习质量。对学习感兴趣的学生,学习会更加主动,积极,产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态,从而提高自己学习活动的效率和效果。为此,在小学语文教学过程中,可采用下列办法来激发学生自学的兴趣:(一)以疑激趣。学生在学习过程中遇到疑问时,教师因势利导,激起他们自学的欲望和兴趣,因此,我们在指导学生自学课文时,要强调学生一边读一边想,尤其在“想”字下工夫,学会设疑,释疑。如在教学小学四年级语文教材的《火烧云》一文时,可以让学生根据题目来设疑:“火烧云的颜色会是怎样?火烧云的形状又会是怎样呢?”由于抓住主要的问题来设问,然后让学生带着问题读课文,学生学习情绪极佳,很快便弄清课文的大概意思,并把握整篇文章的脉络。(二)以境引趣。教师带领学生进入课文所讲的境界中,引起学生自学的兴趣。如对《观潮》、《桂林山水》、《雅鲁藏布大峡谷》等课文,在教学时,要充分利用挂图,幻灯片,再现书中所写的情境,播放配乐课文录音,视听结合。让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。学生学习的积极性就高了。(三)以读生趣。让学生反复朗读课文,以读激情,使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。如教学四年级语文教材《乌塔》一文时,可采用了“以读激情,语音传情,以情悟文”的“知情合一”的教学方法,并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法,激发学生强烈的阅读兴趣和情感,使他们带着最佳的自学心境,进行品词品句,理解课文内容,收到了良好的学习效果。二、树立学生自学的信心要真正使学生成为学习的主人,就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚,在课堂上安排充足的时间让学生自学。要求学生查字典,解决字、词、句、篇的一些问题,阅读相关的课外书,补充一些必要的知识。还让他们自己去分析课文,理解课文,提出问题,再从反复的读书中回答自己提出问题,让学生主动地、自觉地看书,积极动脑思考,在课堂上,对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题,教师要适当加以引导,扶一扶,让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会,人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件,让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生,及时加以肯定、表扬,让他们把成功的喜悦变成自学的动力,牢固地确立起自学的信心。三、教给学生自学的方法为了提高小学生的自学能力,我们必须在语文教学中适时地把“钥匙”――自学的方法交给学生,让学生自己手执钥匙,去打开语文的知识大门,读懂各类文章。如在《乌塔》一文的教学中,可设计多种练习,让学生边读边想边做练习,通过外貌看特点,理解语言懂特点,分析动作抓特点,体会心理明特点,对比之中想特点,最后归纳出:乌塔是个知识丰富、聪明能干,勇敢、机智的少年。在此基础上及时引导学生归纳读写人的文章时,抓住人物特点的方法:通过人物的外貌、语言、动作,来抓住人物的特点。对《火烧云》一文的教学,要让学生围绕火烧云颜色和形状是怎样的这两个重点去读课文,了解事情的经过,读懂课文。凭借这课的教学,让学生明确:读写事的文章时,应住抓事情的经过这一重点去品词品句,精读有关片段,弄懂课文。有的课文各段内容的写作方法相似,就精讲一段,启发学生用学到的方法去自学其它各段,这样做,有利于培养学生的自学能力。如对《蛇与庄稼》一文的教学,先精讲第一段,让学生了解蛇与庄稼的关系,接着让学生运用分析“蛇与庄稼”的关系的方法自学第二段,老师适当加以点拨,让学生弄清楚猫与苜蓿之间的复杂关系,最后放手让学生用同样的方法,独立自学第三段,弄明白随地吐痰与人生病的复杂关系。在此基础上,引导学生结合课外阅读得到的知识,举了不少例子。可见,学生对某些事物相互联系的规律已初步掌握,但更重要的是,通过这样指导学生读书,他们的自学能力又有了提高。除了教会学生对不同的课文采用不同的学习方法外,还教学生通过对重点词或重点段落的理解来理解文章内容,还教会学生通过对重点词句或重点段落的理解来理解文章内容,还教会学生给文章分段,概括段意,归纳主要内容和中心思想等。方法是能力的核心因素,要把学习方法转化为学习能力,就需要引导学生反复实践,所以我常常选择不同类型的短文,让学生运用所学到的方法,去自学,读懂短文,在班里还积极开展课外阅读,定期交流学习经验,使同学们能互相学习,通过长期反复实践,使学生逐步形成较强的自学能力。四、培养学生自学的习惯语文教学大纲指出:“教师要按照各个年级的教学要求,逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业和检查作业的习惯,看书报和听广播的习惯,勤动笔的习惯。”因此,我们要常跟学生讲培养良好的自学习惯的好处,让学生明确要培养哪些好的自学习惯,把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中,贯穿于平时听说读写训练之中,对学生进行严格训练,细心培养并持之以恒,直到学生养成好的自学习惯为止。如为了培养学生认真读书,认真思考的习惯,要求学生读书时做到:眼到、手到、口到、心到。其中,“心到”是指集中注意力,边读边想。“手到”则要求学生勤查工具书,边读书边圈圈点点,写写划划,作摘抄或做笔记等。在教学过程中,着力指导学生去认真读书,边读边想。如教学《为中华之崛起而读书》一文时,突出抓好描写我们敬爱的周恩来总理少年时代的思想抱负这个重点内容的教学。在学习课文过程中,让学生边读边思考:我们敬爱的周恩来总理为什么会有这么远大的抱负?学生通过看朗读课文,理解重点词句,议论、回答问题,深入到课文中,与作者想在一起,逐步体会到敬爱的周恩来总理少年时代那种为中华之崛起而读书的远大抱负。从我们敬爱的周恩来总理少年时代为什么会有这样远大抱负到周恩来后来又是如何实现这一远大抱负为线索。然后让学生细读课文后回答:在这国家危难的处头,少年时代的周恩来总理的表现怎样?为什么他能这样呢?让学生各抒已见进行分组讨论,提问学生:你作为中华民族的一员,当国家处到危难时刻,你又是怎样想的呢?通过教学,不仅对敬爱的周恩来总理的爱国热情深受教育,而且使学生学到了读写人记的事文章的一个十分重要的读书方法――一边读,一边想,通过人物的描写体会人物的内心世界。任何的习惯的形成,都必须经过持久的强化训练。所以,坚持引导学生在语文园地里反复实践,使学生逐步做到习惯成自然。此外,还经常表扬有良好自学习惯的同学,让他们介绍自己的做法,使同学的学有榜样,赶有对象,从而促进同学们良好自学习惯的形成。老年常见消化系统疾病1、不要轻言放弃，否则对不起自己。老年常41老年常见消化系统疾病成都市笫五人民医院老年常见消化系统疾病42第一节概述)老年消化系统解剖生理特点1.口腔牙齿、牙龈、口腔粘膜、唾液腺老化改变,咀嚼消化功能减退,唾液腺分泌减少。2.食管食管粘膜萎缩、平滑肌变薄、食管下括约肌松弛,影响食管的蠕动,易致反流性食管炎食管裂孔疝3.胃胃黏膜组织中血管扭曲,易发生萎缩性胃炎,腺体分泌减少,消化酶不易激活,胃纳减退;胃黏膜容易受损,胃血供不足,易发生巨大溃疡;患癌几率增加。第一节概述434.小肠黏膜萎缩,消化酶活性降低,易消化不良,对