人教版高中必修一(教案)Unit 4 Natural Disasters-Discovering U

Unit4NaturalDisastersPeriod3DiscoveringUsefulStructures【教材分析】Thisteachingperiodmainlydealswiththegrammar:therestrictiverelativeclauses.Thisperiodcarriesconsiderablesignificancetothecultivationofstudents’writingcompetenceandlaysasolidfoundationforthebasicappreciationoflanguagebeauty.Theteacherisexpectedtoenablestudentstomasterthisperiodthoroughlyandconsolidatetheknowledgebydoingsomeexerciseofgoodquality.【教学目标与核心素养】Getstudentstohaveagoodunderstandingofthebasicusagesoftherestrictiverelativeclauses.Enablestudentstousetherestrictiverelativeclausesflexibly.Developstudents’speakingandcooperatingabilities.Strengthenstudents’greatinterestingrammarlearning.【教学重难点】Howtoenablestudentstohaveagoodunderstandingoftherestrictiverelativeclauses,especiallytheusesoftherelativewordssuchaswhich,that,who,whom.【教学过程】Step1:语法知识呈现定语从句（一）—关系代词的用法在复合句中,修饰名词或代词的从句叫定语从句。定语从句通常由关系代词或关系副词引导，说明事物的具体信息，从句位于被修饰词之后。被定语从句修饰的词叫先行词，引导定语从句的词叫关系词，关系词指代先行词，并在定语从句中充当成分。关系词有两种：关系代词who,whom,whose,that,which,as和关系副词when,where,why。根据定语从句与先行词的关系，可将定语从句分为限制性定语从句和非限制性定语从句。一般说来，限制性定语从句是整个句子不可缺少的部分，如果省略会影响全句的主要意思，这种定语从句前面不用逗号隔开；而非限制性定语从句的作用是对所修饰的成分作进一步说明,通常和主句用逗号隔开，将从句去掉后句子的意思仍然完整，译成汉语时，从句常单独译成一句话，除了that和why不能引导非限制性定语从句，其他关系词的用法和限制性定语从句关系词的用法相同。一、判断定语从句的关系代词的方法：如果名词或代词后有一个句子，并且该名词或代词在句子中充当成分，则该句子就是定语从句。主要按照以下三步来判断：1.找准先行词（定语从句前的名词或代词）。.把先行词还原到定语从句中，看充当什么成分。.根据先行词在定语从句中所充当的成分以及句意来选用适当的引导词。如果先行词在从句中作主语，宾语，定语，表语，则用关系代词，关系代词主要有who,whom,whose,that,which,as。二、关系代词的基本用法指代关系代词以及在定语从句中充当的成分例句1.人who（主语、宾语）whom（宾语）that（主语、宾语）Themanwho/thatisspeakingatthemeetingisafamousscientist.（作isspeaking的主语）在会上讲话的人是一位著名的科学家。Hewho/thatdoesnotreachtheGreatWallisnotatrueman.（作doesnotreach的主语）不到长城非好汉。Thisisthefamousscientist（who/whom/that）wevisitedlastweek.（作visited的宾语）这就是我们上周拜访的那位著名科学家。2.物that（主语、宾语）which（主语、宾语）Hefinallyworkedouttheproblemwhich/thatpuzzledhimforalongtime.（作puzzled的主语）他最后解出了这个令他困惑很久的问题。Thefish（that/which）weboughtyesterdaywere

notfresh.（作bought的宾语）我们昨天买的鱼不新鲜。Theyrushedovertohelpthemanwhosecarbroke3.人的；whose（定语）down.(whosecar=theman'scar，作定语，修饰物的car）他们跑过去帮助那个汽车抛锚的人。Thereisamountainwhosetopisalwayscoveredwithsnow.（whosetop=themountain'stop，作定语，修饰top）有一座山顶常年被雪覆盖的山。4.句子Theweatherturnedoutverygood,whichwas（在非which（主语、宾语）morethanwecouldexpect.(which指代“天气最限制性as（主语、宾语）后晴朗起来”，作was的主语）定语从天气最后晴朗起来，这是我们没有料到的。句中）Aseveryoneknows,Chinaisabeautifulcountrywithalonghistory.（As指代中国是一个有着悠久历史的美丽国家”，作knows的宾语）每个人都知道，中国是一个有着悠久历史的美丽国家。三、关系代词易错点：1.关系代词的省略关系代词在定语从句中作主语时，不可省略；做宾语时，Ishethemanwho/thatwantstoseeyou?(作wants的主语不可省略)他就是那个想见你的人吗？Hangzhouisabeautifulcity(that/which)Ialways在限制性定语从句中可以省略，在非限制性定语从句中不可省略。wanttovisit.（在限制性定语从句中作visit的宾语，可以省略）杭州是我总想参观的一个美丽城市。Hangzhou,whichIvisitedlastweek,isabeautifulcity.（在非限制性定语从句中作visited的宾语，不可省略）杭州是一个美丽的城市，我上周去参观过。

2.从句中代词的重复多余定语从句中的引导词指代先行词，并在从句中作成分，从句中不能再出现指代该先行词的代词。ThebookthatIreadityesterdayisveryinteresting.（x）ThebookthatIreadyesterdayisveryinteresting.（d）我昨天读的那本书很有趣。ThisisthewomanwhoImetherlasttime.（x）ThisisthewomanwhoImetlasttime.（d）这就是我上次遇见的妇女。3.关系代词和代词的误用定语从句的引导词要用关系代词，而不能用一般代词。Thisistheboyhetoldmeastoryyesterday.（x）Thisistheboywhotoldmeastoryyesterday.（d）这就是昨天给我讲故事的男孩。Thisistheboyhisfatherisourheadmaster.（x）Thisistheboywhosefatherisourheadmaster.（d）这就是这个男孩，他的爸爸是我们的校长。4.what不引导定语从句定语从句中有关系代词that和which，而没有what，what可以引导名词性从句。Allthatweneedisasupplyofoil.（that弓|导定语从句，修饰先行词all）Whatweneedisasupplyofoil.（what引|导主语从句）我们需要的是石油供应。5.that不引导非限制性定语从句（用逗号隔开）在非限制性定语从句，不能用关系代词that。如果指代“人”，用关系代词who/whom，指代“物”，用关系代词which。Thebasketballstar,whotriedtomakeacomeback,attractedlotsofattention.这位打算复出的篮球明星引起了很多关注。Beijing,whichisthecapitalofChina,isabeautifulcity.中国的首都北京是座美丽的城市。Hehasbecomeadoctor,whichhewantedtobe.他成为了一名医生，这是他以前一直梦想的。6.介词先行词在从句Ihavethebookaboutwhichyouaretalking.

+which/whom中作介词宾语，若介词提前，指代物时，只能用which，不用that；指代人时，只能用whom，而不用who。介词不提前时，用that/which,who/whom都可以。=Ihavethebook(that/which)youaretalkingabout.我有你现在谈论的那本书。ThemanwithwhomItalkedjustnowisfromBeijingUniversity.=Theman(who/whom/that)ItalkedwithjustnowisfromBeijingUniversity.刚才和我谈话的那个人是从北京大学来的。7.whose+n.=the+n+ofwhich=ofwhich+the+n.whose+n.可与the+n+ofwhich互换，而且ofwhich也可置于名词之前，名词之前必须有定冠词the。Iliveintheroomwhosewindowfacessouth.(whosewindow=theroom,swindow)Iliveintheroomthewindowofwhich/ofwhichthewindowfacessouth.(thewindowofwhich=thewindowoftheroom)我住在窗子朝南开的房间里。8.定语从句中的主谓一致：关系代词在定语从句中做主语时，定语从句的谓语通常与先行词在人称和数上保持一致。注意：当先行词为‘oneof+复数名词”时定语从句的谓语动词用复数形式；当先行词为“the(only/very)oneof+复数名词”时定语从句的谓语动词用单数形式。Heisagoodstudentwholikestohelpothers.他是一个乐于助人的好学生。Theyaregoodstudentswholiketohelpothers.他们是乐于助人的好学生。Heisoneofthestudentswhowerepraised.他是一个受到表扬的学生之一。Heistheone/theonlyoneofthestudentswhowaspraised.他是唯一,一■个受到表扬的学生。四、易混的关系代词辨析：(一)that和which1.用that，不①当先行词为不定代词：everything,Togetthejobstarted,allthatIneedisyourpermission.要开始工作，我所需要的是你的许

用which的情况anything,nothing,all,any,much,many,some,few,little,none等或当先行词被no,some,any,all,much,little等词修饰时，只能用that。可。IsthereanythingthatIcandoforyou?有什么要我做的事吗？Heansweredfewquestionsthatwereaskedbythereporters.他几乎没有回答记者提问的问题。②当先行词被theonly,thevery,thesame等词修饰时。That,stheonlythingthatwecandonow.目前我们只能这样了。ThisistheverypenthatIamlookingfor.这正是我找的钢笔。Hestilllivesinthesamehousethatwevisitedtenyearsago.他还住在十年前我们参观的同一座房子里。③当先行词被序数词、形容词最高级修饰时。Thiswasoneofthemostinterestingbooksthatweresoldinthisbookstore.这是这家书店售出的最有趣的书之一。Thefirstthingthatshouldbedoneistogetsomefood.该做的第一件事是弄点吃的。④当先行词中同时包括人和物时。I,mgoingtotalkaboutthecountriesandpeoplethatIhavevisited.我要谈论一下我所访问的国家和人民。⑤当要避免与疑问词which重复时。WhichistheT-shirtthatfitsmemost?那件体恤衫最适合我？2.用which,不用that的情况①在非限制性定语从句中Football,whichisaninterestinggame,isplayedallovertheworld.全世界都踢足球，它是项有趣的运动。②介词提前时，不用that，而用which，介词不提前时，用that和which都可。Thisistheroominwhichmyfatherlivedlastyear.=Thisistheroom(that/which)myfatherlivedinlastyear.

这是我父亲去年居住过的房子。（二）which和as（引导非限制定语从句，指代整个主句内容）1.位置上的区别：as引导的从句可放在主句首、句末或句中。而which引导的从句只能放在主句之后。Asisknowntousall,theearthturnsaroundthesun.Theearth,asisknowntousall,turnsaroundthesun.Theearthturnsaroundthesun,as/whichisknowntousall.众所周知，地球绕着太阳转。2.语义的区别：as有“正如”之意，因此主句和从句语义一致，而which表示“这点”在意义上相当于一个并列句，可以用andthis代替，在语义上可以不一致。Mikewonthefirstprize,aswasexpected.正如所料想的，迈克获得了一等奖。Mikewonthefirstprize,whichwasnotexpected.迈克获得J一等奖，这一点没被料想到。五.as引导的定语从句的用法（一）as引导的定语从句1.在限制性定语从句中，先行词有such,so,as,thesame修饰时，弓|导词用as。比较：Ihaveneverreadthebookthatyouhavetalkedabout.我从未读过你谈到的这本书。Ihaveneverreadsuchaninterestingbookasyouhavetalkedabout.=Ihaveneverreadso/asinterestingabookas_youhavetalkedabout.我从未读过像你谈到的这样有趣的书。2.在非限制性定语从句中，指代整个主句内容。Asweknow,sheisagoodteacher.我们都知道她是一个好老师。Lily,asweexpected,wonthefirstprizeinthecompetitionyesterday.像我们所期望的那样，莉莉在昨天的比赛中获得了一等奖。（二）易混句式辨析1.such/so…as-和such/so…that...①such/so...as...表像 这样的……”，用来引导定语从句（as在从句中充当主、宾或表语等）②such/so…that…表示“如此……以致……”，用来引导结果状语从句。Thisissuchaheavystoneasnoonecanlift.（作lift的宾语，是定语从句）Thisissuchaheavystonethatnoonecanliftit.（不缺成分，是结果状语从句）这是一块如此重的石头，没人能搬得动。2.thesame…as.和thesame…that...①thesame...as...表示类似的一个，而不是同一个”（相似性）②thesame…that...表示同个”（同一性）Ihaveboughtthesamewatchasyouhave.我买了一块和你的一样的手表。（相似的，非同一个）ThisisthesamewatchthatI10st.这就是我丢的那块手表。（同一个）以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。.活动效果：此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。.活动效果：此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。.活动效果：此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没