《色彩的明与暗》教案

《色彩的明与暗》教案教学目标：1彩的明度所表达的不同感觉。2度渐变，并了解明度是所有色彩都具备的属性。3活的乐趣，激发热爱生活的情感。教学重点：通过调色练习，掌握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。教学难点：饰生活。学情分析：激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力。教学准备：师：实物投影仪、PPT课件。调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布等。生：铅笔、水粉颜料、水粉笔、调色板。教学过程：游戏一：找明暗游戏展示一组彩色气球（红、黄、蓝、橙、绿、紫），引发学生学习兴趣a．这些气球中，哪个气球的色彩看起来最明亮？哪个看起来最暗？（学生回答：黄色的气球看起来最亮，紫色的气球看起来最暗。）b．（将黄色气球另置一边）除去黄色的气球，哪个气球最亮？（学生回答：橙色气球较亮）c．（将紫色气球另置一边）除去紫色的气球，哪个气球最暗呢？（学生回答：蓝色气球较暗。）d．剩下的两个气球，哪个亮，哪个暗呢？（学生回答：红色气球看起来比绿色气球亮。）游戏二：排色游戏化。引出课题：色彩的明与暗（色彩的明度渐变）二、讲授新知，实验探究明度的概念色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。色彩的明度渐变色彩的明度有两种情况：同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，实验探究所有的色彩真的都有明度变化吗?我们来一起做个实验吧。教师提出问题，请学生通过实验的方法找出问题的答案。小组合作进行实验，一部分小组解决问题a和c，另一部分小组解决问题b和d。a．实验一：①提出问题：怎样使杯中水的色彩变浅？（课前已准备染好色的水的杯子）②小组实验探究并进行讨论，得出结论。③小结：使一种色彩变浅，可以在这种颜色里加白色颜料或加水。（b．实验二：①提出问题：怎样使杯中水的色彩变暗？（课前已准备染好色的水的杯子）②小组实验探究并进行讨论，得出结论。③小结：使一种色彩变暗，可以在这种颜色里加黑色颜料。④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同学——将两个透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变暗的水，，一个杯中装的是加黑色颜料使色彩变暗的水）。欣赏感受，体味美感欣赏生活中的明度变化，感受色彩带给生活的美。欣赏明度渐变作品。教师谈话：让我们一起感受明度渐变的图案美、秩序……（播放课件，教师稍作解说。）c真是美不胜收。现在我们一起来看看学生们的作品，看看他们又有怎样精彩的表现。5．教师示范，技法练习a匀后，即在白纸上涂好，逐步形成以红色为基调的明度序列。边讲边演示：①颜色一次要调出足够的量，最好能调成奶油状。②水分要控制好，不要加太多的水。③颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。提醒学生：每次加入的白色颜料的量应近于相等，否则色度变化就会过于跳跃或过于缓慢。b两人一起做使色彩逐渐变浅的练习（加白色）。练习完成后，将两张练习并置摆放，共同体味明度渐变所产生的特殊美感。三、创作实践创作表现创作一幅有趣的明度渐变作品。作业要求：a．可采取小组合作的形式完成作业，也可独立完成。b．构思巧妙有新意。c．认真细致地完成作业。教师辅导：教师在学生作业时巡回辅导，对学生出现的问题，特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。四、作业展评，课题延伸展示各组作品，师生共同对作品进行赏析。1的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们的想象力真的很丰富。