三年级上册语文教案 25 《灰雀》 人教部编版_第1页
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文档简介

《灰雀》教学设计教学目标分角色朗读课文，能读出对话的语气。能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护，以及男孩的诚实与天真。能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。教学重点能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。教学难点能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护，以及男孩的诚实与天真。课时安排第二课时教学过程回顾导入。复习导入：开火车复习词语观看灰雀枝头歌唱的视频，导入新课。师生承接读，体会灰雀的惹人喜爱。师：公园里有公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀生：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。这只灰雀给你留下怎样的印象？继续引导读，注意读好加红变粗了的词语。体会灰雀的可爱。创设故事情景，体会列宁寻找灰雀的心情。列宁每次来到白桦树下都会和这三只可爱的灰雀打打招呼，问候问候它们，可是，一天，列宁又来到白桦树下，却发现那只胸脯深红色的灰雀---不见了。他在周围的树林中找遍了也没找到，这时他碰到一个小男孩。默读课文的3-10自然段，用“－－－”画出列宁说的话，再体会体会列宁这时的心情。把你的体会写在列宁说的话的旁边。文中还有哪些地方也写了列宁喜爱灰雀？默读第一自然段，找一找用“－－”画出表现列宁喜欢灰雀的句子，用“Δ”画出关键词。找出小男孩捉走灰雀的句子，体会人物心理。1.“灰雀失踪案，请你找出小男孩捉走灰雀的证据，2.根据人物的“心口不一”猜测人物的心理。小男孩嘴上说的和心里想的一样吗？这就叫“心口不一”，当一个人心里想的和嘴上说的不一样时，我们要通过他心口不一的那句话猜测他心里想的，比如：小男孩嘴上说：“一定会回来的”其实心里怎么想？3.小练笔：列宁嘴上说：“你哈！灰雀，昨天你到哪儿去了？”心里实际怎么想？小男孩听了列宁这句话，心里又会怎么想，男女生分别猜测他们心里会想些什么，并写下来。4.列宁爱鸟，男孩也爱鸟，他们的爱一样吗？你更赞同谁的，跟你的同桌交流。整体回归，分角色朗读，升华情感通过情景引读、去叙述语朗读，进行分角色朗读课文，整体回归，让学生从读中感受人物对话的语气，体会人物的心理。总结孩子们，读到这，相信你已经读懂了这个小故事。列宁、男孩、灰雀、人与人、人与自然之间构成了一个爱的世界。希望这份爱能永驻你们的心间。板书设计：

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