康复医学辅具讲解课件

康复医学辅具讲解1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。康复医学辅具讲解康复医学辅具讲解1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。康复工程-辅具-无障碍环境历史■古代人类使用拐杖第一次世界大战英国、德国等国家假肢制造厂(作坊)第二次世界大战,美国1945年制订了以伤残退伍军人为对象的假肢研究计划,并成立了假体研究开发委员会,全国各地成立了康复工程中心基础教育课程正在改革，并制定了新课程标准、新课程结构、新课程评价，在中小学开设信息技术课程成为新课程改革的重要内容之一，信息技术扮演着愈来愈重要的角色。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。一、精心导入，激发兴趣夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学是有效的。1、游戏入门，自觉学习既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。在教学中可以采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”、“摘苹果”、“太空大战”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这些游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。2、创设情景，积极学习在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。如在教学由山西经济出版社出版，山西省中小学信息技术教育中心编著的小学信息技术教材第三册第一单元活动五《巧用剪辑做画册》这一课时导入是这样设计的：请同学们看这是什么？出示一本相册（我自己孩子的相册），并介绍一下这本相册，紧接着问同学们有没有自己的相册，并把自己的相册介绍给大家，随后再追问大家有没有自己的电子相册。大家想不想自己做一个电子相册。Word这个软件也具有一定的插入图片的功能，大家学会以后就可以自己自制一个电子相册。这样导入把所学知识与学生的生活联系起来，使学生感受到所学知识可以解决我们生活中的实际问题，为自己生活学生服务，从而激发学生的学习兴趣，较好地引入所学知识。3、学科整合，促进学习信息技术可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。《中小学信息技术课程指导纲要》中说“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。”因此，在信息技术的教学中，利用它与其他学科的整合，同样可以促进学生的学习。二、大胆放手，自主探究，获取知识技能新的课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这些理念对改革小学信息技术教学具有极强的指导意义。在书法中有飞白，那是意境；在绘画中有虚有实，给人以想象的余地，在教学中也应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。而且信息技术的操作有许多都是相似的，明白了此既明白了彼。教师不必讲得太多，指导得太细。三、鼓励创新，发展学生个性，培养信息素养创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。”信息技术就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。信息技术中留给学生创造的空间有许许多多，如“画图”中的自由创作、“Word、PowerPoint”中的电子作品创作……又如在教学《巧用剪辑做画册》时在教师鼓励引导下学生作出的作品类型丰富，有动物的、植物的、车类的、人物、运动类……，而且各有特色，其中还有一些同学还想到了把艺术字、文字的闪烁效果等应用到了画册的文字当中。这些都是学生进行创新的范围。在教学中教师要切记千万别要求统一，在评价时也要灵活多样，注重能力方面的评价。面对信息技术的快速发展，我们信息技术教师应该多学习、多钻研，这样才能在教学中更加得心应手，信息技术的教学一定会变得举足轻重。并且在教学后要重视对教学的反思，只有去想，才能找到解决问题的结果。只有解决了一个一个的问题，课堂才是为学生服务的课堂，才是真正精彩的课堂。高效课堂教学，就是在有限的课堂上，以最低的教学成本投入，换取最大化的教学效果。简单来讲，就是通过采取有效的教学手段和方法，让学生在合作、互动、体验的学习过程中，快速掌握相关知识和技能，实现全面发展的教学过程。在农村高中英语教学中，要求教师通过组织开展各种教学活动来提高学生的英语综合能力，让学生的英语思维、创造性思维及合作能力等综合素养得到培养，真正构建高效英语课堂。文章对此进行相关研究。一、农村高中英语课堂教学存在的问题（1）有的教学理念落后。在农村高中英语教学中，有的教师难以打破传统教学理念和模式的束缚，依然采取灌输式教学，影响了课程资源开发和课堂结构优化，教师课堂构建能力日益降低。有的教师为了应付新课改只做表面功夫，实际教学中存在许多漏洞，教学目标不明确，教学方式不合理，严重制约了高效课堂的构建。（2）英语教材开发不足。为了应付新课改，有的英语教师脱离教材本身，一味强调课外延伸，过多补充教材之外的知识，造成教学内容失去课本支撑，英语教材资源开发不足。还有部分教师为了打造生活化课堂，过度依赖多媒体技术来选择生活素材，造成教材讲解比重的下降，弱化了英语教材的地位。（3）为改革而改革。根据新课改要求，教师要精心构建问题化、生活化教学情景，激发学生英语学习兴趣，提高英语学习效率。但在实际教学中，有的教师情景创设不合理，教学改革流于形式，教学情景与现实生活脱节，形式单调乏味，完全不考虑学生心理特征与个性差异，严重挫败了学生英语学习积极性。二、农村高中英语高效课堂的教学对策（1）优化教学设计。一方面，制定农村高中英语全面的教学目标。新课改的不断深入开展，要求农村高中英语教师不能只关注知识目标，还要注重情感、心理等其他方面的教学目标。因此，在教学目标的制定过程中，教师要充分考虑学生的学习状况、心理特征、个体差异等因素，真正做到面向全体学生。简单来讲，就是要求教师针对不同班级、不同层次、不同类型的学生制定相应的教学目标。另一方面，加强农村高中英语教材的开发利用。整体来讲，当下农村高中英语教材是符合教学实际和学生实际的，但部分内容的安排却不尽然。所以，农村高中英语教师要全面掌握教材内容，对教材内容进行重组、归纳、总结等再加工处理，提高教材资源的开发利用率。同时，对教材再加工也是教师自我完善的过程，农村高中英语教师要想不被教材左右教学思路，就要“走进教材”，这是实现教学优化的根本前提。（2）加强教学生活化。在农村高中英语教学中，教师要树立生活化教学理念，确保教学内容贴近学生、贴近生活，通过生活化教学情景，激发学生英语学习兴趣，从而提高课堂教学的有效性。因此，教师要以教材为媒介，选择教材中与现实生活相关的素材，精心创设生活化教学情景，为高效课堂教学的实现创造良好条件。例如，在进行“Sportsevents”课文教学时，笔者结合教学内容，利用多媒体技术为学生展示了四张图片，分别为踢足球的男孩、乒乓球赛赛场、操场上打羽毛球的学生和楼下打太极的老爷爷，然后笔者提问道：Whatarethesesports？Whichsportdoyoulikebest？实际上，这些图片的合理运用，不仅创设了生活化教学情景，激发了学生学习兴趣，而且促使学生的已有认知经验与新学知识相结合，培养了学生自主学习能力和解决实际问题能力。（3）科学教学评价。在高中英语教学评价环节，教师要充分考虑学生差异性因素，对不同层次的学生进行分层评价，构建科学合理的教学评价体系。具体来讲，就是要多鼓励和表扬学困生，多使用“Goodjob”“Welldone”“Waytogo”等评价用语及时肯定他们，帮助他们逐渐找回英语学习的信心。对英语水平处于中等的学生而言，不仅要让他们看到自身的不足之处，而且要帮助他们找到自身闪光点，戒骄戒躁，查漏补缺，不断完善和提高自己。而对于英语成绩优异的学生来讲，就要设置较高的学习目标，严格要求他们，让他们更上一层楼。所以，采取这种分层评价，让所有学生都能客观认识自己的优势和劣势所在，并结合实际加以及时调整和弥补，尽量确保所有学生都处于最佳的学习状态，实现所有学生的共同进步。三、结束语客观来讲，新课改下的农村高中英语教学改革既面临着巨大挑战，也面临着巨大机遇。因此，在实际教学中，教师要认真领悟新课程理论，树立现代化教学理念，积极探索和构建多元化教学模式，通过生活化的情景教学，在开展合作学习和探究学习的同时，不断总结经验，反思现状，克服困难，推动教师教学水平的整体提升，促进教学方法的不断创新，为构建农村高中英语高效课堂奠定坚实基础。康复医学辅具讲解1、不要轻言放弃，否则对不起自己。康复医学辅1康复工程-辅具-无障碍环境康复工程-辅具-无障2历史■古代人类使用拐杖第一次世界大战英国、德国等国家假肢制造厂(作坊)第二次世界大战,美国1945年制订了以伤残退伍军人为对象的假肢研究计划,并成立了假体研究开发委员会,全国各地成立了康复工程中心历史3●什么是辅助技术装置(辅具)■辅助技术装置是指任何能解决残疾人日常生活、工作、娱乐和生活自愈理中的问题,能给用户提供更多的选择、增加用户的参与性、使用户有更多的控制力或耐受力、获得更多的娱乐和自主能力的装置(美国公共法,PL100-407)。如:轮椅、拐杖、假肢、矫形器、助听器等。●什么是辅助技术装置(辅具)4作用辅助技术(assistivetechnology)协助老人或身心障碍者在就医、就学、就业、就餐方面克服障碍的影响,获得公平的机会,减轻照护者负担,提高生活自主性,提升生活品质作用5辅助技术装置的特点广泛性:它包括市场现有的、改进型的或定做的;强调对功能能力的补偿,这是唯一用来衡量辅助技术装置的成功与否的标准个体性:每一种装置的应用都是独立ak的,特殊的。辅助技术装置的特点6选择合适的辅具安全、可靠、科学、合理、稳定性好,能够防止再损伤及防止再残疾或加重残疾程度。先行试用,确认自身已经具备或经过训练能够具备使用这种辅助器具的能力■考虑到使用场所、居住条件,确定是否具备使用这种辅助器具的空间环境和各种条件。了解辅助器具的价格,考虑经济能力结构紧凑,光滑,无毛刺,造型美观大方,使用舒适,颜色适宜,使用者能得到心理上的满足并乐于把它当成自身生活中不可缺少的一部分。选择合适的辅具7辅具科学性遵循人类生存和发展的基本规律,符合人体的生理功能需要。□地球引力的环境,所以必须符合人体的生物力学规律□辅助器具主要为的是克服障碍、改善功能、提高效率,所以必须符合工效学理论,也就是要符合人体工程学的基本规律。□辅助器具还要符合一般的自然科学、社会科学规律。否则,反而会制造障碍、残疾加重辅具科学性8辅具分类用于个人治疗与训练的■家庭及其他场所使用的辅具:如职业训练辅具等(18,60)家具及适配器(1264)矫形器和假肢(11,73)通信信息及信号类辅具生活自理和防护辅助设(17,95)备:如厕、穿脱衣物产品及物品管理辅具淋浴辅具(17,108)(1555)个人移动辅具:助行器、■用于环境改善的辅具、特制汽车等(1281)设备工具及机器(5,14)■家务管理辅县:清洗、■休闲娱乐辅具(10)纺织、维护等辅具5,49)国际标准化组织(sO)1992年颁布的国际标准oO-999残疾人辅助器具分类)(TechnicaaidsfordisabledPersons-Classification)辅具分类9●一、用于个人医疗的辅助器具(如姿势辅具)■例如:防褥疮座垫(0433)并不是所有患者都需要防褥疮座垫分析评估:1、长期坐轮椅的残疾人2、伴有感觉障碍的残疾人3、脊髓损伤的患者●一、用于个人医疗的辅助器具(如姿势10坐垫-减压辅具■海绵垫凝胶垫(流体力学垫)气垫坐垫-减压辅具11康复医学辅具讲解课件12康复医学辅具讲解课件13康复医学辅具讲解课件14康复医学辅具讲解课件15康复医学辅具讲解课件16康复医学辅具讲解课件17康复医学辅具讲解课件18康复医学辅具讲解课件19康复医学辅具讲解课件20康复医学辅具讲解课件21康复医学辅具讲解课件22康复医学辅具讲解课件23康复医学辅具讲解课件24康复医学辅具讲解课件25康复医学辅具讲解课件26康复医学辅具讲解课件27康复医学辅具讲解课件28康复医学辅具讲解课件29康复医学辅具讲解课件30康复医学辅具讲解课件31康复医学辅具讲解课件32康复医学辅具讲解课件33康复医学辅具讲解课件34康复医学辅具讲解课件35康复医学辅具讲解课件36康复医学辅具讲解课件37康复医学辅具讲解课件38康复医学辅具讲解课件39康复医学辅具讲解课件40康复医学辅具讲解课件41康复医学辅具讲解课件42康复医学辅具讲解课件43康复医学辅具讲解课件44康复医学辅具讲解课件45康复医学辅具讲解课件46康复医学辅具讲解课件47康复医学辅具讲解课件48康复医学辅具讲解课件49康复医学辅具讲解课件50康复医学辅具讲解课件51康复医学辅具讲解课件52康复医学辅具讲解课件53康复医学辅具讲解课件54康复医学辅具讲解课件55康复医学辅具讲解课件56康复医学辅具讲解课件57康复医学辅具讲解课件58康复医学辅具讲解课件59康复医学辅具讲解课件60康复医学辅具讲解课件61康复医学辅具讲解课件62康复医学辅具讲解课件63康复医学辅具讲解课件64康复医学辅具讲解课件65康复医学辅具讲解课件66康复医学辅具讲解课件67康复医学辅具讲解课件68康复医学辅具讲解课件69康复医学辅具讲解课件7051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、71康复医学辅具讲解1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。康复医学辅具讲解康复医学辅具讲解1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。康复工程-辅具-无障碍环境历史■古代人类使用拐杖第一次世界大战英国、德国等国家假肢制造厂(作坊)第二次世界大战,美国1945年制订了以伤残退伍军人为对象的假肢研究计划,并成立了假体研究开发委员会,全国各地成立了康复工程中心基础教育课程正在改革，并制定了新课程标准、新课程结构、新课程评价，在中小学开设信息技术课程成为新课程改革的重要内容之一，信息技术扮演着愈来愈重要的角色。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。一、精心导入，激发兴趣夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学是有效的。1、游戏入门，自觉学习既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。在教学中可以采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”、“摘苹果”、“太空大战”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这些游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。2、创设情景，积极学习在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。如在教学由山西经济出版社出版，山西省中小学信息技术教育中心编著的小学信息技术教材第三册第一单元活动五《巧用剪辑做画册》这一课时导入是这样设计的：请同学们看这是什么？出示一本相册（我自己孩子的相册），并介绍一下这本相册，紧接着问同学们有没有自己的相册，并把自己的相册介绍给大家，随后再追问大家有没有自己的电子相册。大家想不想自己做一个电子相册。Word这个软件也具有一定的插入图片的功能，大家学会以后就可以自己自制一个电子相册。这样导入把所学知识与学生的生活联系起来，使学生感受到所学知识可以解决我们生活中的实际问题，为自己生活学生服务，从而激发学生的学习兴趣，较好地引入所学知识。3、学科整合，促进学习信息技术可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。《中小学信息技术课程指导纲要》中说“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。”因此，在信息技术的教学中，利用它与其他学科的整合，同样可以促进学生的学习。二、大胆放手，自主探究，获取知识技能新的课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这些理念对改革小学信息技术教学具有极强的指导意义。在书法中有飞白，那是意境；在绘画中有虚有实，给人以想象的余地，在教学中也应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。而且信息技术的操作有许多都是相似的，明白了此既明白了彼。教师不必讲得太多，指导得太细。三、鼓励创新，发展学生个性，培养信息素养创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。”信息技术就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。信息技术中留给学生创造的空间有许许多多，如“画图”中的自由创作、“Word、PowerPoint”中的电子作品创作……又如在教学《巧用剪辑做画册》时在教师鼓励引导下学生作出的作品类型丰富，有动物的、植物的、车类的、人物、运动类……，而且各有特色，其中还有一些同学还想到了把艺术字、文字的闪烁效果等应用到了画册的文字当中。这些都是学生进行创新的范围。在教学中教师要切记千万别要求统一，在评价时也要灵活多样，注重能力方面的评价。面对信息技术的快速发展，我们信息技术教师应该多学习、多钻研，这样才能在教学中更加得心应手，信息技术的教学一定会变得举足轻重。并且在教学后要重视对教学的反思，只有去想，才能找到解决问题的结果。只有解决了一个一个的问题，课堂才是为学生服务的课堂，才是真正精彩的课堂。高效课堂教学，就是在有限的课堂上，以最低的教学成本投入，换取最大化的教学效果。简单来讲，就是通过采取有效的教学手段和方法，让学生在合作、互动、体验的学习过程中，快速掌握相关知识和技能，实现全面发展的教学过程。在农村高中英语教学中，要求教师通过组织开展各种教学活动来提高学生的英语综合能力，让学生的英语思维、创造性思维及合作能力等综合素养得到培养，真正构建高效英语课堂。文章对此进行相关研究。一、农村高中英语课堂教学存在的问题（1）有的教学理念落后。在农村高中英语教学中，有的教师难以打破传统教学理念和模式的束缚，依然采取灌输式教学，影响了课程资源开发和课堂结构优化，教师课堂构建能力日益降低。有的教师为了应付新课改只做表面功夫，实际教学中存在许多漏洞，教学目标不明确，教学方式不合理，严重制约了高效课堂的构建。（2）英语教材开发不足。为了应付新课改，有的英语教师脱离教材本身，一味强调课外延伸，过多补充教材之外的知识，造成教学内容失去课本支撑，英语教材资源开发不足。还有部分教师为了打造生活化课堂，过度依赖多媒体技术来选择生活素材，造成教材讲解比重的下降，弱化了英语教材的地位。（3）为改革而改革。根据新课改要求，教师要精心构建问题化、生活化教学情景，激发学生英语学习兴趣，提高英语学习效率。但在实际教学中，有的教师情景创设不合理，教学改革流于形式，教学情景与现实生活脱节，形式单调乏味，完全不考虑学生心理特征与个性差异，严重挫败了学生英语学习积极性。二、农村高中英语高效课堂的教学对策（1）优化教学设计。一方面，制定农村高中英语全面的教学目标。新课改的不断深入开展，要求农村高中英语教师不能只关注知识目标，还要注重情感、心理等其他方面的教学目标。因此，在教学目标的制定过程中，教师要充分考虑学生的学习状况、心理特征、个体差异等因素，真正做到面向全体学生。简单来讲，就是要求教师针对不同班级、不同层次、不同类型的学生制定相应的教学目标。另一方面，加强农村高中英语教材的开发利用。整体来讲，当下农村高中英语教材是符合教学实际和学生实际的，但部分内容的安排却不尽然。所以，农村高中英语教师要全面掌握教材内容，对教材内容进行重组、归纳、总结等再加工处理，提高教材资源的开发利用率。同时，对教材再加工也是教师自我完善的过程，农村高中英语教师要想不被教材左右教学思路，就要“走进教材”，这是实现教学优化的根本前提。（2）加强教学生活化。在农村高中英语教学中，教师要树立生活化教学理念，确保教学内容贴近学生、贴近生活，通过生活化教学情景，激发学生英语学习兴趣，从而提高课堂教学的有效性。因此，教师要以教材为媒介，选择教材中与现实生活相关的素材，精心创设生活化教学情景，为高效课堂教学的实现创造良好条件。例如，在进行“Sportsevents”课文教学时，笔者结合教学内容，利用多媒体技术为学生展示了四张图片，分别为踢足球的男孩、乒乓球赛赛场、操场上打羽毛球的学生和楼下打太极的老爷爷，然后笔者提问道：Whatarethesesports？Whichsportdoyoulikebest？实际上，这些图片的合理运用，不仅创设了生活化教学情景，激发了学生学习兴趣，而且促使学生的已有认知经验与新学知识相结合，培养了学生自主学习能力和解决实际问题能力。（3）科学教学评价。在高中英语教学评价环节，教师要充分考虑学生差异性因素，对不同层次的学生进行分层评价，构建科学合理的教学评价体系。具体来讲，就是要多鼓励和表扬学困生，多使用“Goodjob”“Welldone”“Waytogo”等评价用语及时肯定他们，帮助他们逐渐找回英语学习的信心。对英语水平处于中等的学生而言，不仅要让他们看到自身的不足之处，而且要帮助他们找到自身闪光点，戒骄戒躁，查漏补缺，不断完善和提高自己。而对于英语成绩优异的学生来讲，就要设置较高的学习目标，严格要求他们，让他们更上一层楼。所以，采取这种分层评价，让所有学生都能客观认识自己的优势和劣势所在，并结合实际加以及时调整和弥补，尽量确保所有学生都处于最佳的学习状态，实现所有学生的共同进步。三、结束语客观来讲，新课改下的农村高中英语教学改革既面临着巨大挑战，也面临着巨大机遇。因此，在实际教学中，教师要认真领悟新课程理论，树立现代化教学理念，积极探索和构建多元化教学模式，通过生活化的情景教学，在开展合作学习和探究学习的同时，不断总结经验，反思现状，克服困难，推动教师教学水平的整体提升，促进教学方法的不断创新，为构建农村高中英语高效课堂奠定坚实基础。康复医学辅具讲解1、不要轻言放弃，否则对不起自己。康复医学辅72康复工程-辅具-无障碍环境康复工程-辅具-无障73历史■古代人类使用拐杖第一次世界大战英国、德国等国家假肢制造厂(作坊)第二次世界大战,美国1945年制订了以伤残退伍军人为对象的假肢研究计划,并成立了假体研究开发委员会,全国各地成立了康复工程中心历史74●什么是辅助技术装置(辅具)■辅助技术装置是指任何能解决残疾人日常生活、工作、娱乐和生活自愈理中的问题,能给用户提供更多的选择、增加用户的参与性、使用户有更多的控制力或耐受力、获得更多的娱乐和自主能力的装置(美国公共法,PL100-407)。如:轮椅、拐杖、假肢、矫形器、助听器等。●什么是辅助技术装置(辅具)75作用辅助技术(assistivetechnology)协助老人或身心障碍者在就医、就学、就业、就餐方面克服障碍的影响,获得公平的机会,减轻照护者负担,提高生活自主性,提升生活品质作用76辅助技术装置的特点广泛性:它包括市场现有的、改进型的或定做的;强调对功能能力的补偿,这是唯一用来衡量辅助技术装置的成功与否的标准个体性:每一种装置的应用都是独立ak的,特殊的。辅助技术装置的特点77选择合适的辅具安全、可靠、科学、合理、稳定性好,能够防止再损伤及防止再残疾或加重残疾程度。先行试用,确认自身已经具备或经过训练能够具备使用这种辅助器具的能力■考虑到使用场所、居住条件,确定是否具备使用这种辅助器具的空间环境和各种条件。了解辅助器具的价格,考虑经济能力结构紧凑,光滑,无毛刺,造型美观大方,使用舒适,颜色适宜,使用者能得到心理上的满足并乐于把它当成自身生活中不可缺少的一部分。选择合适的辅具78辅具科学性遵循人类生存和发展的基本规律,符合人体的生理功能需要。□地球引力的环境,所以必须符合人体的生物力学规律□辅助器具主要为的是克服障碍、改善功能、提高效率,所以必须符合工效学理论,也就是要符合人体工程学的基本规律。□辅助器具还要符合一般的自然科学、社会科学规律。否则,反而会制造障碍、残疾加重辅具科学性79辅具分类用于个人治疗与训练的■家庭及其他场所使用的辅具:如职业训练辅具等(18,60)家具及适配器(1264)矫形器和假肢(11,73)通信信息及信号类辅具生活自理和防护辅助设(17,95)备:如厕、穿脱衣物产品