小学校长以人为本的管理策略

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校长是一个学校的行政负责人，小学校长不仅要处理大量的行政事务，同时还要指导并参与整个学校的教学工作，事情多而杂，千头万绪。因此校长不能仅仅陷入繁杂的日常事务中，还理应采用民主管理，集中精力抓大事，掌管工作的主动权。民主管理的关键是贯彻以人为本的原那么，将科学管理与人本管理紧密结合。

逐步完善民主管理

从管理理念上来讲，小学学校的以人为本是指学校的管理者在对学校的日常事务举行管理时将学生和教师的进展放在首位，提防学生在学习过程中的主体地位，重视教师在教学工作中的主导性地位。从管理策略上讲，以人为本的小学学校管理以学生的综合素质进展为根本目的，激励学生进展天性，倡导教师探索新的教学方式方法，将传统的管理转化落实为对学生和教师的服务。

小学教导是学识教导的起始阶段，学生良好的学习习惯主要依靠小学阶段来养成，除此之外，小学常规教导还能扶助学生养成和提高思维意识，进而提高学生的综合素质。而这些教导往往是单靠教师课堂教学所无法实现的，好多时候还要凭借学校良好的学习空气和学校先进的办学管理理念。因此，小学校长作为学校的管理者，在管理理念上将学生和教师放在首位，倾听和了解每一个同学和每一位教师的进展需求，激励教师、学生、家长参与到学校的管理之中，努力创设学生和教师合意的校园环境，充分调动学生学习的主动性和教师教学的积极性。

民主管理是以人为本管理理念的集中表达，相应的学校管理机制为：首先要建立适合学校特点的民主管理制度，如公開公允的教师考评制度、校务公开制度等等；其次要健全相应的民主管理特意机构，并选取适合的管理人员，管理人员要尽可能均衡各工作职位，兼顾其身份及地位的不同，倾听来自各方的建议和观法。假设全校的教职工都各负其责，充分呈现自己的专长和特点，就能使学校的管理更加民主，更加合理，更加科学。

创办和谐的校园文化

和谐校园的创办是学校管理重要环节，校园文化是学校办学特点的最根本表达，也是学校师生整体素质的表达，是一个学校识别其他学校的重要因素。

校园文化创办不是一蹴而就的，需要学校的管理者和学校全体师生长期共同努力。健康和谐的校园文化弥漫人文关切，校园四处都给人以舒适的享受，荡漾着浓浓的温情。在创办具有自己学校特色的校园文化长廊时，从素材、内容的选取到设计、制作，管理者都广泛听取并采用全体师生的观法，鼓动学生和教师自己动手，选用广受接待的学生艺术作品、教师艺术作品、师生获奖作品等，在选择时兼顾艺术性和趣味性，既要适合校园文化主题又要贴合师生生活实际。如此才能营造积极向上又弥漫人文关切的文化空气。在教学中，教师除了给学生授业解惑，更要关切学生的生活；学校管理者除了促使和扶助教师进展之外，还要赋予更多的人文关切，使教师在教学中将幸福和喜悦传递给学生，让教师和学生都在轻松高兴的校园环境中成长。

科研兴校，提升教师综合素质

传统的教导科研大多由科研部门专管，普遍教师很少参与。新时代给教师提出了新的要求，即每一位教师都要做学者型教师。因此，现在好多小学校每周都组织教师举行学习、交流，提高教师的教导思想，这对教师是极为有利的。我校成立了以教研组长为主要成员的科研领导小组，激励教师自愿结合为课题研究小组，引导教师基于教学实际、基于学生实际自己定课题，并允许教师根据自身条件选择合作课题或独立完成课题，不搞课题摊派，完全在自觉自愿中参与教导科研。同时，学校校长亲自过问教科研工作，与教师对等地参与到教导科研的全过程。校长和教师对等交流、真诚合作，共同创造并共享研究成果，创设和谐的教导科研环境。另外，对教职工的评价机制要公允合理。评价要客观、实际、公允、公正，对教师的课堂、说课、论文写作、课题研究等都要形成评价与保障制度，遵循重过程、轻结果的指导思想，多指导、少指责，使教师从评价中获得收获并进展成长。

明确分工、各尽其责是高效管理的保障，也是促进各位教师进展的重要方法手段。从小学校长的角度来看，个人的聪慧、精力、时间终究是特别有限的，假设大小事情都要自己做抉择，必然会造成时间和精力的分散甚至滥用，从而影响到整体工作，致使校长的工作效率无法得到保障，也使普遍教师失去了磨练和成长的机遇。作为校长，要讲究策略，从全校的高度上看问题，想方法，不包办，不作茧自缚，大胆解放思想，充分调动全体教师的积极性和创造性。赋予教师充分的信任是激发其积极性的重点，崇敬教师是激发其责任感的关键，校长专心听取教师观法，使教师感觉到自己的地位和价值，就能更积极的工作。校长信任教师，与教师分工合作，方能和谐、轻松、高效地完成学校管理工作。

当前，以人为本的小学学校管理模式已经成为全国众多小学校长和小学教导工的必然之选，也只有采用和实施以人为本的管理才能确保学校的管理更科学、更完善、更深入人心，才能更好地为学生的综合素质进展服务，更好