新形势下小学校长探索学校教育之体悟

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小学教导是义务教导链中最为重要的一环，对小学教导的研究就成为当今教导界的重中之重，而小学校长，是小学教导系统中的掌舵者。

一、以先进理念管理学校

小学校长一般肩负着教导和教学两个重大责任，为管理好一所学校，校长在教导理念上就要做到与时俱进，顺应时代教导进展潮流，一切以学校的进展和学生的未来为落脚点，实时地更新教学理念和教学思路，才能部署安置好学校行政工作，从而更好地促进学校教导工作。

1.校训立校

制度本身就是一种文化，秉承办学理念，学校需要合理制度模范人的行为，更需要制度文化内化人的行为。校训是学校精神文化的概括载体，构建办学特色，它是在学校精神文化的指导下提炼出干脆高度概括的词句，引领学校师生共同遵守的言行模范、根本精神和追求目标。

2.以人为本的教导观

学校教导应是一种表达生命关切的教导形式，小学倡导以生命教导为主题的办学理念，营造“崇敬”的管理空气，主要表达在：学生是在学校受教导的主体，小学校长的责任就是为了提高学校教导对学生的影响力。这就要求校长坚持以人为本的原那么。“以人为本”表达在学校教导的过程之中和活动的轻微之处。对学校教导来说，就是要以学生进展为本，一切为了学生进展，一切服务于学生进展，促进学生的全面健康进展。就学生而言，要确立学生的主体地位，崇敬学生的兴趣和天性特点，创造天性化的教导教学环境和条件，使学生学会做人，公允地崇敬彼此，确立诚信、友善、聪慧、責任、开放等优良的社会品质。

二、以和谐的校园文化浸润学生心灵

当今社会，教导的普及使得学校之间的竞争已经从原有的规模上的竞争蜕变成校园文化方面的竞争。作为小学校长，要想营造良好的校园文化，可做到：

加强校园物质文化创办。校园物质文化的创办处境能直接影响到学生的学习和生活的质量，好的物质文化能带给学生一个好的精神状态和心理状态，更有利于他们的成长和学习。如合理规划、布局校园。可以根据自己学校的办学特色，在正确的审美观指导下，因地制宜，突出文化空气，使建筑、景观、树木、花卉有机地融为一体，进而达成师生心灵的震撼和道德的升华，从而使学校在不知不觉中发挥“润物细无声”的环境育人功能。

提防有内涵，高品位的校园精神文化创办。充分挖掘校园精神文化底蕴，以“厚德”“博学”等为核心理念，营造弥漫爱、富有书卷气息的校园文化空气，提防绿化、美化，优化育人环境。教室配备校园播送音响系统，班班通网络，配备多媒体。通过图书角、阅览室的开放培养阅读兴趣，丰富学生的内心感受，引导学生享受情感体验的喜悦，提升学校品评。学校充分合理的利用每一处空间：校园板报以“德行品尚、幸福成长”为主题定期更换；班班张贴中国地图，悬挂《小学生行为模范》和24字社会主义核心价值观，使学生时时四处受教导，学校紧紧抓住校会、班会、活动课这三块教导主阵地，开展小学生日常行为模范教导、行为养成教导等。

三、落实素质教导，全面育人

培养小学生的乐学精神。贯彻党的教导方针、全面育人，围绕“乐学教导”举行不懈探索，构建乐学教导的理念。小学生只有乐学，才能为未来生活和学习奠定良好根基。小学教导应激发学生的学习兴趣，制止让小学生觉得学习是单调和无趣，产生厌学心绪。让学习由被动化为主动，使小学生在愉悦的环境中学习，提高学习效率。

健康、喜悦的体育节。生命在于运动，拥有健康的体魄是全体生命活动的前提。体育磨练不仅可以塑造健康的身体，同时可以保持良好的心情，实现学习与休息的劳逸结合。对于体育活动的开展，平日里，小学严格按要求落实每日规定量的体育磨练。除此之外，学校每年都举行校运会，秋季季主要是以田径比赛为主；春季主要以“趣味运动”比赛为主。校运会总要求是：人人有工程，班班有活动。为切实保证学生每日一小时体育磨练时间，学校制定并执行早磨练与