高风险病人的临床管理课件

高风险病人的临床管理56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。高风险病人的临床管理高风险病人的临床管理56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。高风险病人的临床管理成都江肠专科医院0白丽录c概念高风险病人的范围⊙产生护理风险的原因③怎样管理高风险病人加强高风险病人管理措施一、现阶段高中英语词汇教学现状分析目前，越来越多的学生似乎认为，既然英语考试越来越重视阅读理解，客观试题在考试试题中占的比例越来越大，那么也许没有必要在词汇的学习上花费太多的时间。尤其令人遗憾的是,不少教师也持这一观点。在教学实践中，他们把时间越来越多地花在培养阅读能力和应试技巧上，而花在词汇教学上的时间越来越少,即使在教授词汇过程中，也显得缺乏足够的理论和令人信服的经验来指导词汇教学和学生的词汇学习。这种现象令人担忧。实际上，随着理解题和应用题在试题中越来越重要，应该说词汇在外语教学中的地位只能变得更重要，而不是不重要。二、词汇在语言中的地位与作用英语是一种历史悠久、语汇丰富、词义纷繁、语法简练、使用灵活且搭配能力极强、为世人所乐于学习和使用的语言。要学好英语，就不能逃避在英语词汇的浩翰大海中游泳，而且要熟练掌握这种游泳的本领，也不是一朝一夕的事。词汇是语言的最小意义单位，就像砖头是建筑物的最小组成单位一样。人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。从这个意义上讲，词汇量的掌握就代表外语水平。经验证明，许多学生在英语学习上落后，或干脆放弃了英语学习，就是由于他们从一开始就懒于记忆生词，没有大量使用过词汇。事实上，有许多词汇问题，即词法问题，被我们许多教师当成句法问题，并且上升到理论的高度来归纳、讲授，要求学生们记忆和“触类旁通”。而这种重条理的做法也确实受学生欢迎，因为人类出于讲求效率的本能总是希望找到几个方便记忆而又能广泛应用的“规律”，来避免记忆成千上万的词汇。可惜，这种捷径常常不太实用。用各种规律、拐棍、理论和条理记忆的单词除了一部分记忆深刻的以外，有相当的数量记忆不清、形象模糊、概念混淆，不能致用。为了提高学生的英语水平，我们必须下一些苦工夫，实在工夫，努力扩大他们的词汇量，并确保他们能精确和透彻地理解他们所学的词汇，能准确地使用这些词汇。一旦学生通过艰苦的积累，掌握了一定相当数量的语言“砖瓦”――词汇，那么他们的英语学习就将进入佳境：句法学习将变得简单；句型的类型也将大大简化；学生将会理解并欣赏英语语言的丰富多彩，而不再抱怨英语的同义词太多，难以区分等等。三、学习词汇的有效方法认识到词汇在语言中的重要地位，认识到词汇学习是贯穿整个外语教学与学习过程的重要环节，就应提高对词汇教学和学习的重视，确立词汇教学在外语的教与学中的重要地位。1、充分利用词典，了解和掌握词汇在英语学习上有一种很流行的说法，认为在阅读英语时不应当经常停下来在字典里查生词，而应该根据上下文、根据构词法、词类转化法等方法去猜测词义。我认为，这一说法很适于用母语阅读，但并不总是适合于用外语阅读，尤其是不适于外语初学者，特别是中学生。中学生阅读应养成“求甚解”的习惯。当一个句子里有两个甚至更多的生词时，你还能猜出它们的意思吗？2、通过“小词”学习词汇学习词汇，也应运用突出重点，基础先行的原理，使学生牢固掌握一批能量极大的“小词”，从而建立自己的“基本词汇量”。我们都知道，要判断一个人是否基本掌握了一门外语，要看他是否掌握了这个语言的基本词汇量，掌握了它，你就可以轻松愉快地每日应用它们，在这门外语的环境中生存，并能触类旁通地迅速学会大量其他的、相关的、派生的词汇，包括动词、名词、词组等。相反，如果没有掌握基本词汇量，那么即使你杂七杂八地记住了许多词汇、句型等，你应用这种语言的能力仍然会很差，你基本上仍然不能用这种语言应付基本生存，你下一步的语言学习仍将步履艰难。一种语言中能够被列为基本词汇的，不过300―500个，例如really,great,right,way,this,that,come,go,get,make,have,take，等等，千万不要小看这貌不惊人的“小词”。正是这些小词转义最为广泛，搭配能力最强，表现力最丰富，而且也正是这些小词在语言发展的长河中，不断地与其他词结合为新的词组，表达日益复杂、日益时髦的新概念。因此这些词的生命力是最强的。学生多掌握它们的一个用法，比多背诵几个其他的生僻词汇有用得多。它们当中又包括动词、形容词、副词、名词等，因此学会并掌握它们并不难。只要在教材、教学计划、教学实践各个环节中灵活运用突出重点、有效重复、积极强化等规律，就能很快取得效果。3、利用上下文判断和掌握词义。一位外国语言学家曾说过：“可以把在不同上下文环境中的同一个词看作是不同的生词”。在英语里，一词多义是非常常见的，这与英语的多源生有关。现代英语中不仅有许多词汇是从古英语演变而来，还有约80%的词汇从外国输入的，经过历史变迁，这些词汇并存和融合，使英语一词多义，一义多词的现象特别普遍。因此，一个词如果你只记住了它的一个意义，那么当该词出现在一个新的语言环境中时，它看上去仍像是一个生词。从语义上讲，它也确是一个生词。如：a、Chinaisacountrywithalonghistory.(国家)b、Helookedasthoughhecamefromthecountry.(乡村)c、Wewatchedthecountryoutofthewindow.(土地)显然，“country”这个词在上面三个句子中的意思都不一样，一个是指国家，一个是指乡村或农村，另一个是指土地。学生们常有这样的经历：他们读到一个不包含任何生词的句子，便仍然读不懂这个句子的意思。也许这就是由于一词多义引起的。因此，应养成习惯根据上下文判断词义，然后通过查词典来确认之。通过经常的、大量的积累、归纳和比较，就能够逐步融会贯通，牢固地掌握一词多义和一词多用的词汇，从而运用的得心应手。（武汉音乐学院）在我们的教育方针里，美育是涵括在德育之中，因为美育同德育一样，功在影响人的思想，培养目标高尚的品格，塑造美好的心灵。美育，即审美教育或美感教育。美育培养和提高人的感受美、鉴赏美和创造美的能力，引导人们去追求高尚的审美理想，树立正确的审美观念和健康的审美情趣，塑造完美的人格，它以生动的形式，丰富的内容，通过潜移默化的过程，强有力的影响人的思想感情精神面貌。把美育涵括在德育之中的表述，决不意味着美育的可有可无，也不意味着美育工作可忽视。美和美育非常广泛的存在各个领域，其影响也可以说是无处不在、无所不有。早在春秋时期，大教育家孔子就提出了“兴于诗，立于礼，成于乐”的美育思想，他以“乐”为核心的美育，是使学生的道德臻于完美的、最后的也是最高的手段，他的“尽善尽美”的审美思想，奠定了儒家为代表的侧重于强调美和善的统一，主张美育为政治教化服务，为我国古典美学理论的基础、荀子也专门写了《乐记》更特别指出“乐也者……可以善民心，感人深，其移风易俗”《乐记》继承与发展了孔子关于审美教育的“为人”与“为邦”的思想，从审美心理学与社会的确度，阐述了“乐”控制心理与社会发展的功能，将审美教育与改造人，变革社会有机地联系起来，并赋予它广泛的、现实的社会意义。我国的著名教育家蔡元培先生曾积极倡导“以美育代宗教”。确实，人格的完善和劳动能力的发展都离不开对美的追求。我国社会主义教育的根本目的，是要培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体等诸方面全面发展的一代新人。这就要求我们必须给美育以足够的重视，就充分发挥它与其他方面教育彼此渗透、相辅想成、增效、增值的巨大作用。譬如：培养“四有”新人，其中一个重要的基本问题，是要帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观；确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向。这当然要靠政治课教育，靠德育和大量思想政治工作。而要真正做到“树立”、“确立”》、这需经历一个复杂的过程：要学习相关的知识；要把学得的科学的知识深化为自己的认识；还要变为乐意于此的自觉行为；进而长期的这样实践、认识、再实践、再认识，养成为一种习惯，积淀为一种生活方式，思维方式。这里不把外在的知识内化为意愿、志向，还要把内在的需求引导外化为规范的行为，并把两方面融合在一起，形成为一种素质。在这复杂的过程中，无疑需要有大量的、多方面的教育、因素投入期间。情感、情感教育就是其中之一。我们培养的青少年不仅知道什么是对的、错的、好的、坏的、美的、丑的，更在有对前者热爱、对后者憎恶，对前者追求、对后者摒弃的鲜明、执热的感情――政治道德教育。正确的观念、认识、与正确、火热的政治道德感情融合一道，能产生积极、进步的强大力量。反过来，有的时候人不是对的事情就一定会去做；也不是不对的事情都不去做，在一定条件下，感情甚至会起决定性的作用。爱国主义精神的培养，不可能只通过概念、知识的讲解、传授而完成，它还需要大量、丰富而鲜活的实在内容、情趣活动的参与；需求细致深入，反反复复的滋养和累积。所以列宁曾说：“爱国主义就是千百年固定下来的对自己的祖国的一种最深厚感情。他还说：没有‘人的感情’，就没有可能对真理的追求”。因此，在我们的德育、思想政治教育中，不仅要晓知以理，还需动之以情；不仅在讲道理的过程和活动中要同时动之以情，而且要有一些着重进行感情陶冶的过程和活动，一个侧重实施情感教育的部份。美育就是情感教育的利器。我们树有重视美育得优良传统。战争年代部队解放到哪里，歌声、墙报就出现在哪里，与宣传革命道理相伴，一曲《白毛女》一场诉苦会，台上台下群情激奋，几天时间里，闹土改、除恶霸、报名参军、开赴前线……群众觉悟迅速提高，当然与阶级地位、本质相关联，但也应当看到，在特定的历史条件下，把文艺活动、美育同政治教育、政治活动结合在一起的巨大功效。十几年来，蔓延盛行的“流行歌曲”流行音乐，优劣混杂芜菁参半，对其中一些低级庸俗的作品表演、不良倾向，虽几经治理，问题确没有从根本上得以解决，其负面影响也没有得到清除。相反，在一段时间里一些传播媒体竞相参与“捧星”、“炒星”，造成舆论的混乱和不负责的误导。加之某些社会思潮、风气的推波助澜，致使一些缺乏阅历的青少年在五光十色、眼花缭乱之中“跟着感觉走”，堕入了迷茫的“梦”境。“追星热”，便是在这样的文化背景下酿成的。一些青少年在艺术商业活动制造的种种假象蒙骗下，把某些歌星当作迷恋、崇拜的偶像，追逐不舍，甘愿为之献出一切。甚至出现为看高价演出，不惜卖血买票的现象。而当批评、扭转这种“追星”现象的时候，不少青少年不以为然。甚至提出反问：“不追星追啥”？能叫人不吃惊么？！“追星”的是少数人，追到不管不顾执迷不悟的更要极少数，但它反映出来的问题却不带普通性。除了不良的社会文化环境对学校教育的冲击，对青少年的严重影响之外，还有一个方面的问题，即青少年在较长的时间，在他们迫切需要得到审美教育的时候，却没有得到或所得甚少。他们眼前的艺术世界非常狭小，心灵缺少操练，性情缺少陶冶。对情感交流、精神生活的要求多而且高，但接受和鉴别的能力却少而且差，从一定意义上讲，“追星”现象，还是忽视美育的一种滞后反映。因此，也应当充分认识采取措施，加大力度迅速解决青少年缺乏美育问题的紧迫性。美育不仅对培养人的思想、品格起春风化雨、润物无声的作用，还能渗透于其它教育，促进人的全面发展。为此，我们必须高度重视目前青少年的薄弱环节，即他们的文化教养，心理素质和美好修养，我们应当把这些方面的教育贯穿在整个培养过程中，已故的北京航空大学教授赵元修认为：“美育的中心是培养人们具有高尚纯洁的心灵和美好的情感，美育是从整体上塑造人，是作用于人全身心的。”特别是“美育涉及人的深层品质，带有一种自发力，具有美好的心灵和情感的人，处处迸发一种光彩，给予社会和谐与友爱”。（研究方向：舞蹈教育）高风险病人的临床管理56、死去何所道，托体同山阿。高风险病人1高风险病人的临床管理成都江肠专科医院0白丽高风险病人的临床管理2录c概念高风险病人的范围⊙产生护理风险的原因③怎样管理高风险病人加强高风险病人管理措施录3概念风险管理:源于银行业,是指对经济损失心风险予以发现、评估并寻求其对策的管理科学,以减少经济损失和法律诉讼为目的广护理风险管理:是一种管理程序,是对现有和潜在的护理风险的识别、评价和处理,以减少护理风险事件的发生及风险事件对患者、护理人员、医院的危害及经济损失。概念4危重病人:主要指心、肺、脑、肾、肝等人体生命器官出现功能衰竭者,其中最常见的为心功能衰竭、呼吸衰竭,也可见于多器官功能不全综合征以及各种休克(最常见的为创伤性失血性休克、心源性休克、过敏性休克)、昏迷(脑性和代谢性昏迷等);高风险病人2手术后病人:尤其是胸外手术、脑外科手术、骨科手术的范围后病人;新生儿病人:其高风险程庋比较明显:4.疾病晚期的临终病人:是需要进行特别照料的人群;5.急诊病人:尤其是成批交通事故或工伤事故的外伤病人,或成批中毒病人,对社会影响较大;6社会上有影响有地位的人物与医疗纠纷或司法案例有关的病人有自杀倾向的病人。老年病人。危重病人:主要指心、肺、脑、肾、肝等人体生命器官5危机感AHOST危机感6护理人员法律观念淡薄2)理论知识欠钠致使提供的第一手资料不完整,以致延误情观察不细致不到位产生护理风险的原因(4)违反操作规程5)缺乏责任6)不重视护理文书的书写缺乏随时记录的意识2)不十包人出的新乃大方护理人员法律观念淡薄7预防危机预防危机8张孝骞名家名句怎样管理高风险病人识别护理风险的方法第一步→制定护理风险管理计划第二步第三步建立护理风险管理机制张孝骞9第一步:识别护理风险的方法★查询文献、报道,对照《医疗事故处理条例》反思历年的质量问题和差错收集院外护理纠纷的事件收集病人不满意的信息和建议医疗事故处理条例临床巡查、工作流程与护士沟通、询问病人和家属考核护理人员能力中国淡制当版社确定护理风险事件易发部位、环节和过程明确病人安全上存在的和潜在的危害第一步:识别护理风险的方法10第二步:制定护理风险管理计划建立风险管理组织(成立护理安全管理小组)明确管理职责护理部分析护理现状及问题,不断査找安全隐患,对共性问题提出有针对性的防范措施一防范预案。(护士长例会护士长负责收集本科现存的和潜在的护理风险信息及情况,识别风险所在,制定本专科措施并应及时上报。(科务会)护土发现问题须釆取积极对策,及时上报,儆好记录。(临床)从法律角度重新审视管理职责第二步:制定护理风险管理计划11高风险病人的临床管理课件12高风险病人的临床管理课件13高风险病人的临床管理课件14高风险病人的临床管理课件15高风险病人的临床管理课件16高风险病人的临床管理课件17高风险病人的临床管理课件18高风险病人的临床管理课件19高风险病人的临床管理课件2056、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—21高风险病人的临床管理56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。高风险病人的临床管理高风险病人的临床管理56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。高风险病人的临床管理成都江肠专科医院0白丽录c概念高风险病人的范围⊙产生护理风险的原因③怎样管理高风险病人加强高风险病人管理措施一、现阶段高中英语词汇教学现状分析目前，越来越多的学生似乎认为，既然英语考试越来越重视阅读理解，客观试题在考试试题中占的比例越来越大，那么也许没有必要在词汇的学习上花费太多的时间。尤其令人遗憾的是,不少教师也持这一观点。在教学实践中，他们把时间越来越多地花在培养阅读能力和应试技巧上，而花在词汇教学上的时间越来越少,即使在教授词汇过程中，也显得缺乏足够的理论和令人信服的经验来指导词汇教学和学生的词汇学习。这种现象令人担忧。实际上，随着理解题和应用题在试题中越来越重要，应该说词汇在外语教学中的地位只能变得更重要，而不是不重要。二、词汇在语言中的地位与作用英语是一种历史悠久、语汇丰富、词义纷繁、语法简练、使用灵活且搭配能力极强、为世人所乐于学习和使用的语言。要学好英语，就不能逃避在英语词汇的浩翰大海中游泳，而且要熟练掌握这种游泳的本领，也不是一朝一夕的事。词汇是语言的最小意义单位，就像砖头是建筑物的最小组成单位一样。人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。从这个意义上讲，词汇量的掌握就代表外语水平。经验证明，许多学生在英语学习上落后，或干脆放弃了英语学习，就是由于他们从一开始就懒于记忆生词，没有大量使用过词汇。事实上，有许多词汇问题，即词法问题，被我们许多教师当成句法问题，并且上升到理论的高度来归纳、讲授，要求学生们记忆和“触类旁通”。而这种重条理的做法也确实受学生欢迎，因为人类出于讲求效率的本能总是希望找到几个方便记忆而又能广泛应用的“规律”，来避免记忆成千上万的词汇。可惜，这种捷径常常不太实用。用各种规律、拐棍、理论和条理记忆的单词除了一部分记忆深刻的以外，有相当的数量记忆不清、形象模糊、概念混淆，不能致用。为了提高学生的英语水平，我们必须下一些苦工夫，实在工夫，努力扩大他们的词汇量，并确保他们能精确和透彻地理解他们所学的词汇，能准确地使用这些词汇。一旦学生通过艰苦的积累，掌握了一定相当数量的语言“砖瓦”――词汇，那么他们的英语学习就将进入佳境：句法学习将变得简单；句型的类型也将大大简化；学生将会理解并欣赏英语语言的丰富多彩，而不再抱怨英语的同义词太多，难以区分等等。三、学习词汇的有效方法认识到词汇在语言中的重要地位，认识到词汇学习是贯穿整个外语教学与学习过程的重要环节，就应提高对词汇教学和学习的重视，确立词汇教学在外语的教与学中的重要地位。1、充分利用词典，了解和掌握词汇在英语学习上有一种很流行的说法，认为在阅读英语时不应当经常停下来在字典里查生词，而应该根据上下文、根据构词法、词类转化法等方法去猜测词义。我认为，这一说法很适于用母语阅读，但并不总是适合于用外语阅读，尤其是不适于外语初学者，特别是中学生。中学生阅读应养成“求甚解”的习惯。当一个句子里有两个甚至更多的生词时，你还能猜出它们的意思吗？2、通过“小词”学习词汇学习词汇，也应运用突出重点，基础先行的原理，使学生牢固掌握一批能量极大的“小词”，从而建立自己的“基本词汇量”。我们都知道，要判断一个人是否基本掌握了一门外语，要看他是否掌握了这个语言的基本词汇量，掌握了它，你就可以轻松愉快地每日应用它们，在这门外语的环境中生存，并能触类旁通地迅速学会大量其他的、相关的、派生的词汇，包括动词、名词、词组等。相反，如果没有掌握基本词汇量，那么即使你杂七杂八地记住了许多词汇、句型等，你应用这种语言的能力仍然会很差，你基本上仍然不能用这种语言应付基本生存，你下一步的语言学习仍将步履艰难。一种语言中能够被列为基本词汇的，不过300―500个，例如really,great,right,way,this,that,come,go,get,make,have,take，等等，千万不要小看这貌不惊人的“小词”。正是这些小词转义最为广泛，搭配能力最强，表现力最丰富，而且也正是这些小词在语言发展的长河中，不断地与其他词结合为新的词组，表达日益复杂、日益时髦的新概念。因此这些词的生命力是最强的。学生多掌握它们的一个用法，比多背诵几个其他的生僻词汇有用得多。它们当中又包括动词、形容词、副词、名词等，因此学会并掌握它们并不难。只要在教材、教学计划、教学实践各个环节中灵活运用突出重点、有效重复、积极强化等规律，就能很快取得效果。3、利用上下文判断和掌握词义。一位外国语言学家曾说过：“可以把在不同上下文环境中的同一个词看作是不同的生词”。在英语里，一词多义是非常常见的，这与英语的多源生有关。现代英语中不仅有许多词汇是从古英语演变而来，还有约80%的词汇从外国输入的，经过历史变迁，这些词汇并存和融合，使英语一词多义，一义多词的现象特别普遍。因此，一个词如果你只记住了它的一个意义，那么当该词出现在一个新的语言环境中时，它看上去仍像是一个生词。从语义上讲，它也确是一个生词。如：a、Chinaisacountrywithalonghistory.(国家)b、Helookedasthoughhecamefromthecountry.(乡村)c、Wewatchedthecountryoutofthewindow.(土地)显然，“country”这个词在上面三个句子中的意思都不一样，一个是指国家，一个是指乡村或农村，另一个是指土地。学生们常有这样的经历：他们读到一个不包含任何生词的句子，便仍然读不懂这个句子的意思。也许这就是由于一词多义引起的。因此，应养成习惯根据上下文判断词义，然后通过查词典来确认之。通过经常的、大量的积累、归纳和比较，就能够逐步融会贯通，牢固地掌握一词多义和一词多用的词汇，从而运用的得心应手。（武汉音乐学院）在我们的教育方针里，美育是涵括在德育之中，因为美育同德育一样，功在影响人的思想，培养目标高尚的品格，塑造美好的心灵。美育，即审美教育或美感教育。美育培养和提高人的感受美、鉴赏美和创造美的能力，引导人们去追求高尚的审美理想，树立正确的审美观念和健康的审美情趣，塑造完美的人格，它以生动的形式，丰富的内容，通过潜移默化的过程，强有力的影响人的思想感情精神面貌。把美育涵括在德育之中的表述，决不意味着美育的可有可无，也不意味着美育工作可忽视。美和美育非常广泛的存在各个领域，其影响也可以说是无处不在、无所不有。早在春秋时期，大教育家孔子就提出了“兴于诗，立于礼，成于乐”的美育思想，他以“乐”为核心的美育，是使学生的道德臻于完美的、最后的也是最高的手段，他的“尽善尽美”的审美思想，奠定了儒家为代表的侧重于强调美和善的统一，主张美育为政治教化服务，为我国古典美学理论的基础、荀子也专门写了《乐记》更特别指出“乐也者……可以善民心，感人深，其移风易俗”《乐记》继承与发展了孔子关于审美教育的“为人”与“为邦”的思想，从审美心理学与社会的确度，阐述了“乐”控制心理与社会发展的功能，将审美教育与改造人，变革社会有机地联系起来，并赋予它广泛的、现实的社会意义。我国的著名教育家蔡元培先生曾积极倡导“以美育代宗教”。确实，人格的完善和劳动能力的发展都离不开对美的追求。我国社会主义教育的根本目的，是要培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体等诸方面全面发展的一代新人。这就要求我们必须给美育以足够的重视，就充分发挥它与其他方面教育彼此渗透、相辅想成、增效、增值的巨大作用。譬如：培养“四有”新人，其中一个重要的基本问题，是要帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观；确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向。这当然要靠政治课教育，靠德育和大量思想政治工作。而要真正做到“树立”、“确立”》、这需经历一个复杂的过程：要学习相关的知识；要把学得的科学的知识深化为自己的认识；还要变为乐意于此的自觉行为；进而长期的这样实践、认识、再实践、再认识，养成为一种习惯，积淀为一种生活方式，思维方式。这里不把外在的知识内化为意愿、志向，还要把内在的需求引导外化为规范的行为，并把两方面融合在一起，形成为一种素质。在这复杂的过程中，无疑需要有大量的、多方面的教育、因素投入期间。情感、情感教育就是其中之一。我们培养的青少年不仅知道什么是对的、错的、好的、坏的、美的、丑的，更在有对前者热爱、对后者憎恶，对前者追求、对后者摒弃的鲜明、执热的感情――政治道德教育。正确的观念、认识、与正确、火热的政治道德感情融合一道，能产生积极、进步的强大力量。反过来，有的时候人不是对的事情就一定会去做；也不是不对的事情都不去做，在一定条件下，感情甚至会起决定性的作用。爱国主义精神的培养，不可能只通过概念、知识的讲解、传授而完成，它还需要大量、丰富而鲜活的实在内容、情趣活动的参与；需求细致深入，反反复复的滋养和累积。所以列宁曾说：“爱国主义就是千百年固定下来的对自己的祖国的一种最深厚感情。他还说：没有‘人的感情’，就没有可能对真理的追求”。因此，在我们的德育、思想政治教育中，不仅要晓知以理，还需动之以情；不仅在讲道理的过程和活动中要同时动之以情，而且要有一些着重进行感情陶冶的过程和活动，一个侧重实施情感教育的部份。美育就是情感教育的利器。我们树有重视美育得优良传统。战争年代部队解放到哪里，歌声、墙报就出现在哪里，与宣传革命道理相伴，一曲《白毛女》一场诉苦会，台上台下群情激奋，几天时间里，闹土改、除恶霸、报名参军、开赴前线……群众觉悟迅速提高，当然与阶级地位、本质相关联，但也应当看到，在特定的历史条件下，把文艺活动、美育同政治教育、政治活动结合在一起的巨大功效。十几年来，蔓延盛行的“流行歌曲”流行音乐，优劣混杂芜菁参半，对其中一些低级庸俗的作品表演、不良倾向，虽几经治理，问题确没有从根本上得以解决，其负面影响也没有得到清除。相反，在一段时间里一些传播媒体竞相参与“捧星”、“炒星”，造成舆论的混乱和不负责的误导。加之某些社会思潮、风气的推波助澜，致使一些缺乏阅历的青少年在五光十色、眼花缭乱之中“跟着感觉走”，堕入了迷茫的“梦”境。“追星热”，便是在这样的文化背景下酿成的。一些青少年在艺术商业活动制造的种种假象蒙骗下，把某些歌星当作迷恋、崇拜的偶像，追逐不舍，甘愿为之献出一切。甚至出现为看高价演出，不惜卖血买票的现象。而当批评、扭转这种“追星”现象的时候，不少青少年不以为然。甚至提出反问：“不追星追啥”？能叫人不吃惊么？！“追星”的是少数人，追到不管不顾执迷不悟的更要极少数，但它反映出来的问题却不带普通性。除了不良的社会文化环境对学校教育的冲击，对青少年的严重影响之外，还有一个方面的问题，即青少年在较长的时间，在他们迫切需要得到审美教育的时候，却没有得到或所得甚少。他们眼前的艺术世界非常狭小，心灵缺少操练，性情缺少陶冶。对情感交流、精神生活的要求多而且高，但接受和鉴别的能力却少而且差，从一定意义上讲，“追星”现象，还是忽视美育的一种滞后反映。因此，也应当充分认识采取措施，加大力度迅速解决青少年缺乏美育问题的紧迫性。美育不仅对培养人的思想、品格起春风化雨、润物无声的作用，还能渗透于其它教育，促进人的全面发展。为此，我们必须高度重视目前青少年的薄弱环节，即他们的文化教养，心理素质和美好修养，我们应当把这些方面的教育贯穿在整个培养过程中，已故的北京航空大学教授赵元修认为：“美育的中心是培养人们具有高尚纯洁的心灵和美好的情感，美育是从整体上塑造人，是作用于人全身心的。”特别是“美育涉及人的深层品质，带有一种自发力，具有美好的心灵和情感的人，处处迸发一种光彩，给予社会和谐与友爱”。（研究方向：舞蹈教育）高风险病人的临床管理56、死去何所道，托体同山阿。高风险病人22高风险病人的临床管理成都江肠专科医院0白丽高风险病人的临床管理23录c概念高风险病人的范围⊙产生护理风险的原因③怎样管理高风险病人加强高风险病人管理措施录24概念风险管理:源于银行业,是指对经济损失心风险予以发现、评估并寻求其对策的管理科学,以减少经济损失和法律诉讼为目的广护理风险管理:是一种管理程序,是对现有和