部编版场景歌教学设计

部编版场景歌教学设计这是部编版场景歌教学设计，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。部编版场景歌教学设计第1篇《场景歌》是部编版语文二年级上册识字单元的第一课，这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，《场景歌》的词串为我们展现了四幅美丽的场景图，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度。为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来。有些词语比较难理解比如：“军舰”、“帆船”、“铜号”、“队旗”等为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就水到渠成。识字教学，我采用随文识字的教学方法，识字的基础上组词、在组词的基础上练习说话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则。部编版场景歌教学设计第2篇教学目标：1.识记“滩、艘”等10个生字，会写“群、队”等5个左右结构的字。2.正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。3.反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。教学过程：一、创设情境，导入新课教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（课件播放少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面。）1.交流场景，出示词语。一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑2.理解词语，识记生字。（1）队：辨析比较“队”和“对”。队对（）号入座（）员（）不起排（）（2）铜号：丰富语境识记“号”。看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。（3）一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队‘红领巾’”？这“一队‘红领巾’”指的是谁？二、初读课文，了解场景1.配乐听读，感知课文。教师：“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！先来听听导游的介绍，了解我们这次旅游的安排（配乐播放课文录音）。2.初读课文，交流场景。教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？3.学习课文第一小节。一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。艘、舰：比较发现两个字的相同点，引导学生明白带“舟”的字都和船有关。帆：看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。4.学习课文第二小节。一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。设计意图：通过图文对照，帮助学生对“垂柳”一词建立起形象的感知。引入诗句以丰富学生感知。三、背诵儿歌，积累运用1.拍手游戏，背诵积累。教师：小朋友，让我们在田间休息一下，做做课间操，玩玩拍手歌游戏。你拍一，我拍一，一只海鸥展翅飞。你拍二，我拍二，一片沙滩在眼前。你拍三，我拍三，一艘军舰真好看。你拍四，我拍四，一条帆船向前驶。你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。你拍六，我拍六，一块稻田庆丰收。你拍七，我拍七，一行垂柳燕子戏。你拍八，我拍八，一座花园开满花。你拍九，我拍九，海滩边上走一走。你拍十，我拍十，乡村风光真美丽！设计意图：把课文改编成拍手歌，既可以在新语境中巩固字词，又能以课间操的形式反复朗读，轻松有趣。2.创设语境，练习运用量词。小朋友，我们先来到了美丽的大海边，看到了一（）海鸥，一（）沙滩。一（）军舰，一（）帆船；我们又来到了乡村田间，看到了一（）塘鱼，一（）稻田。一（）垂柳，一（）花园。四、比较发现，指导书写观察“群、队、铜、旗、领”，比较左右两部分的占格，指导书写。部编版场景歌教学设计第3篇教学目标：1.认识本课17个生字，能读准字音，认清字形，了解字义。会规范、端正、整洁地书写10个生字。2.学习用普通话正确、流利地朗读、背诵课文，初步感受不同场景展示的美丽景色。3.积累数量词，能留心观察周围场景，尝试用数量词表达自己熟悉的事物。教学重点:识字、写字；学习数量词的运用。教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学课时:2课时教学构想：部编教材二年级上册第二单元共四篇识字儿歌，此为第一篇。这是一篇数量词的归类识字儿歌，共四个小节，分别呈现了海边、田园、公园、校园四个不同场景。每小节有四个不同的数量词短语，分别展现不同的景物。儿歌琅琅上口，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。第一课时一、谈话揭题，了解何为“场景”今天，胡老师要在这间教室里给大家上课，老师的脑海中想到了这些词语：一间教室一群小朋友一位老师一节课你能用这些词语说一句话吗？像这样，在一个特定的地点，由特定的人或景组成的生活画面，我们可以称之为“场景”。认读词卡：场景（引导：两个第三声，读词时前一个读成第二声）今天，我们要学习的课题就叫《场景歌》。二、整体感知，初读四个场景1.听老师读课文，身体坐直，眼睛看书，字字入目。2.自己练读课文，把字音读正确，把句子读通顺。3.指名四位同学开火车，每人读一节，看谁读音最准确。4.你发现这篇课文有什么特点？（很多“一”字开头的词语。）小结：“一”是个数字，根据不同的事物，后面可以加上不同的量词，组成“一只、一片、一艘、一条”等，我们叫它数量词。5.“一”是小调皮，在数量词中的读音会发生变化，读读以下数量词，你有什么发现？6.场景有一定的地点。这首儿歌中，你读到了哪些不同的地方？（海边田园公园校园）场景可以是具体的景物，也可以是人物所做的事情。在这四幅场景中，哪一幅场景中有人物出现？（第四幅）我们先来学习写人物的场景吧。三、联系生活，学习校园场景1.指名读校园场景：一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑。2.学习“红领巾”。读准字音。注意“领”是后鼻音，“巾”是前鼻音。开火车读。（1）生字教学：巾“巾”就像布垂下来的样子（看图）。中间的一竖像红领巾垂下的尖角，要写成悬针竖。（田字格范写）“巾”通常用布做成，所以“布”的下面也有一个“巾”。除了红领巾，你还知道哪些不同的“巾”（看图说）。毛巾、浴巾、围巾……（2）生字教学：领右边的“页”表示人头，“领”的本意是连接人身体与头的部分，就是脖子。所以戴在脖子上的布就叫“领巾”。衣服靠近脖子的部位叫领口（衣领、领子）。小朋友摸一摸自己系在脖子上的红领巾吧。鲜艳的红领巾佩戴在胸前，多自豪啊！读一读这个词语。（3）指代用法：“红领巾”我们常用：一条红领巾，场景歌中却是：一队“红领巾”你知道什么区别吗？红领巾是少先队员的标志，所以，“红领巾”可以代指少先队员。加上双引号，就有了特殊的含义。一队“红领巾”指的就是一群拍着队伍的少先队员。4.学习“旗”。（1）少先队员外出活动时要带上一面旗帜，那就是队旗。旗：，表示挂在树枝上飘荡的标志物；其，表示读音。队旗是代表少先队的旗帜。你能从以下三幅图中找出队旗吗？其它两面分别是——（国旗、军旗）（2）展开的队旗是扁平的，所以叫“一面队旗”。其它扁平的东西也可以用数量词“一面”来说。比如：一面镜子、一面湖水、一面墙壁（3）请一位同学把这面队旗（图片）插在领队的少先队员手中。有了队旗的引领，小朋友就不会走散了。5.学习“铜号”。（1）少先队员们外出游玩时不仅举着队旗，还吹着铜号呢！见过铜号吗？在哪里见过？看，这就是铜号（实物）。号：丂，气要舒出的样子。口，张大嘴巴。意思是拖长声音的大声喊叫。铜：一种金属，所以是金字旁。（2）铜号要牢牢地握在手中，抓紧了才能吹好。“把”的意思就是抓住，所以我们叫它“一把铜号”。有很多需要用手抓紧的东西都可以用“一把”来说，比如：一把梳子、一把雨伞、一把锤子、一把筷子、一把剪刀6.小朋友们戴上鲜艳的红领巾，扛着队旗，吹响铜号去郊游，多么开心啊！你听，小朋友们发出了——一片欢笑。这欢笑声是一个人发出的吗？很多人发出，都形成一大片了，所以叫：一片欢笑。7.看板书朗读韵文，感受画面。读出小朋友外出游玩的欢畅。8.你能仿照课文，也用四个“一”组成的数量词来说一个场面吗？比如：一个操场，一个皮球，一群小朋友，一片欢笑。一块草地，一片蓝天，一个风筝，一对好朋友。一个家庭，一辆汽车，一箱食物，一次郊游。一个操场，一个球门，一群队友，一场足球赛。四、指导书写，练写6个生字1.六把铜号下面各藏一个字，请你读准它：巾号队旗铜领2.分类教学。（1）上下结构：号（口小、横长、“脖子”短，钩尖搭在竖中线。）（2）左右结构：队旗铜领范写一个“旗”（左小居上，点往右放。长横托左边，撇、点撑下方。）3.学生练写，点评。部编版场景歌教学设计第4篇学习目标：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。2、学习重点和难点：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。课前准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：教学课时:二课时第一课时学习过程：一、谈话导入，激发兴趣。小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、初读诗歌（1）自由读诗歌，给每一小节标上序号，并划出生字生词。（2）指名以多种方式读诗歌，达到准确流利。（3）以二人小组自学生字。（4）交流生字学习情况。滩（沙滩）(海滩)艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水稻）园（公园）（园林）孔（孔雀）（孔桥）翠（翠竹）（翠绿）队（队伍）（军队）铜（黄铜）（铜器）号（学号）（句号）。(5)指导学习会写的生字。三、课堂作业:练习书写生字。第二课时一、检查背诵课文。二、学习、感悟课文1、出示图片。说说你看到了什么?2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。（出示生字卡检查识字情况）（1）自己读。（2）谁会读？指名读。（3）齐读。3、瞧，这清凉的海边、幽静的乡村、美丽的公园正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？（想去看看玩玩）让我们带上一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑，去看看吧。4、齐读第四小节，理解“红领巾”。5、学习一、二、三小节。今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边_______________________板书：海边有幽静的乡村_______________________板书：乡村有美丽的公园_______________________板书：公园师：小朋友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物?(指名说)(学生自由读)(1)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么?(学生看图说话，老师板书：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)(2)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师板：垂柳、稻田、鱼塘、花园)(齐读第二小节)(3)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。三、学习数量词。1、再读黑板上的词语。2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想