加强高校艺术类课程建设 传递校园文化的正能量

加强高校艺术类课程建设传递校园文化的正能量刘吉平【摘要】加强高校艺术类课程建设，树立正确的人生观、艺术观与价值观;摒弃低俗艺术，建立良好的校园文化秩序，创作具有深刻、积极意义的作品，传递校园文化建设的正能量;挖掘民间文化的深层内涵,有效地延续和传承传统文化.坚持弘扬先进文化,自觉抵制腐朽文化,使我们的社会永远健康向上、积极进取、开拓创新.【期刊名称】《甘肃高师学报》【年(卷)，期】2014(019)001【总页数】3页(P80-82)【关键词】加强;艺术教育;传递;校园文化;正能量【作者】刘吉平【作者单位】陇南师范高等专科学校美术系，甘肃成县742500【正文语种】中文【中图分类】G642.3对于高校来说，校园文化建设的根本目的是传播先进文化，促进大学生身心健康的发展，提高他们构建社会主义和谐社会的能力。如何在当代多元文化语境中，摒弃形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，建构良好的校园文化体系，注重正能量的弘扬与传递，成为大学文化建设永远的话题。建立良好的校园文化，首先必须从课堂做起。如果说精神环境和文化气氛是校园文化建设的核心要素，那么，课堂教学就是校园文化建设之源，而校园文化是课堂教学成果的展现和实践。特别是艺术类专业，在校园文化建设中起着相当重要的作用，是校园文化建设中的中坚力量和排头兵。本世纪初以来，艺术教育机制发生了很大变化，专业设置更细，招生规模更大，学生人数更多。艺术类院校或专业，为各级各类企事业单位培养了大批的实用艺术人才，特别是充实了中小学艺术教育的师资力量，使地方艺术课程的教学状况得到了有效的改善。当前的高校课程建设中，艺术院校或专业往往存在重〃艺”而轻〃技（能）”、重〃艺”而轻〃教（学）”、重〃艺”而轻〃文（化）”。以速成的方式来适应市场化的需要，将某些后现代艺术思潮授之于学生。百年大计、教育为本，这种急功近利的重形式而轻实践的作风，很大程度上制约了学生健全人格的形成，也让享乐主义和奢靡之风盛行于校园。结果学子们很自然地将自己置身于专业艺术家的行列，以“艺术家”自居——标新立异、张扬个性、反对传统、寻求解脱，而不注重自身道德素质和文化素质的提高艺术类课程的高度专业化既导致了本学科教学的偏向性，更割裂了与其他学科的联系，影响了学生正确的价值观与世界观的形成。正如一位大学校长所批评的：〃艺术类学生思维超前、手法滞后。当代许多的大学艺术类专业学生在做人和做学问上总想标新立异，其目的是引起旁观者的注意，标榜自己。”在多元文化并存的今天，无论课堂还是课外，艺术教育仍需要以实践的精神去审视。任何专业的教学均不是孤立的，艺术教育尤其如此，不仅仅是不同的艺术种类之间，还包括艺术与其他文化之间相互依赖、不可分离。单纯的、片面地强调专业效应，势必导致艺术类专业大学生文化修养不够，知识面狭窄，缺乏人文精神。不可否认，大部分艺术类专业学生，由于专业训练和其他方面的原因，文化课底子比较薄弱，学习心理不成熟。政治态度冷漠、理想信念淡化，学习动机出现明显的运作失衡，难以避免地会导致知识结构的搭建不合理。近年来，某些缺乏基本的公共理性和价值观的文艺作品突破道德和法律底线，走向了低俗化、虚构化、同质化、商业化的误区。爱情、暴力、悬疑、时尚、性感……充斥荧屏。虚假、单一、苍白、生硬、无厘头的艺术作品屡现于网络。当下艺术创作生产更关注观众的感受，这是时代的进步，但前提是对观众审美和娱乐需求要有判断。当代大学生肩负着文化强国的使命，在这些矛盾和选择面前，我们应当更加自觉理性，更有长远眼光。当下怪异、乖张、色情、形象扭曲、内容空洞的作品和援交、裸奔、比富、走秀成为校园时尚。这不能不说与艺术类院校在教学中过分强调艺术的前卫效应，轻视文化课的教学和艺术的实践精神有着极其密切的联系。如果艺术教学为了适应市场化的需求，去迎合大众的平庸趣味、甚至低级趣味，势必会影响艺术精神和艺术理想的坚持，当然谈不上艺术类课程的良性建构。因而，抛却艺术教育的形式主义作风，吸收人类文化的一切精华，吸取一切进步的思想营养；继承中华民族辉煌的文明遗产，加强文化和艺术素养教学；树立正确的世界观、人生观与价值观，追求刚健昂扬、超迈博大的人生境界；努力培养审美欣赏、审美创造的能力和良好的道德情操。〃学会做人”、〃学会做事”、“学会合作”、“学会学习”，才是大学艺术教学全面发展的正道。文艺演出、音乐会、书画展、艺术社团以及其他各类展演，成为艺术专业的学生展现才华的理想平台。高校校园文化作为我国社会主义文化的重要组成部分，在发展社会主义先进文化、巩固全社会共同的思想基础、促进社会和谐等方面起着重要作用。当前，推进高校校园文化建设,必须充分发挥大学精神的导向作用，使其成为高校校园文化发展的价值源泉和精神动力。[1]知识经济的发展使全球化进程加快，多元文化时代格局逐步形成。在多种文化的碰撞与交融、各类文化思潮的洗礼与冲击之下，人们的文化价值观念产生了巨大变革，〃文化的反思与重建”成为当代知识分子深思的话题，作为思想与文化的发祥地的大学校园同样经受着这场文化浪潮的冲刷与涤荡。高校校园文化价值取向的偏失、高校校园文化建设中的形式主义、高校校园文化发展中的封闭性等诸多问题，面对世界范围内的"文化情结"日渐突显。〃裸奔”成为近年来最流行的网络词语，清华大学毕业生以〃裸奔”的方式来庆祝自己，陕西师大男生以〃裸奔”的方式来表达自己的一点点爱和想象，北大抱充气娃娃〃裸奔”称宣传保护知识产权……从清华大学学生裸奔到浙大学生裸奔，再到北大学生裸奔，花样各异，现象层出不穷；失恋了裸奔、失业了裸奔、毕业了裸奔、激动了裸奔……人们对此似乎已见怪不怪、习以为常，艺术真是以〃裸”为荣了吗？在市场功利主义的驱动下，在〃以丑为美”的艺术生产上，〃前卫”艺术家以仿袭为基本原则，以拼贴为基本手法，在〃反常出怪”的旗帜下进行着模式化生产。从〃芙蓉姐姐”大受追捧，到〃凤姐”风靡全国，再到〃干露露”母女〃露”走江湖；一些人通过或者出格颓废、或者低俗恶搞的表演迅速成名。他们以丑为美，以丑为尚，不仅挑战传统的审美观念，也挑战大学生的审美底线。〃在这里，没意思取代了有意义，好玩取代了好听或好看，粗俗取代了高雅，悲剧演成了喜剧，老婆的笑话代替了经典的寓意，一身随意而搞笑的休闲装、嬉皮士装甚至故意的裸装，取代了一身中山装式的正襟危坐。”[2]传统艺术审美价值的失落、西方现代艺术以及后现代艺术的冲击和碰撞，市场经济所产生的强势文化、功利主义，某些媒体过度娱乐化的文化生产，这些极大地影响着大学生脆弱的艺术观。艺术院校的学生一方面认同作品真善美的标准，另一方面又想尽快形成自己的风格。〃离奇、叛逆、离经背道”成为创新和个人风格的〃中心词”。不读书、不实践，为了吸引大众的眼球，为了表明自己不同于别人的艺术个性，而走向以丑为美、以怪为美的创作之路。人们的真爱、善良、高尚的情操被忽视，冷漠、自私、人性的变态和扭曲成为宣扬的主题，艺术传统的真善美标准被抛到一边。在某些〃艺术家”的推波助澜下，部分创作者更以自虐、伤害、鲜血等极端行为作为表达的主要方式，这些东施效颦的所谓〃艺术”直接挑战人性和道德的底线。作为师范艺术教育专业的大学生，专业基础技能的扎实训练和传统知识的学习至关重要。艺术教育类院校作为高等教育体系中的特殊群体，既肩负着为社会主义现代化建设培养优秀艺术人才的重任，又肩负着繁荣社会主义文艺教育事业的艰巨任务，因而影响区域、影响阶层更加广泛深远。以艺术教育专业为例，他们将要面对的，是中小学艺术基础的教育，而中小学艺术基础教育的最终目标是延续和发展艺术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格、形成人的基本艺术素质和能力，促进人的全面发展。因而，艺术类教师要建立科学的艺术观，全面的艺术修养、扎实的教学技能、渊博的文化知识和教书育人的美德。弘扬传统文化，提高艺术类大学生的人文素质和职业道德水平，传递校园文化建设的正能量。地域性文化是在一定的地域范围内长期形成的历史遗存、文化形态、社会习俗、生产生活方式等。从文化人类学来看，地域文化是民族文化多元的外在呈现和内在结构丰富的直接体现，也是推进社会和谐的重要动力，为弘扬和培育中华民族精神提供了历史素材。从这个意义上说，地域文化在弘扬和谐文化传统，创新和谐文化内涵中具有无形的强大力量。大学校园文化建设应充分利用地域文化中的精华内容和优秀因子，传承和弘扬传统文化，建设中国特色社会主义社会，推动地方经济社会全面发展。近年来，某些〃享有盛名”的所谓艺术家，〃通过无厘头、无意义、无价值的情节、场景和人物，所渲染和表现的究竟是什么？这样的心灵拷问，对于有良知的创作者来说，恐怕是会出一身冷汗的：难道只为了挣钱和消磨读者的生命与时间，就是创作的动机和文化的使命么?”[3]校园文化是一个院校办学理念和院校精神以及管理水平的集中展示,高度重视和加强校园文化建设，应当也必须是每个高等院校的当务之急。首先应结合自身办学方向及理念,进行必要的总体规划与设计，在校园文化建设的目标、任务、方向、措施、效果等具体方面进行深入研究。充分发挥学生兴趣特长，利用民族民间文化开展一系列积极向上、活泼新颖、精彩纷呈的校园活动，改变艺术类院校校园文化活动内容单一、质量不高的局面,增强校园文化活动的思想性、知识性、艺术性和高雅性，营造富有特色的、健康、高雅、先进、文明的校园文化，从而使校园文化得到提升和优化，使学生的积极性和创造性得以充分表达。任何民族文化必须是在继承传统的基础上寻求发展途径，脱离了这个母体，所建立起来的〃艺术”只是一个空中楼阁。随着市场经济的快速发展，为了适应感官的需要，在文化和传媒领域开始出现各种〃造星”运动和各式各样的〃选秀”活动。地域性民间文化艺术被冷落了，民间艺术特有的民族特征或肢解、或同化、或消亡，很多地方艺术类院校或艺术类专业，很少利用当地的民间文化资源优势，建立自己独特的校园文化体系。生活是文艺的源泉，是孕育文艺生长的土壤，地域文化是生活中最活跃、最丰富、最深厚、最精炼的元素。〃从生活中来，源于生活而高于生活”这是艺术创作的基本规律。一年一度的全国大学生校园文艺会演《五月的鲜花—我们的中国梦》，即以地域文化和民族文化为特色，充分展示了全国大学生多姿多彩的校园文化生活,表达学子对各自校园文化内涵的理解及诠释［4］。大学校园文化必须强有力地体现爱国主义为核心的民族精神，体现改革创新为核心的时代精神，体现社会主义荣辱观，用真善美去感染人民、鼓舞人民、教育人民，从而激发全民族文化创造活力，使大学校园文化更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。民族舞蹈、民族音乐、民族绘画、民族工艺等是民间文化最基本的艺术样式，最能彰显中华民族传统文化的精神。地域性文化遗产中，艺术性成分所占比例最大，其主要原因是民族意识形态所决定的。因而，艺术实践类课程建设必须首先关注民间文化艺术，扎根于民间，采取多种方式汲取民间文化丰富的营养，挖掘深厚的民间文化内涵。引导人们特别是广大青少年分清什么是先进文化，什么是腐朽文化；让广大人民群众在真善美的欣赏中,坚持弘扬先进文化启觉抵制腐朽文化,使我们的社会永远健康向上、积极进取、开拓创新。