第六单元名著导读《水浒传》课堂实录-部编版语文九年级上册

部编版九年级上册名著导读《水浒传》课堂实录教师：开始上课前我们来猜个游戏，请看屏幕，（PPT出示）

席间用它酬宾朋，

出门用它来饯行，

阵前用它可壮胆，

客来用它来洗尘。

（打一食物）学生：酒教师：“酒”在《水浒传》中，除了在第一回中未出现，在其余的101回中，回回都出现了，作者施耐庵写了600多个饮酒的场面，这一特点是其他作品所不具备的。可以说，整部作品都洋溢着浓浓的酒香，今天我们一起来品酒，感受“酒”在作品中的独特魅力。教师：我们来做个小游戏，（PPT出示）1、说起酒，我会想到（

）不多时，两大桶酒就吃了一桶。2、说起酒，我会想到（

）前后共吃了18碗。3、说起酒，我会想到（

）把葫芦冷酒提来慢慢地吃。4、说起酒，我会想到（

）酒涌上来，潸然泪下，做了一首《西江月》词。猜人物，并说出判断的依据。学生：说起酒，我会想到鲁达，不多时，两大桶酒就吃了一桶。学生：说起酒，我会想到武松，前后共吃了18碗。学生：说起酒，我会想到宋江，酒涌上来，潸然泪下，做了一首《西江月》词。学生：说起酒，我会想到鲁达，不多时，两大桶酒就吃了一桶。教师：前面同学已经说过了学生：说起酒，我会想到林冲，把葫芦冷酒提来慢慢地吃。教师：有酒，就有了故事。请同学们参照刚刚的例子，继续用句式来说：说起酒，我还会想到（

）……学生：说起酒，我还会想到武松，我会想到十字坡，母夜叉孙二娘在酒里下迷药，迷倒了两个工人，但武松没有被迷倒，装醉，让我感受到武松的智慧。学生：说起酒，我会想到十字坡，母夜叉孙二娘在酒里下迷药，迷倒了两个工人，但武松没有被迷倒，装醉，让我感受到武松的智慧。学生：说起酒，我会想起杨雄，潘晓云，裴如海的事……教师：“酒”推动了故事情节的发展，有时也改变了人物的命运。但是，反过来，如果没有“酒”又会发生什么呢？请用下面的句式继续来说一说。如果没有酒，我觉得（

）……学生：如果没有酒，杨志就不会失去生辰纲，晁盖等人也就不会被逼上梁山学生：如果没有酒鲁智深会在五台山做着他的和尚，也就没有后面的故事了。……教师：我们看下面两个片段，你们发现了什么？（PPT出示）比较（一）：1、那汉子见不是头，挑了担桶便走。

智深赶下亭子来，双手拿住扁担，只一脚，交裆踢着。那汉子双手掩着，做一堆蹲在地下，半日起不得。智深把那两桶酒都提在亭子上，地下拾起旋子，开了桶盖，只顾舀冷酒吃。无移时，两桶酒吃了一桶。2、武松答道:"要你扶的，不算好汉!"酒家那里肯将酒来筛。武松焦躁道:"我又不白吃你的!休要引老爷性发，通教你屋里粉碎!把你这鸟店子倒翻转来!"酒家道:"这厮醉了，休惹他。"再筛了六碗酒，与武松吃了。前后共吃了十五碗，绰了哨棒，立起身来道:"我却又不曾醉!"走出门前来笑道:"却不说'三碗不过冈'!"手提哨棒便走。上面两个片段，读到了人物什么共同点？学生思考学生答：鲁智深武松豪爽学生：酒量大学生：粗鲁……教师小结：通过“酒”读到了鲁智深、武松两个不同人物的共同性，豪爽、直率等。教师：我们看下面两个片段，你们发现了什么？（PPT出示）比较（二）1、武松答道:"要你扶的，不算好汉!"酒家那里肯将酒来筛。武松焦躁道:"我又不白吃你的!休要引老爷性发，通教你屋里粉碎!把你这鸟店子倒翻转来!"酒家道:"这厮醉了，休惹他。"再筛了六碗酒，与武松吃了。前后共吃了十五碗，绰了哨棒，立起身来道:"我却又不曾醉!"走出门前来笑道:"却不说'三碗不过冈'!"手提哨棒便走。2、武松拿起来闻一闻,摇着头道:“不好,不好,换将来!”酒保见他醉了,将来柜上道:“娘子,胡乱换些与他。”那妇人接来,倾了那酒,又舀些上等酒下来。酒保将去,又烫一碗过来。武松提起来呷一口，叫道：“这酒也不好！快换来便饶你！”同是写武松饮酒的两个片段，你读到了什么不同点？学生：武松有点好莱坞硬汉形象学生：比较暴力学生：醉打蒋门神看出武松的机智，景阳冈打虎看出他的勇猛……教师小结：通过“酒”读到了同一人物的丰富性。一个是酒中有勇，一个是酒中有智。教师：我们看下面两个片段，你们发现了什么？（PPT出示）宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。宋江写罢诗，又去后面大书五字道："郓城宋江作"。写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒，便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保。拂袖下楼来，踉踉跄跄，取路回营里来。酒醒时全然不记得昨日在浔阳楼上题诗一节。宋江醉酒后与酒醒后，有什么不一样？教师：酒后吐真言学生：酒给宋江壮胆，说出了他不敢说的话学生：酒后误事，导致他被黄文炳告发……教师小结：酒使谨小慎微、处事老道的宋江都表露了内心最真实的想法。通过“酒”读到了隐藏很深、表里不一致的宋江，读到了同一人物的双重性。教师：通过“酒”，我们读到了这些英雄好汉们性格的丰富性。在小说的50回后，这些好汉们还饮到了朝廷赐的御酒，对待御酒，他们会喝吗？请你猜一猜学生交流。学生：没喝学生：阮小七把御酒喝了，有装了上十瓶村醪水白酒冒充御酒……教师出示PPT聚焦75回：阮小七接过来，闻得喷鼻馨香，阮小七道：“只怕有毒，我且做个不著，先尝些个。”也无碗瓢和瓶，便呷，一饮而尽。阮小七吃了一瓶道：“有些滋味。”一瓶那里济事，再取一瓶来，又一饮而尽。吃得口滑，一连吃了四瓶。阮小七道：“怎地好？”水手道：“船梢头有一桶白酒在那里。”阮小七道：“与我取舀水的瓢来，我都教你们到口。”将那六瓶御酒，都分与水手众人吃了，却装上十瓶村醪水白酒，还把原封头缚了，再放在龙凤担内，飞也似摇著船来。教师小结：面对朝廷的招安，阮小七饮酒、换酒的举动都表现了他们的反抗。教师：但是，这杯御酒，最终喝了吗？继续猜。学生：喝了学生：宋江带头先喝了……教师出示PPT聚焦82回：教开御酒，取过银酒海，都倾在里面。随即取过旋杓舀酒，就堂前温热，倾在银壶内。宿太尉执着金钟，斟过一杯酒来，对众头领道：“宿元景虽奉君命，特赍御酒到此，命赐众头领，诚恐义士见疑。元景先饮此杯，与众义士看，勿得疑虑。”众头领称谢不已。宿太尉饮毕，再斟酒来，先劝宋江，宋江举杯跪饮。然后卢俊义、吴用、公孙胜，陆续饮酒，遍劝一百单八名头领，俱饮一杯。教师小结：水浒好汉们“俱饮一杯”，表现了他们最终接受招安。而招安，让梁山好汉们死的死，伤的伤，走的走。“酒”中暗含着人物的命运与结局。教师总结：英雄无酒不显其壮，酒无英雄不显其烈。酒在人物的塑造方面，使得人物形象更加立体鲜明，是英雄气概的彰显，酒成了“力”与“勇”，“侠”与“义”的象征。《水浒传》成为传世名篇，“酒”发挥了功不可没的独特作用。教师：开始上课前我们来猜个游戏，请看屏幕，（PPT出示）

席间用它酬宾朋，

出门用它来饯行，

阵前用它可壮胆，

客来用它来洗尘。

（打一食物）学生：酒教师：“酒”在《水浒传》中，除了在第一回中未出现，在其余的101回中，回回都出现了，作者施耐庵写了600多个饮酒的场面，这一特点是其他作品所不具备的。可以说，整部作品都洋溢着浓浓的酒香，今天我们一起来品酒，感受“酒”在作品中的独特魅力。教师：我们来做个小游戏，（PPT出示）1、说起酒，我会想到（

）不多时，两大桶酒就吃了一桶。2、说起酒，我会想到（

）前后共吃了18碗。3、说起酒，我会想到（

）把葫芦冷酒提来慢慢地吃。4、说起酒，我会想到（

）酒涌上来，潸然泪下，做了一首《西江月》词。猜人物，并说出判断的依据。学生：说起酒，我会想到鲁达，不多时，两大桶酒就吃了一桶。学生：说起酒，我会想到武松，前后共吃了18碗。学生：说起酒，我会想到宋江，酒涌上来，潸然泪下，做了一首《西江月》词。学生：说起酒，我会想到鲁达，不多时，两大桶酒就吃了一桶。教师：前面同学已经说过了学生：说起酒，我会想到林冲，把葫芦冷酒提来慢慢地吃。教师：有酒，就有了故事。请同学们参照刚刚的例子，继续用句式来说：说起酒，我还会想到（

）……学生：说起酒，我还会想到武松，我会想到十字坡，母夜叉孙二娘在酒里下迷药，迷倒了两个工人，但武松没有被迷倒，装醉，让我感受到武松的智慧。学生：说起酒，我会想到十字坡，母夜叉孙二娘在酒里下迷药，迷倒了两个工人，但武松没有被迷倒，装醉，让我感受到武松的智慧。学生：说起酒，我会想起杨雄，潘晓云，裴如海的事……教师：“酒”推动了故事情节的发展，有时也改变了人物的命运。但是，反过来，如果没有“酒”又会发生什么呢？请用下面的句式继续来说一说。如果没有酒，我觉得（

）……学生：如果没有酒，杨志就不会失去生辰纲，晁盖等人也就不会被逼上梁山学生：如果没有酒鲁智深会在五台山做着他的和尚，也就没有后面的故事了。……教师：我们看下面两个片段，你们发现了什么？（PPT出示）比较（一）：1、那汉子见不是头，挑了担桶便走。

智深赶下亭子来，双手拿住扁担，只一脚，交裆踢着。那汉子双手掩着，做一堆蹲在地下，半日起不得。智深把那两桶酒都提在亭子上，地下拾起旋子，开了桶盖，只顾舀冷酒吃。无移时，两桶酒吃了一桶。2、武松答道:"要你扶的，不算好汉!"酒家那里肯将酒来筛。武松焦躁道:"我又不白吃你的!休要引老爷性发，通教你屋里粉碎!把你这鸟店子倒翻转来!"酒家道:"这厮醉了，休惹他。"再筛了六碗酒，与武松吃了。前后共吃了十五碗，绰了哨棒，立起身来道:"我却又不曾醉!"走出门前来笑道:"却不说'三碗不过冈'!"手提哨棒便走。上面两个片段，读到了人物什么共同点？学生思考学生答：鲁智深武松豪爽学生：酒量大学生：粗鲁……教师小结：通过“酒”读到了鲁智深、武松两个不同人物的共同性，豪爽、直率等。教师：我们看下面两个片段，你们发现了什么？（PPT出示）比较（二）1、武松答道:"要你扶的，不算好汉!"酒家那里肯将酒来筛。武松焦躁道:"我又不白吃你的!休要引老爷性发，通教你屋里粉碎!把你这鸟店子倒翻转来!"酒家道:"这厮醉了，休惹他。"再筛了六碗酒，与武松吃了。前后共吃了十五碗，绰了哨棒，立起身来道:"我却又不曾醉!"走出门前来笑道:"却不说'三碗不过冈'!"手提哨棒便走。2、武松拿起来闻一闻,摇着头道:“不好,不好,换将来!”酒保见他醉了,将来柜上道:“娘子,胡乱换些与他。”那妇人接来,倾了那酒,又舀些上等酒下来。酒保将去,又烫一碗过来。武松提起来呷一口，叫道：“这酒也不好！快换来便饶你！”同是写武松饮酒的两个片段，你读到了什么不同点？学生：武松有点好莱坞硬汉形象学生：比较暴力学生：醉打蒋门神看出武松的机智，景阳冈打虎看出他的勇猛……教师小结：通过“酒”读到了同一人物的丰富性。一个是酒中有勇，一个是酒中有智。教师：我们看下面两个片段，你们发现了什么？（PPT出示）宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。宋江写罢诗，又去后面大书五字道："郓城宋江作"。写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒，便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保。拂袖下楼来，踉踉跄跄，取路回营里来。酒醒时全然不记得昨日在浔阳楼上题诗一节。宋江醉酒后与酒醒后，有什么不一样？教师：酒后吐真言学生：酒给宋江壮胆，说出了他不敢说的话学生：酒后误事，导致他被黄文炳告发……教师小结：酒使谨小慎微、处事老道的宋江都表露了内心最真实的想法。通过“酒”读到了隐藏很深、表里不一致的宋江，读到了同一人物的双重性。教师：通过“酒”，我们读到了这些英雄好汉们性格的丰富性。在小说的50回后，这些好汉们还饮到了朝廷赐的御酒，对待御酒，他们会喝吗？请你猜一猜学生交流。学生：没喝学生：阮小七把御酒喝了，有装了上十瓶村醪水白酒冒充御酒……教师出示PPT聚焦75回：阮小七接过来，闻得喷鼻馨香，阮小七道：“只怕有毒，我且做个不著，先尝些个。”也无碗瓢和瓶，便呷，一饮而尽。阮小七吃了一瓶道：“有些滋味。”一瓶那里济事，再取一瓶来，又一饮而尽。吃得口滑，一连吃了四瓶。阮小七道：“怎地好？”水手道：“船梢头有一桶白酒在那里。”阮小七道：“与我取舀水的瓢来，我都教你们到口。”将那六瓶御酒，都分与水手众人吃了，却装上十瓶村醪水白酒，还把原封头缚了，再放在龙凤担内，飞也似摇著船来。教师小结：面对朝廷的招安，阮小七饮酒、换酒的举动都表现了他们的反抗。教师：但是，这杯御酒，最终喝了吗？继续猜。学生：喝了学生：宋江带头先喝了……教师出示PPT聚焦82回：教开御酒，取过银酒海，都倾在里面。随即取过旋杓舀酒，就堂前温热，倾在银壶内。宿太尉执着金钟，斟过一杯酒来，对众头领道：“宿元景虽奉君命，特赍御酒到此，命赐众头领，诚恐义士见疑。元景先饮此杯，与众义士看，勿得疑虑。”众头领称谢不已。宿太尉饮毕，再斟酒来，先劝宋江，宋江举杯跪饮。然后卢俊义、吴用、公孙胜，陆续饮酒，遍劝一百单八名头领，俱饮一杯。教师小结：水浒好汉们“俱饮一杯”，表现了他们最终接受招安。而招安，让梁山好汉们死的死，伤的伤，走的走。“酒”中暗含着人物的命运与结局。教师总结：英雄无酒不显其壮，酒无英雄不显其烈。酒在人物的塑造方面，使得人物形象更加立体鲜明，是英雄气概的彰显，酒成了“力”与“勇”，“侠”与“义”的象征。《水浒传》成为传世名篇，“酒”发挥了功不可没的独特作用。作业设计一、《水浒传》中的酒，融进了英雄的血液里，请根据提示，分别写出两个英雄人物与“酒”相关的故事情节。（1）酒壮英雄胆（2）酒误英雄事二、语段阅读（一）鲁达出逃后巧遇金老。金翠莲嫁给了赵员外。鲁达在赵员外庄上住了日，因官府追查得紧，赵员外送鲁达到五台山文殊院当了和尚。智真长老赐鲁达法号智深。鲁达不守寺内法规，晚不坐禅，喝酒打人，众僧因赵员外是本寺施主，都不敢惹他。一日，鲁智深在市井处冒充行脚僧人到酒店中喝