中班科学活动教案：水的秘密

第中班科学活动教案：水的秘密中班教案《秘密》篇一

一．活动目标

1．体验圣诞节的快乐气氛

2．能用线与形的方法装扮袜子，运用装饰材料进行表现

3．知道袜子的结构特点

二．活动准备

1、知识准备：初步了解圣诞节

2、材料准备：各式袜子、各样袜子课件、圣诞袜纸样人手一份、棉花、双面胶、色彩笔、银光笔

三．活动过程

1．导入主题

1)再过几天是什么节日啊？你们喜欢过圣诞节吗？为什么？

2)圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞礼物，你们开心吗？

3)你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的？

4)看看这样的圣诞袜能放礼物吗？为什么？

2．观察，引导发现

1)出示圣诞袜，探索造型

看看是这袜子打扮得漂亮吗？它是什么样的形状呢？

它都有什么颜色？这是用什么打扮自己的？

2)观察自己的袜子

有谁觉得自己的袜子很漂亮呀？上面有些什么图案呀？

3)观察各式各样的袜子

大家猜猜姚老师包包里有什么秘密？谁想来摸摸？

看看这些袜子，都有什么样子的啊？给袜子配对

4〕看PPT展示袜子

3．创作表现

1)小朋友想不想有一个更漂亮的圣诞袜让圣诞爷爷放礼物进去？

2)教师重点指导

A.粘棉花时，要一小块一小块粘

B.画花纹时，要画得大些，鼓励幼儿创造想象不同的花纹

C.先画花纹再装扮

D.颜色和材料的运用要用排序的方法

4．展示交流

幼儿带着自己做的一面圣诞袜去找好朋友，介绍袜子的外貌。

幼儿作品照片：

家长反响：

孩子通过这次美术教学活动，展示了他们的彩色世界，每一支袜子都有他们自己的思想，从中我感觉到他们的快乐。

教学反思：

儿童教育专家陈鹤琴先生认为"教育的课程来源于儿童生活，课程的组织形式也必须符合儿童的生活。"

随着节日的临近，我们幼儿园的环境也发生了变化，充满了喜庆、热闹的节日气氛，幼儿对节日的来临充满了期待，虽然圣诞节不是我们的传统节日，但是中外文化的融合，以及幼儿的生活经验，圣诞树、圣诞花对幼儿来说都是熟悉的事物。我发现我们中班幼儿的一些特点，比方他们很愿意使用各种材料、工具和方法进行拼装、制作和绘画，有初步的创新能力，体会到成功的快乐。因此，我设计了本次活动"袜子上的秘密"，让幼儿尝试用排序的方法装扮袜子，运用不同的材料进行表现，并且培养幼儿的动手能力，让幼儿在活动中感受圣诞节的快乐气氛。

活动分为四个环节，第一环节是通过谈话导入主题，从幼儿的生活经验出发，让幼儿自由的交流喜欢过圣诞节的理由，再把话题导入我今天要操作的袜子上。第二环节是幼儿观察各式各样的袜子，从袜子的花纹上，鼓励幼儿发挥想象、创新，想出不同的花纹，幼儿的观察和发现是为了幼儿自己操作作准备的。第三环节就是幼儿的创作表现，幼儿在创作之时，教师要对重点进行一定的指导，并鼓励幼儿创作表现的兴趣。活动的最后是幼儿的展示交流，寻找"好朋友"，幼儿在交往的过程中，和同伴共同分享快乐。高潮局部是"圣诞老爷爷"送礼物，让幼儿感受节日的快乐气氛。

中班教案《秘密》篇二

目标：引导幼儿互相合作，能用不同材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天的热爱。

准备：

1、欣赏诗歌《春天的秘密》。

2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等假设干。

过程：

1信息交流：春天有哪些秘密春天来了，把你捕捉到春天的特色介绍给大家。让幼儿讨论。

如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物苏醒了等。

2．幼儿表现春天的景色

1〕我们发现了这么多春天的秘密，今天我们要几个小朋友一起合作做一幅春天的美景。老师为你们准备了好多的材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每一组小朋友先商量，做什么？怎样做？看看哪组小朋友表现春天的景色最美、最好。

2〕幼儿商量、操作，教师巡回指导。

3、幼儿分享作品，我们眼里的春天。

如：春天来了，柳树发芽了，桃花开放了等。

总结：春天来了，我们知道春天的好多秘密：小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开始长出嫩叶了。小河里的冰融化了，乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物苏醒了，小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飞舞。

延伸：春天有好多的秘密，现在天气越来越热了，夏天就要来了，请小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我们再来把你发现夏天的秘密告诉大家。

活动反思：

《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而开展起来的，单靠教师直接“教〞是难以掌握的，教室应充分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中开展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，根本上能把自己看到的，想到的讲出来。

中班科学活动教案：水的秘密篇三

活动目标

1、通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。

2、能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探索并分类。

3、提高幼儿的应辨能力和团结协作能力。

4、对溶解有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

6、考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

在探索水中的秘密过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。

活动准备

1、大豆，花生，小段面条假设干，白砂糖，盐假设干。

2、装满热水的水壶一个，小碗假设干，干毛巾

3、粘贴实物的卡纸一张

活动过程

〔1〕水的秘密

S:“小朋友看老师这杯子里面是什么？〞

Y:“水〞

S:“水是什么样子的有没有颜色？有没有味道？〞

Y:“没有颜色没有味道。〞

S:“那今天老师的这两个杯子里面的水有个秘密，谁愿意动动脑筋，把秘密跟我们揭开〞请两个依次幼儿准备几把勺子，尝试水的味道一杯甜的一杯咸的

S:“那你们知道这水里的秘密是什么吗？〞

〔2〕糖和盐的溶解

S:“那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗〞？

Y:“看不见〞

S:“对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今天要认识的新朋友叫溶解。〞

“小朋友说一次溶解〞

“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好？〞

“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能看见盐宝宝吗？〞

“放进水后，“你们还能看见盐宝宝吗？〞

Y:“不能〞

S:“他变成怎样？〞

Y:“软软的〞

S:“那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法？请小朋友答复〞

y:“摇一摇，用勺子搅拌〞

S:“非常聪明。现在我们的盐宝宝怎么样了？〞

不见了，提示幼儿我们要说溶解了。老师还要提醒小朋友不是所有溶解的东西都能吃，所以小朋友自己在做实验的时候自己不能随便拿到嘴巴里面尝知道了吗？

S：“现在我们请一个小朋友帮糖溶解好不好？〞

给以帮助与鼓励

〔3〕幼儿自己尝试操作溶解与不溶解

那是不是所有的东西都能溶解呢？

S:“花生能不能溶解〞

S:“好现在小朋友看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗？〞五种，好老师现在老师给小朋友布置一个任务小朋友做小侦探，去试以下是不是所有的动写都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了实验，音乐响起结束实验记得完成任务并不能把材料带出实验室。

统计

能的画圆不能打叉

游戏

1点心和他的糖水

S:“现在我们来做一个游戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，

谁愿意做我的白糖。〞

Y:“我〞

S:“那你们得先答复几个问题，看看你们刚刚仔细不仔细。〞

〔1〕S:“白糖是什么样子的？〞

Y:“硬硬的〔请幼儿用肢体表示〕〞

〔2〕S:“放在水里是什么样子的？〞

Y:软软的〔请幼儿用肢体表示〕

〔3〕S:“用勺子搅拌是什么样子的？〞

Y:“快速转动〔请幼儿用肢体表示〕〞

〔4〕S:“溶解了是什么样子的？〞

Y:“不见了〔请幼儿用肢体表示〕睡着了〞

2、放音乐请幼儿表演2次

3个幼儿和全部幼儿

游戏开始，告诉幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演

四、活动延伸

幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教学反思

在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子根本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想到达的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能参加面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。

中班教案《秘密》篇四

设计意图：

新《纲要》告诉我们，幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。"科学并不遥远，科学就在身边"。"肚脐眼"对于幼儿来说既熟悉又陌生，而对于"怎么会有肚脐眼？肚脐眼有什么用？"幼儿了解的比拟少。本次活动结合动态的课件，让幼儿直观形象的了解人类肚脐眼的特征和作用。

从而引发胎生、卵生动物有没有肚脐眼的兴趣，养成实事求是的科学态度。

活动目标：

1、了解人类肚脐眼的特征和作用。

2、探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

3、养成积极地看待问题的态度。

活动准备：

1、教具准备：白板课件《肚脐眼的秘密》、记录卡、字卡：胎生、卵生。

2、学具准备：操作卡片人手一套。

活动过程：

〔一〕了解人类肚脐眼的特征和作用。

1、了解人类肚脐眼的特征。

教师：这是什么？是什么样的？

教师：还有谁也有肚脐眼？

2、观看多媒体课件，了解肚脐眼的作用。

教师：肚脐眼是哪里来的？有什么用？

3、如何保护肚脐眼。

〔二〕猜想动物是否有肚脐眼。

1、出示四种小动物，请幼儿猜想是否有肚脐眼。

教师：小动物有肚脐眼吗？

2、教师记录幼儿的猜想情况。

〔三〕操作验证，探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

1、动物们是如何出生的，请幼儿操作排序。

2、集中展示交流，验证幼儿的猜想。

教师：你发现小动物是怎样出生的？

3。教师根据动物不同的出生方式归纳为胎生动物和卵生动物。

4。看多媒体课件，了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

教师：胎生和卵生的小动物到底谁有肚脐眼？

〔四〕游戏"快乐大转盘"，稳固拓展动物肚脐眼的知识经验。

1、介绍游戏规那么，判断还有一些动物是否有肚脐眼。

师：这是谁？它有肚脐眼吗？为什么？

2、讨论还有哪些动物也有肚脐眼。

活动延伸：

区域活动：

语言区投放绘本《是谁的肚脐眼》；科学区：继续寻找植物"肚脐眼"的秘密。

活动建议：

继续探索胎生动物与卵生动物有哪些？并寻找植物的肚脐眼。

活动点评：

新《纲要》指出儿童是主动学习者，在科学教育活动中，他们是主动的探索者、研究者和发现者，知识经验的主动建构者。在本次活动中，表现的尤为突出：

1、形象直观的课件，引发幼儿探索肚脐眼秘密的兴趣。

"肚脐眼"对幼儿既熟悉又陌生，根据中班幼儿形象直观的学习特点，在本次活动中结合形象生动的课件，从"小小的肚脐眼——展现宝宝的肚子——展现整个宝宝"引发了幼儿探索"肚脐眼"秘密的兴趣。幼儿的学习兴趣一下子就被激发出来。形象动态的课件，让幼儿一下子就了解了肚脐眼的来源于作用。

2、简单明了的操作，了解动物出生方式与肚脐眼的关系。

《纲要》中指出：教师要尽量创造条件让儿童实际参加探