口语交际小兔运南瓜教案

口语交际小兔运南瓜教案这是口语交际小兔运南瓜教案，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。口语交际小兔运南瓜教案第1篇一、故事导入师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔妈妈对小兔说：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔高兴地说：“好，好。”兔妈妈笑了，说：“乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。”兔妈妈走了，小兔来到了南瓜地里。(.课件演示)他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。聪明的小朋友，你们来帮帮小兔，想办法把南瓜运回家好吗？学生自由想像，自言自语，然后和同桌说一说。二、创设情境，交流小兔运南瓜的办法师：现在老师就是兔妈妈，小朋友是聪明的`小兔，小兔已经把南瓜顺利地运回了家。谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的？在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”及时地进行鼓励。三、课间游戏(请你跟我这样做：一生做动作其余学生模仿)四、讨论：哪种方法好？好在哪里？师.总结各种方法，请小朋友独立思考自己认为哪种方法好，好在哪里。学习小组讨论，要求人人都要发表自己的见解，组长负责组织讨论。师组织进行全班交流，认为同一种方法好的小朋友可以补充理由，鼓励有不同的看法。五、课后延伸师讲故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛，他们手中都有一支雪糕，规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军。结果小松鼠获得了冠军。那么小松鼠是怎么做的呢？课后作业：想办法，把想到的办法告诉给自己的好朋友，看谁想的办法又多又好。口语交际小兔运南瓜教案第2篇【教材分析】这一课有3幅图，描绘了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜，不知道怎样才能运走。说明小兔很为难。第二幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。妈妈奇怪地问：“你是怎么把南瓜运回来的?”图下有两个要求，一是“想一想”，二是“讨论讨论”，观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。本课的目的引导学生想办法，并讨论哪种办法好，力求讲述一个完整的故事。【教学目标】1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。3.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。【学前准备】课件展示第一幅图和第三幅图(也可使用挂图);小白兔头饰一个。【课时安排】1课时【教学环节】一、新课导入。1.板书课题：小兔运南瓜。联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗?(小兔能把南瓜运回家吗?)2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。可是南瓜太大，抱不动。小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢?”3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。二、整体感知。1.出示3幅图。2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事?3.同桌之间互相说一说。4.指名说一说。三、认知贯通。1.观察图一。(1)这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的?(用“又大又重”形容南瓜。用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。)(2)小兔看见了大南瓜，它是怎么想的?(先想一想，再分小组互相说一说，最后全班交流。)2.观察图二。(1)那小兔是怎样运南瓜的呢?图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理。(要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。)(2)全班交流，教师板书，引导学生辨析。(把南瓜当轮子滚动;请小动物帮忙抬回家;用绳子拴住拖回家;找车子运回家;拿刀子切开，再运回家等。)(3)哪些运南瓜的办法比较好?(学生根据板书质疑，并由提出该方法的学生负责解疑)(4)表现性交际：让学生按自己设想的办法来到“小白兔”身边大声地告诉它。要求把话说完整，说清楚。口语交际小兔运南瓜教案第3篇教学目标(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。(2)组织学生看图能讲出通顺流利的语句，并能看图想象编故事。（3）创设各种情境，利用各种手段，激发和培养学生口语交际的兴趣。2学情分析《小兔运南瓜》是人教版一年级上册“语文园地六”中的口语文际内容。本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地望着大南瓜想:怎么运走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的,小兔告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜,这幅图空缺,留给学生想象。3重点难点激发学生口语交际的兴趣，让学生喜欢说，想说，敢说，最后能流利地说。4教学过程4.1教学活动活动1【活动】1课前交流：同学们，老师给大家讲过很多故事，还记得吗？你们喜欢听故事吗？今天老师再给大家讲一个故事，想不想听?现在我们进入今天的故事会时间。（点击电脑出示故事会）活动2【导入】2（一）、创设情境，谜语引入：1、讲故事。今天的故事发生在大森林里，（点击出示森林）有一只可爱的动物，请你来猜猜它是谁？（点击出示谜语）指名学生读谜语，然后猜。学生说答案，老师板书（白色粉笔：小兔），再点击电脑出示小兔图片。2.（继续讲故事）今天是小兔的生日，兔妈妈让小兔去菜地里摘一种果实回来招待朋友们。我们一起和小兔去菜地看看吧。3.（出示图片菜地的南瓜）菜地里种的是什么呀？（学生答：南瓜。老师用黄色粉笔板书：南瓜）4.提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（引导学生描述南瓜：又大又圆，金黄金黄，好大好重，像花瓣皮球一样）5.小兔，赶紧把南瓜运回家吧，妈妈还等着呢。咦，（出示图片小兔犯愁了）小兔怎么了？遇到什么困难了？（让学生回答：南瓜好大。好重，比小兔大多了。怎么运回去呢？）（点击图片出示：怎么运走呢？板书：红色粉笔写“运”）6.聪明的小朋友们，你们能开动小脑筋，想出一些好办法把南瓜运回家去吗？（在运的下面写上？）活动3【活动】3（二）开动脑筋，想出办法.1.下面自己先想一想，然后举手把你的好办法告诉我们大家。学生举手回答。教师板书。学生回答时可以让他做动作表示。（学生说一个师就板书一个：gun,tui,bei,la,kang……）2..同学们真厉害。想出这么多办法。那我们来看看，谁的办法最好呢？（老师和学生按顺序一个一个说每种办法的优劣，最后评选出最好的办法就是滚）（tui：要去找车。浪费时间，妈妈还等着小兔呢！bei：南瓜比小兔重多了，小兔一个人根本背不动。Tai:要去找朋友来帮忙才行。可是小兔现在没有时间去找朋友来。Gun:把南瓜立起来，用双手扶住，像皮球一样往前滚，既省力又不花时间，小兔独立就可以完成了。）3.同学们的方法真好，小兔明白了。（出示小兔滚南瓜图）我们也来当当小白兔，把南瓜运回家去吧，全班起立。小白兔们，准备好了吗？我们运南瓜咯。（一边说一边做动作）先把南瓜立起来，然后用双手推着南瓜向前滚。就这样把南瓜运回了家。（三）情境扮演，激励表扬1.可爱的小白兔，你们真厉害，能把这么大的南瓜运回家，兔妈妈她看到这么大的南瓜很惊奇。（点击出示图片：妈妈问小白兔）（随机以兔妈妈的口气采访学生）小白兔，能告诉兔妈妈我吗？你是怎么把南瓜运回家的呀？（采访3,4个学生，让他说说运南瓜的过程，一个要比一个具体。说完请他坐下休息）小白兔，你真能干，赶紧坐下休息吧。其他的小白兔，你们也辛苦了，赶紧坐下来休息休息吧。兔妈妈有礼物要送给你们呢。（四），闯关游戏，练说故事1.看，（出示南瓜磁贴。）兔妈妈做了很多个迷你小南瓜，（老师一边说一边把它贴在黑板上，贴在黑板的下面。一共贴6个。分2排）你们想要吗？那就要智力过关才行哦。（在南瓜磁贴旁板书：第一关）2.（点击电脑出示：闯关游戏开始啦）第一关：我会说故事。（出示第一幅图，请2个学生说。然后送南瓜，依次出示第二幅，第三幅，每次选2个。直到6个南瓜送完为止）3.别着急。还有第二关呢。（在黑板上写：第二关，然后贴南瓜8个）（点击出示第二关，我会编故事）先自己试试看。然后站起来讲给大家听。（如果讲的好就喊一个学生讲就行了。奖励南瓜）（五）兴趣延伸，总结下课1.今天同学们把《小兔运南瓜》的故事讲的真好听，老师这里还有很多南瓜礼物，留着送给最喜欢讲故事的小朋友。2.下课。小兔运南瓜课时设计课堂实录小兔运南瓜1教学活动活动1【活动】1课前交流：同学们，老师给大家讲过很多故事，还记得吗？你们喜欢听故事吗？今天老师再给大家讲一个故事，想不想听?现在我们进入今天的故事会时间。（点击电脑出示故事会）活动2【导入】2（一）、创设情境，谜语引入：1、讲故事。今天的故事发生在大森林里，（点击出示森林）有一只可爱的动物，请你来猜猜它是谁？（点击出示谜语）指名学生读谜语，然后猜。学生说答案，老师板书（白色粉笔：小兔），再点击电脑出示小兔图片。2.（继续讲故事）今天是小兔的生日，兔妈妈让小兔去菜地里摘一种果实回来招待朋友们。我们一起和小兔去菜地看看吧。3.（出示图片菜地的南瓜）菜地里种的是什么呀？（学生答：南瓜。老师用黄色粉笔板书：南瓜）4.提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（引导学生描述南瓜：又大又圆，金黄金黄，好大好重，像花瓣皮球一样）5.小兔，赶紧把南瓜运回家吧，妈妈还等着呢。咦，（出示图片小兔犯愁了）小兔怎么了？遇到什么困难了？（让学生回答：南瓜好大。好重，比小兔大多了。怎么运回去呢？）（点击图片出示：怎么运走呢？板书：红色粉笔写“运”）6.聪明的小朋友们，你们能开动小脑筋，想出一些好办法把南瓜运回家去吗？（在运的下面写上？）活动3【活动】3（二）开动脑筋，想出办法.1.下面自己先想一想，然后举手把你的好办法告诉我们大家。学生举手回答。教师板书。学生回答时可以让他做动作表示。（学生说一个师就板书一个：gun,tui,bei,la,kang……）2..同学们真厉害。想出这么多办法。那我们来看看，谁的办法最好呢？（老师和学生按顺序一个一个说每种办法的优劣，最后评选出最好的办法就是滚）（tui：要去找车。浪费时间，妈妈还等着小兔呢！bei：南瓜比小兔重多了，小兔一个人根本背不动。Tai:要去找朋友来帮忙才行。可是小兔现在没有时间去找朋友来。Gun:把南瓜立起来，用双手扶住，像皮球一样往前滚，既省力又不花时间，小兔独立就可以完成了。）3.同学们的方法真好，小兔明白了。（出示小兔滚南瓜图）我们也来当当小白兔，把南瓜运回家去吧，全班起立。小白兔们，准备好了吗？我们运南瓜咯。（一边说一边做动作）先把南瓜立起来，然后用双手推着南瓜向前滚。就这样把南瓜运回了家。（三）情境扮演，激励表扬1.可爱的小白兔，你们真厉害，能把这么大的南瓜运回家，兔妈妈她看到这么大的南瓜很惊奇。（点击出示图片：妈妈问小白兔）（随机以兔妈妈的口气采访学生）小白兔，能告诉兔妈妈我吗？你是怎么把南瓜运回家的呀？（采访3,4个学生，让他说说运南瓜的过程，一个要比一个具体。说完请他坐下休息）小白兔，你真能干，赶紧坐下休息吧。其他的小白兔，你们也辛苦了，赶紧坐下来休息休息吧。兔妈妈有礼物要送给你们呢。（四），闯关游戏，练说故事1.看，（出示南瓜磁贴。）兔妈妈做了很多个迷你小南瓜，（老师一边说一边把它贴在黑板上，贴在黑板的下面。一共贴6个。分2排）你们想要吗？那就要智力过关才行哦。（在南瓜磁贴旁板书：第一关）2.（点击电脑出示：闯关游戏开始啦）第一关：我会说故事。（出示第一幅图，请2个学生说。然后送南瓜，依次出示第二幅，第三幅，每次选2个。直到6个南瓜送完为止）3.别着急。还有第二关呢。（在黑板上写：第二关，然后贴南瓜8个）（点击出示第二关，我会编故事）先自己试试看。然后站起来讲给大家听。（如果讲的好就喊一个学生讲就行了。奖励南瓜）（五）兴趣延伸，总结下课1.今天同学们把《小兔运南瓜》的故事讲的真好听，老师这里还有很多南瓜礼物，留着送给最喜欢讲故事的小朋友。口语交际小兔运南瓜教案第4篇教材简析：《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，培养学生的创造性思维。组织学生积极参与讨论，并能对别人的发言给以评论，提高学生的口语交际能力。设计理念：《语文课程标准》倡导口语交际应重视学生的参与意识和情意态度。因此在本课设计中，我运用故事引题、新闻发布会、颁发奖项等方法创设一种情境，激发学生的参与兴趣，调动学生的情感投入，营造了一种轻松、愉快的学习氛围，使学生学得轻松、学得愉快，发展了学生的想象力、创造力，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去，提高了语言表达力、锻炼了学生的综合能力。学习目标：1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。学习重难点：清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法，并讨论什么办法好？好在哪儿？教学时间：1课时教学过程：一、谈话激趣导入课题1、今天，我们一起来把一个未编完的故事剧编完。然后大家再来议议、演演，好吗？老师还设立了最佳导演奖、最佳观众奖和最佳演员奖，看看小朋友都能拿到几个奖？出示各奖项的标志。2、师：这个故事剧的主人公是小兔子，一天小兔子过生日，来了许多好朋友，兔子妈妈叫小兔子去园子里摘个大南瓜招待客人，高兴的兔子在地里找了个最大的南瓜。二、整体看图感知大意1、兔子在南瓜地里却犯愁了，你们知道为什么吗？说说你怎么知道的？课件出示图1（1）小组讨论交流（2）全班交流引导学生仔细观察图中小兔子的表情、动作。2、小兔子最后有没