三年级上册统编语文《那一定会很好》文本式教案

9*那一定会很好这是一篇略读课文，课文写了一粒种子成为一棵大树、一辆手推车、一把椅子、木地板的生命历程。“那一定会很好”在文中出现了4次，突显了“心怀美好，享受生命中每一段历程”的积极的人生态度。和《卖火柴的小女孩》中弥漫的淡淡哀伤相比，本文的情感基调平和、乐观，充满希望。学生之前学习了《卖火柴的小女孩》，对童话有很浓厚的兴趣。本文篇幅较短，而且配有精美的插图，学生运用前一课的学习方法，应该很快就能感受到这篇课文中的童话形象，领悟到童话寓意。以对比教学导入，指导学生默读课文，根据文前的提示，找出含有短语“那一定会很好”的句子，和同学交流讨论一粒种子变成阳台上的木地板的经历，从而感悟童话形象。【知识与技能】1．会认8个生字。2．默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，并试着用自己的话说一说。【过程与方法】1．以默读为主，通晓课文内容，感悟童话中的形象。2．圈点学习，理解课文内容。【情感、态度与价值观】感悟种子蓬勃向上、勇于前行、甘于奉献、追寻梦想的品质。重点会认8个生字。难点默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，感悟童话形象。教师：多媒体课件。学生：积累本，预习课文。1课时一、解题交流，初识“很好”1．教师板书“会很好”，什么叫“会很好”？引导学生结合生活中自己的体验说一说。2．教师补充题目“一定会很好”，引导学生联系自己的生活，用“一定会很好”说一句话。3．过渡：文中是怎样描写“一定会很好的”？让我们一同走进课文。(板书课题《那一定会很好》，齐读)二、默读课文，认识生字1．默读课文，圈出下列生字。缩努茎锯斧推吱拆2．同桌互认生字。3．全班交流识字。三、再读课文，整体感知1．播放课文录音。2．学生自读课文，把含有短语“那一定会很好”的句子画出来。教师纠正读音，指导学生把课文读正确、读流畅。3．交流含有短语“那一定会很好”的句子。(1)我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。(2)要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。(3)要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。(4)要是我能躺下，那一定会很好。4．说一说这粒种子走过了一段怎样的历程。教师根据学生的回答，相机板书：种子→大树→手推车→椅子→木地板四、品读“那一定会很好”，交流体会师：刚才我们找出了含有短语“那一定会很好”的句子，现在请和同桌互相读一读这几个句子。1．品读第1个句子。教师朗读，学生想象种子此时的状态。结合学生的回答，指导学生读出种子的难受和对向上生长的渴望。2．品读剩余的几个句子，想一想，这几句话分别是谁说的？种子发生了什么变化？种子此时的心情怎么样？(1)要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。(这句话是树说的。种子钻出地面，努力地生长成了一棵大树。此时的树渴望像人和动物那样在山路上走来走去。)(2)要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。(这句话是手推车说的。由种子长成的大树被农夫做成了一辆手推车。此时手推车变老了，它希望能休息一会儿。)(3)要是我能躺下，那一定会很好。(这句话是椅子说的。手推车被拆了，拆下来的旧木料被做成了把椅子。椅子希望自己能躺下。)3．师：同学们，一粒种子变成大树、手推车、椅子、木地板，你从中明白了什么？4．学生讨论交流。5．教师小结：无论在什么时候，都要有一颗甘于奉献的心，能做什么就做什么。有梦想，有行动，这不就是我们该有的生活状态吗？五、总结全文教师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一棵大树，它为了服务别人，牺牲自己。希望我们每位同学都能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家带来方便，带来欢乐。最后，老师把一段名言送给大家。(出示课件)如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆，那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。——高尔基六、课堂小结，布置作业回家后把这个童话讲给家人听一听，再请他们说说自己的感受。那一定会很好种子→大树→手推车→椅子→木地板教学本课时，我紧紧抓住“那一定会很好”这个短语，引导学生深入探究种子的生命历程，感受种子的变化，想象种子