第11课《老王》课件-部编版语文七年级下册

老王学习目标1、把握课文内容，体会老王的“苦”和“善”。2、品味语言，结合背景，解读老王临终送香油和鸡蛋的丰富内涵。3、探究作者对老王的“愧怍”的深刻原因，理解作者情感。杨绛，（1911年7月17日-2016年5月25日），原名杨季康，作家，戏剧家、翻译家。杨荫杭之女，钱钟书之妻，生于北京，祖籍江苏无锡，1932年毕业于苏州东吴大学。1935年—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。。主要文学作品有《洗澡》、《干校六记》，另有《堂吉诃德》等译著。2003年出版回忆一家三口数十年风雨生活的《我们仨》，96岁高龄仍成书《走到人生边上》。钱钟书曾给她一个最高的评价：“最贤的妻，最才的女”。走进作者钱锺书（1910年11月21日—1998年12月19日），原名仰先，字哲良，后改名锺书，字默存，号槐聚，笔名中书君。江苏无锡人。中国现代学者、作家，被誉为“博学鸿儒”“文化昆仑”，与饶宗颐并称“南饶北钱”。创作背景文章作于1984年。这是一首回忆性的散文，作者记叙了自己从前通老王交往的几个片段，当时正是文化大革命时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。字词积累惶（huánɡ）恐

荒僻（pì）

取缔（dì）骷髅（kūlóu）滞（zhì）笨

愧怍（zuò）落伍：比喻人或事物跟不上时代。惶恐：惊惶害怕。荒僻：荒凉偏僻。取缔：明令取消或禁止。愧怍：惭愧。整体感知阅读课文，找出文章线索，概括内容。线索：“我”和老王之间的交往内容：写作者与一位三轮人力车夫的交往，表现底层劳动者在不幸的生活中不变的淳朴善良的天性。文章写了老王的几个生活片段？老王的职业生活、身体缺陷、居住条件回忆老王的工作与为人老王离世前一天的事情文章中最能体现作者对老王感情的是哪一句？那时一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。划分层次本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别从那几个方面介绍老王？第一部分（1-4）作者按照逻辑顺序交代老王的基本情况，表现出他的“苦”。第二部分（5-16）回忆老王与“我”交往的几个片段，表现他的“善”。第三部分（17-22）写老王去世和“我”的感触。老王是一个怎样的人？老人患有眼疾生计艰难孤独无奈厚道本分老王的生活很苦，表现在哪些方面？1、靠一辆破旧三轮车活命；2、“文革”期间三轮车被取缔，他生计更窘迫，只能凑合着打发日子；3、打了一辈子光棍，孤苦伶仃；4、眼睛不好，瞎了一只眼；5、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。老王的善良表现在哪里？1、愿意给我们家送冰块，车费减半；2、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不放心，担心人家看病钱不够；3、受了人家的好处总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。老王的艰苦生活表现在哪些方面？职业：

蹬三轮车

谋生手段身体：

半瞎子

生理缺陷

生活艰苦居所：

塌败小屋

条件恶劣

老王就是一个苦人姓名

老王（没名）

地位低微

精神凄苦老光棍：孤独终老

单干户人物形象善待老王到底作者做了什么？使老王如此亲人般对待自己，甚至临终前拿礼物取报答他？比较下边每组两个句子，联系上下文，说说1在表达上的好处1、我强笑说：“老王，这么新鲜的

打鸡蛋，都给我们吃？2、我笑着说：”老王，这么新鲜的打鸡蛋，都给我们吃？“1句”强笑“一次，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢我们，心里有说不出的悲酸和感动。1、照顾老王的生意，坐他的车；2、老王再客气，也付给他应得的报酬；3、在不坐老王的平板车后，

依然关注他的生活；4、老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。作者有善良、有爱心、有同情心在你眼中，作者是一个怎样的人？善良、温暖、重情义、乐于助人有强烈的社会责任感、严于律己的自省精神、对不幸者的悲悯情怀写法探究1、兼有两种顺序组织材料，内容井然有序。作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编辑的。第一部分按逻辑顺序写老王的三方面情况（职业、生理缺陷、居住条件）。下面几个片段是按时间顺序回忆老王的工作与为人的。2、以作者与老王的交往为线索，条理清晰。坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王有眼疾，说道女儿给他大瓶的鱼肝油，可见一家人对老王很照顾等等。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。3、语言质朴简洁，情深意厚。本文语言质朴简洁，看起来平平淡淡，字里行间却充满着深情厚谊，对主人公表达了真挚的