人教版二年级数学上册 6.3 《《用9的口诀解决 实际问题》》 教案_第1页
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人教版二年级数学上册 6.3 《《用9的口诀解决 实际问题》》 教案_第3页
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教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册二年级上册教材版本人教版课题名称第六章表内乘法（二）用9的口诀解决实际问题难点名称培养学生灵活运用加法、乘法运算解决简单的实际问题。难点分析从知识角度分析为什么难熟练掌握乘法口诀，并能正确地进行乘法计算，能运用口诀解决简单的实际问题。本节课的内容包含又加又乘法计算上思维过程交为复杂，对二年级的学生来说容易出错。从学生角度分析为什么难学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在用口诀解决实际问题的情况下，很难进行又加又乘的计算实际问题。难点教学方法填写示例用乘法口诀和所学的乘法口诀解决实际问题。通过创设情景，合作探讨，交流来突破。教学环节教学过程导入一、复习导入1.口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。（可以采取游戏的方式，一人说算式，一人说口诀。）4×78×79×89×37×56×7出示情境图。（1）一共有多少块西瓜？（2）一共多少只兔子？设计意图：巩固1~9的乘法口诀，通过复习唤起学生已有的知识与经验，帮助学生理解用乘法的意义解决问题，鼓励学生用多种方法解决问题。知识讲解（难点突破）二、探究新知1.观察图画，收集信息。问题1你能收集到哪些信息？（1）主题呈现：呈现下列情境图，从中你能收集到哪些信息？请同桌之间互相说一说。（2）互相交流。2.分析信息，提出问题。问题2你能提出哪些数学问题？（1）学生交流：根据收集到的信息，提出数学问题。（2）提出问题：坐得下吗？（3）分析问题：题目的已知条件和问题是什么？根据题目的已知条件，能不能一步求出坐不坐得下？（不能）要知道是否“坐得下”应该知道什么条件？（有多少人？有多少座位？）第一步算什么？（有多少人？）第二步算什么？（有多少座位？）3.自己思考，尝试解答。问题3坐得下吗？（1）学生自己解答。（2）小组交流，说一说每一步表示的意思。（3）讨论能否坐得下。（4）查看自己的解答过程是否完整、正确。4.回顾过程，总结反思。（1）我们是怎样解决这个问题的？（2）用到了哪些方法？（3）怎么知道是否能坐得下？设计意图：引导学生观察，发现图中的数学信息，提出数学问题，帮助学生读懂图中呈现的信息，理解“坐得下吗？”的含义。课堂练习（难点巩固）三、巩固新知1.完成教材第85页练习二十一第2题。引导学生说一说，根据题意和情境图，知道了哪些信息？学生小组交流解答方法。2.小丽一家人去公园玩。成人票9元，儿童票3元，40元够买票吗？引导学生说一说，根据题意和情境图，知道了哪些信息？学生小组交流解答方法。学生汇报交流结果。 学生自己完成，小组评议。设计意图：通过多种形式的活动，使学生能够熟练掌握用乘法解决实际问题的一般方法，培养学生理解问题、分析问题

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