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文档简介

中班想象画：美容美发活动设计意图：三月八日是“妇女节”，班上很多小伴侣都送了一件礼物给妈妈，有一位小伴侣用稚拙天真的画笔画了一幅画像，将爱好化妆的妈妈描绘得惟妙惟肖，别有一番趣味。这给了我很大的启发，打算依据幼儿的绘画心理特点及新《纲要》的艺术教育目标，设计“美容美发”这一活动。在活动之前，我与幼儿共同观赏毕加索的〈戴鱼帽的女人〉，体会变形的趣味，丰富幼儿的已知阅历和内心感受，为活动的开展作预备。整个活动，旨在引导幼儿将环境、生活中的美，用自己喜爱的方式大胆地表现。爱因斯坦说：“想像力比学问更重要，由于学问是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动人类的进步，是学问的源泉。”在活动中我们给幼儿留有充分想象的空间，让幼儿在艺术制造活动中感受自我表达的乐趣，并渴望以一颗真诚、喜悦的心，发觉、观赏到幼儿稚嫩又奇怪的制造性。

活动目标：

一、充分挖掘生活中的美，感受自由表达、大胆制造的欢乐。

二、在老师的引导下将图形尽量画大，并大胆着色。

活动预备：

一、油画棒，水彩笔，画纸等。

二、老师事先变换一种发型，简洁化妆。

三、活动前，观赏毕加索的〈戴鱼帽的女人〉。

活动过程：

一、导入活动，请幼儿观看老师的发型和脸部化妆，进行谈话，引起幼儿爱好。

（1）师：小伴侣看，今日我有什么变化？哪里变了？你们知道是怎么变的吗？今日我去美容美发了，美丽吗？

（反思：老师平常是不化妆的，今日的变化给幼儿对“美容美发”一种真实又贴近的感觉，这种逼真的视觉效果，能引起幼儿的爱好，使幼儿兴奋起来，并将留意力完全集中在老师身上。老师的妆容还可以再浓些，再夸张些，即便老师的妆化得不算精彩，却丝毫未影响孩子们的爱好。）

（2）师：哦，原来美容师可以把我装扮得这么美丽，使我的眼睛象什么？鼻子象什么？脸象什么？把我的头发变成了什么？

（3）老师自己变几次发型，请幼儿大胆想像，说说象什么。

师：美容师的本事比我大多了，他们就象谁一样会变？（魔术师）

（反思：现实是想象的源泉，世界有多大，幼儿想像的空间就有多大。此处的几个“象什么？”、“变成了什么”激发了幼儿的发散性思维，特殊是“象魔术师一样会变”更能让幼儿感受到想像的趣味性，将其带入一种魔法境界。但是此环节，如能增加让幼儿上来为老师的头发变一变发型，或许能将活动的气氛推向另一个高潮。）

二、幼儿发挥想象，来当一回有魔法的“美容师”。

（1）师：假如你是具有魔法的美容师，你会把头发变成什么？你会把眉毛变成什么？把鼻子变成什么？把嘴巴变成什么？把脸变成什么？

（2）玩“变脸”的嬉戏。

师：就让我们先来把小脸变变吧，看谁把小脸变得最好玩。

幼儿在老师的带领下，用双手挡在脸前作门。老师说“一、二、三”，就把门打开，露出“变化的脸”，孩子们变出各种怪脸并相互展现，相互观赏。

（反思：老师的启发式提问给了幼儿充分想像与表达的空间，将主动权交给了幼儿，并通过嬉戏“变脸”让幼儿体会到想变什么就变什么的乐趣。）

三、观赏一幅作品，启发幼儿大胆想象进行绘画。

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