新教科版六下科学1-7《评估改进塔台模型》教案

第一单元小小工程师第7课时评估改进塔台模型课型活动探究课课时1学情分析学生在上一课测试塔台模型后对千每组的设计都有了初步的考查，同时发现了相应的问题。通过一个单元的学习，学生具备了一定的研讨、合作、交流能力，小组间通过交流评估能够发现本组设计方案存在的问题，并进行改进与完善。学生在这个过程中不仅提升了交流研讨的能力，还学会了梳理问题，并针对问题进行改进。本课使学生进一步增强了对工程建设的兴趣与认识。教学目标科学概念目标工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。科学探究目标1.能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际评估。2.能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。3.根据巳梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进设计。科学态度目标1.进一步增强对工程建设的兴趣与认识。2.能够学会倾听，乐于交流，不断改进设计。科学、技术、社会与环境目标1.加深对工程的认识与理解，认识到科学、技术与工程的关系。2.理韶丁程的关键是设计。(编辑：蒙蒙de雨科学课堂)教学重难点重点：针对本组与其他组的塔台模刮进行系统评估，根据本组的评估结果发现问题并改进完善本组的设计方案，从而使其更加符合工程的要求。难点：对设计方案的评估、相应的改进完善需要不断地反复进行，直到达到工程的要求。教学准备教师准备：班级评分统计表、教学课件。学生准备：塔台竞标标书、塔台模型制作评价表、塔台模型设计图纸、塔台模型、塔台模型测试记录表、问题梳理记录单、设计方案修改记录单、学生活动手册。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦上节课中，我们认识到了小组的塔台存在的问题，怎样改进可以让它建造得更好？我们一起来试试吧！根据上节课的测试结果，聚焦本课的主题。二、探索活动一：评估我们的塔台模型。1.小组交流评估：每组针对本组和其他小组的塔台模型进行交流。引导：我们小组的模荆主要优点是比较稳固……2.我们小组的设计存在哪些不足，可以怎样改进，改进方法有哪些？3.其他小组针对我们制作的模荆有哪些建议？4.引导学生进行交流：各小组的优点在哪里，是否仍需改进，在哪些地方仍然存在问题，我们怎样克服这个困难取得突破？5.同学交流：你是否认可同学们提出的建议，还有没有更佳的优化策略？6.根据问题记录情况和交流结果，改进本组的塔台模型，引导大家拿出原始设计图进行对比，对现在的设计图修改确定。7.展示几组有代表性的模型，进行现场指导，我们可以从这些位置进行修改……活动二：改进设计并实施。1.展示小组修改后的设计图，全班进行交流。2.学生展示交流改进后的设计方案，同时预测一下改进后是否会遇到新的问题。3.全班再次进行交流，新制订的方案是否切实可行。4.反复评佔不断改进，反复交流、思考、修改。学生要明确改进塔台模型设计方案的过程需要用到前面的资料，要结合记录单修改设计方案，不断完善塔台模型的设计最终达到工程要求。三、研讨1.通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？2.假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？板书设计评估改进塔台模型设计方案→根据具体要求修改→建造模型→测试模型→评估模型→改进完善教学反思本课是这一单元的结束课，在上节课测试塔台模型后，每组对自己的设计模型有了进一步的认识，同时在设计和制作中我们也陆陆续续发现了很多问题，也尝试解决了很多问题，体会到了工程的复杂性。在本节课中学生可以进行这一单元的回顾，改进塔台时，很多同学过于关注自己小组的设计和解说，而忽视了其他小组给出的建议，教师在上课时应当考虑如何调动学生的积极性，比如学生互评的方式，适当予以鼓励，鼓励大家仔细倾听合理的建议。最后对于学生的作品，可以在活动中进行展示，激发学生进一步探究的兴趣。第二单元生物的多样性第1课时校园生物大搜索课型活动探究课课时1学情分析学生通过多年的学习以及生活经验，能感悟到地球上生活着种类繁多的生物。所以对于生物的多样性，学生已有了自己的一点认识，但他们的认识还是模糊的、零散的。校园是一个小的生态系统，也是学生最为熟悉的环境，学生通过调查校园的生物可以以小见大，从而感悟自然界生物的多样性。教学目标科学概念目标校园中生活着不同种类的生物。科学探究目标1.能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。2.能根据实际需要制订可行的调查活动方案。3.能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。科学态度目标1.表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。2.能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。3.在调查过程中能够珍爱生命，尊重事实。科学、技术、社会与环境目标意识到校园环境与生存的生物相互影响。教学重难点重点：会选用合适的工具对校园生物进行调查和记录。难点：根据实际需要制订可行的调查活动方案。教学准备教师准备：教学课件、调查记录表、有关校园生物的资料。学生准备：放大镜、照相设备、小铲子、记录本、笔等观察记录材料和工具。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.请同学们欣赏一组图片（有植物也有动物），看了这组图片，大家有什么感受呢？(编辑：蒙蒙de雨科学课堂)2.用课件展示图片，学生观看之后，说说自己的感受。3.地球上植物和动物种类繁多，大家知道学校里有多少种植物、多少种动物吗？我们要如何了解校园里生物的种类和分布呢？从多种多样的生物切入，引入本课所要学习的内容，引发学生对校园生物多样性的关注。二、探索活动一：回顾我们知道的校园生物。1.用课件展示一些校园植物和动物的图片，让学生说一说这些生物的名称。学生说不出名字的，让学生观察它们的外形和样子，然后告诉学生这些生物的名称。2.你还知道哪些校园生物呢？你能对它们进行归类吗？活动二：制订调查方案。1.我们如何对校园生物进行调查，在调查时要注意些什么？2.明确调查任务。（1）找一张校园平面图，将校园分成几个小区域。（2）分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系，记录在记录表上。（3）选择感兴趣的生物重点调查。3.制订调查方案。根据课本上给出的调查活动设计方案示例，分组设计制订调查活动方案。4.指导学生制订调查方案。（1）明确自己组所要调查的是哪个区域的生物。（2）不仅要记录看得见的，还要搜索埋在地下看不见的。（3）根据所发现的动物脚印、粪便、头发等踪迹推测哪些动物也在这里生活过。活动三：开展校园生物大搜索。1.校园区域划分。根据分组情况划分校园区域，有几个小组就划分几个区域，划分区域时面积大小要尽量相同。2.开始调查。（1）每个小组在指定区域进行调查，边调查边记录。自己小组区域的调查完成后，可以帮助没有完成的小组进行调查。（2）调查过程中要相互合作，不要伤害动植物。（3）调查活动完成后，小组汇报调查结果，教师给予评价。1.了解学生关于动植物的前概念，便于后面教学的展开。2.引导学生制订调查计划，让学生知道制订周密的调查计划对调查活动的重要性。3.通过实地调查，了解校园生物的多样性，体验科学家在大自然中进行调查的艰辛。三、研讨1.提问：调查校园中的动植物时要注意些什么？2.小结：通过校园生物大搜索，我们体验了科学家们调查的艰辛，学会了制订调查方案和分区域调查，发现了校园里许许多多的动植物，知道了我们周围的生物是多种多样的。引导学生在